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③怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪
九年级上册 语文 期中综合测试题
新发明的基本条件。
(时间: 90分钟,满分: 100 分)
④许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
⑤只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
⑥在不断的发问和求解中，一切学问才会增长起来。
一、积累与运用(28分)
A.①②③④⑤⑥ B.③②①⑤⑥④
1.下列加点字注音全都正确的项是(2分)( )
C.③⑤⑥④②① D.⑤⑥④①②③
A.婵娟(juān ) 金樽(zūn ) 麾下(huī) 烂柯人(kē ) 5.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是(2分) ( )
B.更定(gèng） 清冽( liè ) 濡养(rú ) 赘生物(zhuì） 天才与常人 在智力上有区别，在非智力方面 有区别。通常情况下，
C.困厄( è ) 游弋(yì ) 宽宥(yǒu ) 弈者胜( yì ) 在非智力方面，天才往往表现出一种强烈的使命感，也许他自已也说不清这使命感究竟
D.阴翳(yì) 轻觑( xù ) 赃物(zāng ) 好之者(hào ) 是什么， 始终存在着， 通过其言行体现出来，这种使命感就是他对自
2.下列每组词语中均有一个错别字，请标出来并改正在后面的括号里。(4 分)
己生命的责任心。
A.风流人物 抽丝剥茧 自强不息 簿暮冥冥 （ ）
A.如果 就 与其 不如 B.不是 而是 只要 就
B.断壁残垣 鸠占雀巢 无师自通 金碧辉煌 （ ）
C.不仅 也 但是 并且 D.因为 所以 既然 就
C.间不容发 富丽堂皇 断章取义 妪偻提携 （ ）
6. 下列句子中没有语病的项是(2分)( )
D.与日俱增 觥筹交错 一代天骄 俯拾既是 （ ）
A.在构建人类命运共同体的伟大征程上，中国北斗卫星系统将散发出更加耀眼的光
3. 下列句子中加点的成语使用错误的一项是(2 分)( )
芒。
A.反中乱港分子如果一意孤行，继续从事分裂国家的活动，必将受到法律的严惩。
B.各地垃圾分类推进力度不一，存在居民分类意识不强，准确率不高。
B.我们要加强禁毒宣传，加大执法力度，让贩毒分子走投无路，维护社会和谐稳定。 C.我们应该努力提升自己的卫生意识、健康习惯，从文明就餐的点点滴滴做起。
C.个别西方政客对防疫工作中存在的问题熟视无睹，为富不仁， 这太让民众失望 D.据统计，近一半的少年儿童非正常死亡原因是由于溺水造成的，远超交通伤害和
了。 跌落意外。
D.在遵义工作过的作家何士光先生博览群书，又深入生活，信手拈来都是好文章。 7.下列文学常识错误的一项是(2分)( )
4.下列句子排序正确的一项是(2分)( ) A. 《我爱这土地》作者艾青，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》 《向太
①这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。
阳》等。
②对于别人的话，不经过思索，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。
B.《精神的三间小屋》作者毕淑敏，她从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。 个人的内在气质。
C.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者康有为，他曾领导了著名的“戊戌变 (1)探究以上材料，说你的发现。(回答不超过30个字)(3分)
法”。
D.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家。
8.古诗文名句默写。(5 分) (2如果《朗读者》下一期的主题词是“碰撞”请你围绕它写段开场白，要求表达
(1)先天下之忧而忧， 。(范仲淹 《岳阳楼记》) 形象生动，句式大体整齐即可。(4 分)
(2)若夫日出而林霏开， 。(欧阳修《醉翁亭记》）
(3) ， 天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
4) ， 到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5) ,引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春.雪》) 二、阅读理解(42分)
9.阅读下面的材料，完成后面的题目。(7分) ( 一)阅读下面的诗歌，回答10-1题。(6分)
材料一:中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断，如一股清风唤醒 宿翠微寺
了大众对朗读的情感。《朗读者》节目每一期都有一个主题词，如节目第一期的主题词 唐马戴
处处松阴满，樵开一径通。鸟归云壑静，僧语石楼空。
是“遇见”,其中一段开场白是这样的:“其实，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖,
积翠含微月，遥泉韵细风。经行心不厌，忆在故山中。
就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地，有了永恒;而人遇见人,就有了生命。”
材料二:《朗读者》节目将文字、声音和情感巧妙地联系在一起，让观众感受到文
10. “鸟归云壑静，僧语石楼空” 一联在写景上颇有特色，请简要分析。(4分)
字、声音以及情感之美。有研究表明，大声朗读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，
有利于记忆;大声朗读会使脑神经处于极度兴奋状态，有利于思考;大声朗读还有利于再
现文章的“诗性美”
11.诗歌尾联采用了什么抒情方式?抒发了诗人什么情感? (2分)
材料三:当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角
湿润时，有没有想过，在信息化时代，习惯了在键盘上“敲字如飞”的我们，还能不能
写出几个像样的字代表我们的“面”呢?现在，我们也许已懒得动笔写字了;也许提起笔
(二)文言文阅读，阅读下面语段，回答12-15题。(12 分)
来，不是忘了字就是写了错别字;也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻。
[甲] 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙
材料四:著名教育家于漪老师说过:“学语文就是学写字。”我们总结说“字如其
堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰
人”“见字如面”，写得一手好字会给你带来不一样的机遇，练字如修面，可以提升一“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归? ——《岳阳楼记》 (1)甲文中能含蓄地表达作者自己的政治理想的句子是什么?用原文回答)(2分)
[乙] 范宣①年八岁，后园挑②菜，误伤指，大啼。人问:“痛耶?”答曰:“非为痛
身体发肤不敢毁伤是以啼耳。”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受;减五十匹，复不
(2)乙文中可以看出范宣是个怎样的人?(答出两点即可)(2 分)
受。如是减半，减之又减，遂至一匹，既终不受。翌日，韩后与范同载，就车中裂二丈
与范，云:“人宁可始妇无裈③也?”范笑而受之。
[注释]①范宣:字宣子，家境贫寒，崇尚儒家经典。②挑:挖。③裈(kūn):裤子
(三) 阅读下面的议论文，完成16-18题。(10分)
12.选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组(2分)( )
①现实中，不少青少年不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动。部分青少年对劳动
A.予尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
的理解有偏差，渴望不劳而获。为了“对症施治”，劳动教育应引导他们树立正确的劳
B.微斯人，吾谁与归 太守归而宾客从也(《醉翁亭记》)
动价值观，把个人成长与人民的需要、民族的振兴、时代的使命紧密联系在一起，在劳
C.或问日:“痛邪?” 或王命急宣(《三峡》)
动中真正把“小我”融入“大我”。
D.如是减半 如是再啮，石又再转(《河中石兽》)
②劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育，青少年
13.请将下列语句翻译成现代汉语。(4 分)
能够体会到劳动创造美好生活，认识到劳动不分贵贱，从而热爱劳动，尊重普通劳动者，
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则优其君。
培养劳动精神；能够历练满足生存发展需要的基本劳动能力，养成劳动习惯。
③开展好劳动教育，教师、家长要首先认同劳动的价值，抱有对劳动的热爱，言行
(2)韩与范同载，就车中裂二丈与范。 一致地崇尚劳动、尊重劳动。要引导青少年崇尚劳动价值、追求劳动创造、尊重劳动主
体，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，成长为有理想信念、有过硬本领、有责任担当
的建设者和接班人。
④数字时代，如何构建青少年的核心劳动素养，涉及劳动精神、劳动技能、劳动习
14.选出断句正确的项(2分)( )
惯、劳动思维等多方面内容。在教学活动和社会实践中，要吸纳人工智能、数字技术、
A非为痛身体/发肤不敢毁伤/是以蹄耳
劳动规范等相关内容，为培养青少年的创造性劳动能力做足准备。
B.非为痛身体/发肤不敢毁/伤是以啼耳
⑤青少年为自己埋下什么样的种子，就为国家“种”下什么样的未来。广大青少年
C非为痛/身体发肤/不敢毁伤/是以哪耳
只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，在
D.非为痛身体/发肤不敢毁伤是以啼耳
劳动中发现广阔天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。
15.根据选文内容，回答下列问题。(4分)(选自《光明日报》，有删改) 一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
16.请为本文拟一个恰当的标题。(3 分) 她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往
里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再
仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼
17.本文第一段划线句有哪些作用? (4分)
的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她
说:“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，
眼睛却接上了那些小泥人的目光。
后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以
18.青少年应该为自己埋下哪些种子?请结合本文②④段简要回答. (3分)
此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景:坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶
集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着
泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进
(四) 阅读下文，完成19-23题， (共14分)
泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸
泥土温润的光芒
福的涟漪。 心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林 ，
刘学刚
土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深 自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。 接着是上泥堆大
藏于泥土之中的无尽能量。 形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将
小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”，她的故 泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
事从和面烙油饼开始。 山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节
那年，她从山东安丘县城的一家毛中厂下岗，然后开了一家油饼店，她用一双灵巧 声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加
的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊(ào)子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄， 坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成
开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。 团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人，最终，她成了“泥
她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见， 人王”， 成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈 她在城里捏泥人，仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。
现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂， 这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起 定晴看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。(选自《人民日报》2020.6.20. 有删改)
23.本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了
19. 结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。 非遗文化传承人，她的成长历程，对你有什么启示? (2 分)
(2分)
毛巾厂下岗—— ——空闲捏制小泥人—— ——变泥人
为陶人，成了非遗文化传承人。
20.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。(4 分)
①“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那 三、写作(50分)
24.按要求作文。
些小泥人的目光。”她的脸因何“发烫”?
希望，是美好的愿景;生长，是渐渐丰盈的过程。种子的希望，在无畏风雨的勃发
中生长;人生的希望，在执着努力的汗水中生长;文化的希望，在继承发展的守护中生长;
国家的希望，在万众一心的拼搏中生长……
②“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林， 请以“希望，就这样生长”为题目，写一篇文章。
自在欢畅。”请从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。 要求:①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分:
③不得抄袭;
④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。
21.本文主人公身上有哪些优秀品质?请简要概括。(3 分)
22.请简要分析文题“泥士温润的光芒”的妙处。(3分) 参考答案
一、1.A2. A簿——薄 B雀——鹊 C妪——伛 D 既——即 17.列举生活中的反面现象，引出所要论述的问题；容易激发读者的阅读兴趣，同
3. C 时也指出了必须加强劳动教育的重要性。
4. B 18.劳动是生存发展的基本能力，充分认识劳动的价值；热爱劳动，成为有责任担
5. C
当的建设者和接班人；劳动要与时俱进，合理吸纳数字时代的成果，使自己成为有创造
6. A
性劳动能力的人。
7. C
19.开油饼店，专心捏泥人
8. （1）后天下之乐而乐
20.（1）脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸而发烫，深层原
（2）云归而岩穴暝
因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到行家认可，脸因激动而发烫。
（3）雾不凇沆砀
（2）用比喻的修辞手法，生动形象的写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，
（4）怀旧空吟闻笛赋
也表现了主人公心满意足的欢畅心情。
（5）江山如此多娇
21.从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿
9. （1）一些文化情感娄节目，引发我们对朗读与书写的重视
佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够
（2）示侧:很多时候，自然人生都少不了碰撞。就像浪与礁的碰撞激扬声势;刀与
用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，
石的碰撞，磨砺锋刃；思想与情的碰撞，丰盈灵魂；理想与信念的碰撞，铸就人生。
她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。”可看出她有理想，心灵手巧。从“原
二．10.①用了动静结合(以动衬静、反衬、视听结合)的手法来写景；②“归鸟”
酒镇熙熙攘攘的旧日场景:坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人
“僧语”是动景，“云壑”“楼”是静景:③以“归鸟”和“僧语”衬托出“云壑”和
们摩肩接踵”可看出她心灵手巧。从“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，
“楼”的静；④突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。
变泥人为陶人”可看出她积极进取，精益求精。
11.直抒胸臆，抒发了作者对故乡的思念之情。
22.①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让
12.D
传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，
13.（1）处在高高的朝堂上(在朝)，就为平民百姓忧虑。
富有吸引力。
（2）韩豫章和范宣同坐一辆车， 在车上撕了两文绢送给范宣。
23.成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。只有在积极进取中
14.C
15.（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 不断完善自我，才能实现自己的人生理想。
（2）孝顺（孝敬父母），品行高洁（清廉）。 三、24.略
16.在劳动中把“小我”融入“大我”
