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七年级语文下学期期末考前必刷卷
一、积累运用（30分）
1．（2022春·广东揭阳·七年级统考期末）默写古诗文。（共10分，对一句得1分，满分不超过
10分）
（1）_______________，_______________。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧（泊秦
淮》）
（2）黄梅时节家家雨，_______________。_______________，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约
客》）
（3）_______________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（4）念天地之悠悠，_______________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（5）《爱莲说》中“_______________，_____________”道出了莲花庄重质朴、洁身自好、不落
尘俗的品格。
（6）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。_______________，_______________。_______________，
_______________。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
【答案】烟笼寒水月笼纱 夜泊秦淮近酒家 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 不
畏浮云遮望眼 独怆然而涕下 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 山重水复疑无路
柳暗花明又一村 箫鼓迫随春社近 衣冠简朴古风存
【解析】本题考查默写。注意“笼、纱、秦淮、遮、怆然、涕、淤泥、濯、清涟、箫”等字词的正
确书写。
2．（2022春·广东汕头·七年级统考期末）根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）任何不称职的或者 yú chŭn（ ）得不可救药的人，都看不见这衣服。
（2）我趴在岩石上，神情 huǎng hū（ ），害怕和疲劳已经让我麻木。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是 rén shēng dĭng fèi（ ）。
（4）我吃惊地说不出话来，他还是那么 chén mò guǎ yán（ ）。
【答案】（1）愚蠢 （2）恍惚 （3） 人声鼎沸 （4）沉默寡言
【解析】愚蠢，[yú chǔn]，愚笨；不聪明。注意“蠢”的正确书写。恍惚，[huǎng hū]，神志不
清；精神不集中。人声鼎沸，rén shēng dǐng fèi，本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群
的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。注意“沸”不要写成“废”。沉默寡言，
[chén mò guǎ yán]，沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。注意“寡”的正确书写，可
结合词义识记字形。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．在成长的道路上。也许会有金色的阳光洒满我们的心田，但是风雨也有可能不期而至。
B．老师经常告诫我要多问。尤其多向成绩优异的同学不耻下问，不要将问题留到第二天。
C．2022北京冬奥会上夺得两金一银绝佳成绩的谷爱凌。成为国人追捧、妇孺皆知的网红。
D．中华民族核武器事业的奠基者和开拓者邓稼先，被称为“两弹元勋”，这是当之无愧的。
【答案】B【解析】本题考查成语的运用。A.不期而至：没有预料地到来。句中用来形容成长路上风雨到来的
情况，符合语境；B.不耻下问：向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。句中描写我向其
他同学提问，使用对象不对；C.妇孺皆知：妇女和小孩子都知道。形容事情散播得非常广，大家都
知道。句中用来形容谷爱凌的影响力，符合语境；D.当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地
方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。句中用来描写邓稼先作为“两弹元勋”是完全
够条件的，符合语境；故选B。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A．止咳祛痰片是热销药品，它主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。删去“配制而成”。
B．重新振兴中国传统的水墨剪纸动画，需要更多的有识之士解决问题、发现问题。将“解决问
题”和“发现问题”互换位置。
C．隆戈萨指出，中国在参与吴哥古迹保护的过程中，不仅对文物修复有很大贡献，反而帮柬埔寨
培训了一批文物保护修复专家。将“反而”改为“但是”。
D．目前，无人驾驶乘用车技术已经阶段性取得了成果，已有多家企业开始布局发力无人驾驶商用
车。将“阶段性”和“取得了”互换位置。
【答案】C
【解析】本题考查病句辨析。C.关联词搭配不当；将“反而”改为“还”；故选C。
5．（2023春·广东深圳·七年级深圳实验学校中学部校考期中）班级拟创办班刊《天下国家》，
请根据要求完成下列任务。（10分）
（1）【任务一】对下面两幅书法作品的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
[注]①内容：红军不怕远征难，万水千山只等闲。②意思：修养自身，奉行道义，扬名于后世。起
晚睡，勤奋苦读，切不可浪费生命。
A．毛泽东的作品是行草，笔随情走，酣畅淋漓，一气呵成，大气磅礴。
B．毛泽东的作品与红军面对困难无惧无畏、气定神闲的从容互为映照
C．林则徐的作品是楷书，横平竖直，圆润典雅，有一种行云流水之感。
D．林则徐的作品端正有力，彰显出他修身奉道、勤奋自励的人生态度。
（2）【任务二】
孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”可见，个
人与国家的命运是息息相关的。作为一名中学生，你认为怎样做才是“爱国”？请说出自己的观点，50字左右。（3分）
（3）【任务三】
在“品味来路艰辛栏”中，要求同学们结合自己的读书经历谈谈你对中华民族某一历史时期的印象
和感受。请你结合本学期名著阅读的经历完成下列问题。
故事：
由这身破军衣，他想起自己原来穿着的白布小褂与那套阴丹士林蓝的夹裤；那是多么干净体面！
是的，世界上还有许多比阴丹士林蓝更体面的东西，可是祥子知道自己混到那么干净利落已经是怎
样的不容易。闻着现在身上的臭汗味，他把以前的挣扎与成功看得分外光荣，比原来的光荣放大了
十倍。他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带、都被他们抢了去；
只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疤！不过，衣服，算不了什么；身上的伤不久就会好的。
他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都
可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！
上面的故事出自______（作者）的_______。本选段出自主人公祥子________（事件），理想第一
次破灭的情节。谈谈你对祥子这一遭遇的感受：_______________。（2分）
（4）【任务四】
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现范仲淹的家国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”体现了顾
炎武的家国情怀……不同时代的家国情怀有不同的表达方式。阅读下面名著文段，回答问题。（3
分）
我感觉身边的A 行动了，他手拿短刀，直奔鲛鱼游去，他要把采珠人从鲛鱼嘴中救出来……
这时，人鲛之战形势陡变，A 顶不住鲛鱼的力量，被它的庞大身躯甩落下来，掉在水底。鲛鱼不愧
是海中的杀手，一招得手，马上发起攻击，眼看A 要丧身在鲛鱼的利齿之下。危急时刻，尼德·
兰手拿鱼叉向前冲去，他迅捷有力地投出鱼叉，正好刺中了鲛鱼。鲛鱼身上立刻涌出一大片血水，
它死命挣扎，但是鱼叉正好刺中了它的心脏，在最后的喘息中，它的尾巴掀翻了凑上去观看的康塞
尔、鲛鱼最终在抽搐中丧命了。
文字中“A”处原是小说一位主人公的名字，请写出这个人的名字，并联系《海底两万里》的相关
情节，说说这个人冒死救下采珠人的原因。
A是：______
原因：__________________________
【答案】（1）C
（2）示例一：“爱国”不是口号，而是行动。中学生的爱国热情应该表现在学习上，学到更多的
知识，将来才能有更大的能力报国。所以，我们应该从点点滴滴的小事做起，培养自己的爱国情怀。
示例二：“天下兴亡，匹夫有责。”当代中学生肩负着祖国发展、民族振兴的神圣职责。我们要把
爱国的热情转化为一种奋发向。上的精神动力，刻苦读书、立志成才。只有今日的不懈努力，才有
明日国家的繁荣和富强。
（3）老舍 《骆驼祥子》 连人带车被大兵抓去当壮丁 合乎题意即可
（4）尼摩船长 尼摩船长同情被压迫的国家与民族，他曾攻击侵略者的军舰，还利用海底打捞
的财富援助被压迫的人民。他主动搏杀鲛鱼，救下采珠人，也是出于对穷苦民众的关爱。
【解析】（1）本题考查书法作品赏析。C.“圆润典雅，有一种行云流水之感”的表述不正确，林
则徐的楷书形体方正典雅，给人以“刚劲有力”的感觉。故选C。（2）考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。
示例：“爱国”既是每个国人的义务，也是责任。对于中学生来说，爱国不能成为一句口号，而是
具体的行动。做为中学生，应努力学习，掌握更多的知识和技能，这样才能为中华民族的伟大复兴
贡献自己的力量。所以，在日常生活与学习中，中学生应从点滴小事做起，践行爱国情怀。
（3）考查名著人物。根据语段中的关键人物“祥子”可知，本语段出自老舍先生创作的小说《骆
驼祥子》。该小说描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫祥子人生三起三落的故事。从农村
来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。祥子在经历了人生的三起三落后，
他开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自
豪。他厌恶拉车，厌恶劳作，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗
钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。他以前老实坚忍、自尊好强、
吃苦耐劳，而后来变得麻木潦倒、偷奸耍滑、自暴自弃，成为了“堕落的、自私的、不幸的社会病
胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。再联系本文段“他越想着过去便越恨那些兵们”可知，本文段
出自主人公祥子连人带车被大兵抓去当壮丁，理想第次破灭的情节。对于祥子的这一遭遇，可表达
感受为：祥子买了第一辆车，却被大兵抢走，梦想破灭。祥子的遭遇告诉我们，在那个黑暗的社会，
根本就没有穷苦百姓的活路，希望靠自己的努力改变命运只能是一种妄想。
（4）考查名著人物。由语段内容可知，此语段出自《海底两万里》第二部第三章《价值千万的珍
珠》，由“手拿短刀，直奔鲛鱼游去，他要把采珠人从鲛鱼嘴中救出来”“顶不住鲛鱼的力量，被
它的庞大身躯甩落下来，掉在水底”“要丧身在鲛鱼的利齿之下”等句子可知，A处人物应是尼摩
船长，《海底两万里》中，尼摩船长利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他
还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进
行正义的斗争。可见他搏杀鲛鱼,救下采珠人，也是出于对穷苦民众的同情和关爱。
二、阅读（40分）
（一）（2022春·广东云浮·七年级统考期末）阅读下面的文字，完成6-10题。（15分）
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先
设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为
一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数
十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更
互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复
者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，
以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自《梦溪笔谈》活板）
6．解释下列加点词语在句子中的意思。（2分）
（1）持就火炀之
（2）字平如砥
（3）用讫再火令药镕
（4）殊不沾污【答案】（1）靠近 （2）磨刀石 （3）完毕 （4）根本
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的
用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。（2）
句意：字模就像磨刀石那样平。砥：磨刀石。（3）句意：印完后再用火烤使混合物熔化。讫：完
毕。（4）句意：根本不会被弄脏：殊：根本。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
有奇字素无备者，旋刻之。
【答案】有些生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来。
【解析】本题考查文言文翻译。注意下列重点词语的意思：奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字；
备：准备；旋：旋即。
【乙】
方家。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬②为最善。其
法：取新纩③中独茧缕④，以芥子⑤许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。
予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理。
（选自《梦溪笔谈》·指南针）
注释：①方家：行家。②缕悬：用丝线悬挂。③纩（kuàng）：丝绵。④独茧缕：单根的蚕丝。⑤
芥子：十字花科植物白芥的干燥成熟种子。这里指腊的大小。⑥原：推究。
8．下列各项加点词语意义相同的一项是（ ）（2分）
A．不若缕悬/上善若水 B．运转尤速/不速之客
C．缕悬为最善/择其善者而从之 D．皆可为之/愿为市鞍马
【答案】C
【解析】本题考查文言词语的意思。A.动词，比得上/动词，像；B.形容词，快速/动词，邀请；C.
两项都是形容词，“好，佳”之意；D.做，动词/替，介词；故选C。
9．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
方 家 以 磁 石 磨 针 锋 则 能 指 南 然 常 微 偏 东 不 全 南 也
【答案】方家以磁石磨针锋/则能指南/然常微偏东/不全南也。
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要
考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个
特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语
中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，
朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后
面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。“方家以磁石磨针锋则能指南然常微
偏东不全南也”意思是“行家用磁石磨成针（的形状针头锋利），于是可以指向南方，然而常常略
微偏东，不全在正南方。”可知，“方家以磁石磨针锋”与“则能指南然常微偏东不全南也”之间
是承接关系复句，故中间要停顿。而“则能指南”与“然常微偏东不全南也”之间又构成转折关系，
也需要停顿。而“常微偏东”与“不全南也”又构成并列关系，也可停顿。
故可停顿为：方家以磁石磨针锋/则能指南/然常微偏东/不全南也。
10．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（6分）（1）请根据【乙】选文概括文中介绍了指南针的哪几种使用方法？（3分）
（2）从【甲】【乙】选文看，《梦溪笔谈》是一本怎样的书籍？你从中有什么感受？（3分）
【答案】（1）四种使用方法：①水浮法；②放在指甲上；③放在碗边上；④缕悬法。（假如把
②③并为一类“放在指甲及碗边上”，写三点也可以。）
（2）【甲】选文介绍活板印刷，【乙】选文介绍在生活中发现磁针指南的现象。通过两篇选文可
以看出《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科学现象和科技知识，反映了我国古代的
科学发现与科技成就。从中我们可以感受到我国古代人民的智慧，为我国的古代科学家的探索精神
点赞，为中国传统文化而自豪。
【解析】本题考查理解分析能力。（1）从乙文“水浮多荡摇”可知，这种方法是：水浮法；从
“指爪及碗唇上皆可为之”可知，这是：放在指甲上；从“指爪及碗唇上皆可为之”可知，这是：
放在碗边上；从“取新纩中独茧缕，以芥子许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南”可知，这是：
缕悬法。
故有四种使用方法。（2）本题考查理解分析能力。从甲文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其
法……”可知，本文是介绍活字印刷的文章；从乙文“磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理”
可知，这是介绍指南针的文章。而两文均出自《梦溪笔谈》，所以可推断出此书是介绍科学技术方
面的书。《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括所著的笔记体著作。大约成书于1086年－1093年，收录
了沈括一生的所见所闻和见解。被西方学者称为中国古代的百科全书，已有多种外语译本。结合其
中内容，谈自己的感受即可。
示例：《梦溪笔谈》是一本很有趣的书。《梦溪笔谈》是由北宋著名科学家、政治家沈括编撰的一
部涉及自然科学、工艺技术以及社会现象等综合性的笔记体著作。沈括通过一个个小故事让我们感
受、了解当时的科学发展现象。本书内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、
农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域。短短一本书，却写
了这么多个学科领域的知识，实在让人钦佩。
参考译文：
【甲】
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字
模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松
脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密
密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，
就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，
不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，
那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间
就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备
同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标
签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能
制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不
容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己
落下来，绝不会被弄脏。
【乙】行家用磁石磨成针（的形状针头锋利），于是可以指向南方，然而常常略微偏东，不全在正南
方。（放在）水上常震动摇摆，（在）手中或碗边都有可能这样，运转的速度很快，但在坚硬光滑
（的表面）容易滑落掉下，不过（在这几种方法中）以悬挂为最好的。这个方法是：取新产的丝绵
中独好的茧丝一缕，用芥菜的种子蘸蜡（抹在上面），系在针的中间（位置），在没有风的地方悬
挂，则针常常指向南方。其中有的针则指向北方。我家指南、指北的磁针都有。磁石的指南，好比
侧柏树叶的指西，没人能知道它们的原理。
（二）阅读下面的文字，完成11-13题。（10分）
【材料一】
随着生活条件的改善和生活水平的提高，人们珍惜粮食的观念渐渐淡薄，浪费粮食的现象屡见
不鲜。
我国浪费粮食现象严重。有数据显示，我们国家每年浪费的食物折合成粮食，估计有1000亿
斤。这个数量，可以用作约3.5亿人一年的口粮需要。这种“舌尖上的浪费”引起了国家的关注。
2020年8月11日，习近平总书记作出重要指示强调，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约
习惯，在全社会① （营造/打造）浪费可耻、节约光荣的氛围。
2021年4月29日，十三届全国人大常委会第二十八次会议表决通过《中华人民共和国反食品
浪费法》，自公布之日起施行。
【材料二】
餐饮浪费现象的主要原因调查统计图
A.节约意识淡薄 B.觉得多点菜、有剩余是好客的表现 C.许多餐馆提供大盘餐量，吃不完
D.公款吃喝，不是花自己钱 E.一些餐饮习惯，如点菜要成双，讲究数量等 F.讲排场，比阔
气，觉得有面子 G.其他
【材料三】
在全球粮食安全面临挑战的当下，政府主导、全民参与的整体协调推进，有助于最终实现减少
粮食浪费的目的。
一方面要② 。要让人们增强对我国人口多、耕地少、水资源短缺、粮食安全压力大等问题的
认识，增强粮食安全危机意识；还要大力弘扬中华民族勤俭节约、戒奢克俭的优良传统；同时更要
推动餐饮节约理念进家庭、进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业，在全社会厉行节约之风。
另一方面要加强对餐饮消费督促检查。针对在宴席、自助餐厅、机关食堂等场合浪费的问题，
注重运用各种社会力量进行监督。对那些陋习不改，依旧讲排场，比阔气，造成餐饮浪费严重的单
位和个人，要采取多种手段进行批评曝光，制造强大舆论压力。
11．阅读材料二，概括造成餐饮浪费的三点最主要原因（每点不超5个字）。（3分）
【答案】①节约意识差；②撑面子或讲排场；③虚荣心强。【解析】考查图表转化能力。解答时，根据图表内容和提示信息进行分析概括即可，注意字数要求。
通过“餐饮浪费现象的主要原因调查统计图”可知，在造成餐饮浪费现象各项原因中F、A、B三项
所占比例最高；通过F项“讲排场，比阔气，觉得有面子”的内容可概括为：比阔气或好面子；通
过A项“节约意识淡薄”的内容可概括为：不讲节约；通过B项“觉得多点菜、有剩余是好客的表
现”的内容可概括为：爱慕虚荣。
12．阅读材料一和材料三，在横线处依次填入的词语和句子，最恰当的一项是（ ）（4分）
A．①营造②弘扬“俭文化”，增强危机意识，倡导节约风气
B．①营造②增强危机意识，弘扬“俭文化”，倡导节约风气
C．①打造②增强危机意识，倡导节约风气，弘扬“俭文化”
D．①打造②弘扬“俭文化”，倡导节约风气，增强危机意识
【答案】B
【解析】考查词语运用和补充句子的能力。解答时，应理解词语本义和句子内容，结合上下文和语
境进行辨析。营造：经营建造；打造：制造、创造。根据句子“浪费可耻、节约光荣的氛围”的内
容和语境，应使用“营造”；通过下文“要让人们增强对我国人口多、耕地少、水资源短缺、粮食
安全压力大等问题的认识，增强粮食安全危机意识；还要大力弘扬中华民族勤俭节约、戒奢克俭的
优良传统；同时更要推动餐饮节约理念进家庭、进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业，在全
社会厉行节约之风”的内容可知，本段叙述的顺序是“增强危机意识，弘扬‘俭文化’，倡导节约
风气”；故选B。
13．请你结合以上三则材料，说说解决餐饮浪费现象的措施有哪些。（至少三条）（3分）
【答案】①践行光盘行动；②餐饮业推出半份菜或者小份菜；③打包剩饭剩菜。
【解析】考查对材料内容的理解和语言表达能力。解答时，围绕对材料内容的理解和对造成餐饮浪
费现象各项原因的认识，结合生活实际，提出合理建议即可。通过材料一中“习近平总书记作出重
要指示强调，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约光荣的氛
围”的内容，可建议培养节约习惯，营造节约氛围；通过材料二中介绍的三项造成餐饮浪费的主要
原因，F项“讲排场，比阔气，觉得有面子”、 A项“节约意识淡薄”、B项“觉得多点菜、有剩
余是好客的表现”的内容可建议增强节约意识，杜绝虚荣攀比；通过材料三中“要让人们增强对我
国人口多、耕地少、水资源短缺、粮食安全压力大等问题的认识，增强粮食安全危机意识；还要大
力弘扬中华民族勤俭节约、戒奢克俭的优良传统；同时更要推动餐饮节约理念进家庭、进机关、进
乡村、进社区、进学校、进企业，在全社会厉行节约之风。另一方面要加强对餐饮消费督促检查”
的内容，可建议厉行节约，加强监督。
示例：1、适量点餐、剩餐打包；2、增强大家的节约意识；3、杜绝饭桌上的攀比。
（三）阅读下面的文字，完成14-17题。（15分）
夏老师的情义
明前茶
①至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整
个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门。
②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄
着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。
③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起
来，夏老师的话，一下子破除了我们心中的忐忑。
④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚
至踢足球！
⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能
飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁
犯规，这本事依旧了得。
⑥两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不
推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳
稳落地。
⑦欢呼声此起彼伏，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。
⑧夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，
他从来没有提过，他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。
⑨记得，学校组织秋游，别班的老师耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作
文”，夏老师却带着我们野炊。
⑩从辨明风向、堆石砌灶开始，他一步步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺
子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的
饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。
⑪夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包
的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你
们差不多。谁的手艺不是从无到有。”
⑫我们学校位于南京明城墙脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上
的草长得有半人高。
⑬于是，开学后我们的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔，还
准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛、
叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听
到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”
⑭这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：
“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上
磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有
磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”
⑮夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷经历。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，
令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。
⑯老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊重。青春期的孩子有很多意想不到的
烦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果让
他们每天看到小夏老师这样幸福、快乐地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成
长，这比讲多少大道理都管用！”
⑰夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往
宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。⑱夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长
给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。”
（节选自2021第17期《读者》，有删改）
14．根据提示，补全文中所写夏老师的事例。（4分）
初识夏老师，同学们被逗乐 ________________________________________ 夏老师
带我们野炊时教我们生活的技能 ____________________________________________ 夏
老师追忆往事让我们明白情义
【答案】夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩 夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞
【解析】本题考查情节梳理与概括。（1）根据“初识夏老师，同学们被逗乐”的提示，找到⑥段
“夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他
再往前跳开一小步，稳稳落地”和⑦段“欢呼声此起彼伏，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了
比赛”，可概括为：夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩；（2）根据“老师带我们野炊时教我们生
活的技能”的提示，找到⑬段“大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头
上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：‘’看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一
下。’”，可概括为：夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞。
15．下列对文章内容理解分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．第①段写夏老师第一次进教室的场景，突出学生的震惊并引出下文对他的外貌描写。
B．第⑦段用了比喻的修辞手法，生动地写出了班级举行足球赛时场上场下的欢乐气氛。
C．第⑮-⑰段通过夏老师追忆往事，塑造了一位善于知人用人，富有爱心的老校长形象。
D．文章从孩子的视角来展现师生相处的3年时光中的难忘事例，内容真实，富有感染力。
【答案】B
【解析】本题考查内容理解。B.理解分析不正确。根据⑦段“欢呼声此起彼伏，场上和场下都喝彩，
就仿佛双方都赢了比赛”，结合⑥段“夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，
右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地”可知，生动地写出了夏老师踢
足球的动作赢得了大家的赞赏，而非“写出了班级举行足球赛时场上场下的欢乐气氛”。故选B。
16．赏析。（6分）
（1）我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很“隆重”……（赏析加点词）（3
分）
（2）他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修
辞手法）（3分）
【答案】（1）“隆重”本义是盛大而庄重，这里形容夏老师由于没有左小腿而拄着拐杖，脚步声
特别大。这是夏老师对自己的调侃，体现他的幽默、豁达（坦诚）与乐观。
（2）采用拟人（对比）的修辞手法，把饺子人格化（将师生包的饺子进行对比），体现夏老师的
心灵手巧。
【解析】本题考查词句赏析。（1）要求赏析加点词。③段“我不行，50米之外，你们就会知道那
是我，我的脚步声很‘隆重’……”句中加点词“隆重”本意是盛大而庄重，结合②段“他没有左
小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上
面”可知，此处生动形象地写出了夏老师由于没有左小腿而拄着拐杖，脚步声特别大。因为这是夏老师对自己的描述，有调侃的成分，体现了他的幽默、豁达（坦诚）与乐观。（2）要求赏析修辞
手法。根据⑩段“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧
着”句中的“胖鼓鼓，神气活现地站着”“扁塌塌地卧着”，将饺子人格化，可知，运用了拟人的
修辞手法；且将夏老师包的饺子与我们的进行了对比，生动形象地写出了夏老师包的饺子好，突出
了他的心灵手巧。
17．通读全文，你读出夏老师的哪些“情义”？（2点即可）（2分）
【答案】对生活的热爱；对工作的热情；对学生的关爱；对老校长的感恩；对名利的淡泊……
【解析】本题考查内容概括。根据③段“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩
子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’……”和⑧段“夏
老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来
没有提过，他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容”可知，对生活的热
爱；根据④段“作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹
吉他，甚至踢足球”可知，对工作的热情；根据⑨段“记得，学校组织秋游，别班的老师耳提面
命‘要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文’，夏老师却带着我们野炊”可知，对学生的
关爱；根据⑰段“夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将
教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐”可知，
对老校长的感恩；根据⑱段“夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福”可
知，对名利的淡泊。
三、作文（50分）
18.阅读下面的材料，根据要求作文。
因为懂得感恩母爱，史铁生走出了双腿初瘫的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因
为懂得坚持，植树的牧羊人让荒原变绿洲，创造了奇迹；因为懂得勇于尝试，“悬崖上”的莫顿·
亨特一步一步走下了台阶，走出了不凡的人生……
成长路上，你也一定有过属于自己的“懂得时刻”。请以“我也懂得 ，真棒”为题目，写一篇记
叙文，点赞自己。
要求：①先把题目补完，自定立意；②不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
我懂得了天生我才必有用，真棒
成长的路上哪会不遇风雨，当你拨开眼前的迷雾，你会发现生活不止眼前的苟且，还有诗和远
方。
寒来暑往，月缺月盈，花开花落，唯有我，在时间的长河中羁绊前行。
忆往昔，只见在那教室后尾安静的一处，一个人定定坐于那里毫不动弹一分儿，那人便是我。
那个时候初到一个陌生的环境，十分不适应，无人陪伴，无人问津，常常自我沉思，不曾理会
别人。那时我便想是不是我不够优秀，是不是我性格不好，又或者是我面目丑陋，让人不想亲近，
因为我的这个想法，我低沉了很长一段时间。
直至那次的那件事情，我的想法发生了改变。
那是一节数学课，老师是一个非常年轻的新老师，直至今日她依然在我的印象中记忆犹新。在
上课时，同学们都在做练习，老师在过道上穿行，却丝毫没有影响到我，而我的眼中便只有那道让我兴奋的数学题，连老师在我身边驻足都没有发现。老师抬起头看了我两眼抿嘴不语，便直接了当
地走上了讲台。老师一步一步的脚步声，让我的心跳也随着脚步声同一频率的跳动。
当老师在讲台上提到让我上台时，我不禁一颤，各种想法，在我脑中轻划而过，终是迈开了我
微颤的步子，走上了这座与我孽缘不浅的三尺讲台，而当我完成这次奇妙的经历之后，我感觉我放
下的是千斤重的担子。
在我讲完自己的解题思路之后，老师说了一句让我感受颇深的话：“你其实很棒，不要害
怕。”那一刻，我的感受是“泪流满面”。我从此之后，总会暗暗对自己说：你很棒。
同为李家人，只因前有李白——天生我才必有用。那么便会有我，我不畏风雨，只愿诗与远方，
纵使向上无界，多是歧路，险象环生，我仍要像李白那样“直挂云帆济沧海。”
蓦然，我发现：原来，我也很棒，因为我懂得了天生我才必有用。
【解析】本题考查半命题作文。
（1）审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。
“懂得”，知道（意义、做法等）。“也”表示同样，有强调的意思。“真棒”，真好，表示由衷
的喜悦或赞美。根据材料“为懂得感恩母爱，史铁生走出了双腿初瘫的暴怒无常，走向了“好好儿
活”的精彩人生；因为懂得坚持，植树的牧羊人让荒原变绿洲，创造了奇迹；因为懂得勇于尝试，
“悬崖上”的莫顿·亨特一步一步走下了台阶，走出了不凡的人生”的提示，补题应填写懂得了某
种道理或做法，如感恩、坚持、勇于尝试等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态
度。写成记叙文。
（2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如我也懂得诚信，真棒；我也懂得奉献，真棒；
我也懂得助人为乐，真棒；我也懂得自我约束，真棒；等等。然后根据补题，讲述自己与之相关的
故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“懂得时刻”要详细刻画，要用心理描写
出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪之情。
