文档内容
七年级下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
一、积累(22分）
1.(6分)阅读下面的文字，按要求答题。
2022年6月5日，中国女航天员刘洋十年后再叩苍穹，执行神舟十四号的载人飞行任
务，展现了中国女性的非凡气pò□。为了拥有和男航天员同样的体能，她常常不顾疲bèi☐不堪的身体，日复一
日，锲而不舍，挑战极限。
十年间，刘洋一直心怀山海，眼有星辰，将她对祖国和航天事业炽热的爱写满太空！她就是________的时
代楷模！
(1)（2分）根据拼音填写汉字。
气pò______ 疲bèi______
(2)（2分）为加点字选择正确的读音。
①锲而不舍( ) A．qì B．qiè
②炽热( ) A．zhì B．chì
(3)（2分）根据语境，填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．以身作则 B．鞠躬尽瘁 C．沥尽心血 D．当之无愧
【答案】(1) 魄 惫 (2) B B (3)D
【解析】（1）本题考查根据拼音填写汉字。
①气魄：拼音为qì pò，指无所畏惧的精神或作风；
②疲惫：拼音为pí bèi，形容疲乏到极点；
（2）本题考查字音辨析。
①锲而不舍：拼音为qiè ér bù shě，比喻有恒心，有毅力；
故选B。
②炽热：拼音为chì rè，形容非常热；
故选B。（3）本题考查词语辨析。
A.以身作则：用自己的行动做出榜样。文段主要刘洋对航天事业的执著与热爱，“以身作则”不合
语境；
B.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。文段并未表现刘洋“鞠躬尽瘁”的品质；
C.沥尽心血：比喻付出了全部精力。不合刘洋的事迹精神的语境；
D.当之无愧：意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。刘洋对航天事业的执著与热爱，是时
代的榜样，符合语境；
故选D。
2. （3分）身处网络时代，许多同学都拥有属于自己的社交工具——QQ，你会选择哪句富有深意
的古诗填写你的个性签名？请参考下文示例，完成对话。
【答案】示例：我的QQ个性签名：“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句话出自杨万里的
诗——《过松源晨炊漆公店》，意思是行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山
在“拦”着你。生活的道路何尝不是如此？我常常以此勉励自己不要为顺境所迷惑，放眼长远，认
真对待，才能不断克服困难。
【解析】考查对诗歌的理解能力。该题结合了我们的日常生活，把自己喜欢的诗句作为自己的QQ
个性签名，即使自己对它的理解，也是给其他人提供了一些文学常识。解答时，首先选取自己喜欢
的诗句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；接着写出该句的出处，这句话出自李白的诗
——《行路难》；接下来需要对这句话进行理解：诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长
风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。最后写出自己独特的感受。这样就
是完整的一个个性签名了。3. （8分）请根据提示，完成以下默写。
徜徉在古文诗苑中，我们认识了很多有趣的灵魂，领略了他们内心的爱恨情仇。“马上相逢无
纸笔，（1）____________”，这是岑参报国与亲情难以两全的情感；“尔辈不能究物理。（2）
_______，（3）______________”，这是纪昀在《河中石兽》中描述的一讲学家的笑语；“杨花榆
荚无才思，（4）___________________”，这是韩愈借杨花榆荚来书写对春的留恋；“（5）
___________，一览众山小”，这是诗人敢于攀登绝顶的雄心壮志；“香远益清，（6）
________________，（7）___________”，那是周敦颐对君子高洁品格的赞美；“商女不知亡国恨，
（8）_____________”，这是借古讽今，表达了杜牧忧患的意识。
【答案】 凭君传语报平安 是非木杮 岂能为暴涨携之去 惟解漫天作雪飞
会当凌绝顶 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 隔江犹唱后庭花
【解析】本题考查名篇名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子﹔三是答
题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、杮、暴涨、携、惟、漫、作、凌、
绝顶、亭亭、净植、亵、焉、犹、庭”等字词注意不要写错。
4（3分）小玉准备和大家分享《海底两万里》阅读成果，请你帮她完成下列任务。
小说特点 具体情节或细节（两处）
①______ 大如椰子的珍珠；神奇的海底世界。
惊险的故事情节引人入胜 锡兰岛采珠场大战鲨鱼；②______
科学元素让小说真实可信 ③______；利用氧气消耗量，计算诺第留斯号可容纳人数。
和鲨鱼进行肉搏，救下采珠人；面对水手的死，尼摩流下了眼泪；他
核心人物有英雄主义情怀
指挥艇员一次又一次脱离险境。
【答案】 ① 奇特的想象力令人惊讶 ②遭遇土人围攻、大战巨型章鱼、南极冰山封路等
数学方法计算冰山在海水以下的高度，喷射开水延缓海水结冰速度等 ③他亲自上阵，与章鱼
搏斗；救下采珠人后，还送了一袋珍珠给他；他用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正
义斗争；
【解析】本题考查《海底两万里》内容及文学常识的识记能力。解答此题，必须对《海底两万里》
内容熟悉，了解相关文学常识，才能准确把握。
了解小说奇特想象力表现在大如椰子的珍珠、八米长的章鱼、鲸鱼触须制作的笔、海带做成的香烟
等方面；
惊人的预见性还体现在深海潜水艇、电灯、海底隧道、贝类足丝织的衣服等具体事物上；惊险的故事情节引人入胜，主要体现在当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下
面，面对的是闷死或压死的危险；在去北极的途中，他们在深约150米左右的海水是遇到了巨型章
鱼的袭击，他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战；教授和他的朋友们逃离诺第留斯号时，遇到了罕见的
大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇，当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上等；
它的科学元素则具体表现在利用氧气消耗量计算“鹦鹉螺”号可容纳人数，教授和助手在海水里用
科学的方法自救，用电击退土著人，数学方法计算冰山在海水以下的高度等；
具有英雄主义情怀的尼摩船长请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情
绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，
他“奋不顾身地站了起来拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋
珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定
期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。
5.（2分）依次填入横线处最恰当的一组是（ ）
走进云台山，映入眼帘的是如诗如画的美景： ， ， ， 。身在山中，白云从身边飘过，犹如
身在仙境之中。
①峰峦起伏跌宕 ②天空蔚蓝辽远 ③溪水清澈如镜 ④山谷一片清幽
A．④③①② B．①②③④ C．①④②③ D．②①④③
【答案】D
【解析】此题考查语言表达的连贯、得体。解答这类题目，先要找提示性的词语，比如表时间、地
点变化的词语、关联词的搭配，还要注意联系上下文的写作顺序，如本题中，抓住表地点的“峰
峦”、“天空”、“溪水、”“山谷”，可知是应该是空间顺序，而且按照常理，从高到低、从远
到近的顺序，选D。
二、阅读(53分）
(一）文学作品阅读，完成6----10题，共21分。
卖菜的老人
陆金美
①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、
戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖
声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。
②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他
的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫
眼，如果把这些不中看的菜叶子掰去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。
③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。等买菜的人走后，
老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。
④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，
没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打
农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的
菜啦！”老人说：“后天还来卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。”
⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人
刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。
⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正______地向菜
市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，
一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在
不好意思。”老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，
挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大。
⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。
⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个
来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，
老人竟然捐了整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，
希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。
⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与
他约定立冬给我送50斤大白菜，我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今
天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！”
⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场
买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖
掉了，或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上
他的青菜。
（选自《思维与智慧》2022年第6期，有删改）
6．(4分)本文记叙了“我”和卖菜老人之间的哪些事？请简要概括。
7．（6分）按要求赏析下列句子。
（1）等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。（从描写的角
度赏析）（2）那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，
但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。（赏析加点字妙处）
8．（4分）本文主要描写我和卖菜老人交往的故事，在第②③段提到两位买菜的顾客有何作用？
9．（4分）结合上下文，在第⑥段横线上补充老人等待“我”时的神情，并发挥想象，补充老人
此刻的心理活动。（100字以内）
路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正______地向菜市场张望。
10．（3分）联系本文和下面《老王》的链接材料，体会杨绛对老王的感情和本文中“我”对卖菜
老人的感情的异同。
链接材料：
①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
②文化大革命开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。
我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
③我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否
知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了
他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那
是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
【答案】6．①我多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老
人匿名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。
7．（1）句子运用了动作描写。“弯”“捡”“放”等词语，生动形象地写出了老人动作的艰难，
表现出老人对自己劳动成果的珍视。
（2）①“竟然”的本义是出乎意料。“竟然”写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖
菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”表现出“我”的内心活动，也从侧面表现出卖莱老人
奉献爱心、不图名利的高尚品质。
8．写两位买菜顾客的行为，一是表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的
可贵。二是将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展。
9．填空：焦急/急切（能表现“急切”的词语即可）
心理活动：都怪我早上出门忘记带零钱，换到硬币后年轻人已经走远了。我一定要找到他（她）把
钱给人家，真心换真心，这种小便宜可占不得呀！如果今天找不到他（她），我明天可得早点来！
10．同：对卖菜老人/老王诚信经营的赞美和敬佩。异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，
杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②本文中我对卖菜老人有平安的祝愿。（写到两点即可）
【解析】6．本题考查内容概括。
根据⑤段“我把这捆菜装到购物袋里……我却提着购物袋头也不回地走了”和⑥段“半个小时后，
我买好其他蔬菜回家……老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释”可概括为：我多付
了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；
根据⑧段“那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动”至⑩段
“时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，
也没见到老人”可概括为：“我”在公益活动上看到老人匿名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬
找他买菜，却再没见到老人。
7．本题考查语句赏析。
（1）要求从描写的角度赏析。根据③段画线句“等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子
一一捡起来，放到三轮车里”中的“弯”“捡”“放”等动词可知，运用了动作描写，生动形象地
写出了老人动作的艰难，结合④段“这菜是自家种的，吃不完才来卖的”可知，表现了老人对自己
劳动成果的珍视。
（2）要求赏析加点字妙处。⑧段“那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，
我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”句中的“竟
然”本义是出乎意料，第一个“竟然”写的是“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人的意外，结合
“整整两千块钱的现金”可知，第二个“竟然”写的是“我”对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊；
结合下文“他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到
那些需要帮助的孩子们”可知，侧面表现出卖莱老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。两个“竟
然”写的是“我”的内心活动，蕴含着“我”对老人的尊敬和赞美之情。
8．本题考查句段作用。
根据②段“一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地”可知，写两位买菜顾客的行为，表现老
人卖菜挣钱的不易；结合⑧段“但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”可知，为
下老人捐赠两千元做铺垫，突出了老人行为的可贵，品质的高尚；
根据④段“我弯下腰也从篮子里拿出一捆”和⑤段“我把这捆菜装到购物袋里……我却提着购物袋
头也不回地走了”可知，两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，丰富文章的内容，推动故
事情节的发展。
9．本题考查补写和心理活动揣摩。
第一问：
根据⑥段“半个小时后”和“等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来”可知，老人的神情应是焦急或急切。
第二问：
根据⑥段“一边责怪自己：‘都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走
远了，实在不好意思。’老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释”可知，老人很诚实
且充满自责。
示例：我真实老糊涂了，怎么没有带零钱呢。这不让人家认为我占小便宜呀。我一定换点零钱，在
这里等她从菜市场出来找给人家。
10．本题考查感情理解。
相同点：
根据选文⑥段“比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟
大”、⑧段“但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金”等可知，字里行间对老人的
诚实和善良充满尊敬和赞美；而链接材料①段“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没
想到这点”、②段“老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱”也对老王的善良和帮助充满赞美和
尊重之情。
不同点：
根据选文⑩段“不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜”可知，
“我”对老人充满祝福；
根据链接材料③段“追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道”
“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，“我”对老王满怀感激，并有愧怍
之情。
(二）非文学作品阅读，完成11---13题，共13分。
【材料一】
主旋律作品与年轻人“双向奔赴”
3月24日至26日，第十一届中国大学生电视节在福州举办。在此次中国大学生电视节上，电
视精品创作论坛以主题发言、圆桌论坛的形式进行，现场大学生展开思想碰撞与创作交流，为年轻
创作者提供创新的思路和理念。
在年轻观众与主创之间的交流中，我们可以感知主旋律与年轻观众“双向奔赴”的路径越来越
清晰。《山河锦绣》制片人杜伟介绍，“主旋律作品之所以能受到年轻观众的认可，主要有三个方
面的原因：首先要塑造丰满立体的典型人物，拉近与年轻人的心理距离；其次细节要足够真实，才
能让观众有代入感；最后叙事角度要聚焦到平凡人的不平凡事中来”。
——《现实主义作品给予青年人前进力量》【材料二】
新时代影视创作呼唤温暖现实主义
近年来，涌现出一大批直面社会现实问题，深刻挖掘社会生活本质并积极向上的优秀影视作品。
因其抚慰人心、充满正能量引发了人们广泛的关注。这样温暖现实主义的创作需要用心、用情、用
力，方能使作品获得应有的社会效应。
所谓用心，即心怀天下、心怀国家、心怀人民。诗人艾青在国破家亡、山河破碎的20世纪30
年代写下“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的诗句。如果没有对中华民族深
刻的情感，是无法写出这样至今依然令人感奋的文字的。
所谓用情，意味着有深情、用真情。《守岛人》中王继才与父亲、妻子、女儿之间多次互动的
场景，令观者无不为之动容泪目，这是主创者与拍摄对象之间产生强烈情感共鸣的真诚流露。
所谓用力，指的是影视创作者要有艺术功力。他们拥有基于生活、来自生活又高于生活的独特
想象力和创造力，善于从平凡的日常生活中获取素材，进行独特的艺术再造，从而达到艺术化的境
地。
——《用心、用情、用力方能获得深远社会效应》
【材料三】
微影像也能承担大主题
当前，微短剧、微综艺、微纪录片等“微”体量的影视作品逐渐走进观众视野，“短平快”的
发展趋势将平台与市场引入了竞争新赛道，也为受众带来了视听新体验。
如微纪录片《从长安到罗马》第二季将东西方文明交融碰撞的宏大主题展示得生动形象、深入
浅出，在历史文化题材中探索突破，让纪录片得到更多年轻人的追捧。场景化综艺《毛雪汪》撷取
朋友间真实的相处、有趣的瞬间，篇幅不长却将日常生活中的小幸福和小温暖体现得淋漓尽致，给
观众治愈的力量。
但是，微体量影视尚处于“摸着石头过河”的阶段，不可避免地出现各种问题。从选题上看，
部分作品立意与格调不高，有庸俗、暴力等负面内容。微表达适应了碎片化的需求，但碎片化与思
想深度之间如何才能达到平衡，这一问题亟待解决。从制作上看，内容空洞、缺乏逻辑、原创匮乏
等问题屡见不鲜，很多作品只“微”不“精”，距离大众选择、主流审美的标准相去甚远。
11(5分)影视作品的发展呈现出怎样的态势？
12（3分）与上述材料表达意思不相符合的一项是（ ）
A．主流影视作品越来越好看了，其叙事不再单一寡淡，而是饱满多元，作品创作正在不断地拓宽
叙事的边界。
B．站在加速发展的风口，微体量影视作品需要以轻体量、短篇幅挖掘更大的市场潜力，营造“小而精”的观看体验。
C．打铁必须自身硬，在创新路径与模式的外壳下，微体量影视创作需要更多地猎新、猎奇，以求
博得观众眼球。
D．温暖现实主义影视创作启示影视工作者应当以更强的自信和更大的努力，为新时代提供温暖强
大的精神支撑。
13（5分）材料和生活经验，为了更好地服务青少年群体，请你从短视频创作等方面提出建设性意
见。
【答案】11①主旋律作品与年轻人“双向奔赴”②新时代影视创作呼唤温暖现实主义③微影像也
能承担大主题，同时期待提高水准。
12.C
13①作品要符合青少年认知，贴近青少年的心理，努力做到与青少年双向奔赴；②作品努力激发
青少年的理想，既脚踏实地又要仰望星空；
③创作者在选题上要有立意与格调，拒绝庸俗、暴力等影响青少年成长的负面内容；
④在立意上，在微表达的同时追求作品思想深度与审美格调；
⑤在制作上，内容要充实，逻辑要严谨，创作要有新意。（言之成理即可）
【解析】11本题考查内容提炼概括。
结合材料一第②段“在年轻观众与主创之间的交流中，我们可以感知主旋律与年轻观众‘双向奔
赴’的路径越来越清晰”，以及材料一的标题“主旋律作品与年轻人‘双向奔赴’”可知，主旋律
作品与年轻人“双向奔赴”。结合材料二第①段“近年来，涌现出一大批直面社会现实问题，深刻
挖掘社会生活本质并积极向上的优秀影视作品。因其抚慰人心、充满正能量引发了人们广泛的关注。
这样温暖现实主义的创作需要用心、用情、用力，方能使作品获得应有的社会效应”和标题“新时
代影视创作呼唤温暖现实主义”可知，新时代影视创作呼唤温暖现实主义。结合材料三第①段“当
前，微短剧、微综艺、微纪录片等‘微’体量的影视作品逐渐走进观众视野，‘短平快’的发展趋
势将平台与市场引入了竞争新赛道，也为受众带来了视听新体验”，第③段“但是，微体量影视尚
处于‘摸着石头过河’的阶段，不可避免地出现各种问题。从选题上看，部分作品立意与格调不高，
有庸俗、暴力等负面内容”可知，微影像也能承担大主题，同时期待提高水准。
12.本题考查内容理解。
C.结合材料二第④段“所谓用力，指的是影视创作者要有艺术功力。他们拥有基于生活、来自生活
又高于生活的独特想象力和创造力，善于从平凡的日常生活中获取素材，进行独特的艺术再造，从
而达到艺术化的境地”可知，该选项说法错误；
故选C。13.题考查内容提炼概括和提建议。
结合材料一第②段“在年轻观众与主创之间的交流中，我们可以感知主旋律与年轻观众‘双向奔
赴’的路径越来越清晰……主旋律作品之所以能受到年轻观众的认可，主要有三个方面的原因：首
先要塑造丰满立体的典型人物，拉近与年轻人的心理距离；其次细节要足够真实，才能让观众有代
入感；最后叙事角度要聚焦到平凡人的不平凡事中来”可知，为了更好地服务青少年群里，作品要
符合青少年的认知，要塑造丰满立体的典型人物，拉近与年轻人的心理距离，细节要足够真实，让
观众有代入感，最后叙事角度要聚焦到平凡人的不平凡事中，以努力实现与青少年双向奔赴。结合
材料二第③段“所谓用力，指的是影视创作者要有艺术功力。他们拥有基于生活、来自生活又高于
生活的独特想象力和创造力，善于从平凡的日常生活中获取素材，进行独特的艺术再造，从而达到
艺术化的境地”可知作品要努力激发青少年的理想，既要脚踏实地又要仰望心空。结合材料三第③
段“从选题上看，部分作品立意与格调不高，有庸俗、暴力等负面内容。微表达适应了碎片化的需
求，但碎片化与思想深度之间如何才能达到平衡，这一问题亟待解决。从制作上看，内容空洞、缺
乏逻辑、原创匮乏等问题屡见不鲜，很多作品只‘微’不‘精’，距离大众选择、主流审美的标准
相去甚远”可知，创作者在选题上要有立意与格调，拒绝庸俗、暴力等影响青少年成长的负面内容；
在立意上，在微表达的同时追求作品思想深度与审美格调；在创作上，内容要充实、逻辑要严谨，
创作要有新意。
(三）古诗文阅读，完成14—18题。(19分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为
博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏
适自成都罢还，准严③供帐，大为具待。咏将去准送之郊问曰何以教准？咏徐曰：“《霍光传》④
不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
【注】①张咏：北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。③严：
敬重。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。
14．（3分）下列句子中对加点词解释错误的一项是（ ）
A．惜学术不足尔（够） B．咏适自成都罢还（恰好，正好）C．咏将去（到、往） D．咏徐曰（慢慢地）
15．（4分）解释下列加点词。
（1）孰若孤 （2）非复吴下阿蒙 （3）蒙辞以军中多务 （4）及鲁肃过寻阳
16．（3分）用“/”对文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
咏 将 去 准 送 之 郊 问 曰 何 以 教 准
17．（6分）用现代汉语翻译下列两句话。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
（2）准莫谕其意，归，取其传读之。
18．（3公）吕蒙和寇准都共同具有怎样的品质？请结合文章内容简要分析。
【答案】14．C
15．（1）谁 （2）不再是 （3）推脱 （4）到，等到
16．咏将去/准送之郊/问曰/何以教准。
17．（1）我难道要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看。
18．从吕蒙承受孙权建议读书成才和寇准明了张咏的教诲用意，可以看出两人都具有虚心听取别人
意见、勤奋好学的品质。
【解析】14．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用
法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
C.句意：张咏将要离开。去，离开；
故选C。
15．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通
假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：谁能比得上我呢？孰，谁；
（2）句意：不再是以前那个吴县的阿蒙了。非复，不再是；
（3）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推脱；
（4）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及，到，等到。
16．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依
据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间
也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意为：张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，问他：“您有什么话要教导我吗？”故停顿为：咏将去/准送之郊/问曰/何以教准。
17．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句
式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）重点词有：岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，掌握经学传授的学官；涉猎，粗略地阅
读；往事，历史；耳，罢了；
（2）重点词有：莫，不能；谕，明白。
18．本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析。
根据甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”和乙文“咏将去，准送之郊，问曰：
‘何以教准？’”“准莫谕其意，归，取其传读之”可知，吕蒙虚心接受孙权的建议，努力读书成
才，寇准主动向张咏求教，并懂得了张咏的教诲用意，可以看出两人都具有虚心听取别人意见、勤
奋好学的品质。
【点睛】参考译文
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多
的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地
阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好
处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你
现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新
的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的
人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准
隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，问他：“您有什么
话要教导我吗?”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去
以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候(才明白过来)，笑着说：“这是
张先生在说我啊。”
三、写作(45分）
19. 根据要求，完成任务。(5分）
足球联赛刚刚结束，无论你是选手还是观众，相信都有自己独特的感受。请写一段话，抒发某
种情感，如喜悦、幸福、渴望、遗憾、期待、痛苦、忧伤等。（150字左右）
【答案】示例：队员们奔跑在操场上，草坪上翻滚着足球，他们用汗水挥洒风采，用呐喊声加油助
威。那一刻，一阵阵欢呼声，鼓掌声，尖叫声，一阵阵地从我耳边传来，那是我从未体验过的快乐
和喜悦，那颗球便如在我们身边的困难一般，只要伸手用力去推，就会获得一股神奇的力量。呐喊声中绵绵细雨飘下，似乎在浇灌我心中的萌芽。一声哨声吹响，我们胜利了。我们开心得跳起来，
尖叫声遍满整个操场。一股神奇的力量再次涌上心来，我想那便是团队合作的力量，或是集体荣誉
带给我的。这场比赛，一步步地激发着我的潜能，让队员一次次地爆发，他们用汗水来赢得了这场
比赛。
【解析】本题考查小作文。
首先，审题立意。根据题干可知，“足球联赛刚刚结束，无论是选手还是观众，相信都有自己独特
的感受”和“抒发某种情感，如喜悦、幸福、渴望、遗憾、期待、痛苦、忧伤等”，我们可以先确
定好描写的视角，选手中获胜的一方应是“喜悦”“幸福”，而失败的一方应是“遗憾”“痛苦”
“忧伤”，而观众席上的观众应是“激动”“期待”的，选择其中一方来写，将自己代入进球场，
抒发自己的真情实感即可。
其次，构思选材。本题要先确定好自己作为哪一个角色，比如失败的一方，足球失败后，自己的心
情如何？队员们是什么表现，心情如何？大家集合在一起时会说些什么话？自己从这次比赛中有哪
些新的感悟等等，注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感
受。同时可以用环境描写来衬托人物心情，也可以用获胜一方的表现和自己进行对比，在表达方式
上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。注意字数限制。
示例：当比赛结束的那一刻，天空中也飘来了丝丝细雨，落在身上，更让我们的心情冰冷到了极点。
一声哨声吹响，我们失败了，这次输球了。队员们陷入了沉默和失落之中。有些人目光呆滞地凝视
着地面，有些人则坐在地上，低着头。我们本以为能够赢得这场比赛，但现在只能默默接受失败。
整个球队的氛围变得十分沉闷和压抑，随后队员中一些人开始安慰和鼓励其他人，整个球队逐渐恢
复了平静和团结。我们学会了从失败中吸取教训，以及如何在面对挑战时更加坚定和自信。这场比
赛的失败不再是一个终点，而是一个新的起点，我们明白了成功并不是胜利本身，而是在追求胜利
的过程中获得的成长和收获，它让我们更加坚强和不屈不挠，更加有信心和勇气去迎接未来的挑战。
20.阅读下面文字,按要求写作。（40分）
杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光；
臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光；
萧红遇见鲁迅，被这束光影响激励，成为更好地自己！
老王遇见杨绛，被这束光善待尊重，感受生命的温度！
只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场。
请以：“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。
要求：内容充实，要有真情实感；字迹清晰，卷面整洁；不少于600字，不得抄袭、套作；不得出
现真实的人名，校名，地名。【答案】范文：
遇见你就是遇见光
断水东流，绿染青山，荏再的时光就这样悄然而逝……
放大岁月的瞳孔，转动时光的齿轮，生活的片段就像光感饱满的电影胶片在我眼前缓缓转过。
那不期而遇的温暖，就如一股暖流，缓缓流淌，淌入心扉。
那年冬天，寒风呼啸，虽然没有下雪，但空中的寒风也足以让人冰凉彻骨。我坐在学校教室里
直打哆嗦。我想，尽管没有像北方一样下起鹅毛大雪，但这也算得上“冰霜正惨凄”了吧？我的双
手不停的摩擦着，不时也呵气暖手。
唉，谁知道上午还暖日？当空到了下午就降温这么厉害呢。我观察了一下周围的同学，他们裹
在厚厚的衣服里，仿佛一点也不冷。我摸了摸我的水杯，早上接到热气腾腾的水，现在已经冰凉得
快流成冰了。寒风放纵的奔跑，经过了我的全身。教室好不热闹，同学们都在安静的学习着。我试
图通过看书来转移我的注意力，但我的大脑仿佛被冻僵了，“运转”不起来。
我微睁双眼，忽然我听到了你那亲切的声音。“嗨，你冷吗？”我无力地睁开眼睛，看着一面
对着我微笑的你，点了点头。你伸出了你的双手，手中拿着你心爱的保温杯。“给你，快喝吧。热
水。”我抬起头看了看你的眼睛。这是一双多么纯洁，真诚，阳光的眼睛！一股暖流伴随着你的热
水，从我的嘴到胃到血液到达全身上下的每一个地方。你又握住我的手，让我的双手暖和。
此时我看见窗外好象有一束阳光斜照了进来，洒落在我的身上。此刻我终于懂得了但丁的一句
话：我去过阳光最多的地方，看见了回到人间的人无法也无力重述的东西。其实所谓阳光最多的地
方最使人温暖的地方就是在人与人之间心灵的桥梁上。在这座大桥上，我遇见了你，就是遇见了阳
光。
在如此寒冷的冬天，与我相晤。虽时光飞逝，而往事如浮萍，被光阴冲刷而散去，但这不期而
遇的温暖，却仍在我心中，不散。
【解析】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。以“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。结合材料“杨振宁遇见邓稼先，彼
此点亮，互成其光；臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光；萧红遇见鲁迅，被这束光影响激励，
成为更好地自己！老王遇见杨绛，被这束光善待尊重，感受生命的温度！只要我们努力奔跑，光终
究会洒在你身上，你也会灿烂一场”首先要确定题目中的“你”，这个“你”是具体的人，例如父
母、朋友、师长、可敬佩的人、令自己感动的人等；也可以是书中的、历史上的某个人物，如李白、
苏轼、文天祥、鲁智深等。“遇见”指两者的相逢，接触。但从题目所给的材料看，这里的“遇
见”，并不是指一般的接触，而是指能使人心灵受到感染、震动，使自己产生不断前进动力的接触。“光”，应该取“光”的比喻意义，如人物的精神品质、人物的善举。题目也就是“你”，让
“我”具有强大的精神力量，让“我”从逆境中奋起，等等。
第二、选材构思。可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写。如遇见一个朋友，朋友带领
我走进一个围棋的世界、舞蹈的世界，拓宽了我的眼界和人生，让我的生活发生了改变，让我对生
活有了不一样的认识：或者是朋友在我失意的时候安慰、鼓励、陪伴我走出困境等。可以通过一件
事或多件事表现出自己在光的引领之下，内心世界也充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以以
“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精神品质。写作手法上，可以
采用以小见大的手法，运用多种修辞手法和不同的表达方式来表达主题。
