文档内容
七年级语文下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
评卷人 得分
一、基础知识综合(共12分
(本题12分)阅读下面的文字，根据语境，完成下面小题。
爷爷退休在家，一改以往爆怒无常的状态，变得平易近人，兴起时一个人还会哄堂大笑。闲时
小心冀冀侍（sì）弄花草，哼唱几句“春秋亭外风雨骤，一霎（chà）时把前情俱已昧尽”的戏曲
唱段，①遭受了我们的一致好评，将生活过成了诗和远方。
爷爷有时把奶奶的叮嘱（shǔ）抛在脑后，看报纸到深夜，一早却能神采奕奕出现在我们面前
炫耀他看到的新闻：新上任的区委书记蒲彬彬对区图书馆推动全区全民阅读作出的贡献给予高度评
价，对图书馆工作提出几点要求，②一是开展丰富多彩的读书沙龙活动；③二是为推动社会经济发
展开展有关问题研究；④三是招募一支有奉献精神，有爱心、有耐心的志愿者队伍。
奶奶嘲笑爷爷絮叨，爷爷感慨（kǎi）奶奶对政治莫不关心。
1．(3分)句子中加点字注音正确的一项是（ ）
A．侍（sì）弄 B．一霎（chà） C．叮嘱（shǔ） D．感慨（kǎi）
2．(3分)句子中划横线的字书写正确的一项是（ ）
A．爆怒 B．小心冀冀 C．絮叨 D．莫不关心
3．(3分)语段中的加点词语使用有误的一项是（ ）
A．哄堂大笑 B．神采奕奕 C．炫耀 D．嘲笑
4．(3分)语段画线句子中，有语病的一处是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．D 2．C 3．A 4．A【分析】1．本题考查字音辨析。
A.侍（sì）弄——shì；
B.一霎（chà）——shà；
C.叮嘱（shǔ）——zhǔ；
故选D。
2．本题考查常见易错字。
A.爆怒——暴怒；
B.小心冀冀——小心翼翼；
D.莫不关心——漠不关心；
故选C。
3．本题考查词语辨析。
A.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。这里不能形容一个人大笑，对象用错；
B.神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。这里形容爷爷精神旺盛，使用正确；
C.炫耀：指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。这里形容爷爷在我
们面前展示他看到的新闻，以引起我们的羡慕，使用正确；
D.嘲笑：用言辞笑话对方。这里形容奶奶笑话爷爷说话啰唆，使用正确；
故选A。
4．本题考查病句的辨析。
①“遭受”与“好评”动宾搭配不当，应将“遭受”改为“受到”。
故选A。
评卷人 得分
二、语言表达(共3分
5．(本题3分)请仿照示例，在备选事物中选择一个写一句话。要求：表明其特点并体现一定的哲思。
句式不限。
示例：蜡烛——默默泪流不止，只因无法照亮所有的黑暗。
备选事物：钢笔 时钟 墨镜
_____________——_____________，_____________。
_____________——_____________，_____________。【答案】 钢笔 肚中只盛墨水二两 下笔却有万语千言 时钟 不能倒转
正如时光无法回头（墨镜——遮挡了太阳刺眼的光线，也隔绝了所有美丽的色彩）
【详解】本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结
构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上
的特点：首先选取一事物，其次要运用借物喻理的写法，第三要运用上下两句的形式。
示例：钢笔——喝上一滴水，述说千言万语。
评卷人 得分
三、名著阅读(共6分
6．(本题6分)小川同学把《西游记》中，孙悟空不同成长阶段的名称和相应的关键事件，做了如下
图所示的梳理。请结合下图和自己的阅读体验，完成任务。
【任务一】
(1)AB两处孙悟空的“名称”各是什么？
A：___________________ B：___________________
【任务二】
(2)孙悟空从“猴”到“佛”的成长过程，给你哪些人生感悟？结合“关键事件”，联系自身实际，各用一
句话概括。
感悟一：_______________________________________
感悟二：_______________________________________
【答案】(1) A：美猴王 B：齐天大圣
(2) 感悟一：成长需要名师指点。 感悟二：成长需要勤学苦练。
【详解】（1）本题考查识记名著相关情节内容。根据图片可知，A处孙悟空的“名称”对应的事件是“智勇非凡，勇闯水帘洞”，孙悟空闯水帘洞
后被众猴拥立为王，原称石猴大王，后来孙悟空觉得“石猴”二字不好听，就改称美猴王。所以A空
填：美猴王。
B处孙悟空的“名称”对应的事件是“挑战天庭，大闹天宫”，孙悟空得知弼马温实为小官后，大
闹天宫，回花果山后自认为与天同齐，自封为“齐天大圣”，后来天庭也承认了这一名号。所以B空
填：齐天大圣。
（2）本题考查阅读名著后的启示。
孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神洲，由开天辟地
以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后经千山万水拜须
菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变筋斗云等高超的法术。之后大
闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗
法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下五百余年悔过自新。后经观音点化，被唐僧救出，法
号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修
成正果，被封为斗战胜佛。“石猴”明确目标守护唐僧西天取经，后不管遇到什么“妖魔鬼怪”（困
难），都未曾退缩，而是执着地为之努力，直至成为“斗战胜佛”（成功），启示我们树立目标后就
应为之不懈努力，执着进取，敢于拼搏。据此谈谈自己的感悟即可。
示例一：孙悟空师徒四人历经千辛万苦，最终取得真经的故事告诉我们，要想成就一番事业必
须要有明确的奋斗目标，并具备为实现这一目标努力拼搏的精神和勇气。
示例二：孙悟空之所以愿意保护唐僧是因为唐僧对他有恩，这也暗示我们也学会感恩，做一个
知恩图报的人。
评卷人 得分
四、综合性学习(共5分
7．(本题5分)综合性学习
“夫孝，天之经也，地之义也”——《孝经》，“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展了主题为“大
爱有行，孝心无价”的综合性学习活动，请你参与。
【活动宣传】
(1)观察下幅漫画，根据画面内容拟写一则简洁的标题，并简要说明这样拟题的理由。（不超过10
个字）。①标题：______________
②理由：______________
【活动实施】
(2)你班要开展“孝心文化进班级”的主题班会，请你仿照示例，为本次主题班会设计两个活动。
示例：悟孝义内涵
①______________ ②______________
【答案】(1) 示例：孝心接力/孝心传承。（幸福的一家人/百善孝为先//敬父母，从小事
做起）。 示例：画面中祖孙三代，奶奶坐在藤椅上，爸爸在帮奶奶洗脚，妈妈在给奶奶梳头，
孙子在给妈妈梳头整个画面温馨、感人，生动地演绎着孝心的传递。
(2) 示例：讲孝心故事 示例：诵孝义诗篇（唱孝义歌曲 演孝心短剧 播孝心视频）
【详解】（1）本题考查图文转换和拟写标题能力。图文转换解答时，要理清漫画内的人物关
系，并按照一定顺序介绍漫画的主要内容，介绍人物时要注意神态、动作、语言等细节部分，注意
漫画有无标题、注解等细节部分，再行分析漫画的寓意，注意字数要求。拟写漫画标题则需要结合
漫画寓意，言简意赅，点出中心，注意字数限制。
看图可知，图中一家三代人。满头大汗的爸爸在给奶奶洗脚，妈妈在给奶奶梳头。小孙子受到
他们的感召，站在椅子上也帮自己的妈妈梳头。父母的行为影响到了孩子，体现了中华孝道的代代
传承。
第①空：示例：爱心的接力传承；
第②空：示例：在这幅图画中，正是有了父母给奶奶洗脚梳头这样的孝心行为，孩子也在潜移
默化中受到感染，自觉地帮妈妈梳头，这也就体现出爱心的传承。
（2）本题考查活动的设计能力。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、
读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。注意还要
仿照“悟孝义内涵”的示例，设计活动，注意字数限制。
第①空：示例：办孝义讲座第②空：示例：办孝义演讲
评卷人 得分
五、情景默写(共10分
8．(本题10分)请在横线上填上恰当的诗句。
诗歌常用时空艺术，诗人常借时空抒发情意。春意盎然时，杜甫江南邂逅李龟年，“正是江南好风
景，（1） _________________”，生出的是无限伤感。李益夜上受降城，（2）________________
受降城外月如霜。”看跟前的似雪风景，却心如霜冻。暮春时节，李白听闻好友王昌龄桉贬龙标，
随手撷取暮春景物写出（3）____________________的诗句，从视觉听觉写尽伤感和担忧。风吹雨
打，夜阑卧听的陆游，紫绕心间和闯入梦魂的，却是“（4）___________________”的别样景象和情
意。观沧海的曹操，以日月星展的昼行夜走，以大海吞吐日月的雄阔景象，（5）
_________________若出其中：（6）_________________，若出其里”，将自己的壮志雄心寄寓在大
海的宏大意象和雄阔意境里。
【答案】 落花时节又逢君 回乐烽前沙似雪 杨花落尽子规啼 铁马冰河入梦
来 日月之行 星汉灿烂
【详解】本题考查默写。注意易错字：逢、烽、啼、灿。
评卷人 得分
六、课内阅读(共12分
(本题12分)阅读下面文言文，完成下面小题
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔
安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自
钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
9．(2分)解释下列句中的加点词语。（1）公亦以此自矜( ) （2）但微颔之( )
（3）康肃忿然曰( ) （4）康肃笑而遣之( )
10．(3分)把下列句子翻译成现代汉语。
（1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
（2）我亦无他，惟手熟尔。
11．(3分)下列对本文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．本文是一篇短小精悍的笔记小说，作者欧阳修是唐宋八大家之一。
B．本文通过两人的对话体现了陈尧咨骄傲自大，盛气凌人，卖油翁沉着冷静、不卑不亢的性格特
点。
C．本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，阐明了要虚心学习，见贤
思齐的道理。
D．从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，可见行文跌宕有致，富有戏
剧性。
12．(4分)请你结合选文和链接材料，分析陈尧咨和何灌有什么共同点，他们是如何对待自己的本
领的。
【链接材料】
何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲申画界堠②，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎
高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。
陪辽使射玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”
整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
（节选自《宋史﹒何灌传》，有删改）
【注释】①汲：取水。②亲申画界堠：亲自划定边界。③镞：箭头。④逡巡：顷刻 ⑤的：箭靶的
中心。
【答案】9． 自夸 点头 气愤的样子 打发 10．（1）慢慢地用油杓舀
油注入葫芦里，油从钱孔注入，而钱却没有湿。
（2）我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。 11．C 12．陈尧咨恃才傲物，
沾沾自喜，自命不凡；何灌朴实、谦逊、自信且毫不骄矜。（意思对即可）
【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言
环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：他也就凭着这种本领而自夸。自矜：自夸。
（2）句意：只是微微点点头。颔：点头。
（3）句意：陈尧咨（听后）气愤地说。忿然：气愤的样子。
（4）句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。
10．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）徐：慢慢地；以：用；杓：勺；沥：注入；自：从；
（2）亦：也；无他：没有别的（奥妙）；惟：只是；耳：语气词，罢了。
11．本题考查文章的理解和分析。
C.本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，阐明了熟能生巧，精益
求精，艺无止境，学无止境，山外有山，人外有人的道理；而不是“虚心学习，见贤思齐的道理”；
故选C。
12．本题考查分析比较人物形象。
陈尧咨“善射”，从“以此自矜”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等句子中可以看出他恃才傲物，沾
沾自喜，自命不凡。
而何灌“发辄中”“皆没镞”，也很善射，但他“陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否”“整弓复中
之”，这并不是他射不中，而是“以礼让客耳”。说明了何灌朴实、谦逊、自信且毫不骄矜。
【点睛】参考译文：
康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经
（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看
着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的
（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本
领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一
枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我
也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【链接材料】何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自告诫并划
定边界，禁止辽国人前来。辽国人愤怒地兴兵进犯。何灌面对敌军高高地向上射箭，每射必中，有
的箭射中山崖，箭头都能没入到岩石之中。敌军大惊，把他当做神人，迟疑徘徊了好久，终于退缩
离去了。
何灌曾陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却没有射中。辽国使者说：
“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我是出于礼节让让客人你。”他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹(不已)，皇帝亲自赐酒犒劳他。
评卷人 得分
七、现代文阅读(共32分
(本题18分)阅读鲁迅的阿长与《山海经》，完成下面小题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这我向来没有和她说过
的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天她穿着新的蓝布衫回
来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，四本小小的书，略略
一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神
力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为
心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，
以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了
《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是
红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是
什么时候失掉了。
⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，
她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
13．(3分)当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？
14．(3分)联系上下文，赏析下列语句的表达效果。
（1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（2）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！15．(4分)“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代什么？后面为什么又说“她确有伟大的神力”？
16．(4分)为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
17．(4分)请你替“我”给长妈妈写一段碑文刻在她的墓碑上。碑文可以抒发感情，描写她的性格，
或者概括她的一生。（20字以上）
【答案】13．“我”知道她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，
既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解
“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 14．（1）“霹雳”是比
喻，把我当时的感受比喻成遇到了一个霹雳，“震悚”原指身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动，鲁迅
从未想过阿长会给他买来《山海经》，很好地写出了“我内心的激动与震惊。
（2）这句话表达了作者永恒的感激和怀念之情，凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托了“我”
对善良人的衷心祝愿。抒发了对阿长的感激、敬爱。 15．阿长为“我”买来了《山海经》的事；
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 16．这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久
的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，也包含了“我”对长妈妈
的感激之情。 17．示例：你勤劳朴实的性格，情深意长的照料，在一个幼小的心灵里留下了永
难磨灭的温情；你帮一个孩子实现梦想，这是超越母爱的深情，这是一种最无私的奉献；长妈妈，
你地位虽卑微，身上却闪耀着质朴的人性光辉。
【解析】13．本题考查理解文章内容。结合首段“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这
我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了”可知，
“我”的想法是：知道她并非学者，说了也无益。结合原文可知，长妈妈没有文化，甚至有几分粗俗，
还好事，“我”一向对她印象不好，甚至是厌烦的；结合“我向来没有和她说过的”可知，“我”对阿长
心存隔膜，认为她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。因此这句话表明“我”对阿长是心存隔
膜的，是轻视、看不起的。
14．本题考查词句理解与赏析。
（1）文章第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这里“霹雳”的意思是，突然发生
的，带给“我”强烈的震撼；“震悚”在这里的意思是，身体因过度兴奋而颤动。表现了“我”对长妈妈
给“我”买来《山海经》而震惊、兴奋、激动、感激之情。
（2）“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达希望，运用了抒情的表达方式，
长妈妈长妈妈已逝多年，表现“我”对长妈妈深沉的怀念；长妈妈曾买来“我”渴求已久的《山海经》，满含对长妈妈的感激，同时也有对长妈妈身世的同情。这句话是鲁迅作品中少有的抒情性文字，凝
聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，直接抒发了对长妈妈的深切怀念、感激、尊敬、爱戴和祝福。
15．本题考查语句理解。“这”为代词，指代的内容在前文，根据第⑤段“这又使我发生新的敬
意了”，联系第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，“这”指的是阿长为“我”买来了《山
海经》一事。联系第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知这就是“她确有伟大
的神力”的原因。
16．本题考查内容理解。根据第⑥段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，联系第
⑦段“书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的”，再联系第①
段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过
的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第③段“哥儿，有画儿的‘三
哼经’，我给你买来了！”，第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，第⑤段“这又使我发
生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，这四本
书虽然刻印粗拙，却“我”没想到的人（没什么文化的长妈妈）买来的，“我”当时非常震撼，让“我”
产生感激和“新的敬意”。
17．考查语言表达能力。示例：你虽然没有文化，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希
望，热心帮助孩子解决疑难。你令人感激，值得人们尊重，你是中国典型的农村劳动妇女的代表，
朴实敦厚，真诚善良是你的美好品质。
(本题14分)阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
【材料一】
①2019年全国政协会议上，有全国政协委员提交《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的
提案》，教育部在官网就此提案公开答复。教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言文字法》
明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定
的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字，但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体
字教育有关内容。人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，识读繁体字也会带来诸多便
利。从汉字发展规律和教育体系两方面而言，如果将识读繁体字纳入到中小学教育范畴，未必是一
种好的保护繁体字的方法。
②现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中来。一则，简单繁体
字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二则，更为全面的繁体字识读教育更适用于有专业需要的
人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养
学生对繁体字的兴趣。
【材料二】
①“吃嘎嘎、打嘘嗨、好行实、牙尖……”不久前，成都天府新区航空旅游职业学院开设了一门
《四川方言》选修课，引起了同学们的广泛参与和热议，并成功登上微博热搜榜。记者了解到。学
校把四川方言当作一门课程属全国首次，初次开设便有一千多名学生选择，课程更是获得了绝大多
数外地学生的青睐。
②我国幅员辽阔、民族多样，方言作为一种独特的民族文化具有丰富的特色文化底蕴，是我国
优秀传统文化的重要组成部分。方言生动、形象，有着丰厚的文化底蕴。每种方言都能表达出使用
者的世界观、思维方式、社会特性以及文化、历史等，都是宝贵的文化遗产，若方言没落了，那么
蕴藏其间的语言艺术、乡土文化、人文历史，也就随之湮灭了，这无疑是一种巨大的文化损失。
（《中华读书报》2019年12月16日）
【材料三】
过去的2019年，我们的社交方式、信息获取方式乃至生活方式，都在发生更深刻改变。人们
在为奋斗者喝彩的同时，也对所谓的“996工作制”产生质疑；既热衷于以“X千万条，Y第一条”造
句，也在类似“我不要你觉得，我要我觉得”的表达中展现着自我意识的增强、个体个性的鲜明；盘
他、雨女无瓜、柠檬精、断舍离等流行语，让很多人感到摸不着头脑，一些人却高度认同、非常默
契。这提示我们，分众化的社交趋势更加明显，不同社交圈的人往往有着全然不同的文化生态和话
语体系。如果把这种巨大的差异性放在70年岁月变迁的历史长河中去观察，我们就会看到，这种
千差万别、形态各异，展现的正是生活选择的自由、社会文化的多元、人的个性的舒展。
（摘自《光明日报》2020年1月5日）
18．(3分)下列选项中对三则材料理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．在尊重汉字发展规律的前提下，在一定的使用环境和场合保留繁体字有合理性。
B．推广普通话是国家法定的要求，但在日常生活的交流中，方言的作用也不可缺失。
C．保护繁体字的前提是尊重汉字自身发展的规律，传承方言也在传承文化。
D．语言发展的趋势是走向流行化和网络化，不需要文言文式的交流。
19．(3分)根据材料一，请简析繁体字不宜纳入中小学教育的原因。
20．(4分)材料二主要说明了什么问题？请简要概括。
21．(4分)综合三则材料，我们应如何合理使用普通话、方言和网络用语？
【答案】18．D 19．（1）简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。（2）如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养学生对
繁体字的兴趣。 20．（1）成都开设方言选修课引发热议和外地学生青睐。（2）方言有文化
价值和保护的必要性。 21．（1）按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，日常
用语要使用普通话和规范汉字。（2）方言是我国优秀传统文化的重要组成部分，应予保护并在一
定范围和场合使用。（3）由于不同社交圈的人往往有着全然不同的文化生态和话语体系，网络词
语要慎用，以免带来交流困难。
【解析】18．本题考查内容理解。
D.理解和分析不恰当。根据【材料三】“我们就会看到，这种千差万别、形态各异，展现的正
是生活选择的自由、社会文化的多元、人的个性的舒展”可知，“不需要文言文式的交流”文中无据。
故选D。
19．本题考查材料提炼与概括。
根据【材料一】②段“现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中
来。一则，简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二则，更为全面的繁体字识读教育更
适用于有专业需要的人学习，在多数人基本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，
掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负
担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣”可提炼两点：一是，简单繁体字的识读，早已纳入到现有
的课程当中；二是，如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业
负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。
20．本题考查材料概括。
根据【材料二】①段“不久前，成都天府新区航空旅游职业学院开设了一门《四川方言》选修
课，引起了同学们的广泛参与和热议，并成功登上微博热搜榜。……课程更是获得了绝大多数外地
学生的青睐”，可概括为：成都开设方言选修课引发热议和外地学生青睐。
根据【材料二】②段“我国幅员辽阔、民族多样，……这无疑是一种巨大的文化损失”，可概括
为：方言有文化价值和保护的必要性。
21．本题考查看法。
根据【材料一】①段“《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机
构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依
法使用规范汉字，但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容”可谈，按照
《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，日常用语要使用普通话和规范汉字。
根据【材料二】②段“我国幅员辽阔、民族多样，……这无疑是一种巨大的文化损失”可谈，方言是我国优秀传统文化的重要组成部分，应予保护并在一定范围和场合使用。
根据【材料三】“人们在为奋斗者喝彩的同时，也对所谓的‘996工作制’产生质疑……盘他、雨女
无瓜、柠檬精、断舍离等流行语，让很多人感到摸不着头脑，”可谈，由于不同社交圈的人往往有
着全然不同的文化生态和话语体系，网络词语要慎用，以免带来交流困难。
评卷人 得分
八、作文(共70分
22．(本题35分)追溯记忆，你遇到过哪些触动人心的瞬间？一句话、一个微笑、一次伸
手……每一个瞬间，如同点滴微光汇聚璀璨星河，让平凡的生活流淌着细碎的感动。生活中细枝末
节的美好，裹挟着满满爱意，感谢这些微光照亮了我们，让我们有了前进的动力。
请以“感谢，你的微光”为题作文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
【答案】例文：
感谢，你的微光
那一束微光，陪伴着我前行，照亮了黑暗，带来了光明。
学校舞蹈队要参加市里的比赛，身为领舞的我，身上自然也就背负十分大的压力，为了可以在
比赛中拿到优异的成绩，我决定每天晚上去离家不远的社区舞蹈房练舞。
掌管钥匙的是一位老奶奶，年过六旬，据说是一位退休的舞蹈老师，是一位志愿者。听说我要
来这里练习，她十分高兴，决定每天晚上来帮我开门。
月夜，一轮明月高高地挂在天上，周围几颗繁星点点，只可惜月亮太过温柔，洒下的柔弱的光
照不亮前行的路。在寂静的夜晚，清脆的鸟鸣似乎都显得几分凄婉，周围没有一个人，我不免害怕
起来。真怕突然冲出一个坏人，越想越害怕，只觉得背上冷汗涔涔，想快跑去舞蹈房，又怕看不清
路摔跤受伤。
这时，一道手电筒的光从背后照来，我回头望去，微黄的路灯照亮了老奶奶的脸，那是一张布
满皱纹的脸，奶奶的眼睛很大，很亮，像两颗黑珍珠。这是一张一眼就能让人感到温暖安心的脸。
她就像一道光，为我驱散了恐惧。我们就这样安安静静地并肩走向舞蹈房。原本阴暗可怖的黑夜，
竟也变得恬静起来。
一次，我跳一个动作时总是找不到感觉。照着视频跳了一次又一次后，我的心开始烦躁起来。
这时，耳中又回响起学校指导老师的批评和责怪：“这么一个动作怎么都跳不好。”内心的委屈、不断失败的难过，如同冲破大坝的洪水，一发不可遏制，都化作一串串不甘的泪珠。老奶奶见状，急
忙走来安慰我，为我擦干了眼泪。拉起我的手，竟与我一起练习了起来。出乎意料的是，她竟然跳
得比视频中更棒，她耐心地教我这个脚是什么动作，手要如何旋转，表情应该是怎样的。当我想让
她帮我指导所有的动作时，她却拒绝了，她笑着说：“跳舞嘛，还是要自己练习的好，别人指导太
多，收获就不大了。”我心想，这就是所谓的“师父领进门，修行在各人”。跳舞和许多其他事一样
都是需要自己的“悟”，需要内化成自己的一部分。比赛结束后，我们果真取得了第一名的好成绩，
面对巨大的闪光灯，我的眼中浮现的是老奶奶的那明亮的笑容，她那如微光般微小的帮助，在我害
怕时给予我温暖，照亮我前行的道路，在我无助时，给予我帮助，指引我前行，成为了我前行的动
力与支持。
老奶奶很平凡，我甚至连她叫什么都不知道，手电筒的光很小，但它照亮我前行，舞蹈房的灯
并不明亮，但它见证了我的努力。
原来一束微光并不微小，可以照亮人的整个世界。
【详解】本题考查命题作文的写作。
第一，审题立意。这是一道命题作文，要求以“感谢，你的微光”为题，写一篇文章。“微光”，
即微弱的光芒，根据材料“一句话、一个微笑、一次伸手……每一个瞬间，如同点滴微光汇聚璀璨星
河，让平凡的生活流淌着细碎的感动”，结合“你的”，应理解为别人的一句话、一个微笑、一次伸
手……等生活中像微光的哪些美好的细枝末节。“感谢”，说明某一微光给你帮助或启迪，表达自己
真挚的感激之情。立意上，应表现出微光给我提供了帮助、温暖了我的心灵、增强了前进的动力、
照亮了前进的路等，并表达出深深的感谢之意。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文，写凡人微光的故事，微光给自己的帮助与感动。父母
那让你震撼、促你进步的眼神、期待、关爱、付出，甚至是某个细节，都可以作为传递给你力量的
“微光”；同学的理解、信任、宽容、无私给你启示、让你顿悟，也可作为素材；你的自信、坚持、
不放弃的精神，同样可以作为获得力量的“微光”存在。要用议论抒情语句点明微光的意义或作用，
表达自己的感激之情。
23．(本题35分)请你阅读下面的情境：
时间：三月一个周末的下午。
地点：在家里的客厅
人物：我、爸爸、妈妈、婆婆、爷爷
事件：最近，学校下发了《给家长的一封信》，要求家长做好孩子的手机管理。在手机的保管
和使用上，小露与父母发生了争扰……根据以上情境，发挥你的想象，写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③字数不少于500字：④凡涉及真实的
人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。
【答案】例文：
一次特殊的家庭会议
三月一个周末的下午，大家没有出门，围坐在客厅，开始了对我的“声讨”。
妈妈对着我生气地说：“小露，你看看你，整天玩手机，看看这次考试成绩，下降了这么多，”
她边说边扬起手中学校下发的那份《给家长的一封信》，“你看，学校发文让我们家长要帮助孩子
管理手机，从今往后，不准再玩手机了，把手机交给我们管理。”我一边听着，一边愤愤不平地反
驳：“凭什么？”
爸爸语气和缓地对我说：“小露，都说21世纪是高科技时代，电脑手机的普及，的确给我们的
生活带来很多方便，但凡事都具有两面性，手机也不例外”。我一听，激动地说：“爸爸！我不能没
有手机！出门在外，它可以当导航，只要你想去的地方都可以帮你找到。它可以让我足不出户就可
知遍天下事，吃遍天下美食。对于喜欢购物却又懒得上街的我来说，它可以让我在最短时间内买到
自己想要的东西。对于我来说，学习累了还可以玩游戏来放松，减轻疲劳……”
爸爸不为所动，继续对我说：“可是，你有没有发现：现在的人，过着一种‘手机人生’。早上登
录微博，写下一天的计划；上午浏览网页，了解最近国内外发生了什么大事；下午打打游戏，看看
电子书或电视剧；晚上吃饭，拍照上传；睡前聊会QQ微信，最后发条动态，对世界说声晚安……
就这样，一天就过去了。单看浏览记录，这一天过得真是忙碌又充实。可从现实来看，什么真正有
意义的事都没做。”
坐在一旁静静听着，一直不说话的婆婆也开口了：“小露，一整天都离不开手机，对我们的健
康有着一定的影响。睡觉时，很多人把手机放枕边，手机的辐射会对人类的中枢神经系统造成机能
性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。很多人经常熄灯
后玩手机，手机的强光，会使黄斑部病变，轻者眼睛干涩，重者失明。而且，你看现在很多人得
了‘手机依赖症’，这会严重耽误学习或工作。”婆婆端起茶杯，喝了一口水，“再说，现在很多学生
有手机，档次各不相同，这极容易造成心理不平衡，引起攀比之风，给爸爸妈妈造成经济负担。而
且手机是贵重物品，这不仅给不法分子带来了偷窃的机会，还有可能引发一些盗窃案件的发生。”
我边听着，内心也开始思索，婆婆说得挺有道理的。
一旁的爷爷接连点头，他拉了拉我的手，说：“小露，不光像婆婆说的这样，手机还会造成我
们对于眼前人身边事的漠不关心。你看，在聚会时，每个人都忙着刷手机，拍照发朋友圈发空间，
从图片来看这是个热闹又温馨的场面，可现实却是鸦雀无声，冷情至极。再说经常在手机上社交会使自己丧失现实社交能力，在网上聊得很嗨，可是一到现实中社交的时候却表达不出来……”
……
想到之前我与家人为了手机而争执，我不禁红了脸；想到之后我要怎么对待手机，我的内心也
有了自己的看法。
手机的利弊主要决定于自身是否懂得怎样合理有效地去使用，若仅仅是当做一种工具，它的作
用就数不胜数；但若一天到晚“机不离手”，那就是弊大于利了。
【详解】本题考查材料想象作文。
第一，审题。审题可知，最近，学校下发了《给家长的一封信》，要求家长做好孩子的手机管
理。在手机的保管和使用上，小露与父母发生了争执……要注意争执的地点是家里的客厅，时间是
三月一个周末的下午，在场的人物有小露、爸爸、妈妈、婆婆和爷爷。我们可以想象小露因沉迷于
手机游戏，导致学习成绩下滑。学校老师与家长合力做好孩子的手机管理。
第二，立意。我们可从“让学生科学理性对待并合理使用手机”“要做好家校沟通”“家长应切实履
行教育职责”“形成家校协同育人合力”这些方面来参考立意，如“学生怎样使用手机”等。
第三，选材。可以结合自身实际，写小露一家人坐在客厅，大家一起谈论学生使用手机的好处
和害处，可以从既不能杜绝、也不能放任自流这两个角度来谈论。具体想象一家人的对话与现场反
应。
