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七年级下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
一（28分）
1．（6分）阅读下面文字，完成题目。
2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉卫星发射中心。大家屏息凝神，怀着炽（ ）
热的心情，期待着那一刻的到来。
10时44分，撼天动地的轰鸣声响彻戈壁滩，长征二号F遥十四运载（ ）火箭托举着神舟十
四号载人飞船拔地而起，三名航天员踏上了征途。从“神舟五号”航天员杨利伟首次áo（ ）游
太空，到“神舟十三号”航天员们在轨驻留六个月，两次在太空中漫步，中国航天人不断刷新中国
高度，创造中国奇迹，从未gū（ ）负十四亿国人的期望。
(1)（4分）注音写汉字。
炽( )热 运载( ) áo( )游 gū( )负
(2)（1分）下列词语中的“屏”与“屏息凝神”中的“屏”同义的是（ ）
A．屏障 B．屏气 C．屏除 D．屏退
(3)（1）下列短语的结构类型与“全世界的目光”相同的一项是（ ）
A．响彻戈壁滩 B．踏上了征途 C．三名航天员 D．驻留六个月
【答案】(1) chì zài 遨 辜 (2)B (3)C
【解析】（1）考查对字音字形的辨析书写。
炽热：意思是极热，温度极高，（情绪等）热烈；烧热。“炽”读作chì；
运载：装载和运送。“载”读作zài；
áo游：写作“遨游”：远游、漫游。
gū负：写作“辜负”：亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、
希望。
（2）考查理解一词多义。屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。屏：抑制；
A.指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义；
B.暂时控制住呼吸；
C.排除，除去；D.使离开；
故选B。
（3）考查辨析短语类型。“全世界的目光”是偏正短语；
A.动宾短语；
B.动宾短语；
C.偏正短语；
D.动宾短语；
故选C。
2．（6分）默写
①将军百战死，_______________。《木兰诗》
②商女不知亡国恨， ______________。《泊秦淮》
③予谓菊，花之_______________者也……《爱莲说》
④落红不是无情物，_______________。《己亥杂诗》（其五）
⑤《春夜洛城闻笛》中用典抒发游子浓浓思乡之情的诗句是：_______________，_______________。
【答案】 壮士十年归 隔江犹唱_后庭花 隐逸 化作春泥更护花 此夜曲中闻
折柳 何人不起故园情
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“壮士、后庭花、隐逸、化作、故
园”等字词容易写错。
综合活动（16分）
某中学七（1）班要开展以“生活处处有语文”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
3.（3分）请你为本次活动拟一条标语（要求使用一种修辞手法，不超过12个字）。
4.（4分）下面是某同学在“我的语文生活”作文中所写的一段文字，请按照要求进行修改。
[A]通过这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。[B]生活中的语文
知识，可以提高我们的应用文字的能力。生活中每处语文都是鲜活的生命，让人沉醉其中。
①[A]句成分残缺，应修改为“________________________________________”。
②[B]搭配不当，应将“_____________”改为“_____________”。
5.（5分）生活中，有人为了追求所谓的“夺目”，出现一种乱改成语的现象。比如，服装店店名
“衣衣不舍”，理发店的“佳剪尘除”，浴池的“随心所浴”……假如你见到了这种乱改成语的现
象，你会如何对店老板进行劝说，让他们规范使用成语呢？
6.（4分）生活中的一些事物在语文中有着往往特殊寓意，比如：杨柳——惜别之时的寄情物，“客舍青青柳色新”是对友人惜别的真情流露。
请从“落花”“莲”中任选一个，仿照“杨柳”示例，谈谈你的认识。
【答案】3.示例：生活孕育语文，语文展现生活。
4. 通过这次活动，我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不在的。 提高 增强
5.示例：老板，你好！“衣衣不舍”“随心所浴”这样的店名的确醒目，能吸引人们的注意，具有
很好的宣传作用。但是，这样使用成语是错误的，作为招牌、店名我们更应该正确使用汉字，我们
大家都要为汉字的规范使用做出努力，你说，是不是这个理呀？
6.示例1：落花——代表了一种伤感，落花不仅仅是伤春、惜春的情绪，进而成为韶华即逝、容颜
不在的深惋悲戚。“长驱入，歌台舞榭，风卷落花愁”则借“落花”抒发的是一种家仇国恨，胡虏
长驱而入，好似风卷落花，大好河山惨遭蹂躏。何等的凄切，何等的悲凉。
示例2：莲——君子的象征，“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”正是对“莲”高洁品质的写照。
【解析】3.本题考查宣传标语。紧扣主题“生活处处有语文”拟写，使用一种修辞手法，字数在12
个以内即可。
示例：爱生活，爱语文，爱表达。
4.本题考查病句修改。
【A】处成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”，改成：通过这次活动，使我认识到在我们
的现实生活中，语文是无处不在的。（这次活动，使我认识到在我们的现实生活中，语文是无处不
在的。）
【B】处搭配不当，“提高”和“能力”不搭配，“提高”应该改成“提升”或“增强”。
5.本题考查劝说词。围绕乱改成语的现象进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和语言得体。
示例：叔叔阿姨们，咱们这样乱改成语会导致一些小孩子的错误印象，影响他们的学习；还会导致
整个社会的乱改成语的风气，不利于汉字的传承；请大家不要乱改成语了，好吗？
6.本题考查仿句。选择“落花”或“莲”中的任意一个景物，指出其在语文中的特殊寓意，在仿照
示例，写出自己的理解即可。
示例：莲——纯洁、坚贞、吉祥，是友谊的象征和使者。古代民间就有“春天折梅赠远，秋天采莲
怀人”的传统，经常用荷花比喻为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等寓意象征。
二（42分）
（一） 古诗文阅读。（12分）
阅读下面两则选段，完成问题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为
一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数
十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更
互用之，瞬息可就。
（节选自《梦溪笔谈》卷十八，上海古籍出版社2015年版）
【乙】
（蔡）伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。每至休沐①，辄②闭门绝宾，暴③体田野。后加
位尚方令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。
自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻
头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自《后汉书•宦者列传•蔡伦》，中华书局2000年版）
【注释】①休沐：古代称官员休假。②辄：总是。③暴：暴露。
7.（4分）解释下列加点字。
①持就火炀之
②字平如砥
③帝善其能
④故天下咸称
8.（2分）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．自古书契/多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸
B．自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸
C．自古书/契多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸
D．自古书/契多编/以竹简其用缣帛者谓之为纸
9.（4分）翻译下面句子。
①更互用之，瞬息可就。
②莫不精工坚密，为后世法。
10（2分）甲文详写了活板的制作过程，乙文对造纸过程却是略写，请结合选文出处写出这样安排
的理由。
【答案】7.①靠近；②磨刀石；③夸赞；④所以。
8.B
9.①两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。②重点词：莫不，没有一个不；法，效仿。句
意为：没有一个不精致工巧牢固，被后世效仿。10.甲文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》是一部科学笔记体著作，详细记载了古代劳动人民在科
学技术方面的贡献，特别是当时的自然科学发展和生产技术情况的成果，记叙详实，条理分明，所
以详写活板制作过程。乙文选自《后汉书》，《后汉书》是纪传体史书，属于人物传记，主要突出
人物性格。乙文突出蔡伦聪明伶俐的性格，选文中还写了他改良刀剑，改进造纸术只是蔡伦生活的
一个方面，不需要详写其造纸过程，所以略写。
【解析】7.本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词
义。
①句意为：把它靠近火边烤。就：靠近。
②句意为：字印像磨刀石那样平。砥：磨刀石。
③句意为：皇帝夸赞他的才能。善：夸赞。
④句意为：所以天下都说“蔡侯纸”。故：所以。
8.本题考查给文言语句断句。
答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。
本句的意思是：自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。
可据此断句为：自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸。
故选B。
9.本题考查文言语句的翻译。
答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。
直译为主，意译为辅。
①重点字词：更互，交替；就，完成。
②重点字词：莫不，没有一个不；为，被；法，效仿。
10.本题考查分析理解文本的详略安排。
【甲】文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》是一部科学笔记体著作，详细记载了古代劳动人民在科
学技术方面的贡献，特别是当时的自然科学发展和生产技术情况的成果。活板印刷是毕昇的一项划
时代的发明，所以作者详细介绍了活板制作的过程。
【乙】文选自《后汉书》，《后汉书》是纪传体史书，属于人物传记，主要突出人物性格。【乙】
文通过写蔡伦改良刀剑，改进造纸术等事件，来突出他聪明，善制作等特点，所以造纸的过程不需
要详写所以略写。
【点睛】参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字
模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字
模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在
版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千
本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，
那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像
“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，
就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的
生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
【乙】蔡伦有才能学问，尽心尽力，诚实谨慎，多次触犯皇帝，陈述得失的道理。每当到了休
沐的时间，都闭门不接待客人，在田野中裸体。后来升任尚方令（太监官职名）。永元（汉和帝年
号）九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。
自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很
不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年
上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
（二）非连续性文本。（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
“手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，因使用手机行
为失控，导致生理、心理和社会功能受损。比如说：在日常生活中频繁使用手机，即使没有需要，
也会常常不由自主地看自己的手机：手机必须随身携带，一旦没有手机，就会坐立不安、魂不守舍；
一旦信号不满或者电量不足之时就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、
抑郁、自我挫败感。
（选自《手机依赖症》，有删改）
【材料二】
（统计图来自《手机使用调查报告》）
【材料三】问题：教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》对教育行政部门、学校、
学生及家长有哪些要求？
答复：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，
进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理
行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。学校要加强课堂
教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
（来源：《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》，节选）
【材料四】
缘何放不下？
从社会氛围层面，我们的各行各业，从我们的购物到教育到交际行为，都严重地依赖手机，几
乎到了离开手机不能运转的地步，比如您是否可以想象，在大中城市，如果某一天突然断网，不知
道有多少人会觉得不适？
消费社会的各种声光电广告也无所不用其极，这一切似乎都在暗示您：消费才是您活着的正义。
为此有的人甚至把消费当作“信仰”，曾经有少年为了买名牌手机，卖了自己的单侧肾脏，之后不
慎感染，生命垂危：有女孩子为了一个名牌包包，出卖了自己的贞操：有学生气愤父母不给买名牌
手机，挥刀向亲人……
从教育的角度看，确实学校和家长都需要做更多。无可否认，一些先行的学校做得比较好，比
如一些高中设立班级保管箱，学生进入校园即把手机收上来统一保管，但还是有一些学校，还没来
得及采取更细化的措施。
在家庭领域，确实有许多家长做出表率，首先自己不过度使用手机，其次，尽量抽时间管理好
家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所监督。但是，也仍然有一些家长，警惕意识并
未很好建立，或者自己本人就严重依赖手机，管教起孩子来，也因而比较无力。
（选自《手机依赖症：放下才能自在的相遇》，有删改）
11．（2分）下面选项中，表述正确的是（ ）
A．“手机依赖症”患者一旦手机信号不满或者电量不足之时，就会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我
挫败感。
B．现在大多数“00后”每日使用手机时长较长，并且使用手机主要是为了娱乐，不用来学习和查
找资料。
C．根据教育部规定，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
D．由于社会不当消费观念的负面引导，部分青少年出现因手机而伤害自己和家人身体健康的现象。12．（4分）请阅读材料二，写出你两点你的发现。
13．（4分）结合上述材料，说说应该怎样避免下面漫画中的现象？
【答案】11．C
12．有极少数的“00后”每日使用手机时长在一个小时以内，一半以上每日使用超过了三个小时；
“00后”使用手机的主要用途是学习工作、社交沟通和消遣娱乐，用来事务管理的占比较少。
13．切实履行教育职责，形成家校协同育人合力；做出表率，首先自己不过度使用手机；尽量抽时
间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所监督。
【解析】11．考查理解和分析材料内容。
A.根据材料一“一旦信号不满或者电量不足之时就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产
生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感”可知，“手机依赖症”患者严重的才会产生产生焦虑、烦躁、
抑郁、自我挫败感。本项“‘手机依赖症’患者一旦手机信号不满或者电量不足之时，就会产生焦
虑、烦躁、抑郁、自我挫败感”表述错误；
B.根据材料二的图表可知，“00后”使用手机用来学习工作的占58%，并非没有。本项“使用手机
主要是为了娱乐，不用来学习和查找资料”表述错误；
D.根据材料四第三“为此有的人甚至把消费当作‘信仰’”“有学生气愤父母不给买名牌手机，挥
刀向亲人”可知，个别青少年因为将手机当作“信仰”，因此伤害自己和父母，而且这属于极端个
别现象，并不是部分青少年。本项“由于社会不当消费观念的负面引导，部分青少年出现因手机而
伤害自己和家人身体健康的现象”表述错误；
故选C。
12．考查图文转换能力。
根据材料二的图表“00后使用手机调查”可知，00后每日使用手机的时长在5小时以上的占
32.8%，在3-5小时的占22.3%，在1-3小时的占30.2%。在一小时即以内的占14.7%。他们使用手机
用来事务管理的占13%，用来解决生活问题的占28%，用来获得资讯的占33%，用来学习工作的占
58%，用来社交沟通的占66%，用来消遣娱乐的占73%。据此回答即可。
示例：只有极少数的“00后”每日使用手机时长在一个小时以内；“00后”使用手机的主要用途是消遣娱乐。
13．考查理解和分析材料内容。
根据题干中的漫画可知，漫画中的内容为一个坐在地上哭泣的小孩，一边哭着抹掉眼泪，一边大喊
“手机你还我爸爸妈妈……”。结合材料三第三段“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科
学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育
职责，形成家校协同育人合力”，材料四第五段“在家庭领域，确实有许多家长做出表率，首先自
己不过度使用手机，其次，尽量抽时间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所
监督”可知，学校方面：切实履行教育职责，形成家校协同育人合力；家庭方面：父母做出表率，
首先自己不过度使用手机：尽量抽时间管理好家里的电子设备密码，对孩子的手机等使用行为有所
监督。
（三）现代小说阅读。（12分）
住在父亲的心上
潘云贵
①高一。我，一个肩膀单薄的少年，从村子到城里，从此开始了一段颠沛流离的岁月。每回陪
我搬家的都是父亲。
②学校宿舍，十二个人，四十平米不到的寝室，像一群关在笼中的鸽子，每天啄着彼此的羽毛。
家里因治疗父亲的病，生活极为拮据。父亲一听我说完住宿情况，就立马去找亲戚，安排我住在校
外小区的杂物间里。没有床，父亲就拿亲戚家不要的门板架在结实的桌腿上，给我当作睡觉的地方。
③夏夜，屋子闷得像个密闭的盒子。一个月后，我的后背长满了疙瘩。随后，我又在某天晚上
看到一只蹦起的老鼠。那天晚上我哭了，但年少倔强，觉得男生吃点苦很正常，便没有告诉家里。
④最后，决定搬出来是父亲提的。
⑤那天亲戚拎了两瓶汽油放在房里，气味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在赶我走。父
亲知道情况后便坐车来市里，跟我说了句：“别人不想留我们，我们就走。我已经联系好了一个新
地方。”
⑥父亲所谓的“新地方”，也只是一个临时的住所。房主喜欢把门反锁。我几次放学回来在外
面敲门，他都没听见，我又隔着门板大声喊，他还是没听到。我在秋天的楼道里坐了很久很久，外
面的树掉下叶子，飘进来，落到身上，我感觉分外难过， 像被遗弃在某片陌生荒地上的人，找不
到家。但我还是厚着脸皮住了一学期。
⑦寒假，房主要装修房子结婚，不方便住人。于是，开学时我又搬回学校。
⑧进入高三后，为了安心复习，更好地利用时间，我又决定搬到校外。
⑨父亲连忙跑来市里给我联系住处。闷夏如笼，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一间30平米的出租房，500块钱一个月。父亲笑着说：“这下好了，再也不会有人来
打扰你了。”后来听母亲讲，父亲当晚很迟才到家，差点都赶不上最后一班回乡下的车。他累坏了，
一回去饭都没吃，就直接躺到床上昏睡许久。
⑩搬家的那天，父亲清晨五点多就来到学校。那时铅灰色的云层不断在空中集聚，我正在吃早
饭，吃完又要赶着去上早自习。我让他先在门卫室里坐一下，等班主任批下假条后再一起搬。过了
几分钟， 他打来电话，笑着说：“我要办一些事，今天先不搬了。你就不要请假了，好好上
课。”
课间操时，憋了几个小时的大雨冲刷下来，人群纷乱地逃回教学楼。远处的房屋、草地都
陷入⑪一片云雾之中。我在走廊上抖着被淋湿的衣角，有朋友跑来跟我说父亲正在搬东西，我听后疯
了似的往寝室跑去。
打开门，我的床位空了，行李箱被扛走了，脸盆、毛巾、牙膏、牙刷都消失了，地板上留
下了⑫一排印迹很深的脚印，带着水花和泥渍。眼睛像被泼了辣椒水般难受，脸上的表情顷刻间塌方。
脑中闪现出一个老男人在大雨之中扛着重物踽踽独行的背影，越来越远，最终变成雨幕里一个再也
无法瞥见的点。
泪眼中又晃过父亲那臃肿笨拙的背影。我立即冲出了寝室，朝着租住的那个地方不断奔跑。
雨仍⑬旧磅礴地下着。推门进去的那一刻，整个世界寂静得如同无声电影。
时间停在了父亲那张苍老、塌陷的脸上，我才发现他的眼袋已经那么深，手臂也已不如壮
年，⑭搬家途中的磕磕碰碰都像烙印打在上面。他弓着腰，像匹骆驼，见我到来，只轻声说了句“一
切都处理好了”。他给我倒了杯热水，看着杯口腾腾上升的热气，我觉得自己像它们中的一缕，飘
荡在人间，没有丝毫力量。
那是我度过的最为漫长的一个上午，真切感受到是父亲撑起自己年少的世界。他的脊背是
屋檐⑮，臂膀是房梁，替我挡下了风雨，也挡住了贫困的悲哀。
未来，无论我要去多远的地方，要搬多少回的家，我都知道自己始终搬不出父亲心上的居
所，⑯那里住着的人永远是我。
（选自《文苑经典美文》有删改）
14．（2分）请结合全文，概括“我”高中时期几次搬家的原因，将横线上的内容补充完整。
________→汽油刺鼻→_________→安心复习
15．（6分）结合上下文，品味下面句子中加点词语的表达效果。
（1）课间操时，憋了几个小时的大雨冲刷下来，人群纷乱地逃回教学楼。（2）眼睛像被泼了辣椒水般难受，脸上的表情顷刻间塌方。
16．（4分）文中写到了人情的冷漠，世态的炎凉，有人说这不是“正能量”，你是怎样理解的？
试具体分析。
【答案】14． 宿舍拥挤 房主装修
15．（1）冲刷，形容雨势之大，突出后文父亲独自一人冒雨替我搬东西的艰辛，表现了父亲对
“我”深沉的爱。
（2）塌方，这里指无法控制自己的表情，写出了“我”看到父亲在大雨中帮“我”搬家时的神态，
表现了当时的“我”感动、难过等复杂心情。
16．这并非“负能量”。文中写“人情的冷漠，世态的炎凉”有两处：一是亲戚在“我”住的房里
放了两瓶汽油；二是房主听到“我”的呼叫不给开门，后来又以要结婚装修房子为由婉拒了“我”。
这是真实生活的反映，也是“我”刻苦求学的动力；这是以找房租房的不易来衬托父爱的伟大。
【解析】14．本题考查文章情节的梳理及概括。此首先要确定题干明确“概括高中时期搬家的原
因”这一范围，再仿照示例将答案组织为四字词语的形式即可。
第一空，根据第②段“学校宿舍，十二个人，四十平米不到的寝室，像一群关在笼中的鸽子，每天
啄着彼此的羽毛。家里因治疗父亲的病，生活极为拮据。父亲一听我说完住宿情况，就立马去找亲
戚，安排我住在校外小区的杂物间里”，可概括第一次搬家的原因是：宿舍拥挤；
第二空，根据第⑦段“寒假，房主要装修房子结婚，不方便住人。于是，开学时我又搬回学校”，
可概括第三次搬家的原因是：房主装修。
15．本题考查句子重点词语的赏析。
（1）“冲刷”本意指水流冲击，使土石流失或剥蚀。在这里用来形容大雨从天上冲击而来，极力
表现雨势之大，联系本段后文“我在走廊上抖着被淋湿的衣角，有朋友跑来跟我说父亲正在搬东西，
我听后疯了似的往寝室跑去”可知，“冲刷”还突出了父亲独自冒着大雨替我搬东西的艰辛，表现
了父亲对“我”深沉的爱。
（2）“塌方”本意指建筑物、山体、路面、矿井等在自然力作用下，出现塌陷下坠的自然现象。
在这里用来形容“我”看到父亲时无法控制的表情，生动地写出了“我”看到父亲在大雨中帮
“我”搬家时的神态，进而表现了当时的“我”感动、难过等复杂难言的心情。
16．本题考查文章主题的探究。解答此题，首先应明确观点，再结合文章具体内容分析即可。
根据第⑤段“那天亲戚拎了两瓶汽油放在房里，气味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在赶我
走”可知，亲戚在“我”住的房里放了两瓶汽油，仿佛在赶“我”走；根据第⑥段“房主喜欢把门
反锁。我几次放学回来在外面敲门，他都没听见，我又隔着门板大声喊，他还是没听到”及第⑦段“寒假，房主要装修房子结婚，不方便住人”可知，房主听到“我”的呼叫不给开门，后来又以要
结婚装修房子为由让“我”再次回到学校。这两件事的确反映了题干所说的“人情冷漠”“世态炎
凉”，但这是真实生活的具体体现，既是“我”再这样不好的环境中依旧坚持求学的动力来源，也
能使文章情节有起伏，更真实。联系第④段“最后，决定搬出来是父亲提的”及第⑨段“父亲连忙
跑来市里给我联系住处。闷夏如笼，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一间
30平米的出租房，500块钱一个月”“后来听母亲讲，父亲当晚很迟才到家，差点都赶不上最后一
班回乡下的车。他累坏了，一回去饭都没吃，就直接躺到床上昏睡许久”可知，两次人情冷漠导致
的搬家，为后文父亲找房租房，以及在大雨中替“我”搬家的不易，更能体现出父亲对“我”深沉
的爱和无私的付出，凸显了父爱的伟大。所以这是为了更好地表现人物形象，突出主题，并非“负
能量”。据此总结作答即可。
（四）名著阅读（8分）
17. 阅读下列名著选段，完成小题。
①我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上
诺第留斯号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河
中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。尼德·兰用捕鲸叉专门
对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪
不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。
②我是又急又怕，心都提到嗓子眼了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的
加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一
挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅
它的三颗心脏。
③“这算是我对你救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。尼德向他鞠了一躬，但没
有说话。
（节选自《海底两万里》）
⑴（2分）联系原著，尼摩船长所说的“救命之恩”指的是哪件事？
⑵（2分）结合选段，分析尼摩船长的人物形象。
⑶（4分）选段在叙述上有什么样的特点，请简要分析。
【答案】⑴尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼德•兰及时杀死了
鲨鱼，救了他。
⑵尼摩船长在尼德•兰危在且夕之时奋不顾身上前砍杀了章鱼，拯救了尼德•兰，可看出他的英勇无畏、知恩图报的性格特点。
⑶①选文的故事情节惊险曲折，跌宕不已。技艺高超的尼德•兰差点死于章鱼口下，千钧一发的时
刻被尼摩船长所救，小说叙事波澜迭起，引人入胜。
②善用细节描写刻画人物形象。作者通过精准动作的细节描写将尼德•兰、尼摩船长与章鱼搏斗的
情形写得丝丝入扣，烘托出了尼摩船长与尼德•兰的英勇气概。
【解析】⑴考查名著情节的识记。
结合“这是我对您救命之恩的报答”分析，重点抓住关键词“救命之恩”和“报答”。
尼德·兰对尼摩船长有着救命之恩，联系小说故事情节进行分析，“鹦鹉螺”号在锡兰岛西海岸航
行时，尼摩船长曾为救印度采珠人而受到鲨鱼攻击，而此时正是尼德·兰用鱼叉对尼摩船长施以援
手，刺中鲨鱼要害，帮助尼摩船长脱离危险。
⑵考查把握人物形象的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容。概括人物性格要从言行入手，
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依
据。
选文中对尼摩船长的描写主要是勇救尼德•兰的情节，从②段中“尼摩船长已先我一步赶到，只见
他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了”的描写中可知，尼摩船长在遇到巨鲨时，手拿短刀，挺
身跟鲨鱼搏斗，所以尼摩船长是一个英勇无畏、遇事镇定、果断的人；从③段中“这算是我对你救
命之恩的报答了”一句可知，尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼
德•兰及时杀死了鲨鱼，救了他。所以尼摩船长是一个知恩图报的人。据此回答即可。
⑶考查学生对小说艺术特色的分析。题目要求分析选段在叙述上有什么特点，结合选段内容进行分
析即可。
首先，选段的故事构思巧妙，情节惊险。在选段中，为了救采珠人，尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨
鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的
心脏，才使大家脱险。
其次，选段中场面描绘与细节刻画交替出现。既有波澜壮阔的场面描绘，又有对人物细致入微的细
节刻画。例如②段中，“那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要
被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了
章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏”，
既有激烈的场面描写；也用精准的动作描写，如“我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到。
只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼
体内，直捅它的三颗心脏”，表现了尼摩船长与尼德•兰的英勇气概。
三（50分）18.根据要求写作文。
初一这一年，是青少年成长的关键期。这一年来，总会有一个人离你很近，可能是空间的
“近”，可能是思想的“近”，可能是情感的“近”……那个人，可能是你的恩师，可能是你的亲
人，可能是你的同学……
请以“这一年，离我最近的那个人”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）联系自己的经历和体验写作；（2）既要写出那个人的外在特点，又要写出其内在精神；
（3）恰当抒发自己的真情实感；（4）书写要工整，卷面要整洁；（5）文中不得出现真实的人名、
校名；（6）不少于500字。
【答案】例文：
这一年，离我最近的那个人
时光总是把人抛，淡忘了这一年学习生活的烦恼，湮灭了这一年如诗如歌的妖娆，却总也忘不
掉这一年离我最近的那个人。
那个人，总是让我一念倾城，伴着这未央的夏色，热风拂柳，轻轻吹进我微启的窗棂，慢慢把
往事细细揣摩。
弹指一挥间，春夏秋冬在时光变换中周而复始地轮回。那个人，终于孕育出春天花枝招展的小
姑娘那清纯如水的明媚，消染出夏天热烈奔放小伙子映照天宇的火红，沉淀出秋天娴静端庄大家闺
秀落落大方的温婉，妆扮出冬天流沉释重老人们镌刻时空的深思。
那个人，带我仰望苍穹，历史的金戈铁马，踏醒了长江两岸仲夏的灯火；就连那团蒲扇，也在
那个人的感召下，在夏日的闷热中长满了精神，吹醒了窗外那只飘零的青鸟，不再冷眼这红尘阡陌。
那个人，时刻牵着一枝新柳，慢慢随风轻舞，带着我在清浅的四季流年中把光阴细数。好男儿
志在四方，再也不需要谁在耳边低语倾诉。常年累月的耕耘，我坚信必将迎来早有花开的声音弥漫
流水潺潺的山谷。学子的青春是火红的，犹如那金色火球从东方喷薄而出，款款滚动，冉冉升腾，
始终要把这万道金光，泼洒干葱茏的北国南疆，照遍那喜马拉雅和长江黄河的浩瀚巍峨。
那个人，让我懂得，少年强则国强，我们当然应该拥有烈火燃烧的明媚青春。不要说，夸父逐
日，那是凌云壮志执着的追求；不要说，精卫填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏图。当
风为韵，吟一曲斗士出征的壮歌，不悲不亢，用顶天立地的行动，在洋溢着唐风宋韵的国度里不把
时光虚度。真正的少年，从不在意一路上茕影孤独，他们用一步一个脚印的坚实，慢慢装点风景素
雅的路途。
那个人，让我从不眷恋烛影摇红，仰望疏帘淡月，我们用中流击水的豪情，镌刻好今生前行的
脚步。青春就是一阕阕昂扬着勃勃生机的进行曲，只有勃发出与日争辉的朝气，才能凝聚力量，才
能引领希望，才能让与生俱来的行囊装满一路捡起的诗句，摇曳出熠熠的金辉，演绎一曲独属于这个伟大奋进时代的轻歌曼舞。
淡忘了优雅如菊的光韵，依然记得那个人曾经与我们的相依相扶；淡忘了栉风沐雨的艰难，依
稀想起那个人在青石小路上让我初心如月的脑洞顿悟。
老师，您就是这一年离我最近的那个人。
【解析】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。这是一篇命题作文。题目“这三年，离我最近的那个人”，写此文就是记录生命
中给你陪伴的那个人。每个人的生命旅程中都会有朋友亲人相伴，有自己珍爱的事物相随，有了他
们的陪伴，成长才不孤单；有了他们的陪伴，生命才绚烂；有了他们的陪伴，心灵才开阔……初一
阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感
的“近”，可能是思想的“近”……这许许多多的“近”，给我们力量，助我们成长，让我们感恩，
让我们铭记。题目中的“我”巨鼎了这篇文章须用第一人称进行叙述，讲述自己的故事。立意应积
极向上，树立正确的价值观导向，展现
学生的新风采。
第二：选材构思。本文适合写记叙文。记叙时，应结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行
创作，更容易抒发真情实感，感动读者。比如写离我心灵最近的朋友，可写某一次的误会让我们关
系疏远，但是好朋友能够理解我的想法，主动找到我和解，让我感到她离我心灵最近，每每遇到问
题她总能猜到我心中所想，帮助我更好地解决问题等。所选事例要富有感染力表现力，力求引起读
者共鸣。在叙事过程中，细节描写很关键，细节刻画决定文章的成败，所以要着力刻画感人细节，
要想让文章打动读者，感染他人，你就要精心选择打动过你的镜头，震撼过你的场面，像电影慢镜
头那样一一展现
