文档内容
七年级语文下学期期中期末考前总复习
期中模拟金卷（二）
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、字词书写
1．“踔厉奋发，笃行不怠。”请用楷体将这句话抄写一遍。
2．根据拼音写出相应的词语。
在人群聚集的地方，我经常会观察那些坐在一起的人，从他们的皮肤和皱纹中想象他们来自什么样的
家庭，有过什么样的经lì____。我对那些凭借坚rèn____不拔的努力而逆天改命的人有一种天然的好感，因
为他们本来的处境是很容易让人陷入绝望的，而他们kè____服了各种各样的磨难，那些岁月的艰辛就会在
他们的脸上和手上刻下印记，但是他们挺过来之后，那些黝黑的皮肤、粗糙的双手都成了英雄的xūn____
章。
经lì____ 坚rèn____不拔 kè____服 xūn____章
评卷人 得分
二、选择题3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。
B．每当我回忆起和他朝夕相处的那段生活，他那和蔼可亲的笑容，又浮现在我的眼前。
C．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
D．这是千千万万人努力的结果，是可歌可泣的许许多多的英雄人物创造出来的伟大胜利。
4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以
宝贵的生命，证实了他的“言”和“行”。
B．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯
一直保持了很久。
C．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是，几年过去了，我渐渐明
白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
D．朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们
的灵魂多么美丽和宽广。
5．下列文学文化常识表述有错误的一项是（ ）
A．木兰从军的故事数百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式，这个故事的源头就是北朝
民歌《木兰诗》
B．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了
从战国到五代共1362年间的史事。
C．《阿长与（山海经）》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了
作者复杂的感情。
D．北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的故事，记述了陈尧咨射箭和卖油指的油的事，形象地
说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。
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三、句子默写
6．默写
（1）___________，弹琴复长啸。深林人不知，____________。（王维《竹里馆》）（2）故园东望路漫漫，___________。马上相逢无纸笔，___________。（岑参《逢入京使》）
（3）阿爷无大儿，木兰无长兄。___________，___________。（《木兰诗》）
（4）潜心读书有四种境界。“___________，___________”（刘禹锡《陋室铭》），排除干扰，静下心来，
此第一境界；“采菊东篱下，悠然见南山”，沉醉其中，乐而忘我，此第二境界；“不畏浮云遮望眼，自
缘身在最高层”，登临顶峰，高屋建瓴，此第三境界；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无
涯，此第四境界。
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四、综合性学习
7．你所在的班级开展了一次“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
【抒发情怀】
(1)请仿照前后句式再写一句表现爱国的句子。要求：句式相同，符合语境。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；
_____________________，_____________________；热爱祖国的文字，为之沉醉为之感动……这些都是爱
国情怀的表现。
【启发心智】
(2)请运用学过的一句爱国诗词或名言警句，表达你对某个人物的崇敬之情。
人物名： 诗词或名言：
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五、诗歌鉴赏
赋得暮雨送李曹
（唐）韦应物
楚江微雨里， 建业①暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门②深不见，浦树③远含滋④。
相送情无限，沾襟比散丝⑤。
【注释】①建业：今江苏南京。②海门：长江入海处，在今江苏省海门县。③浦树：水边的树。④含滋：湿润，带着水气。⑤散丝：雨丝，这里比喻流泪。
8．简要分析诗歌首联的作用。
9．尾联运用了哪种抒情方式？表达了诗人什么感情？
评卷人 得分
六、对比阅读
【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢
轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而
钱不湿。因曰：“吾亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有
得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，
而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
（苏轼《苏东坡集》）
【注释】①没人：能潜水的人。
10．解释下面句中加点词语的意思。
①公亦以此自矜（__________________）
②康肃笑而遣之（__________________）
③无他，但手熟尔。（__________________）
④见舟而畏之（__________________）
11．用现代汉语写出下列句子的意思。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②日与水居，则十五而得其道。
12．与“自钱孔入，而钱不湿”中的“而”意义与用法一致的一项是（ ）
A．睨之久而不去。
B．故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。C．康肃笑而遣之
D．尝射于家圃，有卖油翁释担而立
13．甲文中体现陈尧咨傲慢的语句是：“_________”，表明卖油翁观点的语句是：“_________”。乙文中
北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是：“_________。”
14．甲、乙两文都告诉人们什么道理？
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七、现代文阅读
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这
些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有
看头的。可惜！
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之
外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯
下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几
篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会
有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作
的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，
沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一
九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观
的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但
是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到他就自己
抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是
这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写
了很多大部头关于文物的著作，都是用这种“手工业方”式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的。联大文学院的同
学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借
的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之
而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，他称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂
一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感
慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，
可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他
几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！谈徐志摩上课时带
了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈
梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。
他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，
和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、
大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴
迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，
少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很
有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
15．【明事件】
汪曾祺回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出三件即可）
16．【品语言】
比较下面句子的表达效果，说说能否将原句变为改句，为什么。
原句：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
改句：沈先生在西南联大待了八九年。一晃，许多年了。
17．【知态度】
对于沈先生教创作的方法，作者是如何评价的？从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。18．阅读《信使》，完成问题。
信使
毕淑敏
①我十七岁的生日，是在藏北高原过的。那天，正好是军邮车上山的日子，这个生日便像美丽的项圈，
久久地悬挂在我胸前。
②喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山，像三柄巨大的棱锥，将我所在的部队，托举到了离海平面五
千多米的高度。我的生日在十月，这正是平原上遍地金黄的时节，昆仑山却已万里雪飘。就要封山了，封
山是冰雪发出的禁令，我们将与世隔绝到春天。
③军邮车大约每月从新疆喀什开上昆仑山一次，日子并不准，仿佛一只来去无踪的青鸟。老医生戍边
多年，他的话有时像符咒一样灵验。“每年封山前上山的最后一辆车，总是军邮车。山下的人都知道我们
的心。”他晃着满头的白发，像一丛银针。
④那天夜里，军邮车像破冰船一样，跋涉五天，英勇地到了，整个军营为之沸腾。各单位取信的人站
在房外，一取到信就像古代的驿马接到加急文书，拔腿就跑，去把信件送给望眼欲穿的人们。
⑤在高原上奔跑，不是一件轻松的事。这活儿一般都分给腰细腿长的年轻人，但白发苍苍的老医生执
拗地要做这件事。知情的人私下里说，他家中有很老的双亲、很弱的妻子、很小的孩儿，盼信比别人更甚。
⑥老医生抱着一大摞信，我们扑上去抢。那时候干部去干校，知青接受再教育，妻离子散的多，信件
也格外多。每个人都像蜘蛛一样，吐出思念思索的长丝，织一张自己的情感信息之网。
⑦霎时老医生手中就空了，接下来是唰唰地撕信，信皮的断屑萧萧而下。
⑧我最先看的是父母的信。仿佛有一只温暖而柔软的手，从洁白的笺纸中探出来，抚摸着我额前飘动
的乌发，心便不再凄然。
⑨再看同学和朋友的信。我的同桌此刻在遥远的西双版纳，信中夹了一朵花的标本。她说这是景洪最
美丽的花，有沁人肺腑的香气。我低头嗅那被花汁浸泡过的地方，哪儿有什么香气，有的只是纯正而凛冽
的冰雪气息缭绕其中。
⑩我连夜回信。平常日子，营区是柴油发电机供电，每晚只亮两个小时，然后就像木偶人似的眨几下
眼睛，熄灭了。军邮车一来，首长便传令延长发电时间，以利于拣信和回信。首长其实也很盼信到来。
⑪同屋的女兵嘤嘤地哭了起来。她的小侄子病了。我们都放下笔去劝她。然而，女孩子常常是这样：
越劝哭得越欢畅。
⑫老医生悠长地叹了一口气：“告诉离得这么远的一个小姑娘，孩子的病就能好了吗？我家里人是从
不这样的。”
⑬不一会儿，女兵停止了哭泣，因为从老医生送来的第二批信中，她得知小侄子的病已经好了。⑭“要有经验，”老医生说，“把信全拆开，码饼干似的排好，从最后面的看起，前面的只能做参
考。”
⑮那一次军邮车上山，老医生没有收到一封信。按照他们家的逻辑，没有信来也许就是出事了。他的
忧郁持续了整个冬天。
⑯在这海拔五千米的高原营地，每逢有人下山，就会挨门挨户地问：“我要走了，要不要带信？”哪
怕是平日最自私的人，在这件事上也绝对平和而周到，这是高原的风俗。
⑰有时候突然写好一封信，又不知谁能带走，就在吃饭人多时喊：“谁能下山，告我一声。”一次，
一个素不相识的人对我说：“我知道你父亲的名字。”“你看过我的档案？”我问。“不是。几年前我为
你代发过家信。”我已经完全记不得是托什么人又转到他手中的，于是赶忙表示迟到的谢意。
⑱在我十七岁生日过去半年的时候，收到了西双版纳同学的回信：“那朵花怎么是紫色的呢？它是雪
白的呀！而且，绝不可能没有香气！”
⑲信是老医生送来的。这是开山后的第一次通邮，他也很快乐，他的家里寄来了平安信。有时候他又
突然疑惑，说他家会不会有什么事瞒了不肯告诉他。我们都说不会不会，你是家里的顶梁柱，他们离了你，
根本就办不了事，怎么会瞒你！他也觉得很有道理，心宽许多。终于，轮到他探家了。很早就告诉我们：
他下山时专门预备一个提包，为大家装信。我便对着昆仑山皑皑的冰雪，咬着笔杆，从从容容地写了大约
三十封信，每一封都竭尽我的才能。我双手捧着这摞信，郑重地交给老医生。他的白发在雪峰的映衬下，
晃动得像一盆水中的粉丝：“你放心好了！我到了山下第一件事就是为大家发信。假如回信快的话，下次
军邮车上来，你们也许就能收到回信了。”
⑳他走了。军邮车像候鸟，飞来一次又一次，但那三十封信一封也不见回音。原来他下山乘坐的车翻
了，这在高原是很平常的事。熊熊烈火吞噬了他银发苍苍的头颅，那个装满信件的旅行包，顷刻间化为青
烟。
㉑那三十封信，只有给父母的那封，我重写了托人发出。给其他人的，便再也提不起兴致重写。只要
抓起笔，老医生的白发就在眼前灼目地闪动，眼珠便发酸。大团大团的冰雪，在我胸中凝结。
㉒后来，在老医生的追悼会上，我才知道他的生辰，远没有我想象的那样老。满头灿然的白发，是昆
仑山馈赠他的不能拒绝的礼物。
㉓他死了以后，军邮车还带来过他的家信。我第一次注意了一下地址：是广西一个很偏远的小城。又
在地图上仔细寻找，那地方在北回归线以南，属于热带，该是非常炎热的。老医生的家乡，距离昆仑山大
约有一万五千里。
㉔那封迟到的信，边缘已经磨损，好像烙熟又蒸了几遭的馅饼，几处裂口的地方，被薄而坚韧的透明
纸粘贴过，上面打着蓝色的印章：“邮件已破，军邮代封”。㉕不知这是否是封报平安的家信？
（取材于毕淑敏的同名文章）
(1)在海拔五千米的藏北高原，书信是戍边战士与内地亲友之间联系时最重要的媒介。文中为战士传递书信
的“信使”，除了①_____，还有②_____，更有③_____。
(2)文中第⑳段，把往来新疆喀什和喀喇昆仑山营地的“邮车”比作“候鸟”，放在这一段有什么作用呢？
(3)文章第㉔段，作者为什么要细致描写那封“迟到的家书”的诸多细节？请结合全文的相关内容谈谈你的
理解。
评卷人 得分
八、作文
19．请以“我要为你叫好”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案：1．踔厉奋发，笃行不怠。
【详解】此题考查临摹。
只要将“踔厉奋发，笃行不怠。”用楷体正确规范地书写在米字格内即可。注意“踔、厉、笃、怠”
等字的正确书写。注意一字占一格，一个标点符号占一格。
2． 历 韧 克 勋
【详解】考查字形。
经历：jīng lì，指自身或他人见过、做过或遭遇过的事。要注意“历”的写法。
坚韧不拔：jiān rèn bù bá，形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。要注意“韧”的写法。
克服：kè fú，用顽强的意志、巨大的力量去战胜缺点、错误、不良现象、恶劣条件等。要注意“克”
的写法。
勋章：xūn zhāng，授给有功者的荣誉证章。要注意“勋”的写法。
3．B
【详解】本题考查病句辨析。
A.前后矛盾，应删掉“整整”或“左右”；
C.搭配不当，“ 能否熟练规范地书写汉字”是两面，“是基本要求” 是一面，应删掉“能否”；
D.语序不当，应改为“是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利”；
故选B。
4．C
【详解】本题考查标点符号。
C.“因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是”这里自问自答已经结
束，“都不是”后应用句号，表示一句话的结束。
故选C。
5．B
【详解】本题考查文学文化常识。
B.表述有错误，《资治通鉴》是一部编年体通史，而非“纪传体通史”。
故选B。
6． 独坐幽篁里 明月来相照 双袖龙钟泪不干 凭君传语报平
安 愿为市鞍马 从此替爷征 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“幽篁、袖、鞍、案牍”等字词容易写
错。
7．(1) 热爱祖国的文化 为之沉迷为之骄傲
(2)示例：邱少云
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【详解】（1）本题考查仿写句子。
结合上下文，联系前后句句意综合分析。根据前一句“关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲”可知，
所仿写的句式结构应该是“XX(动词）祖国的XX(名词)，为之XX为之XX”，内容要体现爱国情怀，补写的句
子与前后构成比句。
示例：赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏。
（2）本题考查对名句的积累。选择一位爱国英雄，写一句爱国诗句或是名言警句表达对英雄的崇敬
之情即可。
示例：黄继光。捐躯赴国难，视死忽如归。
8．首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。既照应了诗题，又渲染了送别时压抑的氛围。
9．尾联运用直抒胸臆的抒情方式（直接抒情）。抒发了诗人送别友人时依依不舍、忧伤之情。
【解析】8．考查分析诗句作用。
本诗首联意为：楚江笼罩在蒙蒙微雨里，建业城正敲响暮时之钟。
首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。
“暮钟时”，即傍晚时分，当时佛寺中早晚都以钟鼓报时，所谓“暮鼓晨钟”。以楚江点“雨”，表明诗
人正伫立江边，这就暗切了题中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既显示了雨丝缠身之状，又描绘了
一个细雨笼罩的压抑场面。这样，后面的帆重、鸟迟这类现象始可出现。这一联，淡淡几笔，便把诗人临
江送别的形象勾勒了出来，同时，为二、三联画面的出现，涂上一层灰暗的底色，渲染了送别时压抑的氛
围。
9．本题考查抒情方式。古代诗歌常用抒情方式包括直接抒情和间接抒情。“相送情无限，沾襟比散
丝”意思是送别老朋友我情深无限，沾襟泪水像江面的雨丝。这是直抒胸臆，“情无限”直接点明朋友间
的深厚友谊，表达了对送别友人的依依不舍之情。
10．夸耀 打发 只 畏惧、害怕 11．①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微
点了点头。②（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 12．B 13． 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射？） 无他，但手熟尔。（我亦无他，惟手熟
尔。） 生不识水。（不学而务求其道） 14．要想学会一项技能，就得多操练。
【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：他也就凭着这种本领而自夸。矜，夸耀；
②句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣，打发；
③句意：没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。但，只；
④句意：看见来船依然害怕。畏，畏惧、害怕。
11．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、
表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
①“见（看到）”“但（只）”“颔（点头）”是此句中的关键词语，一定要解释准确；
②“日（天天）”“得（学会）”“道（方法）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
12．此题考查一词多义。“自钱孔入，而钱不湿”中的“而”是连词，表转折；
A.连词，表顺承；
B.连词，表转折；
C.连词，表修饰；
D.连词，表顺承；
故选B。
13．本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，
根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。
甲文中，陈尧咨连着发出两句问话“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视
的态度，而卖油翁的回答却是淡然一句“无他，但手熟尔”，表现出卖油翁的从容和自信，卖油翁的神情
和语气激怒了陈尧咨，“尔安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈尧咨的狂妄自大、咄咄逼人；
乙文中，北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因，从客观上讲，是“生不识水（生来不识水
性）”；从主观上讲，他们不老老实实地刻苦学习，只是向南方会潜水的人询问他们能潜入水里的技术，
然后就按照他们说的技术到河里试验，故原因在于“不学而务求其道”。
14．本题考查学生的比较阅读能力。
甲文讲射箭，通过卖油翁的话，我们可知箭射得准是因为熟练，因为“熟能生巧”；乙文讲南方人会
游水，是因为天天和水打交道，因而南方多会游泳的人。从这两个故事中我们得出：要想学会一项技能，
就得多操练。【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。
（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，只
是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验
就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入
葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑
着将他打发走了。
【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，
十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。
（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法；有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见来
船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的
话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人
一样。
15．①沈先生教写作，写读后感很讲究。②沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品。③沈先生经常帮
助学生投稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写上课资料。⑤沈先生借给别人很多书，从来不记得。⑥
沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。⑦沈先生善于谈天，且范围很广。（任意三条即可） 16．
不能将原句变为改句。因为原句中“一九三八年到一九四六年”“四十多年”表现时间虽久远但作者对往
事仍记得清晰，从而体现出作者对沈先生印象之深刻，沈先生对作者影响之深远，表达了作者对往事流逝
的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 17．第③段“我不知道还有没有别的更好的方法教
创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生教
创作的方法的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。（其他的如“见解精到，文笔讲究”
“我以为是行之有效的”“这对学生是很大的鼓励”等也可以，根据学生阐述酌情给分）
【解析】15．考查概括事件。
根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感”“一个
作家应该不论写什么都写得讲究”可得：沈先生教写作，写读后感很讲究。
根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写
很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看”可得：沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品。
根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表”“他这辈子为别人寄
稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了”可得：沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。
根据第⑤段中的“他讲《中国小说史》，有些资料不易找到他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的
小行书抄在云南竹纸上”可得：沈先生亲自为学生抄写上课资料。
根据第⑥段中的“他的书，除了自己看，也是借给人看的”“谁借的什么书，什么时候借的，沈先生
是从来不记得的”可得：沈先生借给别人很多书，从来不记得。
根据第第⑥段中的“沈先生书多，而且很杂”“沈先生读过的书，往往在书后写两行题记”可得：沈
先生读书杂，还喜欢在书后写题记。
根据第⑦段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价”可得：沈先生善
于谈天，且范围很广。
16．考查语句赏析。
原句中的“沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年”说明作者对沈先生在西南联大的起始时间
记得非常清楚，从而表现了出作者对往事记忆的清晰，从侧面表现了作者对沈先生印象深刻，沈先生对作
者影响深远。“一晃，四十多年了”表现了作者对沈先生的怀念与感激之情。
改句“待了八九年”“许多年了”只是大略的一个时间，没有以上表达效果。
所以不能变为改句。
17．考查语句赏析。第③段“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作
的老师能用沈先生的方法试一试”是作者对沈先生教创作的方法的评价。“我不知道还有没有别的更好的
方法教创作”，表面上说不知道还没有更好的方法，实际上表达的意思是至今自己还没有发现比这种方法
更好的方法。“我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”态度更加明确，明确提出自
己的希望，希望老师们都能用沈先生的方江来教学生们创作。
18．(1) 白发苍苍，敢于在高原奔跑给战友传信的老军医。 不知姓名下山归家义务给战友
带信的战士。 常年按时，艰难跋涉，随时可能付出生命的押运戍边信件的军邮战士。
(2)青鸟：古典文学中借指传信的信使。文中指不能准时到达和来去无踪的军邮车。候鸟：本指那些有
迁徙行为的鸟类，它们每年春秋两季沿着固定的路线往返于繁殖地和避寒地之间。文中指老军医走后，依
旧按时到达的军邮车。
(3)①“边缘磨损”“几处裂口”，写出老军医戍边离家遥远，赞美他常年戍边奉献自己青春的高贵品
质，表达人们对他崇敬和思念。②那封“迟到的家书”的诸多细节，更写出常年艰难跋涉在新藏线上的信
使“军邮战士”不怕牺牲，默默奉献的精神品质，表达作者深深的敬意。【详解】（1）本题考查文章题目的含义。
从第③段“军邮车大约每月从新疆喀什开上昆仑山一次，日子并不准，仿佛一只来去无踪的青鸟”句
可知，常年按时，艰难跋涉，随时可能付出生命的押运戍边信件的军邮战士是“信使”；
从 段“在这海拔五千米的高原营地，每逢有人下山，就会挨门挨户地问：‘我要走了，要不要带
信？’⑯哪怕是平日最自私的人，在这件事上也绝对平和而周到，这是高原的风俗”句可知，不知名的需要
下山的战士也是“信使”；
从第 段“他下山时专门预备一个提包，为大家装信。我便对着昆仑山皑皑的冰雪，咬着笔杆，从从
容容地写⑲了大约三十封信，每一封都竭尽我的才能。我双手捧着这摞信，郑重地交给老医生”和“白发苍
苍的老医生执拗地要做这件事”可知，白发苍苍，敢于在高原奔跑给战友传信的老军医也是“信使”。
（2）本题考查文章词句的理解。
“青鸟”是古典文学中借指传信的信使。该词在原文第③段“军邮车大约每月从新疆喀什开上昆仑山
一次，日子并不准，仿佛一只来去无踪的青鸟”，这是一个比喻句，本体是“军邮车”，可见“不能准时
到达和来去无踪的军邮车”是其在文中的含义，暗扣题目。“候鸟”是指那些有迁徙行为的鸟类，它们每
年春秋两季沿着固定的路线往返于繁殖地和避寒地之间。该词出现在原文第 段“军邮车像候鸟，飞来一
次又一次”，意思是军邮车像固定路线迁徙的候鸟，固定为大家送来邮件。⑳文中指的是老军医走后，依旧
按时到达的军邮车。
（3）本题考查细节描写和文章内容的理解。
本文的信使所指的人物，既指老军医，又指军邮战士，也指不知姓名下山归家义务给战友带信的战士。
昆仑山偏僻且山路难行，因此这些细节就是用来表现刻画这些人的形象特征的。从前文第㉓段“老医生的
家乡，距离昆仑山大约有一万五千里”，而他依然坚守，以至于满头白发，第㉒段“在老医生的追悼会上，
我才知道他的生辰，远没有我想象的那样老”，不仅写出老医生离家的遥远，也表现了他常年戍边奉献自
己青春的高贵品质，不能不使人憧憬和思念。“边缘磨损”“几处裂口”，写出老军医戍边离家遥远；几
经辗转，迟到破损的信，“被薄而坚韧的透明纸粘贴过”、印着“邮件已破，军邮代封”的蓝色印章等诸
多细节描写，也表现了军邮战士不怕牺牲、认真负责、默默奉献的精神品质，表达作者对他们深深的敬意。
19．例文：
我要为你叫好
外婆生病住院了，星期天上午，妈妈带我一起去看外婆。
病房里的空调不停地往外吐着暖气，外婆说感到有点胸闷，于是我们便扶外婆去楼下的草地上呼
吸新鲜空气。已经是三月了，春阳暖暖地照着大地，不时有微风吹过，小草们轻摇脑袋，好像在欢迎我们。妈
妈扶外婆在一张椅子上坐下，悄悄拉起了家常。我则在偌大的草坪上欢快地奔跑起来。
突然，不远处的一幕吸引了我的目光。只见一位年龄大约十岁左右的小女孩，在草地上练习行走，
旁边站着一位女子，手里拿着两根拐杖，应该是这名女孩的妈妈。
只见小女孩刚刚迈出右腿，身子便向右一倾，摔倒在地上。她的妈妈赶忙扔下手中的拐杖，去把
小女孩扶起。小女孩稍稍站稳后，推开母亲的手，再次迈出右腿，谁知身子一晃，她又失败了。母亲扶起
她，小女孩咬咬嘴唇，又开始了第三次试走。这一回，她先迈左腿，身子一晃，她的妈妈忙伸手想去扶，
但被小女孩制止。摇晃了几下后，小女孩终于站稳了左脚。接着她开始挪动右腿，不幸的是，她又摔倒
了……
我听到了小女孩的啜泣声，她的妈妈也在抹眼泪。看来，这位小女孩的双腿一定是受过伤，现在
正进行康复训练。三次都失败了，肯定摔疼了。还是明天再训练吧。
可就在这时，那名小女孩再次在母亲的搀扶下站了起来，喘着气，半握着拳头，紧咬嘴唇，再次
开始了行走。一步、两步……谁知，小女孩再次身子一歪，倒了下去。
小女孩的妈妈搀着她坐到一张椅子上，轻轻敲打着她的腿部。本以为，在一次次失败面前，小女
孩会心生畏惧，选择退缩。但让我想不到的是，不一会儿，那名小女孩又开始训练了，当然，等待她的仍
是一次次失败……直到妈妈叫我回病房，那名小女孩还在继续试走。
我的眼睛湿湿的。我想起了那个叫廖智的女孩，汶川地震夺去了她的双腿，但她却忍受着钻心的疼痛，
一次次摔倒，一次次站起，进行舞蹈训练，终于舞进“舞林大会”，舞上了残疾人运动会开幕式的舞台。
我还想起了史铁生，想起了张海迪，想起了海伦•凯勒，他们都是在一次次失败后，继续坚持，最终
“站”了起来。所以我坚信，眼前的这名小女孩虽然现在屡屡失败，但她终究会稳稳当当地站起来，迈开
步子，行走自如。
我要为这名失败的小女孩叫好，为她的坚强、勇敢和执着叫好。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。根据作文提示语，品读出“叫好”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、
喜爱、赞美之情。“你”可以是具体的风景名胜、建筑古迹，也可以是经典名著、令人感动的人物，还可
以是某种精神、品质……文题中“叫好”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各
种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果能够把视
角再抬高一点，去为国家、民族叫好，为大自然的慷慨无私叫好，那立意自然高人一筹。
第二，选材构思。叫好的，可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召力；可能是自己身边的人，
给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动而叫好；亦可以是青春路上，成长途中，历经风雨后，为自己的勇敢、耐性、宽容等的升腾而叫好。既需要结合所填文题，也需要围绕自己所写素材，更要将自己想表
达的主题融人其中，升华感悟。通过自己的见闻和感受，写祖国在航空航天、军事发展、人民生活、交通
出行等方面的巨大变化，突显为祖国叫好的主旨。引用、化用诗句，写陶渊明离开官场后生活的自由随性、
清澈澄明，来展示为陶渊明叫好的主题。
第三，文体适合写成记叙文，在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部
分精心进行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。比如拟写题目“我
为‘吝啬’的表妹叫好”，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起“我”的误会；然后写表妹忍
气吞声，隐瞒误会；接着写表妹在爱心行动中捐款第一，打破误会；最后写“我”理解表妹，解除误会，
如此环环相扣，自然就能打动人心。
