文档内容
七年级下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
一、积累与运用（共18分）
1．（2分）下列句子中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．深宵灯火是闻一多先生的伴侣，他没有闲暇（xiá）顾及自己凌乱的头发，他说：“秩（chì）序
不在我的范围以内。”
B．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗（dǒu）牛，声震（zhèng）天地。
C．他写的文章肤浅拖沓（tā），有时还夸大其词，真让人忍俊不禁（jìn）。
D．我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠（diān）沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶
先生这样的人竟（jìng）越来越少了。
【答案】D
【解析】本题考查汉字的注音。
A.秩（chì）序——zhì；
B.声震（zhèng）天地——zhèn；
C.拖沓（tā）——tà；忍俊不禁（jìn）——jīn；
故选D。
2．（2分）小欣正在修改开学典礼上的宣誓誓词，以下用词有误的一项是（ ）
让我们举起右手，紧握拳头面对国旗庄严宣誓：我是一名光荣的博才学子，对待学习我们不能
不求甚解，应当精益求精，不断地汲取新知；对待生活我们要大胆地拥抱，用满腔热忱迎接这个花
团锦簇的世界；对待同学朋友，我们不能漠不关心，麻木不仁，而应该使他们各得其所；对待师长
父母，我们应该心怀尊敬，虚心接受他们给出的意见建议，勇敢地改正自我，砥砺前行。
A．不求甚解 B．热忱 C．麻木不仁 D．各得其所【答案】D
【解析】考查词语运用。
A.不求甚解：多指只求懂得个大概，不求深刻了解。正确；
B.热忱：热情。正确；
C.麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉，比喻对外界的事物反应迟钝或漠不关心。正确；
D.各得其所：原指每个人都得到了满足，后表示每个人或事物都得到恰当的位置或安排。不能形容
对待同学朋友的态度，用错对象；
故选D。
3．（2分）下列句子中，没有病句的一项是（ ）
A．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
B．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。
C．科学家散播科学的精髓，获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。
D．这五年，我市大力推进文化体制改革，不断繁荣文化事业，壮大文化产业，城市文化品质全面
提升。
【答案】D
【解析】本题考查病句的辨析与修改。
A.语序不当,将“读者”与“深受”调换位置；
B.成分残缺，在句末加上“的活动”；
C.语序不当，将“支持”与“理解”调换位置；
故选D。
4．（2分）下列判断不符合文段所表达意思的一项是（ ）
公交车靠站，上来一位大妈。一位姑娘起身给大妈让了座。大妈问：“姑娘，多大了？”姑娘
回答：“23了。”大妈说：“23了，还挤公交车呢，我女儿20都买小汽车了！”姑娘一笑：“哈，
攒了点钱，年初也给我妈买了辆，她快50了，不能挤公交车买菜啊，您说是吧？”
A．大妈觉得姑娘比不上自己的女儿优秀，没有能耐，连小车都买不起。
B．大妈有意在公众场合“炫富”，表现对女儿的心疼，不舍得女儿受苦。
C．姑娘的话语中有大妈的女儿不如自己孝顺，不知道关爱老人的意思。
D．姑娘笑说，用自己的孝心回应大妈，以此表达对大妈话里有话的不满。
【答案】B
【解析】本题考查内容理解。
B.大妈说“我女儿20都买小汽车了”有“炫富”的意思，但没有涉及对女儿的心疼，不舍得女儿受苦，因此理解有误；
故选B。
5.（2分）下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（ ）
A．敬辞和谦辞是我国传统文化中一种文雅的表达方式，对人表示敬重的叫敬辞，如“令尊”“高
朋”“惠顾”，用于自我表示谦恭的叫谦辞，如“不才”“愚见”“寒舍”。
B．《卖油翁》一文是北宋欧阳修所作，欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，是
唐宋八大家之一。
C．《木兰诗》选自宋代郭茂倩所编的《乐府诗集》，诗中写的是女子木兰代父从军的故事。
D．重阳节在农历九月初九，又称老人节、登高节、敬老节、重九节，其主要习俗为登高、喝雄黄
酒、佩戴茱萸等。
【答案】D
【解析】考查文学与文化常识。
D．“喝雄黄酒”是端午节的习俗；
故选D。
6．（共4分）古诗文默写。
诗言志。陆游在《十一月四日风雨大作》中“_____，_____”借写风雨梦境来抒发感人至深的
报国志和忧国情。谭嗣同《潼关》中“_____，_____”借山水河流来表达他渴望冲决罗网、勇往直
前、追求个性解放的少年意气。
【答案】 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
【解析】本题考查名句名篇默写。
默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准
确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“阑、嫌、潼”等字词的书写。
综合性学习（共4分）
“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。民族的兴旺，要靠每一位有
爱国之心的人去奉献，国家的强大，需由每一位有爱国之情的人去建设。班上将开展“爱国主义教
育”的语文实践活动，请你完成下列任务。
7．（2分）请你举出两个有关爱国的历史人物，并简单说说他们的爱国事迹。
8．（2分）活动中，有位同学拟写了这样一副对联，请修改上联，使上下联工整。
上联：回忆那峥嵘岁月，真是生灵涂炭啊，山川都在悲哀低吟，漫长的黑夜何时才是尽头？
下联：看九州方圆，普天同庆，江河欢唱，喜气洋洋。
【答案】7．朱自清，宁愿饿死也不吃美国的救济粮。文天祥，为了国家舍弃荣华富贵，宁死不降元，视死如归。
苏武，历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈。
8．忆峥嵘岁月，生灵涂炭，山川悲吟，长夜漫漫。
【解析】7．本题考查文化积累。
示例一：林则徐，在为官40年中，他“经世自励”，廉洁奉公；又重视水利事业，救灾赈民。他
最大的功绩是领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的
尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。
示例二：华罗庚。大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到
处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名
的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。
8．本题考查对联内容。对联要求字数一样，句式相同，上下联词性相对，仄起平收等。
根据下联“看九州方圆，普天同庆，江河欢唱，喜气洋洋”的句式、字数、词性对上联进行修改，
字数应该是“5+4+4+4”的模式，上联的第一个词是动词，因此下联第一个字也是动词，可以修改为
“忆峥嵘岁月，生灵涂炭，山川悲吟，长夜漫漫”。
二、阅读与理解（共46分）
（一）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的诗歌，完成9-10题，共6分。
从军行
李白
百战沙城碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，囗领残兵千骑归。
9．（2分）填入诗中“囗”里的字，最恰当的一项是（ ）
A．率 B．带 C．共 D．独
10．（4分）为什么这首诗中的将军虽然打了败仗，但无损其英雄形象？请结合全诗内容简要分析。
【答案】9．D
10．第一句“百战”体现出将军作战经验丰富；“碎铁衣”明写破碎的铁衣，实写铮铮铁汉；第三
句“射杀呼延将”突显了将军的英勇与智慧。全诗塑造了一位战斗经验丰富，英勇无畏的将军形象，
所以尽管将军遭遇了一次败绩，但无损其英雄形象。
【解析】9．本题考查炼字。
结合“突营射杀呼延将，囗领残兵千骑归”可知，诗句的意思是突进营垒，射杀呼延大将，率领残
兵千骑而归。句中所填词语是要形容将军英勇无畏地率领兵马归来；
A.“率”是率领之意，没能突显将军的英雄无畏；B.“带”是带领之意，也不能突显将军的英勇无畏；
C.“共”是共同之意，结合诗意，将军是只身一人去敌营，故不合诗意；
D.“独”是独自之意，使人感受到将军的一腔孤勇，似有千斤之力，压倒了敌方的千军万马，给人
以顶天立地之感；
故选D。
10．本题考查理解诗歌内容与人物形象。
结合“百战沙城碎铁衣，城南已合数重围”可知，诗句的意思是身经沙场百战铁甲已破碎，城池南
面被敌人重重包围；“百战”可见将军身经百战，作战经验丰富；“碎铁衣”写出了将军铁甲破碎，
可见将军铮铮铁骨，毫不屈服，“城南已合数重围”，写出了战争在塞外进行，城南是退路，但连
城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境面对敌人的包围毫不惧怕，可见其英勇
无畏；
结合“突营射杀呼延将”可知，这位身经百战的将军，选中敌军的一员悍将作为目标，在突营闯阵
的时候，首先将他射杀，使敌军陷于慌乱，从中可见将军的英勇与智慧；据此可知，诗中的将军虽
然打了败仗，但无损其英雄形象。
阅读下面的文言文，完成11-14题，共12分。
南顿①张助于田中植禾见李核欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中
复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。“目痛乃小疾，
亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦。其下车骑常数千百，酒肉滂沱。
间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。
（选自《新辑搜神记》）
【注释】①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：
李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠
声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕
赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。
11.（2分）对文章的理解和分析正确的一项是（ ）
A．“闻者传语”与“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“闻”的用法是一样的，都是“听
到”的意思。
B．有一个眼痛的病人用一头小猪感谢李树，因为李树真的治好了他的眼疾。
C．人们认为这棵树是神树，是因为这棵树是从桑树里长出来的。
D．从“其下车骑常数千百”一句可以看出人们的盲目附和与愚昧无知。
12.（2分）下列断句判断正确的一项是（ ）A．南顿张助/于田中/植禾见李核/欲持去。
B．南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。
C．南顿张助/于田中/植禾见/李核欲持去。
D．南顿张助/于田中植禾见/李核欲持去。
13.（3分）用现代汉语翻译下面的句子。
此有何神，乃我所种耳。
14.（5分）分析文章产生谣言的原因，并谈谈我们该如何对待传闻？
【答案】11.D
12.B
13.这树有什么神灵呀，它不过是我随手种下的罢了。
14.原因：传播者不加思考就盲目相信自己的见闻，以致人云亦云，夸大其词。
如何对待：对于传闻，我们要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻信传闻；此外，也不要轻易传
播未经证实的传闻。
【解析】11.本题考查分析理解文本内容。
A.两个“闻”分别是“听说”“使听到”的意思；
B.从“目痛乃小疾，亦行自愈”可知，李树没有治好人的眼疾；
C.从“闻者传语：‘盲者得视。’众犬吠声，远近翕赫”可知，人们崇拜这棵神树，主要是听说这
棵树能使“盲者得视”；
故选D。
12.本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。
本句的意思是：南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走。可据此断句
为：南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。
故选B。
13.本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合
现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
何，什么；乃，是；耳，罢了。
14.本题考查理解文本内容及个性化表达。
从文中“有病目痛者，息阴下”的祷告，到后来“亦行自愈”，而传者不分真假，“盲者得视”，
于是其他的传播者人云亦云，夸大其词，这样谣言就出现了。因此我们对传闻，不能轻易相信，要
进行实地考察，或进行甄别。最好的做法是不传播没有经过证实的传闻。
【点睛】参考译文：南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里
有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，十分惊
奇，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如
果能让我的眼睛变好，我就以小猪献给您。”眼痛这种小病，自然就会好。这样一来，众人便你一
声我一声地附和传说为：“李树能使瞎子重见光明。”远近涌动，树下车马成千上百，大家纷纷前
来敬祭，酒肉很快就堆成了小山，绵绵不断。时隔一年，张助出远门回来，见此情形不禁觉好笑，
说：“这树有什么神灵呀？它不过是我随便种下的。”于是顺手砍掉了它。
（二）非文学作品阅读（共6分）
阅读下面的图表及文字，完成15-16题。
【材料一】
“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。《尚书正
义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以
疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。
——《辽宁日报》
【材料二】
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟
开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，
都是大自然的语言。
——《大自然的语言》
立夏物候农谚表
分期 初候 二候 三候
物 天气温暖，蝼蛄鸣 雨水丰盈，大气潮热， 王瓜（药用爬藤植物）
候现象 叫 蚯蚓掘土而出 快速攀爬成长
农 季节到立夏，先种 谷子立了夏，生长靠锄 立夏麦咧嘴，不能缺了
业谚语 黍子后种麻 把 水
注：立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。
——《二十四节气画卷》
【材料三】
“夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。
而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或
门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安
乐吉祥生活的美好愿望。夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。
——《节日之书》
【材料四】
对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，
写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。收藏于江宁省博物馆的国画长
卷《荷乡清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。
在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天被呵护哺育的生命，只有经受住夏
天酷热的考验，才算真正成长于天地间。
——《从“夏”中领略成长之意》
15．（2分）对选文内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。
B．立夏分为初候、二候、三候，初候之时，天气温暖，蝼蛄鸣叫。
C．我国民间夏天挂葱蒜、称人、吃凉面的风俗，都有驱虫避害和尝新之意。
D．诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于对夏天的观察。
16．（4分）适逢初夏时节，班级进行“夏之美”主题式学习。某同学收集了以上四则材料，整理
成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。
“夏之美”主题式学习资料卡
学习内
学习思考 学习收获
容
“夏”
“大国曰夏”有何深刻含义？ 文化繁荣，文明道德兴盛
之义
① 物候与农谚有何作用？ 指导农事
“夏”
② 形式多样，富有趣味，表达美好愿望
之俗
“夏” “夏”蕴含着对生命怎样的思
③
之思 考？
【答案】15．C
16．①“夏”之用。②民俗活动有何特点？③滋养万物生长，给予酷热考验。
【解析】15．本题考查信息提炼与辨析。
C.根据【材料三】“而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫”
“‘称人’则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望”和“夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉
面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意”可知，我国民间夏天挂葱蒜目的是防
避害虫、“称人”追求安乐吉祥的美好生活、吃凉面有尝新之意，不可一概而论，选项放在一起不
恰当；
故选C。
16．本题考查材料提炼与概括。
①根据题干“学习思考”的问题“物候与农谚有何作用？”和“学习收获”“指导农事”的提示，
结合【材料二】《立夏物候农谚表》，以及“‘夏’之义、‘夏’之俗、‘夏’之思”提供的示例，
①空可概括为：“夏”之用。
②概括题干“学习内容”的“‘夏’之俗”和“学习收获”“形式多样，富有趣味，表达美好愿
望”的提示，结合【材料三】“古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一
类的荤菜系上红绳，挂在门窗上……“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。……
这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天……有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至
时新麦成熟，吃面有尝新之意”，可知，②空可概括为：民俗活动有何特点？
③根据题干“学习内容”的“‘夏’之思”和“学习思考”“‘夏’蕴含着对生命怎样的思考？”
的提示，结合【材料四】“‘夏’还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生
长的季节。同时，在春天呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间”，
可知，③空可概括为：滋养万物生长，给予酷热考验。
（三）文学作品阅读（共14分）
阅读下面的文章，完成17-19题。
至深至纯师生情
——与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有
幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。
2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素
来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，
我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培
成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我
很愿意做一点编辑加工，弹不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版
说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：
前三卷收入单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生
审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集
出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至
此，我终于了却了这桩心事。
④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公
告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，
过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，
组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，
北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够
得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的相应，这部书最后被评为特等奖。
⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我
仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不
准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意
见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，
都表音，而且数量大。汉字是表意和表音是音意文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。
文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”
⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D．S.白瑟拉托《文字以前》中的话引
起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。
我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住
院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分
敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118
封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：
“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我
也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。
17．(4分 )选文第③段“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么？
18．（4分）从选文第⑥段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？
19．（6分）选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？
【答案】17．要为周先生出版多卷文集。18．活到老，学到老；治学严谨；求知欲强。（任意答到2点）
19．交代了“我"写这篇文章的原因；强调周有光先生对“我”的影响之深，点明文章的中心——
至深至纯的师生情；照应题目和开头，使文章结构严谨。
【解析】17．本题考查代词指代对象的理解。
代词的指代对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内
容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与
否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，“那”代指下文内容。
结合第②段段首“我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集”，可知“这桩心事”具体指要为周
先生出版多卷本文集。
18．本题考查人物形象的分析。
根据第⑥段“虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的
话引起了周先生的注意”，“他对我说，你看看北大图书馆有没有”可知，周有光先生仅仅是为了
弄清一句话的意思就去弄明白，从中可以看出他是一个治学严谨之人；
根据第⑥段“那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文
书，不到半个月，周先生就把书读完了”可知，周先生是一位102岁高龄的人，为了弄清一句话的
意思，在病床上将一本厚厚的英文书，用不到半个月的时间看完，可见周有光先生是一位求知欲强
的人，他用实际行动为我们诠释了什么是活到老，学到老。
19．本题考查引用语句的作用。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。
从内容上看，从第⑦段“才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵”，可知语言学
界一位有影响专家的话表现了周先生对我的影响重大，结合第⑦段“我也从中获得做人、做学问的
许多教益”，可知他的信对别人也有重大的教育意义，以此来突出周先生的人格魅力，起到点明中
心的作用；
从结构上看，结合标题“至深至纯师生情”以及句中的“师生情有多深、多纯，多么珍贵”，可知
起到了篇末点题的作用。
（四）名著阅读（共8分）
阅读下面的片段，完成20-21题。
①鲛鱼正要咬到采珠人，看见来了一个新的敌人，天性好斗的它立刻转过肚腹，掉头向船长冲
过来。尼摩船长摆好了姿势，准备迎击这个庞大的敌人。鲛鱼很快就冲到了他的身前，巨嘴獠牙，
让人不寒而栗，船长非常敏捷地躲闪在一旁，避开鲛鱼的锋芒，同时挥动短刀刺入鱼腹。一场人鲛
之战开始了。
②被刺伤的鲛鱼疯狂起来，顾不上鲜血从它的伤口喷涌而出，这家伙似乎是不怕疼的。海水被鲛鱼搅得浑浊不堪，加上血水，把视线完全遮挡住了……鲛鱼最终在抽搐中丧命了。
③尼德·兰把尼摩船长搀扶起来，船长没有受伤，只是有些虚脱。他站起来，走到那个采珠人
身边，把连接他的石头上的绳索割断，抱起他，快速浮上海面……
④尼摩船长从衣服口袋里拿出一个装满珍珠的布袋，放到采珠人的手里，这是一位发誓不再踏
入陆地半步的传奇人物给锡兰岛的最底层人群的施舍和帮助。采珠人的手颤抖了，他的眼神里闪现
出对神灵的崇敬和膜拜，这个小布袋无疑是他的救命钱。
（《海底两万里》节选）
20．（2分）下列说法正确的一项是（ ）
A．《海底两万里》构思巧妙，情节惊险，潜艇“泰坦尼克号”在海底任意穿梭，海底时而险象丛
生，时而景色优美，令人陶醉。
B．当时人类还没有发明先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，所以法国作家凡尔纳创作的《海
底两万里》，是科学与现实的巧妙结合。
C．上文中对尼摩船长的描写，体现出他英勇顽强的精神。
D．快速阅读，要善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍的阅读，如《海底两万里》中，
康塞尔是全书的核心人物，对涉及他的语段就需格外关注。
21．（6分）请结合选段和整部小说，说说尼摩船长身上体现了哪些人性之美？
【答案】20．C
21．他是献身科学的探索者；是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士；他有着对科学、社会
主义和人类平等的不懈追求。（大意相近即可，答对任意两点给满分。）
【解析】20．本题考查名著内容识记。
A.说法不正确。《海底两万里》的潜艇是“鹦鹉螺号”或“诺第留斯号”，而非“泰坦尼克号”；
B.说法不正确。根据选文④“尼摩船长从衣服口袋里拿出一个装满珍珠的布袋，放到采珠人的手里，
这是一位发誓不再踏入陆地半步的传奇人物给锡兰岛的最底层人群的施舍和帮助。采珠人的手颤抖
了，他的眼神里闪现出对神灵的崇敬和膜拜，这个小布袋无疑是他的救命钱”可知，主要表现了尼
摩船长的善良，并非只是“体现出他英勇顽强的精神”；
D.说法不正确。《海底两万里》中，全书的核心人物是尼摩船长，而非“康塞尔”；
故选C。
21．本题考查名著人物理解。结合选段和整部小说，答出两点即可。
石林：根据选文①段“尼摩船长摆好了姿势，准备迎击这个庞大的敌人。鲛鱼很快就冲到了他的身
前，巨嘴獠牙，让人不寒而栗，船长非常敏捷地躲闪在一旁，避开鲛鱼的锋芒，同时挥动短刀刺入
鱼腹。一场人鲛之战开始了”可知，尼摩船长英勇顽强；尼摩船长曾呐喊过“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的”，这是尼摩船长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的
强烈不满，反映了他对自由的追求。
三、表达与写作（共56分）
22．（6分）请仔细观察图片，按下列要求描写画面，120字以内。
丰子恺漫画
《你给我削瓜，我给你打扇》
要求：（1）注意观察漫画中人物的神态、动作进行细节描写。
（2）可以进行合理的想象。
【答案】炎热的夏天，一位母亲坐在椅子上为儿子削瓜，儿子看见母亲脸上豆大的汗珠后，心疼地
拿起扇子，曲腿站在一旁为母亲扇风，母亲见状欣慰地笑了。
【解析】本题考查图文的转换。
这是丰子恺先生的漫画《你给我削瓜，我给你打扇》，图中画着两母子，母亲正在削瓜，男孩在一
旁曲着腿帮母亲扇扇子，可以想象当时正是盛夏，天气炎热，母亲削瓜给男孩解暑，男孩怕母亲热
坏了，在一旁帮忙扇扇子。把这一情景描述出来，注意漫画中人物的神态、动作等细节描写即可。
示例：盛夏炎炎，母子俩在院中乘凉，母亲坐在椅子上，一手拿到，一手拿着瓜，正认真地削着皮，
男孩在一旁等待，见母亲脸上汗水直流，赶紧拿过扇子，曲着腿，一下一下地扇着，母亲见状，开
心地笑了，似乎天也没那么热了。
23．写作（50分）
按要求写一篇文章。
六年级学生李明说：“听说初中生活作业多，知识难，压力大，真苦！”
六年级学生阳阳说：“听说初中生活六点起床，十点还不能睡觉，周末就是换个地方学习，真
累！”
六年级学生江江说：“听说初中生活老师严厉，挨批是常事，少不了委屈的泪水，真酸！”
以上材料触发了你怎样的联想和感悟？请给与李明、阳阳、江江等有类似想法的即将升入初中
的小学生朋友写一封信，根据你的生活体验或见闻，告诉他们初中生活是值得期待的。要求：（1）统一以“小敏”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；（2）不少于600字。
【答案】例文
给六年级学生一封信
六年级同学，你们好：
我叫小敏。我现在是XX学校七年级XX班的一名学生。就算做是你们的大姐姐吧。
我也曾经经历小学的生活。那时，我们无忧无虑，自由快乐。但转瞬即逝的时光不会倒流，我
经历了小学六年的学习生活，终于跨入初中的大门，真正成长为一名初中生了。
现在，我们学校鸟语花香，风景秀丽。是个学习的好地方。我们学校有一排的大垂柳，大垂柳
是我们学校的守护神。一座座教学楼拔地而起，教室的墙壁被粉刷的干干净净，像是穿上了一件新
衣服，墙上挂着同学们的画像，走廊上有很多的同学安安静静的走着。地板上非常干净，一点垃圾
都没有，跑道和操场也变了，跑道和操场是用塑胶做成的，跑道两旁是阴凉的大树，许多同学在大
树下面玩游戏和看书，阴凉的大树为他们乘凉。植物园有许多美丽的花，比如说桃花、樱花、玫瑰
花……许多美丽的花，植物园旁边是一个地球仪，地球仪上面是五颗星星，只要太阳落山，那五颗
星星就会发亮，教学设备也变的齐全了，有多媚体教室、美术室、书法室。
我们每天上八节课。七年级主要学习语文、数学、英语、生物、政治、历史、地理、体育这几
门课程。当然，还有一些地方课程。每节课是45分钟。中午休息时间也很长，大约是一个半小时。
可能有的同学觉得初中生活具有作业多、知识难、压力大。我可以告诉你们，不是你们想象的
这样。其实作业并不多，只是学习的科目比小学多了一些，感觉作业就多了。我们知道，现在学校
严格执行国家“双减”政策，每天所有的作业加起来不超过90分钟。另外，现在我们学校有课后
辅导时间。在课后辅导期间，各科老师会对我们进行针对性指导，也可以留有一定时间给我们写作
业。但我们踏入初中校门，已经长达了一岁，就要无所畏惧，迎难而上。有的同学会说，踏入初中
大门，每天要面临睡得晚一些，还可能要利用休息日补课。我可以告诉你们，只要日常合理分配时
间，或者白天抓紧点时间，就不会每天要学习很晚这样的问题出现。还有，有的同学可能想到，初
中周六、周日要去上课外班。我告诉您，这种现象不会出现。国家已经明令禁止举办学科类辅导班，
尤其是公立学校的教师，是不允许举办课后辅导班的。另外，如果平时在课堂认真听讲，打好学习
基础，休息日根本就不用去补课。有的学生或许认为，初中的老师都很严厉，其实教我的老师都是
和蔼可亲的。当然，如果你犯了错误，老师会严厉批评你。我们知道“严师出高徒”这个道理。所
以，面对严师，我们应该心中充满感激，他（她）们都是为了我们美好的未来而辛勤工作的。
现在，你们心中的疑问，我都给你解答完了。这样，你们可以放下疑虑，轻装上阵，愉快学习
了吧。欢迎小伙伴们早日踏入初中校园的大门，迎接属于你们自己的快乐初中生活吧！
小敏
XX年XX月XX日
【解析】本题考查材料作文写作。
1.审题立意：分析所给材料，从“李明说：‘听说初中生活作业多，知识难，压力大，真苦！’”
可以了解到：六年级学生认为，初中生活具有作业多、知识难、压力大的特点；从“阳阳说：‘听
说初中生活六点起床，十点还不能睡觉，周末就是换个地方学习，真累！’”可以了解到：六年级
学生认为，初中生活具有学习任务重的特点；从“江江说：‘听说初中生活老师严厉，挨批是常事，
少不了委屈的泪水，真酸！’”可以了解到：六年级学生认为，初中生活中，可能要面对老师的严
格要求。总之，初中生活不轻松。所以，题目要求我们以写信的形式，给给六年级学生回答这些心
中的疑问。写信的目的是，鼓励六年级学生不要有过多压力，要轻装上阵，迎接美好的初中生活。
2.选材构思：针对初中生活可能具有作业多、知识难、压力大的特点，我们可以告诉六年级学生：
作业并不多，只是学习的科目比小学多，感觉作业就多了。但我们踏入初中校门，已经长达了一岁，
就要无所畏惧，迎难而上。针对每天要面临睡得晚一些，还可能要利用休息日补课，可以告诉六年
级学生：只要合理分配时间，或者白天抓紧点时间，就不会每天要学习很晚这样的问题出现。如果
平时在课堂认真听讲，打好学习基础，不用去补课了。针对可能要面对老师的严厉，可以告诉六年
级学生：“严师出高徒”的道理。这写作的过程中，一方面要主要上述内容的表述，另一方面，还
要注意书信格式的正确运用。在信中，要做到鼓舞、激励六年级学生，让他们消除疑虑，轻装上阵，
迎接美好的初中生活。在表达方式上，可以以叙述为主，抒情、议论为辅，使信的内容具有丰富性，
鼓舞性。
