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下学期七年级语文期中冲刺卷（一）
（总分120分，时间150分钟）
一、基础知识积累与运用（28分）
1．给下面句子中加点词注音或者根据拼音写汉字。（2分）
（1）这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦zào(
)。
（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地chún(
)朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
（3）往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛( )着身子进我家来，不显得那么高。
（4）在那亘( )古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
【答案】躁 淳 yǔ gèn
【解析】此题考查注音、写汉字。
（1）烦zào（躁）：烦闷急躁。
（2）chún（淳）朴：形容人十分诚实，很朴素或比较老实。
（3）伛（yǔ）：曲背，弯腰。
（4）亘（gèn）古：自古以来，整个古代。
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．人们对这些杀人放火、坏事做尽的侵略者深恶痛绝。
B．民族英雄那种可歌可泣的牺牲精神，值得我们好好学习！
C．这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，得在场观众的阵阵掌声和喝彩。
D．对于那些站在一线抢救的医护人员来说，个人的安危简直微不足道。
【答案】C
【解析】本题考查成语运用。
A.深恶痛绝：指对某人或对某事很极端厌恶痛恨。与语境相符，使用正确；
B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。与语境相符，使用正确；
C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛，这里用来演唱家的歌声不合适。与语境不相符，使用错误；
D.微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。与语境相符，使用正确；
故选C。3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A．人们怀念杨绛，因为她的作品让人在浮躁的文学风气中感到一股清新的原因。
B．广大志愿者全身心地服务北京冬奥会，向世界展示了开放自信的中国青年形象。
C．在“直播带货”等销售新模式下，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径。
D．中华民族能否生生不息、长盛不衰，关键在于具有历史文化的有力支撑。
【答案】B
【解析】本题考查病句的辨析。
A.句式杂糅，可去掉“的原因”；
C.缺少主语，可去掉“在”“下”；
D.一面对两面，可在“具有”前加上“是否”，或去掉“能否”；
故选B。
4．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往
事的时候， ； ； ； ……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。
①我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的
狂风
②我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响
③我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟
④我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的
鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金
A．②④③① B．③②④① C．③④②① D．②③④①
【答案】B
【解析】本题考查语句排序。
本段按照由高（③参天碧绿的白桦林、原野）而低（②山涧）、由远（④高粱，金黄的豆粒，黑色的
土地……）及近（①晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着）的顺序景象描写，据此，顺序为：
③②④①。故选B。
5．下列各句中，下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A．《邓稼先》选自《人民日报》，作者是著名理论物理学家杨振宁，杨振宁1957年与李政道共获诺
贝尔物理学奖。B．《土地的誓言》的作者是端木蕻良。作者在文章中抒发了对国土沦丧的压抑之情，以及对故乡的
深深眷恋。
C．《阿长与〈山海经）》选自鲁迅的小说集《呐喊》，课文表达了作者对长妈妈的思念和哀悼之情。
D．《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修，唐宋八大家之一。
【答案】C
【解析】考查文学常识。
C．《阿长与〈山海经）》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
故选C。
6．综合性学习活动。（6分）
“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。”学习了综合性学习“天下
国家”后，崇实学校七年级（1）班开展以“我和我的祖国”为主题的综合性学习活动，快来参加吧！
(1)【活动二：美文鉴赏】
七年级（下）语文带给我们太多太多的感悟和体验，请你仿照示例在横线上完成仿写。
读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受
到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；______________，_____________。
(2)【活动三：栏目策划】
你们小组决定出一期以“歌颂祖国”为主题的手抄报。在规划手抄报内容时，你们组的同学设计了
“壮美河山”“英雄人物”等栏目。请你仿照示例，再设计两个栏目名称，以丰富手抄报的版面内容。
栏目一：______________
栏目二：______________
(3)【活动四：访问爱国基地】
崇实中学全体同学参观了泰州白马中国人民解放军海军诞生地纪念馆，同学们对海军诞生历史很感兴
趣，想让纪念馆解说员介绍一下，如果你是崇实中学团委书记王静，该如何向解说员提出请求？（要求：
语言连贯、得体）
【答案】(1)读杨振宁的《邓稼先》 我们感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身的情怀
(2)爱国事例 大美祖国
(3)示例：解说员阿姨（叔叔/同志），您好！我是崇实中学团委书记王静，我们对海军的诞生历史很
感兴趣，请您向我们介绍一下，好吗？
【解析】(1) 本题考查仿写。根据前文“读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；
读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀”可知，我们仿写的句式为“读＋作者＋的＋作品，我们感受到＋偏正短语”，注意应选用七年级（下）语文书中的课文来表
述。如：读都德的《最后一课》，我们感受到法国人民爱国的热情。
(2)本题考查栏目设计。结合主题设计具体栏目；围绕“歌颂祖国”开展系列活动；结合示例“壮美
河山”“英雄人物”可知，栏目名称应为偏正短语；如：爱国精神，人物情怀，悠久历史，灿烂文化等。
(3)本题考查语言表达。首先要有礼貌用语，其次做简要的自我介绍，最后礼貌提出请求；语言流畅
即可。如：解说员阿姨（叔叔），您好！我是崇实中学团委书记王静，我们很想了解海军的诞生历史，麻
烦您为我们讲解一下可以吗？
7.名著阅读(4分)
①祥子没等她说完，就晃晃悠悠地走出来。走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个
坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树
上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也
没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！
一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！
②回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了
两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了
就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，
他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无
须乎想了。
③人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，
可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不
再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因
为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。
（节选自《骆驼祥子》）
（1）选文中祥子对待生活的态度与他初进城时简直判若两人。概括说说初进城的祥子是一个怎样的
人？
（2）结合原著内容，分析祥子最后“变成了走兽”的原因。
【答案】（1）老实、健壮、善良、淳朴/勤快、吃苦耐劳/，有美好的理想/木讷、坚韧中带着一些软
弱。（2）示例一：（1）社会环境的影响：①军阀的乱兵，②政府的侦探，③车行的豪夺，④人心的冷漠。
就是这样一个强大罪恶、病态的社会，让祥子成为这个病态社会的牺牲品。（2）他人的影响：①与虎妞
的失败婚姻，②小福子的死，③老马和小马的结局，④孙侦探的勒索，⑤杨宅人、刘四等人对祥子的剥削。
（3）自身的性格因素：①乐观与盲目，②勤快与保守，③外刚与内软，④有较强的生活欲望却又不能看
清社会的本质。
示例二：①小福子的死彻底打碎了祥子对生活的希望。祥子在经受“三起三落”打击之后，终于意识
到企图通过自己努力来改变命运是痴心妄想，最后被磨灭了奋斗的意志，自甘堕落。②封建社会的黑暗腐
朽的社会制度是祥子堕落的根本原因，黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，造成了善良、美好人性的
扭曲。
示例三：造成他悲剧命运的原因，有个人因素，也是社会现实。“祥子”经历“三起三落” 命运悲
惨，最后被磨灭了奋斗的意志，自甘堕落。祥子处于黑暗腐朽的社会，看不到希望，所有的反抗都归于失
败，于是颓唐消沉。
【解析】（1）考查对小说人物的了解。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，
保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚
实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他
用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。据此结合小说内容概括作答。
（2）考查对名著人物的分析。本题可结合小说写作的社会背景、祥子的性格特点和他一生的“三起
三落”的经历来概括分析作答。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满
生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层
贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，
表达了作者对劳动人民的深切同情。
祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再
也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的
劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，
成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆
驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的
积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸
形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想
彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他
厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为
“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利
己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，
个人主义的末路鬼”。
答案不唯一，能结合小说内容和祥子的人物形象分析原因即可。
8．根据提示，用诗文原句填空。（8分）
（1）《邓稼先》一文中准确描述邓稼先一生的成语是_____________、____________。
（2）《逢入京使》中，写诗人行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句诗是：_________、
________。
（3）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是_____________、_______________。
（4）《木兰诗》中写出了木兰征战生活艰苦及战场气氛悲凉的语句：________________、
_________________。
【答案】鞠躬尽瘁 死而后已 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 深林人不知
明月来相照 朔气传金柝 寒光照铁衣
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鞠躬、瘁、已、
纸、朔、柝、寒”等字词容易写错。
在文章《邓稼先》中，作者杨振宁用“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语，准确描述了邓稼先的一生，
热情赞美了他勇于奉献，生命不息，奋斗不止的精神。
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面的古诗，完成下面小题。（5分）
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．诗歌题目中“洛城”交代地点，“春夜”点出季节以及具体时间。
B．首句描写深夜时分，诗人难于成眠，忽闻笛声，触动诗人的情怀。C．次句运用比喻手法，极写夜之静、笛之悠，反衬诗人悠闲的心境。
D．这是一首七言绝句，全诗紧扣一个“闻”字抒写诗人闻笛的感受。
10．“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】9．C 10．运用典故，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
【解析】9．C.次句“散入春风满洛城”意思是：它（笛声）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。以动衬
静，写诗人春夜未眠听笛声悠扬，衬托夜之寂静，反衬诗人闻笛后的孤寂心情；“反衬诗人悠闲的心境”
表述有误；故选C。
10．本题考查表现手法及作者情感。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意思是：客居之夜听到
《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？“折柳”即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调
名，运用典故，写诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思绪，怀念起“故园”来，表达了诗人对家乡
和亲人的思念和眷恋之情。
（二）阅读下面【甲】【乙】段文言文，回答小题。（12分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。
余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明
日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明
日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（选自《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬（kǒng zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
11．解释下列句中加点的词。（2分）
①孤岂欲卿治经为博士邪
②余近日以军务倥偬
12．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）A．自/以为/大有所益
B．肃/遂拜/蒙母
C．有恒/又为/勤朴之根源
D．日/必了此/功课为佳
13．用现代汉语翻文中画线的句子。（4分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
14．【甲】【乙】两文都到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“结友”这
一举动，侧面表现了_________；【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养________的品质。（2
分）
15．【甲】【乙】两文中的多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。（2分）
【答案】11．①研究 ②因为 12．D 13．①你如今的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了。
②像这样坚持了几年，不曾间断，也不感到什么苦了。 14．吕蒙读书后惊人的长进 勤
朴 15．示例：泛读法；如：但当涉猎，见往事耳。
【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？治：研究。
②句意：我近来因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。以：因为。
12．本题考查划分文言句子节奏。
D.错误，根据句意“每天必须了结这些学习内容才感到安心”。从句法成分分析，“日”为时间状语，
为一个整体，“了此功课”是一个主谓短语，不应该断开。“为佳”是整个事情的结果，为一个整体。正
确节奏应为：日/必了此功课/为佳；
故选D。
13．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。者：用在时间词后面，不译。才略：军事方面或政治方面的才
干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今
江苏苏州。
②如是，像这样；数，多；未尝，不曾；亦，也。
14．本题考查对文章内容的分析概括。解答时，注意在理解文言文内容的基础上，结合题干进行答题。
【甲】文写的是孙权劝吕蒙学习的事，起初吕蒙用各种理由推脱，在孙权的劝说下，终于开始学习。时隔不久，当鲁肃见到吕蒙，鲁肃与吕蒙谈论后，感受到吕蒙才略已非旧时，出于对他的钦佩，于是“肃
遂拜蒙母，结友而别”，即拜会吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友。由此可知，鲁肃“与蒙论议”后，与吕
蒙“结友”这一举动侧面表现了吕蒙读书后惊人的长进。
根据【乙】文中“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知作者认为，
自家作为诗礼名门，读书是其立足根本，同时能培养“勤朴”之道，而坚持勤劳朴素的根源在于坚持，即
“有恒”，由此可见读书对于培养“勤朴”或“有恒”的品质也有益处。
15．本题考查内容理解概括。解答此类试题需要在结合文章内容的基础上概括整理出自己的观点。
根据【甲】文中孙权提到“但当涉猎”也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识。可以得出泛
读法；
根据【乙】文中的“日日写字一页，看书二十页（每天写一页字，看二十页书）”“决不肯今日耽搁
（我绝不肯今天耽搁）”“亦不肯以明日有事，今日预为（也不会因为明天有事，今天提前完成）”可知，
在固定时间，给自己布置固定的人物来完成，提高自身。可以得出定量、定时读书法；
根据【乙】文“用朱笔圈批”可知，我们在阅读时要注意勾画重点语句，做好批注。可以得出圈点批
注法等。
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙
权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了
解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开
始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，
（已）不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该重新用新的眼光
看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】我近来因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵室，勤
劳与朴实是我处世立身之道，“有恒”二字又是勤劳俭朴的根源。我虽在军营里，还每天写一页字，看二
十页书。看过之后，用红笔圈点批注，每天必须了结这些学习内容才感到安心。偶尔遇到事务繁忙，即使
第二天补写补看也觉得心里不舒服，所以必须忙里偷闲来做这件事。然而这个办法还是下策，所以必定早
起数小时来做这些事。决不肯今日耽搁，说有明天可以补上；也不肯以明天有事，今天预先去做。像这样
坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）母亲的花园
吴娟
①父亲给我发消息：海棠开了，你妈问要不要给你送过去？
②消息下方是图片：富贵典雅、两人合围的大花盆内，一株垂丝海棠花开正艳。虬枝盘旋、花团锦簇，
挂满枝头的一朵朵花儿娇艳欲滴，隔着屏幕都能感觉到她们在枝头的颤动，比当初从花市买来时枝干更显
粗壮、花儿也更繁盛，着实惹眼，让人心欢。
③看我入神，身侧闺蜜瞅一眼我的手机，我立刻感觉到她口中的奶茶冲动地跳跃了几下，听见她喉间
“咕咚”一声，才算没喷我一脸：“这是啥呀？”
④我知道她问的不是海棠，干脆把图片局部放大，手机递给她——海棠根部密匝匝、绿油油的，是一
水儿鲜嫩的鸡毛菜！花盆放置的地方，前后左右全是整齐划一的韭菜，在这雨水充盈的三四月，估计不用
三天就可以夜雨剪春韭，下锅炒鸡蛋了。
⑤海棠是前年年前我在花市买的。温室里温度控制得好，当时连花带盆买了放在新居，春节时正好开
花，浅粉娇艳、喜气洋洋，来串门的亲戚朋友都说好看。可惜春节过后花谢了叶子也蔫了，瞧着占地方我
想连盆一起扔了。母亲说：“这高楼上不着天、下不着地，一点地气都不沾，花儿都不愿意呆。让我回家，
我把花儿带回家救救！”花盆太重花枝太脆，实在不方便搬运，而且母亲是年前来的，接地过来原本是想
长住，可她不习惯，如今就是借花说事坚持要回家：“在这儿啥事都没有，天天大眼瞪小眼，丝光吃饭，
长了一身肉。年一过，雨一下，老家房前屋后都要长草了，我得回去看看……”
⑥母亲要回家，我们都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一亩三分地”。
⑦春风拂面时我们回家，母亲大手一挥：去门口树上找几枝香椿芽，中午给你们上“时鲜”——香椿
蒸鸡蛋！我们这才惊觉为啥到处烟翠弥漫，唯独这两根光杆树仅在顶端支棱着几片嫩芽，让人不忍直视。
⑧多年过去，香椿树下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、两排莴苣傲然挺立，菠菜、豌豆苗间杂其
间，密密匝匝，看不见一寸黑土。见缝插针的母亲在不超过香椿树的边界旁还点上一排蚕豆。春日里蚕豆
开着黑白相间、指甲盖大小的花儿，像极了小姑娘的眼眸，怯生生却又得意地偷偷看着我们笑。
⑨我哭笑不得：“妈，门口种些花花草草不好嘛？”
⑩“哪儿没花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿！”
⑪是的，春天蚕豆花儿，夏天黄瓜花儿，秋天的扁豆花儿……冬天花儿倒是少，可豌豆苗、莴苣叶从
雪堆里冒出头，绿莹莹地直往人心里钻，也的确是养眼养心的佳品呢。
⑫母亲的菜园子就是她的大花园。我的海棠回去可没有贵格抢占她一分一亮的土地，只能委屈地暂借
韭菜一畦宝土沾点地气。
⑬“花盆里的鸡毛菜就当是粗借宝地付的租金吧。”我无奈地向闺蜜解释，给母亲打电话。母亲很开心，在电话里一个劲儿絮絮叨叨，说这两天蚕豆花儿开了，她已经准备育黄瓜苗了……声音传来，温暖如
春风拂面，我似乎闻到母亲花园里的花草香味儿了。我仿佛看见__________________________________。
（选自《新民晚报》2021年5月9日，有改动）
16．文章以“母亲的花园”为题，有什么作用？（2分）
17．联系语境，揣摩人物心理。（4分）
（1）听见她喉间“咕咚”一声，才算没喷我一脸：“这是啥呀？”
（2）“哪儿没花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿！”
18．从修辞角度赏析下面的句子。（3分）
春日里蚕豆开着黑白相间、指甲盖大小的花儿，像极了小姑娘的眼眸，怯生生却又得意地偷偷看着我
们笑。
19．文中的母亲是一个怎样的人？请结合相关内容简要分析。（3分）
20．结合语境，展开想象，在文末续写几句话，为文章添加一个合适的结尾。要求：所写文字契合前
文内容，至少使用一种人物描写方法，100字以内。（3分）
【答案】16．内容上，点明了本文的写作对象是母亲的花园，交代了文章的主要内容；结构上，贯穿
全文，是全文的叙事线索。 17．（1）这句话表现了闺蜜无比震惊的心理；这世上怎么还有这样的搭
配，如此娇艳的海棠花底下竟然还长着鸡毛菜，还真是闻所未闻。 （2）这句话表现了母亲不容置疑
的反驳和自豪自傲的心理；我的蔬菜一年四季都开花，可比那些花花草草强多了。 18．运用比喻、拟
人的修辞手法，作者将蚕豆花比喻成小姑娘的眼眸，“怯生生却又得意地偷偷看着我们笑”又赋予其以人
的情态，表现了蚕豆花的可爱，富有情趣。 19．①母亲是一个勤劳质朴的人。她把老家房前屋后的
“一直三分地”收拾得井井有条。②母亲是一个眷恋故土的人。她在城市里住不习惯，坚持要回老家生活，
③母亲是一个热爱生活、有生活情趣的人。她将菜园子等看作是自己的大花园，亦有生活情趣。④母亲是
一个富有生活智慧的人。她在香椿树下寄密匝匝地种了韭菜、莴苣、盐菜等，还见缝插针地点上一排蚕豆。
20．示例：母亲在花园中忙碌而开心的场景。傍晚时分，母亲眼中藏着满满的笑意，轻轻弯着身子，
手中拿着水壶、水流在空中画出优美的弧线。微风轻轻拭去母亲额头的汗珠，也将清凉送至母亲心头。
【解析】16．本题考查标题的作用。
解答本题，应从内容和结构两方面进行分析。
从内容上看，结合第⑥段“母亲要回家，我们都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的‘一亩三分
地’”，第⑫段“母亲的菜园子就是她的大花园。我的海棠回去可没有贵格抢占她一分一亮的土地，只能
委屈地暂借韭菜一畦宝土沾点地气”可知，“母亲的花园”暗示了文章的主要内容，明确了写作的主要对象——母亲的花园；从结构上看，全文都是围绕“母亲的花园”行文，“母亲的花园”是文章的线索，贯
穿整篇文章。
17．考查揣摩人物心理。
（1）根据句中“喉间‘咕咚’一声”“才算没喷我一脸”以及第④段内容“海棠根部密匝匝、绿油
油的，是一水儿鲜嫩的鸡毛菜！”可知，此句子在突出闺蜜对“我”手机图片中海棠与鸡毛菜搭配的好奇
和震惊。示例：粗壮的枝干加上繁盛的花朵让海棠花看起来真是娇艳欲滴，更令我震惊的是海棠根部居然
是鸡毛菜，密密麻麻的鸡毛菜和美丽的海棠搭配看起来真是充满生机。
（2）根据第⑪段内容“春天蚕豆花儿，夏天黄瓜花儿，秋天的扁豆花儿……冬天花儿倒是少，可豌
豆苗、莴苣叶从雪堆里冒出头，绿莹莹地直往人心里钻”可知，“一年四季都有花”指的是母亲花园中的
植物盛开的花朵，表现出母亲对植物的喜爱和对植物开花的自豪。示例：哪里还需要专门种花，我的蔬菜
花一年四季都在，毫不逊色！
18．本题考查赏析语句。
题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“春日里蚕豆开着黑白相间、指甲盖大小的花儿，像极了
小姑娘的眼眸，怯生生却又得意地偷偷看着我们笑”分析可知，“春日里蚕豆开着黑白相间、指甲盖大小
的花儿，像极了小姑娘的眼眸”运用了比喻的修辞手法，将蚕豆开的花儿比作是小姑娘的眼眸，形象生动
地写出了蚕豆花开的美丽与可爱的情态；“怯生生却又得意地偷偷看着我们笑”运用了拟人的修辞手法，
将蚕豆花赋予人的情态，表现了蚕豆花的可爱，使文章语言富有情趣。
19．本题考查分析人物形象。
结合第⑤段“而且母亲是年前来的，接她过来原本是想长住，可她不习惯，如今就是借花说事坚持要
回家”可知，母亲坚持要回家，可见母亲是一个热爱故乡，眷恋故土的人；
结合第⑧段“多年过去，香椿树下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、两排莴苣傲然挺立，菠菜、豌
豆苗间杂其间，密密匝匝，看不见一寸黑土。见缝插针的母亲在香椿树旁还点上一排蚕豆”可知，母亲将
“一亩三分地”收拾得井井有条，可见母亲是一个勤劳质朴的人；巴掌大的地方，母亲安排得不仅有序而
且满满当当，可见母亲是一个富有生活智慧的人；
结合第⑩段“哪儿没花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿”可知，母亲把她的菜地当作了她
的大花园，可见她是一个热爱生活、有生活情趣的人。
20．本题考查语言表达能力。
根据前句“我似乎闻到母亲花园里的花草香味儿了”可知，此处描写的对象应该是母亲及母亲的花园。
可以使用神态描写、动作描写等描写方法，注意字数限制。
示例：这时出现了母亲在花园中忙碌的情景。看见母亲弯着腰，微笑着，她正在给那些花草施肥的画面。她神情是如此专注，生怕伤害她们。微风中，弥漫着泥土的味道、花的清香，此时正在空气中发酵。
（二）阅读下文，完成下面小题（10分）
陆先生
夏元祥
①当年从乡下考进县中读初一。班主任是陆先生，先生五十上下年纪，身材矮小，一袭灰色长衫。站
在讲台上，几乎只露出一个齐耳短发的圆脸。调皮鬼晓宁给先生起了一个外号“根号2”，意指先生只有
一米四的个头。自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着教本朝教室走来，大呼一声“根号2来了”。
鸭吵塘立刻变得静悄悄，神兽归位假装做作业。先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。
“很好，上自习就应该这样，只是晓宁同学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了”。大家禁不住捂着嘴望着
晓宁偷笑起来，从此班级自习纪律出奇地好。
②“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”陆先生来回踱着方步，大声朗读鲁迅的小说《孔乙
己》，读到“长衫”处故意加重音调，抑扬顿挫，好生投入。她模拟孔乙己的举手投足，吃茴香豆吧嗒嘴
声，俨然就是个浓缩版的孔先生。讲台下不时发出欢呼声。其时，先生然一本正经，板着脸摇着头道，我
也穿长衫，但不是孔乙己，时代不同啦，人民教师再也不是“臭老九”。先生站在讲台上浅吟低唱，一脸
自豪。
③初二那年端午节，远在乡下的外婆来看我，带来粽子和烧饼，课间匆匆见一面刚坐定准备上课。她
似乎忘了什么，又折回来。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了。”外婆穿透四里八乡的大嗓门隔着窗户
对我喊。
④这声音犹如炸雷，我觉得脑袋“嗡”一声，________________。教室里哄堂大笑之声显得格外刺耳。
这时，踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不
要忘了自己来自哪里，在农村你们的亲人不也是这样吗？她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬。瞬间，
教室里一片寂静。尴尬顿时释然，深深的感激在心头弥漫升腾。要不是先生解围，我真不知道怎么办才好。
⑤先生每天晚上必是等到最后和我们一起放晚自习，风雨无阻。初三的一个晚上，先生像往常一样披
着夜色独自回家，在路过教学楼和办公区的小桥时，一不小心绊倒摔到沟里。我们去看她时，她拍着自己
受伤的腿显得很懊恼，这不争气的腿，关键时候怎么掉链子？可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课
堂。班级同学悄悄商量轮流值日，每逢下晚自修时，就有两盏罩子灯亮在小桥头，那昏黄的光一直温暖地
摇曳着。
⑥中考后，我拖着行李回家。在校门口正好碰见阅卷回来的先生，在马路对面，她跳下车喊我，隐约
像在问考得怎么样。我使劲地点头挥手。一辆卡车从我们中间穿过，卷起浓浓的尘土，遮住了我和先生。⑦大学时，我和晓宁去看先生。她忙为我们倒茶，笑着告诉我，想不到当年的调皮鬼竟是来看她最多
的。临走，还坚持把我们送到路边。远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手，她那
矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来，她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼
睛红红的。他说，有灰尘落了进来。
21．结合语境，给文中第④段划线处补上合适的文字，注意运用神态、心理描写。（2分）
22．请从描写方法的角度给第④段划波浪线句子做批注。（3分）
23．请结合文章内容，概括分析陆先生的人物形象。（3分）
24．简要分析第⑦段划线句子在文中的作用。（2分）
【答案】21．示例：我满脸通红，无比窘迫，恨不得有个地缝立即钻进去。（能从神态、心理描写角
度写出符合语境的文字即可） 22．运用了动作、语言、神态描写，表现出陆先生平等待人、体贴学生
的特点，彰显出一位人民教师正确的价值观，表达了作者对老师的感激、崇敬之情。 23．①宽容大度
（或者富有教育智慧）：同学晓宁给陆先生取外号，先生不动声色地冷处理，从此班级纪律出奇地好；②
爱岗敬业：先生在讲台上投入地读书，为身为人民教师深感自豪；每日陪学生上晚自习，受伤后坚持上班；
③善解人意：外婆来学校看望我时，先生化解我的尴尬。（意对即可） 24．结构上，呼应开头写
先生身材矮小；内容上，深化主题：先生虽身材矮小但是因伟大的人格魅力而显得高大、伟岸。表达对先
生的心疼、感激之情，语言蕴藉含蓄，言尽而意无穷。
【解析】21．本题考查句子的补写。
根据第④段“这声音犹如炸雷，我觉得脑袋‘嗡’一声”，联系第③段“初二那年端午节，远在乡下
的外婆来看我，带来粽子和烧饼，课间匆匆见一面刚坐定准备上课”可知，横线处应补充上课时“我”外
婆用“穿透四里八乡的大嗓门隔着窗户对我喊”话时，“我”的反应。根据第④段“教室里哄堂大笑之声
显得格外刺耳”，可以想象此时“我”非常窘迫尴尬，既羞又愧的神态和心理。能从神态、心理描写角度
写出符合语境的文字，言之有理即可。
示例：我涨红了脸，心里不禁埋怨起外婆来。
22．本题考查句子的赏析。
第④段划波浪线句子，是陆先生为“我”化解尴尬场面时的描写。“踮起脚尖伸长了手臂正在板书的
陆先生转过身来”，是动作描写；“这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，
在农村你们的亲人不也是这样吗”是语言描写，“她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬”是神态描写。
这三种人物描写方法的运用，生动形象地写出了陆先生教育学生时的凛然正气，表现了陆先生对劳动人民
的尊重，体现了她作为人民教师为学生传达正确的价值观的用心。陆先生的言行，同时也是对“我”的呵护，表现了她理解学生心理，并体贴学生，维护学生的自尊心。这段描写，也表达了“我”对陆老师发自
内心的感激之情。
根据以上分析，概括作答即可。
23．本题考查人物形象的分析。
根据第①段中“自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着救本朝教室走来，大呼一声‘根号2来
了’……先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。‘很好，上自习就应该这样，只是晓宁同
学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了’”可知，先生对学生给自己起外号的大不敬行为故作不知，可见她
的宽容大度；先生因势利导，“从此班级自习纪律出奇的好”，可见先生富有教育智慧；
第②段中“先生站在讲台上浅呤低唱，一脸自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我们一
起放晚自习，风雨无阻”“一不小心绊倒摔到沟里……可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课堂”，
可见先生对学生的负责，体现了爱岗敬业的精神；
根据第④段中“陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚……她放下手史的笔记，
神情严肃，目光如炬”可知，先生化解“我”的尴尬，可见她是个善解人意的人。
根据以上分析，概括作答即可。
24．本题考查句子作用的分析。
这个句子，在文章结尾。写“我们”看望老师告别时的情景。
“远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手”，与开头①段“先生身材矮小”相
呼应，使文章结构完整；
“她那矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来”，在内容上深化了文章的主题，表现了先生人格的高大
和伟岸；
“她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼睛红红的。他说，有灰尘落了进
来”，表现了对先生的尊敬、感激、心疼之情。晓宁的神态和语言，从侧面烘托了先生人格魅力之强，令
曾经的调皮鬼亦为之折服。
根据以上分析，从结构、内容、情感方面概括分析此句的作用即可。
四、作文（任选一题，50分）
25．我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。每一个追梦的身影，都将定格为历史，每一滴奔跑的开水，
都将洗灌出未来。用奋斗定义人生价值，在奔跑中抵达新的远方。生命不息，奔跑不止，做永远的追梦人！
请以“奔跑路上的追梦人”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字，不得出现真实的校名、人名。
③书写工整规范。
【范文】
奔跑路上的追梦人
每个人都有自己的梦想。古今中外，有许多人在努力地追逐梦想。事实证明他们的努力没有白费，他
们成为了每个人都欣赏、赞叹的人，是后辈的榜样。在音乐上的建树，贝多芬无疑是极高的。但是最让人
震惊的是他双耳失聪，一个听不到声音的音乐家却创作出了一部部传世之作。这离不开他的天赋，更是他
不懈努力的成果。他对音乐的热爱，让他在这条艰难的道路上努力行走，最终达到常人难以企及的高度。
大发明家爱迪生说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”我们都是追梦人，然而追逐梦想的道路并不
好走，许多梦想会中途夭折，但从古至今没有一个人是不付出努力就实现梦想的，夸夸其谈的人终会成为
失败者，只有艰苦奋斗的人才能尝到成功的果实。
追梦需要激情，追梦需要勇气，追梦更需要坚持。只有具备这些品格，为梦想去耕耘、付出，才能到
达成功的彼岸。邓亚萍在乒乓球的历史上写下了浓墨重彩的一笔，她在乒坛世界排名连续8年保持第一，
这是她付出无数心血的成果。从5岁起她便跟着父亲学习打乒乓球，但矮个子的她其实并不适合打乒乓球，
可是凭借着顽强拼搏的精神，她终于获得了无数荣誉，最终成了名副其实的乒坛皇后。艰难困苦，玉汝于
成。在这个世界上，从来没有“天上掉馅饼”的好事，唯有奋发砥砺，才能接近梦想。
当今时代，又有多少追梦人值得我们敬仰！19岁的毛召木曾是一名外卖小哥，成为同声传译是他强大
的学习动力，最终他凭借勤奋和努力考上了四川外国语大学，成为一名大学生。56岁的王世金，在沈阳音
乐学院当环卫工人，工作之余自学舞蹈，执着练习，终于登上了《出彩中国人》的舞台。45岁的时金亮是
北汽一名出租车司机，凭借对民俗工艺戏楼灯笼的热爱，成为民间艺术传承人。美丽梦想靠追求实现，美
好生活靠奋斗得来。
中国梦是我们所有人的梦想，我们都是奔跑路上的追梦人，在追逐梦想的道路上奋勇向前。风雨阻止
不了我们前行的脚步，艰难困苦只能使我们愈挫愈强，只要心中的梦不灭，所到之处，必将春暖花开。
【解析】本题考查命题作文。
1.审题立意。“奔跑路上的追梦人”这个题目，有两个关键词——“奔跑”“追梦”。“奔跑”指人
在不断地进步成长，不断地拼搏进取。“追梦”显然是一个比喻，指的是追求理想和目标。“追梦”的过
程就是努力奔跑的过程，也是奋斗的过程。“梦”有自己个人的梦，也有国家民族的梦，而“追梦”的路
上总是充满艰难险阻，唯有坚忍不拔者才能到达目的地。具体写作时，可以站在“小我”的角度来确定作
文的立意，强调脚踏实地，勇于追梦，创造自己的幸福；也可以站在“大我”的角度，即站在国家和民族
的角度立意，阐明只要努力奋斗，就一定能够实现伟大的“中国梦”；还可以把“小我”和“大我”结合起来，与新时代的中国一路奔跑，和中国的新时代一起追梦、圆梦。所以文章应该立意为努力、奋斗、拼
搏等。需要注意：在人生的奔跑过程中，你克服了困难、战胜了挫折，才会成为生活中的强者和英雄。抓
住奔跑中遇到的困难和挫折来引发思考，对于独辟蹊径、深化主题不失为绝佳之选。
2.构思选材。文体适合写成记叙文和议论文。写记叙文，可记叙一件或两件使自己心灵受到震动的事
情，可以略写之前的失落、颓丧。然后重点写“精神振奋，斗志昂扬，学习明确方向，前进有了动力，生
活有了乐趣，行动也积极向上了”的奋斗过程，最后点出自己的收获：成功属于积极向上、努力争取的人。
写议论文，开篇提出论点：生命不息，奋斗不止；然后运用事实论据，如吴敬梓在艰难困苦中写成《儒林
外史》，霍金研究宇宙黑洞等事例，结合名人名言等道理论据进行论证；最后得出要努力奔跑，勇于追梦
圆梦的结论。
26．每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，
或是童年流过村前的潺小澳……这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、
一种信念。因为它们的陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，
我们怎能忘记？
请以“ 永驻心间”为题写一篇记叙文。
要求：
①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【范文】
温暖永驻心间
灰蒙蒙的天空，不断跳跃的雪花，微微的冷风，这样的天气不禁勾起我心底那份尘封的记忆。
那是一个冬天的早晨，早早起床，收拾好了东西，准备出去坐车上学。也许是因为轻微的动作，敏感
的父亲也起来了，见我准备走了便胡乱的穿上衣服要送我。“这么冷的天，我去送送你吧。”他好似不经
意的开口。我有些不耐烦但也没说什么。等他收拾好，我们一大一小走了出去。我低着头，也许因为天气
的寒冷，也许因为实在没什么东西可聊的，便一直沉默不语，借着微弱的亮光，我清楚地看到，父亲没有
穿袜子，拖着一双棉拖鞋，没有穿外裤，只是穿着毛裤，而且上面还印着因为匆忙洗脸而绘上的水花，格
外刺眼。我偷偷瞥了一下他，凌乱的发丝，发红的面孔，单薄的衬衣外套了一个大衣，有些笨拙。鼻子酸
了一下，浑身有些火辣辣的热，天空此时依旧昏黑，雪花依旧纷飞，寂静清冷的街道也依旧。
“好好考啊，你考好了，咱全家都高兴啊，等考好了寒假去大连看你大爷去！”沉默被父亲轻轻打破了。泪水翻涌，我有些哽咽，但还努力地出声“嗯！”。短短的路感觉异常漫长。望着父亲离去的背影，
我有些失神，但是有一个信念悄悄形成了。
我吸了吸鼻子，踏上车，赶往学校。
火辣辣的温暖，不是旺盛的炉火，不是炽热的太阳，只是那些不言而喻的一举一动，那些微不足道的
话语，只是源自父亲深沉的爱。
“虽然有时会很不听话，别记在心里好吗，不知道怎么能让你们开心到老……”耳边响起那不知名的
歌曲，心里的暖意加剧，仿佛是不熄的火，永远在心间给我温暖。
原谅我这些年的叛逆，我想这次我会努力，我们都不要放弃！请让温暖永驻彼此心间。
【解析】本题是一篇半命题作文。要求写一篇记叙文。
第一，审题：题目“ 永驻心间”包含两个信息，其一是“所补内容”：由所给材料“每个人心中
都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的
潺潺小溪”可知，“所补内容”可以是某些人或某种情感，亦或是某种自然景色。其二是“永驻心间”，
所补内容对于作者而言必须是印象极为深刻，难以忘怀的。
第二，立意：“所补内容”为什么永驻心间？势必有他独特的魅力或作用，将此作为写作立意点，阐
述该“所补内容”带给自己的深远意义；此外， “所补内容”可作为写作立意点，写出自己从中感悟到
的道理或得到的收获。
第三，选材：“永驻心间”的对象一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以中心要
做到积极健康。另外我们可以选择“亲情”“友情”作为材料表达人间之爱；也可以用提示语中的“蓝
天”“小溪”为材料，关注社会，通过回忆写出对今天环境污染的忧虑等。
