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七年级语文下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
温馨提示：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面分占5分），考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上
作答是无效的。
一、语文知识积累与运用（35分）
1. （2022年合肥瑶海区·期末）阅读下面一段话，完成默写填空。（10分）
感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。阅读古诗文，我们可以领略祖国大好山河：“①__________，
齐鲁青未了”是东岳的巍峨（杜甫《望岳》），“飞来山上千寻塔，②__________”是绍兴城外宝林山的
神奇景象（王安石《登飞来峰》）；阅读古诗文，我们可以感受季节变换：“③__________，青草池塘处
处蛙”是夏初江南的温柔（赵师秀《约客》），“④__________，寒光照铁衣”是冬季北方的凛寒（《木
兰诗》）；阅读古诗文，我们也可以领会古人情思：李白在《春夜洛城闻笛》中，用“⑤__________，
⑥__________”两句，巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁；陈子昂登上幽州台后，发出“⑦__________，
⑧__________”的人生感慨；周敦颐在《爱莲说》中，则用“⑨__________，⑩__________”两句展现了
君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质。
【答案】①岱宗夫如何 ②闻说鸡鸣见日升 ③黄梅时节家家雨 ④朔气传金柝 ⑤此夜曲中闻
折柳 ⑥何人不起故园情 ⑦念天地之悠悠 ⑧独怆然而涕下 ⑨中通外直 ⑩不蔓不枝（每
空1分，共10分）
【解析】本题考查名篇名句默写。默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗
文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“岱、朔、柝、怆然、蔓”等字词
的书写。第①至④句根据前后句提示默写即可。第⑤⑥空据“巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁”可知引
用的句子是李白在《春夜洛城闻笛》的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，第⑦⑧空据“陈子昂登上
幽州台后，发出的人生感慨”可知引用的是陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”
一联。第⑨⑩空据“展现了君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质”可知，引用的周敦颐在
《爱莲说》中的“中通外直，不蔓不枝”两句。
2.（2022年滁州来安县·期末）请运用所积累的知识，完成下面小题。（12分）
现在，我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢？像这类神奇的事是无法用语言来形容的！就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来，语言文字就更不可能了。
尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可
以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚
厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏rén在它的核中滚动一般。所有这些物体，在水中
失去了一部分重量，即它们排去的水的重量，因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。我不
再是一块呆立不动的物体，差不多可以说能够运动自如了。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
分（ ）量 差（ ）不多 杏rén（ ）
（2）下列短语的类型与“摇来晃去”相同的一项是（ ）（2分）
A. 热爱祖国 B. 大家唱歌 C. 改革开放 D. 完全相信
（3）文中提到的“笔”是文房四宝之一，下列选项中不是文房四宝的一项是（ ）（2分）
A. 书 B. 墨 C. 纸 D. 砚
（4）选段出自《海底两万里》，作者是法国著名的科幻和探险小说家 （人名）。反对
是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、
反对一切压迫和殖民主义的 。在他的身上，体现了作者对 、社会正义和人类平等的不懈追
求。（5分）
【答案】（1）fèn chà 仁（每空1分，共3分）
（2）C （2分）
（3）A （2分）
（4）儒勒·凡尔纳（1分） 殖民压迫（2分） 战士（1分） 科学（1分）
【解析】
（1）此题考查字音字形。①分（fèn）量 ：分量，有分为若干份时所当得之量，重量，力量，质量，比
重，比例，轻重，深浅，分别，差异等意思。② 差（chà）不多 ：相差很少，相近。③杏rén（仁）：杏
核中的仁。
（2）此题考查短语类型。“摇来晃去”是并列短语；A.“热爱祖国”是动宾短语；B.“大家唱歌”是主
谓短语；C.“改革开放”是并列短语；D.“完全相信”是偏正短语。故选C。
（3）此题考查文化常识。文房四宝指：笔墨纸砚。故选A。
（4）此题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特
色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
印象，做题时才能信手拈来，得心应手。《海底两万里》是法国著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的
作品，主要讲述了1866年，海上发现了一条疑似为独角鲸的怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀追捕，他们发现这怪物并非独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。于是他们跟随尼莫船长乘坐着这艘潜艇在海底做
了两万里的环球旅行。反对殖民压迫是这部小说的重要主题。尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地
位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不仅是献身科学的探索者，同时也
是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖
国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民
族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面
看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是
一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。
在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
3.（2022年合肥庐阳区·期末）某中学七（1）班要开展以“生活处处有语文”为主题的综合性学习活动，
请你完成以下任务。（13分）
（1）请你为本次活动拟一条标语（要求使用一种修辞手法，不超过12个字）。（3分）
（2）下面是某同学在“我的语文生活”作文中所写的一段文字，请按照要求进行修改。（4分）
【A】通过这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。[B]生活中的语文知识，
可以提高我们的应用文字的能力。生活中每处语文都是鲜活的生命，让人沉醉其中。
①【A】句成分残缺，应修改为“________________________________________”。（2分）
②【B】搭配不当，应将“_____________”改为“_____________”。（2分）
（3）生活中，有人为了追求所谓的“夺目”，出现一种乱改成语的现象。比如，服装店店名“衣衣不
舍”，理发店的“佳剪尘除”，浴池的“随心所浴”……假如你见到了这种乱改成语的现象，你会如何对
店老板进行劝说，让他们规范使用成语呢？（3分）
（4）生活中的一些事物在语文中有着往往特殊寓意，比如：杨柳——惜别之时的寄情物，“客舍青青柳
色新”是对友人惜别的真情流露。（3分）
请从“落花”“莲”中任选一个，仿照“杨柳”示例，谈谈你的认识。
【答案】（1）示例：生活孕育语文，语文展现生活。（3分）
（2）①通过这次活动，我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。（2分） ②提高 增强
（2分）
（3）示例：老板，你好！“衣衣不舍”“随心所浴”这样的店名的确醒目，能吸引人们的注意，具有很
好的宣传作用。但是，这样使用成语是错误的，作为招牌、店名我们更应该正确使用汉字，我们大家都要
为汉字的规范使用做出努力，你说，是不是这个理呀？（3分）
（4）示例1：落花——代表了一种伤感，落花不仅仅是伤春、惜春的情绪，进而成为韶华即逝、容颜不在的深惋悲戚。“长驱入，歌台舞榭，风卷落花愁”则借“落花”抒发的是一种家仇国恨，胡虏长驱而入，
好似风卷落花，大好河山惨遭蹂躏。何等的凄切，何等的悲凉。（3分）
示例2：莲——君子的象征，“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”正是对“莲”高洁品质的写照。（3分）
【解析】
（1）本题考查宣传标语。紧扣主题“生活处处有语文”拟写，使用一种修辞手法，字数在12个以内即可。
示例：爱生活，爱语文，爱表达。
（2）本题考查病句修改。【A】处成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”，改成：通过这次活动，
使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。（这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语
文是无处不在的。）【B】处搭配不当，“提高”和“能力”不搭配，“提高”应该改成“提升”或“增
强”。
（3）本题考查劝说词。围绕乱改成语的现象进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和语言得体。
示例：叔叔阿姨们，咱们这样乱改成语会导致一些小孩子的错误印象，影响他们的学习；还会导致整个社
会的乱改成语的风气，不利于汉字的传承；请大家不要乱改成语了，好吗？
（4）本题考查仿句。选择“落花”或“莲”中的任意一个景物，指出其在语文中的特殊寓意，在仿照示
例，写出自己的理解即可。示例：莲——纯洁、坚贞、吉祥，是友谊的象征和使者。古代民间就有“春天
折梅赠远，秋天采莲怀人”的传统，经常用荷花比喻为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等寓意象征。
二、阅读（55分）
请阅读下面的文字，回答问题。
［一］（2022年安庆市·期末）（22分）
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上语文、
数学……然后是班级姓名，心里有种没来由的稳妥。
②偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本
本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的
文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
③那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架！【A】
④我迷恋上老师书架的样子，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小
书架了，这小小发明，竟然让我激动了好久。
⑤放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？【B】⑥待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，
眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑦那时候家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事了，哪里还能奢望买上一件这样无用的家
什呢？
⑧那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了
院子，连声道：“够了！”什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书
架了！”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，
不知所措了，我仿佛看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑨爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这些能用的木料。【C】
⑩歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……
⑪天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指头过。小小的书架
成了！
⑫风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，
一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满，见到它，如见到久违的老友。
⑬日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容
颜。【D】
⑭家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它也端
端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我。
⑮如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书桌。
（选文有删改）
4.本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括。（4分）
① ；我用字典做了一个小书架；
② ；书架伴我成长。
5. 品读第⑥段画波浪线的句子，简要分析妈妈的心理。（4分）
6.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置。（ ）（3分）
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
A. 【A】 B. 【B】 C. 【C】 D. 【D】
7.在第⑫段作者称书架为“久违的老友”，第⑭段又称为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。（6
分）
8.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长 的物件是什么？它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。（5分）
【答案】4.①到老师家看到宽大的书架（2分） ②爸爸为我制作书架 （2分）5.妈妈听了我的描述后，明白了我对书架的喜爱，她为我的爱读书而自豪，同时也因家里条件不好，不能
给我良好的读书环境而愧疚。（4分）
6.A （3分）
7.我在老师家见过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉，故称之为“久违的老友”；书架变
得苍老，书架陪伴我，给我力量，故为“我的长者”。（6分）
8.能结合实际情况，言之有理即可。（5分）
【解析】4.本题考查文章内容的理解与概括。根据第②段“偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家客厅
的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾
啊！”，第③段“那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架”可概括为：到老师家看
到宽大的书架；第④段写“我”用字典做了一个小书架；根据第⑧段“‘看，这些木头足够做一个小书架
了！’爸爸兴奋着。我看那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着”，第⑩段“歇班两天的爸
爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……”，第⑪段“两天的时
间，掰着手指头过。小小的书架成了”等语句可概括为：爸爸为“我”制作书架；第⑬⑭段写书架伴
“我”成长。
5.本题考查语句赏析。根据第⑥段划线句中“妈妈嘴角漾起一份笑意”，联系第⑥段“待我把在老师家里
的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候”可知，妈妈听了“我”的描述后，明白了“我”对
书架的喜爱，为“我”爱读书而开心、自豪；根据第⑥段划线句中“眼里还有一抹难以名状的光泽”，联
系第⑦段“那时候家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事了，哪里还能奢望买上一件这样无用
的家什呢”可知，妈妈因家里条件不好，不能给“我”良好的读书环境而愧疚。
6.本题考查语句衔接。“我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖”，
写“我”喜欢书架，虽然眼前的书架简陋、粗糙，但是抵挡不住“我”对它的喜欢，用手触摸它；应放在
A处，联系第③段“那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架”可知，看到老师所谓
的书架，心生喜欢于是去触摸它；根据第④段“我迷恋上老师书架的样子，在书桌前，把书一本本立起来。
左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了，这小小发明，竟然让我激动了好久”，第⑤段“放学回家，
喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？”可知，B处是写“我”用字典做了一个小书架，
与所需放置语句中的“粗糙的木条、木板”情境不相符；C处写爸爸利用下班时间捡来这些能用的木料准
备给“我”制作书架，里边没有书，与所需放置语句中的“还有书”情境不相符；联系第⑬段“日子深一
脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”，第⑭段
“而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老”可知，曾经爸爸给“我”用木板制作的书架，随着时间的推移，
变得“泛起了油渍的光”，变得“光了”（并且父亲为“我”制作的书架是上过漆的，相对来说并不粗糙），与所需放置语句中的“用手抚摸着那粗糙的木条、木板”情境不相符；故选A。
7.本题考查语句理解。第⑫段“风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，
宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满，见到它，
如见到久违的老友”可知，此处写父亲为“我”制作的书架像“久违的老友”，“久违的老友”说明曾经
遇到过；联系第②段“偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大
小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊”，第③段“那是王老师用木板和木条，
自己钉在墙上的，美其名曰：书架”，第④段“我迷恋上老师书架的样子”可知，“我”在老师家见过书
架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉，故称之为“久违的老友”；根据第⑭段“家里也已拥有
大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌
前，是我的长者，沉默不语，凝视着我”，联系第⑬段“日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，
不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”可知，“我”书架随着时间的推移变得苍老，书架
陪伴“我”，给“我”力量，故为“我的长者”。
8.本题考查拓展延伸，写一件陪伴自己成长的物件，谈一谈它如何陪伴自己成长的即可。示例：陪伴我的
是台灯。从小台灯就被放置在书桌前，他陪伴我写作业、看书，像我的朋友。在我成功时，我与它分享我
的快乐，在我沮丧时，它像老友一样静静陪伴给我力量。
[二]（17分）
材料一：
2020年9月27日，第七批117位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国怀抱。国人用“山河已无恙，
英雄归故乡”“志愿军烈士，祖国接你回家了”的标语欢迎烈士回家。70年前，朝鲜战争爆发，以美国为
首的所谓“联合国军”将战火烧到了鸭绿江畔。为了保卫和平、抵抗侵略，在新中国成立伊始各方面存在
严重困难的情况下，中国人民志愿军毅然跨过鸭绿江，打响了抗美援朝正义之战，经过两年零九个月艰苦
卓绝的战斗，最终赢得了胜利和尊严。
材料二：
纪念抗美援朝胜利70周年问卷调查结论材料三：
下面是幸福社区民众观看抗美援朝纪录片《英雄儿女》后在微信群里的对话：幸福社区微信群
漫卷诗书：太感人啦！和平稳定来之不易！面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有敢于
斗争才能站立起来。
雪狼：是呀，一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进
的不竭动力。
智者：新时代也有最可爱的人。新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人！
山河：@雪狼@漫卷诗书@智者 真希望有更多这样的纪录片，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，
珍惜当下。
材料四：
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书
堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一
个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆
坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红
了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像
谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山
脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀！他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身的火，也把占领阵地的敌人烧死……这个连虽
然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
9. 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ）（3分）
A. 在两年零九个月的抗美援朝战斗中共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲。
B. 抗美援朝，这是一场中国人民志愿军为了保卫和平、抵抗侵略的正义战争。
C. 在抗美援朝胜利70周年之际，民众对是否要继承与发扬抗美援朝精神展开热议。
D. 幸福社区部分居民认为《英雄儿女》能让年轻一代真正了解历史，有教育意义。
10. 阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。（3分）
11. 抗美援朝有哪些意义？请根据以上材料简要概括出其中两点。（4分）
12. 阅读材料四，回答下面问题。（7分）
（1）选段出自魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，这里所写是什么战斗，表现了志愿军战士什么样的精神？
（2分）
（2）从“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”一句中找出对描写战斗激烈、残
酷起补充修饰作用的两个词：______、______。（2分）
（3）文中几处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“八个小时”其作用是什么？（3分）
【答案】9. A （3分）
10. 示例1：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，大部分人认为抗美抓朝赋予我们心怀祖国、
坚持正义、顽强乐观的精神财富。（3分）
示例2：极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神；少部分人认为抗美援朝赋于我们立场坚定的精神
财富。（3分）
11. （1）抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争。（2）抗美援朝始予我们丰富的精神财富。
（3）抗美援朝精神是中华民族奋进的不竭动力。（4）抗美援朝精神在新时代得到了传承。（每点2分，
写出2点即可）
12. （1）松骨峰战斗；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲的精神。（2分）
（2）打翻、烧红（2分）
（3）表现敌众我寡、敌强我弱，侧面烘托志愿军战士的英雄主义精神。（3分）
【解析】
9.考查对材料内容的理解和辨析。A.有误，根据材料一“2020年9月27日，第七批117位在韩志愿军烈士
遗骸及相关遗物回到祖国怀抱”可知，“共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲”理解不正确。故选
A。
10.考查图文转换能力。解答此类试题，主要看统计图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，概括作答。从图一“新时代，是否仍应继承与发扬抗美援朝精神”看，认为“是”的
占调查人数的96.20%，认为“否”的只占调查人数的3.80%，由此得出结论：绝大部分人认为新时代仍应
继承与发扬抗美援朝精神（极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神）。从图二“你认为抗美援朝赋
予我们什么精神财富？”看，认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富的各占到
调查人数的66.90%、62.50%、60.50%，只有37.80%的人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富，由此
得出结论：大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富（少部分人认为抗
美援朝赋予我们立场坚定的精神财富）。
11.考查对材料内容的理解和概括。根据材料三中“面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有
敢于斗争才能站立起来”概括为：抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争；根据材料三中
“一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭动力”概
括为：抗美援朝精神是中华民族奋进的不竭动力；根据材料三中“新时代也有最可爱的人新冠疫情期间，
一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人”概括为：抗美援朝精神在新时代得到了传承；根据材
料三中“真希望有更多这样的纪录片，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，珍惜当下”概括为：抗美
援朝给予我们丰富的精神财富，让孩子们心怀感恩。
12.（1）考查内容理解概括。结合课文中“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗， 或者
叫书堂站战斗”和选文“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的
逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆
匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”可知，这里所写是松
骨峰战斗；结合“最后，勇士们的子弹打光了……这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，
向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死……”可
知，战士们与敌人殊死搏斗，战场惨不忍睹，表现了他们不怕困难、不怕牺牲、英勇无畏、视死如归的革
命英雄主义精神。（2）考查对文章内容的理解。“整个山顶的土都被打翻了”表现了战场上炮弹的密集。
“汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”表现了战斗的惨烈。可以看出敌我双方对这一块阵地争夺的激烈与紧
张。在敌军全面火力压制，敌我双方兵力悬殊的情况下，我方战士依然死战不退，从侧面表现了志愿军战
士的英勇不屈、奋勇杀敌的英雄气概。据此可提取“打翻”“烧红”作答。（3）考查对数量词表达效果
的理解。运用不同的数量词可以表现同一事物不同方面的形态特征；可以突出表现事物的主要形态特征；
可以借助其表现作用来区分那些本质相同而外部形态不同的事物。注意要结合具体语境分析。“32架飞机，
10多辆坦克”说明敌人的武器装备多，“8个小时”说明战斗持续时间长，战士们的英勇无畏，“打死了
300多敌人”表明战士们的顽强。所以，运用这些数量词，具体描写了战斗的激烈与残酷，既是再现了敌人进攻的疯狂，又从侧面烘托表现了志愿军战士的英勇顽强和战斗成果的伟大。
［三］（2022年池州东至县·期末）（16分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（《爱莲说》）
【乙】
庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而
归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞，一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾
放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。”
（《小儿饲鹊》）
13. 解释下列句中加点的词。（5分）
（1）可爱者甚蕃（ ）
（2）可远观而不可亵玩焉（ ）
（3）宜乎众矣（ ）
（4）且不为猫所食也（ ）
（5）其上一巢，鹊育二子（ ）
14. 请用“／”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
后 值 狂 风 树 折 巢 毁 二 雏 坠 地。
15. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）是乃吾之过也。
16. 比较阅读【甲】【乙】文，完成下面问题。（5分）
（1）【甲】文中说：“自李唐来，世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱，宜乎众矣”。这说明了当时怎样的
社会现象？（2分）
（2）读了短文【乙】，你获得了怎样的启示？（3分）
【答案】13. （1）多 （2）亲近而不庄重 （3）多 （4）吃 （5）哺育 （每空1分，共5
分）
14. 后值狂风／树折巢毁／二雏坠地。（2分）15. （1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？（2分）
（2）这是我的过错呀。（2分）
16. （1）说明了当时趋炎附势，追求富贵的社会现象。（2分） （2）每个人每样事物都应处在合适的环
境中。或者我们不应该束缚动物们的自由，更加不应该囚困原本就自由的生物。（3分）
【解析】
13.本题考查文言实词。（1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。（2）句意为：（人们）可以远远地
观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。（3）句意为：应当有很多人吧。众：多。
（4）句意为：就不会被猫吃掉了。食：吃。（5）句意为：树上有一个鹊巢，喜鹊哺育两个孩子。育：哺
育。
14.本题考查文言断句。句子的意思为：后来碰上狂风的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉
在了地上。“后”为状语，“值”为谓语，“狂风”为宾语，结构完整，其后应断开；“树折”和“巢
毁”是两个并列的结构，其后可断开，所以正确的断句应为：后值狂风／树折巢毁／二雏坠地。
15.本题考查文言翻译。重要词语：（1）同：和……一样；予：我。（2）是：这；乃：是；吾：人称代
词，我之：助词的；过：过错。
16.本题考查对文章内容的分析和理解。（1）“自李唐来，世人盛爱牡丹”的意思是“从李氏唐朝以来，
世人大多喜爱牡丹”，“牡丹之爱，宜乎众矣”的意思是“对于牡丹的喜爱，人该是很多了”，可见当时
世人更多的是追求牡丹代表的富贵，这里作者有种鄙弃的语气，表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕
富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。（2）联系文本内容可知，小儿把小喜鹊带到了家里喂养，结果小喜鹊
被猫抓走了。可见小儿把鸟儿放在不适合的环境中，结果受到的伤害。小儿感叹，如果把小喜鹊放于林间，
它就不会被猫吃掉了。可见，每个人或事物都有适合自己的环境，如果生存于不适合自己的环境，就可能
会有灭顶之灾。
【参考译文】
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，
世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人
们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，
在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多
了!【乙】
庭院里有一棵树，树上有一个鹊巢，喜鹊哺育两个孩子，整天自己在树上呱呱地叫着。后来碰上狂风
的时候，树枝折断了，巢穴摧毁了，两只小喜鹊掉在了地上。一个小孩看见了，非常高兴，把小鸟抱在怀
里回了家，每天早晚，都在喂养它们，非常喜爱它们。它们稍稍长大了一点，能开始飞了。一只猫袭击过
来，抓走小鸟就离开了，小孩急忙追赶它，没有追上，他边跺着脚边哭泣，说：“早知道这样，我就把你
们放回林间，就不会被猫吃掉了。这是我的过错呀。”
三、写作（55分）
16. （2022年蚌埠市·期末）阅读下面文字，按要求作文。
在人生成长的过程中，你一定经历过许多有意义的事。这些事情一定给你留下了难忘的印象。
请以“一次有意义的经历”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
（4）不要套作，不得抄袭。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
【答案】例文
一次有意义的经历
暑假里的一天，我们全家人一同去北京游玩。
俗话说得好：“不到长城非好汉。”我们这次旅行的第一站就是八达岭长城。
在一路上想象着长城的雄伟壮丽，我兴奋极了，虽说我人在车上，可我的心早已飞到了长城。关于长
城的故事，我听说了许多，也在课本上学了许多，可从没亲眼看见过，这次终于如愿以偿了。
不知过了多久，忽然一声喊叫把我的心灵换回来：“看啊！长城。”我猛地一下从座位上跳起来，向
窗外望去，果真是雄伟的长城，憧憬已久的长城！我突然感觉自己在燃烧，全身的血液都沸腾起来。
遥望远方，长城前不见头后不见尾，顺着山脊一直延伸到天边。长城两侧一片翠绿，显得庄重美丽。
广场上的汽车向甲虫一样，聚集在一起，房屋、行人都小了许多。长城上，中外游客形成一股人流，不断
掀起层层人浪，涌进远方……
长城显得那样沉静、那样庄严。它像一条蜿蜒的巨龙卧在连绵起伏的崇山峻岭上。当时我的心情也受
长城的熏陶变得如此沉静。我随着“人浪”登上长城。我的脚一步步落在那坚实的城转上，想着古代人民劳动的情景；我的手一
次次触摸到那凹凸不平的条石，内心是如此的感谢，感谢那些古代劳动者的劳动；我的眼睛一次次看到那
苍凉而稳重的灰色，我的心里不由自主的一次又一次感到震撼。那饱经风霜的条石、城砖，布满了或深或
浅的痕迹，似乎再向人诉说着长城辉煌的历史，让我去深深的体会、细细的感受……
暑假里去北京游玩，是我今年暑假过得最有意义的一次经历。通过这次的游玩，我看到了很多美丽的
风景。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意：“一次有意义的经历”是一个偏正短语，修饰语“有意义”是文眼。作文题目中的“一次”，
限定了只能写一件事，如果写两件以上的事，就不符合题意。“有意义”，可以写自己亲身经历的事，或
目睹别人做的事，这件事要有着它的特殊性和重要意义，具有正能量。立意方面，可将这一“经历”为何
“有意义”作为写作立意点，表明这一事件经历对“我”的影响，或抒发自己对这一事件的认识、感受。
2.思路点拨：本习作适合写成记叙文，题目中的“经历”就说明了这是一篇以写事为主的文章。选取日常
学习或生活中真实发生过的，与自己密切相关的事例进行叙写，所选事例必须紧紧围绕题目“有意义”展
开，比如和父母参加社区志愿服务，帮助打扫社区卫生，在劳动中既锻炼了能力又感受到了付出的快乐；
此外可将思路选材放到学校，如参加学校运动会长跑项目，虽然名次差了些但最终坚持下来，赢得了同学
们的钦佩等。写作时选材要小而精，描写时可多种描写方法综合使用，使人物形象丰富饱满，要重点运用
心理描写刻画自己的对该事件的感悟，从而突出这一经历富有“有意义”。
