文档内容
九年级下学期语文期中片区联考试卷
一、（18分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．蝉蜕（tuì） 憎恶（è） 舵手（duò ） 鲜为人知（xiǎn）
B．亘古（ɡèn） 黝黑（yǒu） 翘首（qiáo） 惟妙惟肖（xiào）
C．恪守（kè ） 迷惘（mǎnɡ） 狭隘（ài ） 一曝十寒（ pù ）
D．倔强（jiànɡ） 附和（hè） 歼灭（jiān） 锲而不舍（ qì ）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．干燥 暖融融 混为一谈 不屑置辨
B．闲暇 密匝匝 迫不急待 相形见绌
C．狼籍 彩棱镜 震耳欲聋 断章取义
D．天骄 沉甸甸 一筹莫展 持之以恒
3．下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．为了中国的“两弹一星”事业，面对技术封锁，多少科学家无所不为，青丝变
白发。
B．当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
C．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过冬奥会雪蜡车，使科华赛邦公司向世界彰显了“章丘造”的闪亮名片。
B．苏炳添在东京奥运会上，跑出了9秒83的成绩，成为当之无愧的亚洲第一飞人，
中国第一飞人。
C．《长津湖之水门桥》讲述了七连在美陆战一师撤退路线上的咽喉之处——水门
桥阻击敌军的战斗经历。
D．经十路是一条山水灵秀的宜居走廊，在这里，你能看得见一城山色泉水叮咚。
5．下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，____________；你是奋蹄
疾驰的骏马，____________；你是冲天腾飞的巨龙，__________________。你有一个
美丽的名字——中国。
A．叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默
B．唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊
C．唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云D．叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊
6．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．阴阳：古人以山北水南为阴，山南水北为阳。
B．婵娟：是指妇女姿态美好的样子，例如“但愿人长久，千里共婵娟”。
C．老生：戏曲行当之一，扮演中年以上男子。“小旦”“小丑”分别扮演年轻女
子和滑稽人物。
D．汗青，古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，因水分蒸发如汗，所以称“汗
青”，通常代指史册。
二、阅读（33分）
阅读下面的文段，完成各题。
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏
被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门
都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得
入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从
属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵
揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬
劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏
耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
7．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军：驻军
B．居无何，上至 居：居住
C．囊者霸上、棘门军 曩：先前
D．亚夫乃传言开壁门 壁：营垒
8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．乃以宗正刘礼为将军 乃悟前狼假寐
B．天子且至 且欲与常马等不可得
C．已而之细柳军 杜少府之任蜀州
D．其将固可袭而虏也 汝心之固，固不可彻
9．下列对原文相关内容表述不正确的一项是（ ）A．本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写
劳军后皇帝和群臣的反应。
B．本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、
识大体的皇帝。
C．持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的
使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。
D．本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬
托的手法凸显人物的特点。
课外文言文阅读
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报
之。乃挟兵结客后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，
且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始①即位，舞阴大姓李氏拥城
不下，更始遣柱天将军李宝降之，不肯，云：“闻宛之赵氏有孤孙憙，信义著名，愿
得降之。”更始乃征憙，使诣舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，憙被创，有战劳，
还拜中郎将，封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙
与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。
（节选自《后汉书•赵憙传》）（选自《旧唐书·文苑传》）
注释：①更始：更始帝，指刘玄。
10．用“/”给下面的文字断句。(画一处)
乃 挟 兵 结 客 后 遂 往 复 仇
11．把下面的句子翻译成现代汉语。
憙素与奉善，数遗书切责之。
12．结合文意，试从侧面描写的角度分析赵憙这一人物形象。
诗歌阅读
夜别韦司士①
高适
高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。
黄河曲④沙里为岸，白马津边柳向城。
莫怨他乡暂离别， 知君到处有逢迎。
【注】①司士：官名。唐代州县设司士参军及司土，掌管工役事务。②啼鸟堪求
侣：《诗经·小雅·伐术》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，
欢快地呼唤同伴。③无那： 无奈。④黄河曲：黄河湾。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．这是一首送别诗，既表达了与友人离别的不舍，也表达了对友人才名的赞颂。
B．这是盛唐高适创作的一首七言律诗。颔联“只言”“无那”两个虚词相勾连，突出渲染了结识才士为新交的喜悦和乍会旋别的无奈。
C．虚实结合是这首诗的一大特色，“啼鸟”为实，“春风”为虚，首联高馆夜宴
饯别为实，颈联“黄河曲”“白马津”行程所经为想象，相生相应，摇曳生姿。
D．尾联反结“别”字，将伤别化解为对友人诚挚的安慰和祝愿，充满了乐观的情
调。
14．试从表现手法的角度赏析首联“高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声”。
15．根据原文默写
（1）万里赴戎机， 。（北朝民歌《木兰诗》）
（2） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）荡胸生曾云， 。（杜甫《望岳》）
（4）一上高城万里愁， 。（许浑《咸阳城东楼》）
（5） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（6）李清照的《渔家傲》中，“ ， ”表
达了作者晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈
不满。
（7）李贺的《雁门太守行》一诗中，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战
斗的残酷的诗句是： ， 。
三、（7分）
阅读名著选段，回答下列问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
16．这首诗的题目 ，作者（笔名） .现代诗人，他的成
名作是 《 》 。
17．“爱国主义”在诗人的作品中是永远唱不尽的主题，请结合这首诗所描写的意象，
谈谈你对这一主题的理解。
四、（32分）
阅读下面的文章，完成各题。
移动P3实验室里如何进行核酸检测
①移动P3实验室究竟长啥样？工作人员在里面是如何操作的？很多人都充满了好
奇。那就让我们走进中国疾控中心移动P3实验室，近距离接触、感受，从而揭开它神
秘的面纱。
② P3 实验室是整个实验室完全密封，室内处于负压状态，从而使内部气体不会泄
漏到外面造成污染的生物安全防护三级实验室的简称。通常用“三流”来概括它，即人流、物流、气流单向流动，确保里面的污染物不会泄漏到外面造成污染。
③移动P3实验室从外表看是白色的，个头很大，外形就如同集装箱。车长12.67
米，宽2.5米，面积大约有30平方米，就像一个小一居，分为缓冲区和核心操作区。
车内配备了实验过程需要的各类先进仪器，如生物安全柜、核酸提取仪、封膜仪、小
型离心机等。工作人员操作的空间非常小，12平方米，一次可供4人操作。它最大的
优势是可以移动，机动、灵活性强，哪里需要就可以开到哪里。
④缓冲区分为两道。第一道缓冲区在一进车门的右侧，大约一平方米左右。在这
里，工作人员要更换实验用内胆服和白大衣，更换实验用鞋，佩戴医用防护帽子和
N95口罩，然后，进入负压的移动实验检测车缓冲间（第二道缓冲区），穿上生物安
全Ⅲ级实验用连体防护服，佩戴双层手套、防护鞋套、一次性隔离衣、护目镜或防护
面屏，互相检查无误后进入移动实验室核心区进行实验。这个过程大约需要20—30分
钟，也就是说，做一次实验，她们进出更换实验衣物及防护用品就需要大约一个小时。
⑤核酸检测工作有哪些步骤呢？首先，样本接收工作人员将送至检测车的样本登
记、检查后，将感染性样本转运箱送至传递窗。值得一提的是，传递窗的门是互锁装
置，它有不能同时打开的双重门，保证传递样本时带进去的空气被隔离在双重门中，
使实验室外的环境不受污染。
⑥然后，核心区工作人员将样本转运箱表面消毒后在核心操作区开箱，取出生物
安全运输罐。将生物安全运输罐表面消毒后置于生物安全柜，在生物安全柜内把罐打
开，表面消毒后将样本采样管取出，按照实验样本编号排序。取适量样本加入病毒核
酸提取试剂盒中，利用核酸提取仪提取样本核酸。开盖加样是操作的关键，因为戴着
双重手套，所以显得有些笨拙，再加上护目镜或防护面屏和生物安全柜玻璃窗的两重
阻隔，所有动作都显得缓慢，手也会不时颤抖，需要格外小心翼翼。
⑦接下来，按照双重实时荧光PCR检测试剂盒说明书，按检测样本数量配制PCR
反应体系，将提取的核酸加入，利用实时荧光PCR仪进行检测，根据仪器输出的CT
值，判断样本是阴性、阳性还是疑似。这个步骤就是通常所说的扩增反应，由于设备
较多，P3实验室空间有限，所以工作人员就在旁边的P2实验室进行。
⑧工作人员一次能同时操作32人份，样本量大时需要进行多轮，加上提取核酸及
手工清点样本时间，一般检测下来需要8个小时。如果有的样本扩增曲线显示不正常，
需要复核，那时间就更长了。
⑨最后，检测完成的样本，经复核无误后，经紫外线照射消毒及消毒剂表面消毒
后运出移动检测实验室，做高压灭菌处理。移动实验室样本接收人员负责最后实验室
整理和清场，必要时进行终末消毒处理。
18．下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．第①段连用两个问句，在引出说明对象的同时，还能引发读者思考，激发读者
的阅读兴趣。
B．本文按照逻辑顺序，先后对什么是移动P3实验室、移动P3实验室的构造、核酸检测的步骤及进入车内的操作一一做了说明。
C．第②段划线句运用下定义的说明方法，简明扼要地说明了什么是移动P3实验室。
D．检测完成的样本，经复核无误后，需经紫外线照射消毒及消毒剂表面消毒后方
能运出移动检测实验室做高压灭菌处理。
19．根据本文内容，简要回答移动P3实验室的设计有何巧妙之处？
20．阅读第②段，分析下面句中加点词语的表达作用。
工作人员一次能同时操作32人份，样本量大时需要进行多轮，加上提取核酸及手
工清点样本时间，一般检测下来需要8个小时。
阅读下面的文章，完成各题。
老家的柿子
①立秋过后，老家的柿子也开始由青转红。只是，真正红透需要一两个月时间的
等待。时间就像一个画家，它似乎每天都在为柿子上色，不见其红却日有所红。渐渐
地，它终能将其摇曳成秋日里最绚丽的天然锦绣。
②我从小寄养在小山村祖父母家，对于柿子有着比常人更深挚的感情。这不仅因
为上个世纪六七十年代，物质严重匮乏之时，柿子曾做过果腹的食物，更因为它几乎
是老家唯一的水果。那些年里，尽管柿子也可以上街去卖，但集市路远、价格又贱，
所以村民们大多都是自我消费。
③平日里，柿子树是最不起眼的树种。到了春天，虽有芽绽出，有叶初展，肯定
也难与开满花的桃树、梨树媲美。但是，柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待。当树
叶长成长足时，尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候，这满树凝翠的柔波，
便开始招引人了。
④当柿子还是青涩一片的时候，若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话，小
伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷地聚焦其上。只怨树太高，大家不敢随便攀爬，只能
望洋兴叹。玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。
⑤一天，我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子。禁
不住伙伴们的百般怂恿，我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘，结果居然还被树上
的一群大头蚂蚁咬了，不得不跳到树下的水井里“救命”。祖父母见我一身湿漉漉的，
问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子，又责备我不该不顾危险爬树、跳
树。隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我：“你呀，如果喜欢我家柿树上
的红柿子，你尽管去摘，都说‘亲不亲，邻居情’，你大妈家的柿子树，就是你们家
的柿子树。不过，你不要随便去爬，很危险，得借专用工具。”大妈的这番热心话，
反而说得我满脸像那红柿子了。
⑥当年柿子树都是分到各户的，柿子挂红的时候，村民们总会全家总动员采摘柿
子。值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。村民们说：“马上就要
进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点柿子，也是为了帮助它们过冬。这可是咱祖
上传下来的做法呵！”⑦结束寄养生活以后，我回到了城里父母身边。每当柿子上市的季节，小叔先行
送上的一大筐柿子，总是让我们全家喜出望外。其实，我的父亲比我更喜爱老家的柿
子。父亲因贪吃柿子患了柿石症，动了生平第一次大手术。面对手术取出来的足有四
公分直径的“柿石”，全家人便开始轮番“教训”：今后千万别再贪吃柿子了。然而，
父亲依然照吃不误，他给出的理由是：“老家柿子的滋味谁挡得住？”
⑧我已经好多年没回老家了。去年，正当柿子上市的季节，应小叔之邀，终于回
来了。深秋时节，是老家一年中最美的时候。从房前屋后到田园山麓，除了柿子，还
多了游客——有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在
与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘……小叔说：“咱村里
的柿子而今人见人爱，市场上特别走俏。为了满足外地客人的需求，村里好多人家还
搞起了电商……”村民们的小康生活如同当令的柿子一样红火起来。
⑨我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带
着一抹秋日的暖色，另有一番诗意。
（有删改）
21．通读全文，根据提示，概括文章⑤-⑧段围绕“老家柿子”讲述的事情。
①“我”冒险偷摘隔壁家的柿子，邻居大妈宽慰“我”；
② ；
③ ；
④“我”去年回老家，发现老家柿子变成了村民致富的美食。
22．品味语言，回答下面的问题。
①从人物描写的角度，赏析第④段的画线句。
玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。
②结合语境，赏析第⑥段中加点的词语。
值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。
23．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句的理解。
我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带着
一抹秋日的暖色，另有一番诗意。
24．文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发
现和见解。
五、（60分）
25．按要求作文。
人生如一张长长的画卷，每个阶段无不有不一样的色彩，我们会站在画前，不经
意地用生命之笔涂抹属于自己的色彩，或轻描淡涂，或浓墨重彩……自己的画卷要靠
自己来着色。
请以“为自己着色”为题目，写一篇文章。
要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A憎恶（wù） C迷惘（wǎnɡ） D锲而不舍（qiè）
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课
文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握
的，或是课文注解中出现的。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A不屑置辩；B迫不及待；C 狼藉； D无误
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词多为容易混淆的同音字、形近字、
音近形异字，平时注意多多积累巩固。
3．【答案】A
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A.无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事。贬
义词，与语境不符。
B.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用正确。
C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。使用正确。
D.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。使用正确。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，
切忌望文生义；辨析成语的感情色彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；
注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A成分残缺，可删去“通过”或者“使”； B语序不当，可改为
“中国第一飞人，亚洲第一飞人”；C无误；D搭配不当，可改为“看得见一城山色，
听得见泉水叮咚”。
故答案为：C
【点评】本道题考查对病句的辨析和修改。考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、
语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病
句的这几种类型入手辨析病句。
5．【答案】C
【知识点】根据语境补写句子；语言连贯【解析】【分析】经分析，“昂首高歌的雄鸡”对应“唤醒黎明的沉默”；“奋蹄疾
驰的骏马”对应“挣脱千年的羁绊”；“冲天腾飞的巨龙”对应“叱咤时代的风云”。
故答案为：C
【点评】本道题考查选句填空的能力。要读懂材料，结合语境选择分析，做出判断。
6．【答案】B
【知识点】其他常识；称谓；地理
【解析】【分析】A.C.D项表述均正确。
B项：“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指月亮。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的
判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主
题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要
有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚
积薄发，提高解题的准确率。
【答案】7．B
8．C
9．B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解
答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多
义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言词语的意思的理解。解答本题首先根据该
词在句中的位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境和词语间的相互
关系，确定它的词性，辨别它的意义。平时学习中要注意虚词的归纳整理。
（3）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清
题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。掌握文章中常见的一些写作手法。
7．A：乃以宗正刘礼为将军，军霸上：于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸
上。军：驻军。
B：居无何，上至：过了不久，皇上驾到。居：过了。
C：囊者霸上、棘门军：先前的霸上、棘门的军营。曩：先前。
D：亚夫乃传言开壁门：周亚夫这才传令打开军营大门。壁：营垒
故答案为：B
8．A：乃（于是）以宗正刘礼为将军/乃（才）悟前狼假寐
B：天子且（将要）至/且（并且）欲与常马等不可得
C：已而之（去，到）细柳军/杜少府之（去，到）任蜀州
D：其将固（必定）可袭而虏也/汝心之固（顽固），固不可彻故答案为：C
9．A.C.D项均正确。
B项：文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把
大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。作者
并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，
把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
故答案为：B
【答案】10．乃 挟 兵 结 客 ∕后 遂 往 复 仇
11．赵憙平素与邓奉交好，多次写信严厉地责备他
12．示例1：从李氏开始拒降，等更始帝派赵憙前去才降，可衬出赵憙信义著名。示例
2：从帝惊曰：“赵憙真长者也。”可衬托出赵憙的忠义磊落。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语
+谓语++宾语/主语+谓语+宾语......”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一
般也断开。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字
字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、
换、调、删、补、变。
（3）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住
人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环
境中分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
10．本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语
+谓语+宾语......”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。本句句
意为：于是操练兵器，结交宾客，后来就去复仇。故古文划分为：乃 挟 兵 结 客 ∕
后 遂 往 复 仇
故答案为：乃 挟 兵 结 客 ∕后 遂 往 复 仇
11．素：平素。善：交好。数：多次。句意为：赵憙平素与邓奉交好，多次写信严厉
地责备他。
故答案为：赵憙平素与邓奉交好，多次写信严厉地责备他。
12． 故答案为：示例1：从李氏开始拒降，等更始帝派赵憙前去才降，可衬出赵憙信
义著名。示例2：从帝惊曰：“赵憙真长者也。”可衬托出赵憙的忠义磊落。
【答案】13．C
14．示例一：借景抒情，明灯、清酒、夜宴，渲染了高馆饯别盛况；“夜钟”“残
月”“雁归声”，既显示时间之推移与宴席时间之长，又渲染浓郁的别离气氛。示例
二：对比，用客馆内的热烈气氛与客馆外的凄凉夜色对比，更加突出了对友人的那份
真挚和不舍之情。【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，
准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见
的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达
情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗
眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，
体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
13．A.B.D项均正确。
C项表述错误。“啼鸟”非实写，关合春天的季候，与下句“春风”，一虚一实，正
成对应。
故答案为：C
14．首联大意为：高大的客馆里灯火通明酒也清，直饮至夜钟响归雁鸣的月落时分。
“夜钟”“残月”“雁归声”三个与夜间及别离相关的意象，既显示时间之推移与宴
席时间之长，又渲染浓郁的别离气氛。三种意象，或诉之视觉，或诉之听觉，但都带
有凄清、寂寥的色彩韵味。运用对比，用客馆内的热烈气氛与客馆外的凄凉夜色对比，
更加突出了对友人的那份真挚和不舍之情。
故答案为：示例一：借景抒情，明灯、清酒、夜宴，渲染了高馆饯别盛况；“夜钟”
“残月”“雁归声”，既显示时间之推移与宴席时间之长，又渲染浓郁的别离气氛。
示例二：对比，用客馆内的热烈气氛与客馆外的凄凉夜色对比，更加突出了对友人的
那份真挚和不舍之情。
15．【答案】（1）关山度若飞
（2）欲济无舟楫
（3）决眦入归鸟
（4）蒹葭杨柳似汀洲
（5）晴川历历汉阳树
（6）我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句
（7）角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫
【知识点】一般型默写；理解型默写
【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握
程度。考点：《木兰诗》《望洞庭湖赠张丞相》《望岳》《咸阳城东楼》《黄鹤楼》
《渔家傲》《雁门太守行》。重点及易错字：楫；眦；葭；洲；嗟；暮；谩；塞；凝。
故答案为：(1)关山度若飞
(2)欲济无舟楫
(3)决眦入归鸟
(4)蒹葭杨柳似汀洲(5)晴川历历汉阳树
(6)我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句
(7)角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫
【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是
要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、
不写错字。
【答案】16．《我爱这土地》；艾青；《大堰河——我的保姆》
17．诗歌中出现土地、河流、风、黎明等意象，其中土地是诗歌的中心意象，它是祖
国命运的象征，是民族精神的象征，是精神文明的象征。诗人表示要像鸟一样歌唱祖
国大地，在这块土地上，痛苦多于欢乐，即使痛苦到死也不愿离开这土地，表达了诗
人对祖国充满了炽热深沉的感情，突出了爱国主义的主题。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本道题考查对著名作家和相应作品的了解。做本道题需要学生
了解作家与其作品的相关信息。
（2）本道题主要考查学生对语言的理解及运用。做此类题需要学生平时多积累，丰富
词库，培养语感，锻炼筛选、概括有用信息的能力。审清题意，注意创新。
16．根据“因为我对这土地爱得深沉”可知，这首诗的题目是《我爱这土地》，作者
是艾青，现代诗人，他的成名作是 《大堰河——我的保姆》 。
故答案为：《我爱这土地》；艾青；《大堰河——我的保姆》
17．本道题主要考查学生对语言的理解及运用。做此类题需要学生平时多积累，丰富
词库，培养语感，锻炼筛选、概括有用信息的能力。审清题意，注意创新。例如：诗
歌中出现土地、河流、风、黎明等意象，其中土地是诗歌的中心意象，它是祖国命运
的象征，是民族精神的象征，是精神文明的象征。诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地，
在这块土地上，痛苦多于欢乐，即使痛苦到死也不愿离开这土地，表达了诗人对祖国
充满了炽热深沉的感情，突出了爱国主义的主题。
故答案为：诗歌中出现土地、河流、风、黎明等意象，其中土地是诗歌的中心意象，
它是祖国命运的象征，是民族精神的象征，是精神文明的象征。诗人表示要像鸟一样
歌唱祖国大地，在这块土地上，痛苦多于欢乐，即使痛苦到死也不愿离开这土地，表
达了诗人对祖国充满了炽热深沉的感情，突出了爱国主义的主题。
【答案】18．B
19．整个实验室完全密封，室内处于负压状态，从而使内部气体不会泄漏到外面造成
污染。车内配备了实验过程需要的各类先进仪器，它最大的优势是可以移动，机动、
灵活性强，哪里需要就可以开到哪里。传递窗的门是互锁装置，它有不能同时打开的
双重门，保证传递样本时带进去的空气被隔离在双重门中，使实验室外的环境不受污
染。
20．一般是“普遍、通常”的意思，表限制，说明通常情况下样本量大时检测下来需要8小时，但也不能排除有特殊情况。体现说明文语言的准确严密性。
【知识点】理解文章关键语句意思；说明对象及其特征；逻辑顺序
【解析】【点评】（1）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以
下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，
这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。
即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四
个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（2）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的
基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。
（3）本道题考查对文章中富有表现力的语言的品味。赏析句子可从以下几方面入手：
①修辞；②表现手法；③表达方式；④描写方法；⑤句式；⑥句子类型。作答时，可
根据关键字词结合语境分析其中的效果。
18．A.C.D项均正确。
B项：本文按照空间顺序说明，并非逻辑顺序。
故答案为：B
19．移动P3实验室的设计的巧妙之处：整个实验室完全密封，室内处于负压状态，从
而使内部气体不会泄漏到外面造成污染（阅读第②段内容“P3实验室是整个实验室完
全密封，室内处于负压状态，从而使内部气体不会泄漏到外面造成污染的生物安全防
护三级实验室的简称。”可知）。车内配备了实验过程需要的各类先进仪器，它最大
的优势是可以移动，机动、灵活性强，哪里需要就可以开到哪里（阅读第③段内容
“车内配备了实验过程需要的各类先进仪器，如生物安全柜、核酸提取仪、封膜仪、
小型离心机等。工作人员操作的空间非常小，12平方米，一次可供4人操作。它最大
的优势是可以移动，机动、灵活性强，哪里需要就可以开到哪里”可知）。传递窗的
门是互锁装置，它有不能同时打开的双重门，保证传递样本时带进去的空气被隔离在
双重门中，使实验室外的环境不受污染（阅读第⑤段内容“值得一提的是，传递窗的
门是互锁装置，它有不能同时打开的双重门，保证传递样本时带进去的空气被隔离在
双重门中，使实验室外的环境不受污染”可知）。
故答案为：整个实验室完全密封，室内处于负压状态，从而使内部气体不会泄漏到外
面造成污染。车内配备了实验过程需要的各类先进仪器，它最大的优势是可以移动，
机动、灵活性强，哪里需要就可以开到哪里。传递窗的门是互锁装置，它有不能同时
打开的双重门，保证传递样本时带进去的空气被隔离在双重门中，使实验室外的环境
不受污染。
20．“工作人员一次能同时操作32人份，样本量大时需要进行多轮，加上提取核酸及
手工清点样本时间，一般检测下来需要8个小时”句中的“一般”是“普遍、通常”
的意思，表限制，说明通常情况下样本量大时检测下来需要8小时，但也不能排除有
特殊情况。体现说明文语言的准确严密性。故答案为：一般是“普遍、通常”的意思，表限制，说明通常情况下样本量大时检测
下来需要8小时，但也不能排除有特殊情况。体现说明文语言的准确严密性。
【答案】21．村民们采摘柿子时刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。；父
亲因贪吃柿子患了柿石症，却依然照吃不误。
22．①这句话运用神态描写、动作描写和心理描写，通过“瞟”“盯”“默念”等词，
形象地写出了小伙伴们对红柿子的关注和渴望，表达了孩子们对柿子的喜爱之情。
②“刻意”，是用尽心思（特意）的意思，形象地写出了村民们在采摘柿子时特意在
每一棵树上给鸟雀们留下几个柿子的情形，表现了村民们的善良淳朴。
23．“我”时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，这本身就是一番诗
意的景象；而且此时老家柿子从果腹的食物变成村民们发家致富的美食，给老家带来
了发展的转机，对于“我”来说更有特殊的意义。表达了“我”对家乡柿子的喜爱、
赞美以及对故乡的思念。这句话作为文章结尾，收束全文，深化中心，耐人寻味。
24．示例1：对比。将第②段中写到过去柿子是果腹的食物与第⑧段柿子变成村民致富
的美食做对比，突出柿子给老家带来发展的转机，对家乡发展的重要作用，表达了
“我”对柿子的喜爱、赞美之情。示例2：线索。“老家柿子”是文章的线索，全文围
绕“老家柿子”组织材料，写了“我”小时候冒险偷摘隔壁家的柿子、村民们采摘柿
子时会刻意在每棵树上留下几个柿子、父亲因贪吃柿子患了柿石症却依然照吃不误、
“我”回老家发现柿子变成村民致富的美食等事情，突出了柿子给老家带来发展的转
机，对家乡发展的重要作用，表达了“我”对柿子的喜爱、赞美之情和对家乡的思念。
以此为线索，使文章内容脉络清晰、结构紧凑完整，浑然一体。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章段落及层次；文章脉络；概括文章主要内容
理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感
知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题
的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
（2）本道题考查对文章中富有表现力的语言的品味。赏析句子可从以下几方面入手：
①修辞；②表现手法；③表达方式；④描写方法；⑤句式；⑥句子类型。作答时，可
根据关键字词结合语境分析其中的效果。
（3）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体
的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据
和理由。
（4）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运
用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......
（情感），取得了......的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修
辞角度。③人物描写角度。④词语感情色彩。
21．文章⑤-⑥段写村民们采摘柿子时刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬；文章⑦-⑧段写父亲因贪吃柿子患了柿石症，却依然照吃不误。
故答案为：村民们采摘柿子时刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬；父亲因
贪吃柿子患了柿石症，却依然照吃不误。
22．①“玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来”
“瞟”为神态描写，“盯”为动作描写，“默念它能早早地自己从树上掉下来”为心
理描写，形象地写出了小伙伴们对红柿子的关注和渴望，表达了孩子们对柿子的喜爱
之情。
②“值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子”句中的“刻意”，是用
尽心思（特意）的意思，形象地写出了村民们在采摘柿子时特意在每一棵树上给鸟雀
们留下几个柿子的情形，表现了村民们的善良淳朴。
故答案为：①这句话运用神态描写、动作描写和心理描写，通过“瞟”“盯”“默
念”等词，形象地写出了小伙伴们对红柿子的关注和渴望，表达了孩子们对柿子的喜
爱之情。
②“刻意”，是用尽心思（特意）的意思，形象地写出了村民们在采摘柿子时特意在
每一棵树上给鸟雀们留下几个柿子的情形，表现了村民们的善良淳朴。
23．“我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带
着一抹秋日的暖色，另有一番诗意。”这句话作为文章结尾，收束全文，深化中心，
耐人寻味。“我”时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，这本身就是
一番诗意的景象；而且此时老家柿子从果腹的食物变成村民们发家致富的美食，给老
家带来了发展的转机，对于“我”来说更有特殊的意义。表达了“我”对家乡柿子的
喜爱、赞美以及对故乡的思念。
故答案为：“我”时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，这本身就是
一番诗意的景象；而且此时老家柿子从果腹的食物变成村民们发家致富的美食，给老
家带来了发展的转机，对于“我”来说更有特殊的意义。表达了“我”对家乡柿子的
喜爱、赞美以及对故乡的思念。这句话作为文章结尾，收束全文，深化中心，耐人寻
味。
24．“老家柿子”贯穿全文，是文章的线索，全文围绕“老家柿子”组织材料，写了
“我”小时候冒险偷摘隔壁家的柿子、村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个
柿子、父亲因贪吃柿子患了柿石症却依然照吃不误、“我”回老家发现柿子变成村民
致富的美食等事情，突出了柿子给老家带来发展的转机，对家乡发展的重要作用，表
达了“我”对柿子的喜爱、赞美之情和对家乡的思念。以此为线索，使文章内容脉络
清晰、结构紧凑完整，浑然一体。
故答案为：示例1：对比。将第②段中写到过去柿子是果腹的食物与第⑧段柿子变成村
民致富的美食做对比，突出柿子给老家带来发展的转机，对家乡发展的重要作用，表
达了“我”对柿子的喜爱、赞美之情。示例2：线索。“老家柿子”是文章的线索，全
文围绕“老家柿子”组织材料，写了“我”小时候冒险偷摘隔壁家的柿子、村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子、父亲因贪吃柿子患了柿石症却依然照吃不
误、“我”回老家发现柿子变成村民致富的美食等事情，突出了柿子给老家带来发展
的转机，对家乡发展的重要作用，表达了“我”对柿子的喜爱、赞美之情和对家乡的
思念。以此为线索，使文章内容脉络清晰、结构紧凑完整，浑然一体。
25．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】着色指上色，这就要分析下各种色彩的象征意义，有热情的，有快
乐的，有青春的，有理智的，有高贵的… …可以给自己上一种颜色，也可以上多种颜
色，有的人缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人色调单一，或平淡，或单纯，
有的人五彩缤纷，有红，有蓝，有绿… …为自己着色，就是让自己丰富多彩，就是希
望拥有自己的色彩，就是渴望自己有个性化的感悟… …
审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己
为什么会拥有这种色彩；可以记叙描写为自己着色的经历，可以议论为什么要让自己
有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈
原汨罗江一样的色彩，司马迁黄土地一样的色彩，陶渊明秋菊一样的色彩… …
【点评】 此题考查材料作文的写作能力。充分阅读和理解前面的材料非常重要，考生
依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭
示的中心来写作，故又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供
给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对材料内容特点，可采用“提炼中心
法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时可引用材料中的
事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
