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七年级下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
（总分120分、考试时间120分钟）
第一部分（1～4题20分）
1. （4分）阅读下面文字，回答后面的问题。
我们要昂起高做的（tóu lú），用“如炽热火焰，如灿烂星河”的青春接受生活的“洗礼”！
尽管我们伤痕累累，亦应以坚韧笑对一切。当我们进入暮年回忆自己的一生时，我们会骄傲地拍着
（xiōng pú）说，“尽管我的一生没有做出什么惊天动地的大事来，但今生没有半点遗憾。”
(1) )(2分)给这段文字中加着重号的词语注音。
①炽热( ) ②遗憾( )
(2) )(2分)根据这段文字中的注音写出相应的词语。
①（tóu lú）________________ ②（xiōng pú）________________
【答案】(1) chì rè yí hàn (2) 头颅 胸脯
【解析】（1）本题考查字音。
炽热（chì rè）：非常热。
遗憾（yí hàn）：余恨。多指没有如愿的事。
（2）本题考查字形。
头颅（tóu lú）：脑袋；人的头。
胸脯（xiōng pú）：指身体前面颈下腹上的部分，胸部，胸膛。
2. （8分）在下面的横线上写出相应的句子。
（1）朔气传金柝，__________________。（《木兰诗》）
（2）______________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）杜甫《望岳》中“_________________，_______________”一句，写出了泰山的神奇秀丽和巍
峨高大。
（4）龚自珍《己亥杂诗》中“_______________， _______________”一句，抒写诗人虽脱离官场、
仍关心国家命运的壮怀，成为传世名句。
（5）《陋室铭》中刘禹锡用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”来类比“__________,
________”，突出了作者的高洁傲岸。【答案】 寒光照铁衣 念天地之悠悠 造化钟神秀 阴阳割昏晓 落红不是无
情物 化作春泥更护花 斯是陋室 惟吾德馨
【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是
要认真审题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性
识记，注意结合语境填充。本题需要注意“悠、钟、昏、陋、惟”这几个字词的书写。
3. （2分）依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是( )
读如春，你心中便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出________，
从枯黄读出________，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的________。读的最高境界是读
出________，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。
A. 霞云 翠绿 意境 灵魂 B. 光明 翠绿 意义 生命
C. 霞云 丰润 意义 灵魂 D. 光明 丰润 意境 生命
【答案】A
【解析】句子中“阴雨”与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，然后再根据句意来理解。
本题要结合句意来分析，“阴雨”与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，与“暗夜”相对
的是霞云，与“枯黄”相对的是翠绿，再根据句意理解后面两个词语应填“意境”和“灵魂”。故
选A。
4. （6分）综合活动
七年级五班开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任
务。
(1)（2分）右面是某活动小组拍摄的一些理发店的门店招牌，针对这两个店名，请发表你的看法。
(2) （2分）请为学校图书馆拟写一则标语，以提醒读者保持安静。
(3) （2分）陈杰同学在“寻找‘最美对联’”环节中，摘录的对联中少了一些字，请你将其补写
完整。上联：雪里________，雪映白梅梅____雪
下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风
【答案】(1)理发店用“一见（剪）钟情”“人民法（发）院”的谐音来命名，吸引了顾客的注意
力，但是从规范用字的角度来说，这些都属于用字不规范的现象，容易误导青少年。
(2)示例一：静心汲取知识营养，更显真才实学本色。示例二：静中求知，学以养德。示例三：眼
观古今中外，耳需一时清静。
(3) 白梅 映
【解析】（1）本题考查语言表达。
从图中可知，一些理发店用“一见（剪）钟情”“人民法（发）院”谐音来命名，起到吸引顾客的
作用，但是却不符合语言规范，用字不规范容易误导青少年。
（2）本题考查拟写标语。宣传标语简洁有力，感染力强，主题要鲜明，即提醒读者保持安静。
如：让安静成为自然，无声的天籁。
（3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，
仄起平收；⑤内容相关。
根据下联“风中绿竹，风翻绿竹竹翻风”可知上联的①空所填的词要与下联的“绿竹”相对，填的
是名词；②空与“翻”相对，填的是动词。再观察下联的组合特点可得上联①空填的是“白梅”，
②空填的是“映”。
第二部分（5～21题50分）
一、（共5分）
阅读下面这首诗，完成5--6小题。
春夜洛城闻笛
（唐）李白
谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
5．（3分）古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
6．（2分）“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与
亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。____________，
___________。
【答案】5．“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引
起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛
后的孤寂心情。6．示例：渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新
【解析】5．本题考查字词赏析。“词不离句，句不离篇”，解答此题，要认真阅读诗歌，整体感
知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。
“谁家玉笛暗飞声”意思是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声?“暗”字，意思是断续、隐约，
表明不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，因此笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，
勾起人的离愁别恨。
“散入春风满洛城”意思是随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“满”字运用艺术的夸张，让人觉得笛
声仿佛无处不在、无处不闻，衬托出夜的安静及诗人闻笛后的内心的孤寂。
6．考查文学常识。写一句古诗中含有“柳”的诗句即可。
示例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
二、（共13分）
阅读下面文言文，完成7--10小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始
就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，
即更刮目相待，大兄何见事之晚子！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】宁越，中牟①之鄙②人也。苦③耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：
“莫如学，学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休吾将不敢休人将卧吾将不敢
卧。”十五岁而周威公 ④ 师之。矢 ⑤ 之速也，而不过二里， 止也；步之迟也，而百舍⑥，不止也。今
以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？
（选自《吕氏春秋》，有删改）
【注】①中牟：地名。②鄙人：乡野之人。③苦：以……为苦。④周威公：战国时西周国君。⑤矢：
箭。⑥舍：古代度量单位，三十里为一舍。
7．（4分）解释下列句中加点的词。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪___________________
（2）及鲁肃过寻阳_________________
（3）而不过二里，止也_________________
（4）学三十岁则可以达矣_________________8．（4分）用现代汉语翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）何为而可以免此苦也？
9．（3分）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）
人 将 休 吾 将 不 敢 休 人 将 卧 吾 将 不 敢 卧
10．（2分）【甲】【乙】两文中吕蒙和宁越的经历有何相似之处？
【答案】7． （1）研究 （2）经过 （3）停止 （4）显达
8．（1）你现在当权掌管事务，不可以不学习！
（2）怎样做才能免除这样的辛苦呢？
9．人将休/吾将不敢休/人将卧/吾将不敢卧
10．两个人都是经过刻苦学习才取得了巨大的进步。
【解析】7．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，
如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治：研究。
（2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。过：经过。
（3）句意：但射程超不过两里地，因为它会停下来。止：停止。
（4）句意：学习苦读三十年就可以发达。达：显达。
8．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合
现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
（1）当涂，当道，当权；掌事，掌管政事。
（2）何为，怎么样；兔，免除；此，这样。
9．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：别人休息，我不休息；别人睡觉，我不睡觉。根据句意可断句为：人将休/吾将不敢休/人将
卧/吾将不敢卧。
10．本题考查文章内容分析。
结合【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，吕蒙在学业上的成长非常的快，令鲁肃感到
惊讶，而结合前文可知，吕蒙开始学习的时间比较晚，故可知，吕蒙必定是刻苦努力，才在学业上
有了如此大的成长。结合【乙】文“人将休，吾将不敢休，人将卧，吾将不敢卧”“十五岁而周威
公师之”可知，宁越出身比较低微，学习的条件不会很好，朋友说努力三十年，认真学习，可以发
达，但是宁越缩短了时间，十五年就成为了周威公的老师，可以看出他学习的非常的刻苦、努力，
并且最后取得了比较高的成就。由此可知，二人的共同点：两个人都是经过刻苦学习取得了巨大的进步。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多
的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地
阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对
我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁
肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的
人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的
母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】宁越是中牟这个地方的草野之民，整天在田间耕作，觉得十分辛苦，就问他的朋友：
“怎样才能脱离这样的艰辛呢？”朋友答道：“没有比得上学习的，学习苦读三十年就可以发
达。”宁越说：“让我用十五年走完这段路程吧。别人休息，我不休息，别人睡觉，我不睡觉。”
就这样，他苦读十五年，成了周威王的老师。箭飞行的速度很快，但射程超不过两里地，因为它会
停下来；人用双脚走路的速度很慢，却可以到达几百里以外，因为脚步没有停下来。如今宁越凭着
自己的才能，再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不应该吗？
三、（共9分）
阅读下面的文字，完成11—13小题。
少年有志，家国有望。学校决定组织同学们观看张艺谋执导的贺岁电影《满江红》，请你阅读
以下材料，完成相应的学习任务。
【材料一】（以上数据来自“淘票票”APP）
【材料二】
①《满江红·怒发冲冠》是一曲脍炙人口的古典诗词，不仅有极高艺术审美价值，还因与岳飞
可歌可泣的生平结合紧密，具有极高历史真实性。它凝聚着中华民族最珍贵的品格与精神气质，形
成了中华民族公共心理的一部分，与之有关的文学和影视作品不胜枚举。当代艺术工作者要继续改
编类似题材并给世人留下深刻印象，必须要有创意。
②电影《满江红》可谓一次成功的实践。影片从《满江红·怒发冲冠》这首千古绝唱流传的角
度，来编织故事和组织叙述，并很好地处理了历史与艺术、真实与虚构、写实与想象的关系，将爱
国主义价值编织进生动曲折、跌宕起伏、一唱三叹的情节叙述中，出乎意料又令人拍案叫绝。电影
在结构上分为两个部分。第一部分主要讲述以秦桧为首的封建集权与专制下个体人生存的悲剧，第
二部分主要讲述被权力异化的个体如何找到生存意义并努力为之奋斗，从而建构新主体的故事。三
次“精忠报国”的植入与强化，以及影片高潮部分——秦桧的替身对《满江红》的生死诵读、众将
领和士兵对《满江红》的分批传诵以及女童的领诵，给观众带来极为生动、自然、深刻的爱国主义
精神洗礼。电影主创团队将电影作为一种视听符号的媒介属性，其功能发挥到了极致，尤其在爱国
主义教育上，收获了比文字更生动、感性、直观的效果。
（节选自《光明网》，有删改）
【材料三】
《满江红》既沿袭了张艺谋导演的一贯风格，又结合新的时代特点，在叙述方面精心布局、巧
妙构思，还充分尊重观众的观影心理，创作出新的感人至深的故事，塑造出新的中国人形象——有
责任、敢担当、不怕牺牲、有信仰……这些从传统文化中挖掘出来的宝贵的中国精神，感动和激励
了大众，也向世界展示了疫情之后一个欣欣向荣、积极向上、团结一心、奋发有为、敢于担当、焕
然一新的中国形象。
——《光明网》文艺评论
我们将主流价值观蕴藏在故事讲述中，深入挖掘传统家国情怀的时代价值，希望通过创新讲述
方式与更多的观众进行对话。
——编剧陈宇
近年来，家国情怀已经成为吸引观众走进影院的重要关键词之一，民族自豪感与文化自信让千
千万万的普通人在大银幕的光影体验中收获感动。
——央视新闻专访
《满江红》胜在情节饱满，这正是当下主流观众的审美需求。
——上海电影学院教授刘海波【材料四】
满江红·写怀
南宋·岳飞
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云
和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻①，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏②肉，笑谈渴饮匈奴
血。待从头、收拾旧山河，朝天阙③。
【注释】①靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，掳走徽、钦二帝。靖康，宋钦宗
赵恒的年号。②胡虏：对女真贵族入侵者的蔑称。③天阙：本指宫殿前的楼观，此指皇帝居住的地
方。
11．（2分）下列表述中不恰当的一项是（ ）
A．电影《满江红》中三次“精忠报国”的植入与强化，以及影片中演员们对《满江红》的朗诵，
给观众带来极为生动、自然、深刻的爱国主义精神洗礼。
B．《满江红·怒发冲冠》这首古典诗词，凝聚着中华民族最珍贵的品格与精神气质，形成了中华民
族公共心理的一部分。
C．电影《满江红》既沿袭了张艺谋导演的一贯风格，又结合新的时代特点，在叙述方面精心布局、
巧妙构思，还充分尊重观众的观影心理。
D．由材料一中的图表数据可知，电影《满江红》的观影群体以30岁以上的人群为主体。
12．（3分）结合材料二与材料三，归纳电影《满江红》深受观众热捧的原因。
13．（4分）学校组织观影的通知发出后，有同学认为“现在是和平年代，人民安居乐业，重温历
史、观看爱国电影已经没有多大必要了。”你同意他的说法吗？请结合材料阐述你的观点，要求观
点明确，说理充分。（不少于80字）
【答案】11．D
12．①影片从《满江红·怒发冲冠》这首千古绝唱流传的角度，来编织故事和组织叙述；
②影片很好地处理了历史与艺术、真实与虚构、写实与想象的关系，将爱国主义价值编织进生动曲
折、跌宕起伏、一唱三叹的情节叙述中，出乎意料又令人拍案叫绝；
③叙述方面精心布局、巧妙构思，还充分尊重观众的观影心理。
④家国情怀、民族自豪感与文化自信让千千万万的普通人在大银幕的光影体验中收获感动。
⑤情节饱满，符合当下主流观众的审美需求。
13．示例：我觉得重温历史、观看爱国电影很有必要。和平年代并不意味着战争远去，在海防、科
技、空中领域，我国受到的威胁比比皆是。我们了解革命故事重温革命岁月为的是学习那种积极向上、团结一心、奋发有为、敢于担当精神，只有这样，我们才能威慑外敌；只有这样，我们才能使
祖国繁荣昌盛。
【解析】11．本题考查内容理辨析。
D.由材料一中的图表数据可知，电影《满江红》的观影群体20-29岁的年龄群体占比最大，为
48.5%，青少年群体占比为16%，所以以30岁以下的人群为主体。
故选D。
12．本题考查材料内容的概括。
材料二第②段“影片从《满江红·怒发冲冠》这首千古绝唱流传的角度，来编织故事和组织叙述”
可归纳出电影《满江红》深受观众热捧的原因之一。第③段“影片很好地处理了历史与艺术、真实
与虚构、写实与想象的关系，将爱国主义价值编织进生动曲折、跌宕起伏、一唱三叹的情节叙述中，
出乎意料又令人拍案叫绝”可归纳电影《满江红》深受观众热捧的原因之一。第⑤段“《满江红》
既沿袭了张艺谋导演的一贯风格，又结合新的时代特点，在叙述方面精心布局、巧妙构思，还充分
尊重观众的观影心理，创作出新的感人至深的故事，塑造出新的中国人形象——有责任、敢担当、
不怕牺牲、有信仰……”可归纳为：叙述方面精心布局、巧妙构思，还充分尊重观众的观影心理。
“近年来，家国情怀已经成为吸引观众走进影院的重要关键词之一，民族自豪感与文化自信让千千
万万的普通人在大银幕的光影体验中收获感动”可归纳为：家国情怀、民族自豪感与文化自信让千
千万万的普通人在大银幕的光影体验中收获感动。根据材料三“《满江红》胜在情节饱满，这正是
当下主流观众的审美需求”可归纳为：情节饱满，符合当下主流观众的审美需求。
13．本题考查语言表达。先明确表达自己的观点，再结合材料并联系生活，阐述观点，观点明确，
说理充分即可。
结合材料二第②段“三次‘精忠报国’的植入与强化，以及影片高潮部分——秦桧的替身对《满江
红》的生死诵读、众将领和士兵对《满江红》的分批传诵以及女童的领诵，给观众带来极为生动、
自然、深刻的爱国主义精神洗礼。电影主创团队将电影作为一种视听符号的媒介属性，其功能发挥
到了极致，尤其在爱国主义教育上，收获了比文字更生动、感性、直观的效果”，材料三第一则
“这些从传统文化中挖掘出来的宝贵的中国精神，感动和激励了大众，也向世界展示了疫情之后一
个欣欣向荣、积极向上、团结一心、奋发有为、敢于担当、焕然一新的中国形象”，材料三第二则
“我们将主流价值观蕴藏在故事讲述中，深入挖掘传统家国情怀的时代价值，希望通过创新讲述方
式与更多的观众进行对话”等句子可知，重温历史、观看爱国电影可以收获比文字更生动、感性、
直观的效果，深化我们的家国情怀，增强民族自豪感，自信心。
四、（共14分）阅读下面的文字，完成14--18小题。
痴心石
①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵
树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分
解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑
着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。
②父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、
晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱
但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首
在中国书籍里。
④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于
“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡下。
全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫
醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了
条子，叮咛我一个人也得吃饭。
⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。
妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西
呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。
过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。
⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎
么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，眼前
立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，
我想“骂”他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，
都藏在这两块不说话的石头里给了我。
（节选自《三毛文集》，有删改）
14.（2分）文中第①②段写了一件什么事？写这件事有什么作用？
15.（2分）从“我”没有与家人一起去海滩的这件事，你认为“我”是一个怎样的人？16.（4分）品读下列语句，分析作者表达的情感。
①爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红。你觉得怎么
样？”
②我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的
画面。
17.（3分）作者用“痴心石”作为文章题目的原因是什么？
18.（3分）文中的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际，
谈谈自己的看法。
【答案】14.叙述了“我”少年时拖树根回家的事。通过对拖树杨后父母的一系列动作描写，表达
了父母对“我”的包容与理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵。为下文
父母在海边为“我”寻找“痴心石”打下伏笔。
15.“我”有自己的“怪癖”。
16.①作者通过语言描写，细致地表达了父亲为“我”挑石头、洗石头的良苦用心和浓浓爱意。
②作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象），细腻地表达了“我”对父母“痴
心之爱”的醒悟，感动和自责。
17.“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”的
爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。
18示例：我肯定这种做法。孩子们同大人们一样有着与众不同之处，而这与众不同之处也像父母
及其他大人的个性与原则一样，需要别人去包涵。大人们可以对孩子们的“怪癖”保持和而不同的
态度，但不能以一个成年人的思维去干涉孩子们的独特性。与大人相比，孩子们的“怪癖”正是他
们不具备的，而这“怪癖”也是将来能让孩子们成为独一无二的个体的前提条件。况且，大人们也
有孩童时代，他们的“怪癖”受到了父母镇压，那就更不能让这种童年的悲哀重演。为了孩子独一
无二的未来，大人们应该尊重包涵孩子们的“怪癖”。
【解析】14.本题考查内容理解概括与段落作用。
结合②段“父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清
洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去”句可知，两段叙述了“我”少年时拖树根回家的事；
文章一开始讲述“我”少年时拖树根回家的故事，通过描写这一情节，描写了父母对“我”的包容，
不干涉“我”的天地；在结构上，这一故事展现父母对“我”的包容、关心和对“我”的爱，为下
文年迈的父母在海边给“我”找石头作了铺垫，为父母的“痴心”埋下了伏笔。
15.本题考查人物形象的分析。
结合⑤段“结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡下。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难”可
知，“我”有自己的“怪癖”。
16.本题考查词句赏析。
①句中父亲详细地向“我”说明了这颗他费尽力气挑选出来的石头的特点。由此可见，作者通过对
父亲的语言描写，体现了父亲挑选石头时的细腻用心和父亲对“我”深沉而厚重的爱。
②句中“我”看着石头并立即联想到了年迈父母在海边弯腰佝背，辛苦地为“我”找石头的情景，
即对“我”痴心的爱的情景。可见，通过联想，“我”因父母为我找石头之事感动，因父母找石头
的辛劳自责，因父母为“我”所做的一切而醒悟。
17.本题考查题目的作用。
根据⑧段“我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦
翻石头的画面”和⑨段“父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我”可知，
作者借助父母去海边为“我”捡回精心挑选的石头的事，表现了父母对“我”深深的爱，所以“石
头”是文中传递情感、表达爱意的物品，也是文章的线索；
“痴心”指怀有执著的情感念头，放到“石头”前面做修饰语，既呼应了⑧段“我注视着这两块石
头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面”和⑨段“父母
的爱——一生一世的爱都藏在这两块不说话的石头里给了我”，又表达了父母对“我”的爱已经达
到了痴心、痴迷的程度，非常执著，不求回报，揭示了文章主旨。
18.本题考查观点看法。肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。
文章讲述了父母对孩子的包容和理解，在日常生活中孩子和大人的想法并不是完全相同的，观点不
一致、存在分歧并不意味着吵架，尤其小孩们的世界是充满稀奇古怪的，孩子们富有想象力和创造
力，父母们应该肯定他们各种想法，允许他们有“怪癖”。另一方面，孩子们的“怪癖”不应该成
为乱来的借口，孩子们做一些事情时要征得父母的同意。结合生活实际展开叙述即可。
示例：我不赞成这种做法。一味满足孩子的愿望和要求，过于宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子。
这属于溺爱。当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有
没有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。
五、（共9分）
文学名著阅读。
读下面的文字，回答19—21小题。
轰的一声炮响了，这时船员们的欢呼声混杂在一起。炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没
有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去，落在二海里远的海中。“真怪！”老炮手暴跳如
雷，说，“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲！”“该死的东西！”法拉古舰长喊。追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：“我要一直追到我们的船爆炸为止！”“对，您对！”我答。
人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。然而它一点也不疲倦。这
么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。再说，我们是应该表扬林肯号的，它用不屈不挠
的精神进行了这次恶斗。我估计，在11月6日这倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑
夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。这时候，我以为我们的远征结束了，我们永远不能再见到
这个古怪的动物了。可是我错了。晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还
是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。那条独角鲸好像是停着不动。也许白天跑得累了。它睡着了，
它随着海水荡漾。这是一个好机会，法拉古舰长决定利用这次机会。他发出命令。为了不至把敌方
惊醒，林肯号减低速度，小心谨慎地前进。在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这
并不是希奇的事情，尼德•兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。加拿大人又到了船头斜桅
下，走上了他原来的岗位。战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物三百七十米左右的时候
关了气门，船现在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉寂。人们距白
热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼睛发昏。这时候，我伏在船头前面的栏杆
上，看见尼德•兰在我下面，一手拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物距离不过
二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上
了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至
船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆
被抛掷到海中去了。
19．（3分）以上文字出自科幻小说《_____________》，作者是___国的___________。
20．（3分）为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”？
21．（3分）“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。”后来，
“我”怎么了？请简要概述。
【答案】19． 海底两万里 法 儒勒•凡尔纳
20．因为它不怕炮弹，不知疲倦，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇。（意思对即可）
21．后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，
并把这件海底秘密公诸于世。（意思对即可）
【解析】19．本题考查对名著内容的识记及文学常识。
根据文段中的关键人物“尼德•兰”可知，本文段出自法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说《海底
两万里》。博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰在尼摩船长的引领下，
进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，
展现了人类不懈的开拓精神。
20．本题考查内容理解。
联系语段中的“炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上
滑过去，落在二海里远的海中”“人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感
到疲倦。然而它一点也不疲倦。这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子”可知，称那条
独角鲸是“古怪的动物”的原因是它不怕炮弹，不知疲倦；所谓的“古怪的动物”实际上是尼摩在
大洋中的一座荒岛上秘密建造（不为人所知）的，船身坚固，利用海水发电的潜水艇。
21．本题考查对名著内容的识记。
该小说是以博物学家和生物学家阿龙纳斯的第一视角“我”来讲述的，“我”（阿龙纳斯）被潜艇
俘虏，在尼摩船长的带领下乘潜艇在水下航行（周游各大洋），历经十个月，饱览了海洋里的各种
动植物，“我”在极其险恶的情况下逃脱，“我”将海底的秘密公之于众，让世人知道了潜艇的秘
密和真相。
第三部分（22题50分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
在我们的成长过程中，你或许会经历寒风霜雪的侵袭，或许会经历亲情友情的温暖，或许会经
历思想情绪的波动……成长就是一次次的经历与体验。哪次经历给你留下深刻的感受呢？
请以“那次经历，让我________”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整。
②抓住细节描写，写出真情实感。
③不少于600字。
【答案】例文：
那次经历，让我后悔
记忆的长河里，往事像无数颗闪亮的星星，那颗最大的，最亮的，也是最值得回忆的，最令我
惋惜难忘的。
事情就发生在今年暑假。那天，我去上辅导班。放学回来时，我们正好搭上最后一班车。太阳
收敛了它炽热的光芒，但午后的闷热还是让人心情烦躁。我在站牌前等着，我东瞅瞅西看看，远处，
蒸腾的水汽让周围的建筑显得朦朦胧胧，整个城市都那么机械，绵软无力。汽车一辆辆在我眼前呼
啸而过，就是不见我要乘坐的7路车。
“怎么车还不来？”我皱了皱眉头，抹了一把头上的汗，心里愈加烦躁。这时我又向路口望了
望，“呀！来啦！”我赶紧从兜里拿出一元钱。上了车，我把钱投进钱箱向后面挪动。车里黑压压的，人不少，连个落脚的地方都快没了！我
看见离车门最近的的窗户旁边有点地儿，也容得下我，便靠了过去，抓住前面的栏杆。和我一同上
来的还有一个年轻人，看起来二十出头，剪着短发，穿着朴素，一双手臂看起来强壮有力。他上车
后挤到我旁边站定，低着头在看些什么。
车开了，慢慢驶向下一站，我百无聊赖的看着窗外。“吱”一声，车刹住了，车门砰地一声打
开，我把目光转向车门，心想：“这次又会上来什么人呢？”一位女士出现在我的视线，她个子不
高，清清瘦瘦的，却带着两个笨重的行李箱。她把箱子拖到车前，两手紧紧抓住提手，箱子就像装
满了石头，好不容易把一只箱子放到了台阶上，可另一只箱子似乎在成心和她作对，她接连几次都
是差一点点放不上台阶。时间似乎信滞了，车上每一双眼睛都在注视着她。如果有个人帮她一下，
应该就能提上来了，我离车门最近，我把想手伸了出去，却又有点犹豫，车上那么多人看着呢……
当我终于下定决心时想要伸手时，那个年经人从我身旁绕过栏杆，伸手掂起一个箱子放到车上，又
从女人手里接过另一只箱子提了上来。那个女人一边上车一边不住的说着“谢谢通谢……”年轻人
笑了笑，淡淡的说道：“不用谢。”车厢里人都对年轻人投去了赞许的目光。
车开动了，过了几站，车上的人慢慢少了，那个年轻人也不知什么时候下了车，我找了个座位，
呆呆的坐下。拖着两只皮箱的女人坐在车门边的座位上，回想着她的谢谢，让我心里痒痒的。那一
刻我离车门最近，帮她是举手之劳，我却犹豫了，虽然没有人责怪我，但我看到了自己的懦弱和不
够勇敢，我后悔自己没有坚决的伸出手去，那样我收获的将是一份尊重和心灵的喜悦！这件事过去
很久了我却一直记着，我暗暗地告诉自己，下次，一定要勇敢，坚决的伸手去助人！赠人玫瑰，手
有余香。做好事不必犹豫。
【解析】本题考查半命题作文写作。
第一，审题立意。这是一道半命题作文。“那次经历，让我_______”紧贴生活。审题可知，题目中
的空白处填写的应是某一次的经历让我怎样的具体内容，可以是某种感情，可以是某种感悟。题目
要求写成记叙文，文章立意的重点那次经历给我感悟上。这个感悟既可以是物质层面的，也可以是
精神意义的。就精神意义而言，这种感悟可以是拥有一种情感、一种理趣、一种方略、一种幸福等，
或“痛定思痛”后咀嚼到一种教训、寻找到一种出路、获得一种顿悟……比如收获的快乐、友情、
自信、乐观等等或感悟到的教训、经验等。根据立意补充题目，如“那次经历，让我成长”“那次
经历，让我收获自信”等。
第二，选材构思。写作本文，应以某一次的经历为写作内容的重点，以自己从这次经历中得到的感
悟为表现的主旨，写出真情实感。这篇作文要求我们写明“经历”，写出感悟，更重要的是，感悟
应由“经历”生发，“经历”与感悟要自然对应，叙述描写与思想主旨要一脉相承。
