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七年级上学期语文期中检测卷（04）
（考试时间120分钟，总分120分）
班别： 学号： 姓名： 分数：
一、语言知识与运用（共12分，每小题2分）
1．下列词语中加点的字注音全对的一项是（ ）
A．哺育（pǔ） 狂澜（lán） 气魄（pò） 污秽（huì）
B．祈祷（qǐ） 炽痛（zhì） 机杼（zhù） 亘古（gèn）
C．惩罚（chéng） 谰语（lán） 田垄（lǒng） 默契（qì）
D．金柝（tuò） 军帖（tiě） 蚱蜢（zà） 屏障（píng）
【答案】C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A．哺育（bǔ）；B．炽痛（chì）；D．
蚱蜢（zhà）。
2．下面的句子中没有错别字的一项是（ ）
A．啊！黄河！你是中华民族的摇蓝！五千年的古国文化从你这儿发源。
B．路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？
C．一条浩浩荡荡的江河，有时流到很宽阔的景界，平原无际，一泄万里。
D．在那恒古的地层里，有着一股燃烧的宏流，像我的心喷涌着血液一样。
【答案】B
【解析】A．“摇蓝”应改为“摇篮”；C．“景界”应改为“境界”；D．“恒古”应改为“亘古”。
3．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B．我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！
C．小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
【答案】D
【解析】本题考查对成语的理解和运用，难度适中。A项中“蠢蠢欲动”比喻敌人准备进攻或坏人有
阴谋捣乱，为贬义。此处感情色彩不当。B项中“沧海桑田”意为大海变成农田，农田变成大海。比喻世
事变化很大，此处是望文生义。C项中“不耻下问”意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也
不感到羞耻，此处为误用。
4． 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．一声惊雷之后，天空突然渐渐下起了小雨。
B．随着年龄的增长，使我对那些不惜万里迢迢而来寻根的人有了一种同感。C．生活中，我们只有经历了挫折，才能懂得怎样面对挫折，才能战胜一个又一个挫折。
D．今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上。。
【答案】C
【解析】A．前后矛盾。“突然”和“渐渐”自相矛盾，删去其中一个；B．成分残缺。缺少主语，
删去“随着”或“使”；D．“3000万-4000万千瓦以上”说法不正确。
5． 填入下面横线处的句子，最恰当的一组排序是（ ）
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得；忽略了世界之广，宇宙之大，此时却
仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。
①玉兰花肥大的绿叶上闪烁着太阳的金光。
②连平常我非常喜欢听的清脆的鸟鸣，也听而不闻了。
③窗外碧水粼粼，垂柳依依。
④这都是我平常最喜爱的景致，现在都视而不见了。
A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①②
【答案】A
【解析】此题考查语言的表达。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答此类题，首先
要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的
写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题按照观察景物的顺序来排列。③句总
写窗外的景色，①句由整体到局部写“玉兰花”，④承接前句写景物的变化“不见了”，②由形写到声：
鸟鸣。
6． 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作。
B．《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
C．古代张贴的对联，自右而左，由上而下，不能颠倒。
D．“一门父子三词客”中的“三父子”是曹操、曹丕、曹植。
【答案】D
【解析】D．应是苏洵、苏轼、苏辙。
二、古诗文阅读与积累。（共24分）
（一）阅读下面古诗，完成第7-8题。（每小题2分，共4分）
将次镇南①王安石
豫章江南②塑风惊，浩荡帆船破浪行。
目送家山无几许，千年空想蟪蛄③声。
【注释】①将次镇南：熙宁九年（1076年）十月，王安石五十六岁时，被贬为镇南军节度使。②豫
章江南：唐朝贞观年间，在长江中下游地区设置了江南道，豫章江南泛指作者的故乡江西。③蟪蛄（huì
gū）：即知了。
7． “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是表现离别时依依不舍的名句，本诗中意境与之相同的一
句是：（ ）
A、豫章江南朔风惊 B、浩荡帆船破浪行
C、目送家山无几许 D、千年空想蟪蛄声
【答案】C
【解析】从“目送”二字可见。
8． 下列诗句的赏析不正确的一句是：（ ）
A、诗中运用了借景抒情的表现手法，“朔风”是北风，用北风之冷来表现内心的凄凉。
B、诗中的“破”字，暗含着诗人前途未卜、了此余生的心境。
C、“目送”一句表现了作者对家乡的热爱，也暗含着作者对未来的悲观，意味着这一去将不知何时
才能回来。
D、诗中运用了托物言志的表现手法，借“蟪蛄”表现了作者对前途失去信心。
【答案】B
【解析】“破”字实写帆船在风浪中航行。
（二）阅读下面三段古文，完成9～13题。（10分）
[甲]子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）
[乙]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
[丙]孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之
器。” 孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中 ③ 则正，有之乎？” 对曰：“然。”孔子使子路取水试
之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
【注】①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。
④恶（wū）：哪里，怎么。
9．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）
A．诲/汝知之乎 B．学/而不思则罔
C．孔子/观于周庙 D．此谓何器/也
【答案】C【解析】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成
分，不要把句子割裂开。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，
一般要停顿；并列短语间要略作停顿。A．“诲汝/知之乎”的意思是：（仲由）教导你对待事物（知道或
者不知道）的道理吧。所以，应划为“诲汝/知之乎”B．“学而不思”与“则罔”为顺承关系，故句子划
为：学而不思/则罔。D．“此谓何器也”的意思是：“这个是什么器物啊？”。所以，应划分为：此谓/何
器也。C项正确。故选C。
10．解释下列句中加点的字。（2分）
⑴ 思而不学则殆（ ）
（2）有敧器焉（ ）
【答案】（1）有害 （2）于此，在这里
【解析】本题考查对文言词语的理解能力。作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整
个句子的意思来判断。（1）句意指：只空想而不读书学习，就会心中充满疑惑而无定见。殆，古同
“怠”,懈怠。（2）句,“焉”：于此,在那里的意思．。
11．翻译文中画线的句子。（2分）
孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”
答： 。
【答案】孔子说：“（我）听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直，
是这样的吗？”
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字
落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到
语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。翻译时注意：（1）这是一个省略句，省略了主语
“我”，翻译时要不冲出来。（2）宥座：座位右边。“宥”通“右”。中：这里指装水到一半。
12．孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（2分）
答： 。
【答案】（1）孔子要（想）验证宥座器 （敧器）的特点。（2）因为孔子虽然听说过，但并没有亲
眼见过。验证一下才能够确认。（2分）
【解析】此题考查对短文内容的理解。解答时，先要通读全文，弄清短文主旨。结合文章内容可见，
首先孔子不大相信有座知其如此之神奇，他不一味听信谣言，让子路代他动手实践。其次他也告诫弟子们
不要“水满而覆”，所以我们首先要使自己成为正直之士，才能成为饱学之士。故事反映孔子务实且注重
实践知识，轻信传言精神做问需要种严谨精神。
13．孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（2分）
答： 。【答案】示例一：有心要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过。验证一下才能够确认。
示例二：没有必要。因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙者的证实，没有必要去麻烦。
【解析】此题为开放性题目，可从正反两方面作答。关键是要说清理由，且言之有理，语言简洁。
（三）古诗文默写（共10分）
14． 填补下列句子空缺处或按要求填空（每空1分）
（1）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》）
（2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3） ，其不善者而改之。（《论语》）
（4） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（6） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（7）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（8）《天净沙·秋思》点明主旨的诗句是： 。
（9）《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。
【答案】（1）江春入旧年（2）随风直到夜郎西（3）择其善者而从之（4）遥怜故园菊（5）影入平
羌江水流（6）岐王宅里寻常见（7）一夜征人尽望乡（8）断肠人在天涯（9）树木从生 百草丰茂
【解析】默写常见的名句名篇。生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是
不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要
根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。注意“羌”“岐”“茂”等字的写法。
三、口语交际综合实践（共8分）
15．你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，班上
推荐你去邀请，你会对袁老师这样说：“ ”（2分）
【答案】示例：袁老师好！我们班准备召开一次以“交友之道”为主题的班会，特邀请您到时候参加
我们的班会，并给予指导。谢谢！
【解析】此题考查语言的表达能力。解答时，有称呼，有礼貌，语言要委婉，语言简明得体即可。
16．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，
友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生
课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积
极参加并完成以下任务。（6分）
（1）【拟写标语】为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（2分）
答： 。
【答案】 交友之道，贵在真诚。【解析】宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。主题鲜明感情真挚
构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。
（2）【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。（2分）
活动一： ；
活动二： 。
【答案】活动一：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；
活动二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。
【解析】本题的活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主
题。应该做到两点：第一，从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动主题。内容要
有可操作性。第二，从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。
（3）【探究材料】阅读下面两则材料，用一句话写出你的探究结果。（2分）
①15岁的小明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去
网吧玩游戏。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然对他说：
“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊
惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。
②小刘、小彭、小陈都是某校初三学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出游
玩时，三人结识了社会青年郑某。郑某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，三人跟随郑某
四处游荡，最终走上犯罪的道路。
探究结果： 。
【答案】①近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。②面对朋友的要求，必须保持
头脑清醒，以法律和道德为标尺进 行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。
【解析】探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，
进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。此题要探究犯罪的原因和如何防范。
四、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面文章，然后回答小题。（共10分）
谁在指挥火星碎石
①人类送到火星表面上的火星车发回了大量的照片，在这些照片上，科学家发现了火星岩石的一些怪
现象。
②比如，火星上的碎石分布似乎很有规律，直径在几个厘米的碎石会以一定的距离散布在地面上，它
们的间距往往很固定，在几个厘米到十几厘米之间，不会出现几块碎石靠得近而另外的碎石离得远的现象，
就好像有个魔法师指挥着所有的碎石站队一样。③火星碎石的怪现象曾经让科学家十分困惑，莫非这是火星人和我们开的一个玩笑？
④火星上当然没有火星人这样的智慧生命，要解释火星碎石的怪现象，还是要从自然界找原因。一些
科学家提出，火星碎石分布也许是火星上的强风造成的。大的石块由于风化而崩解，形成小的碎石后，强
风吹动这些碎石在平原上翻滚，最终形成了今天看到的规律排列的场景。
⑤不过，火星上的大气比地球的大气层稀薄得多，因此风力十分微弱，只能吹动一些细小的沙粒，对
于直径几厘米的碎石是无能为力的。火星碎石规律分布的现象不可能依靠风力翻滚碎石而形成。科学家又
猜测，碎石的分布也许是在火星早期形成的，那时火星大气还很浓密，风力也比现在大。但是，这个猜测
同样站不住脚，因为太阳长期的光照会令碎石分解成细沙，根本不会保留到现在。
⑥如果风无法推动碎石运动，还有什么原因能让碎石动起来呢？火星上曾经有水流动，但那是几十亿
年前的事情了，如今火星表面已经完全干涸，没有能推动碎石的水流了。其他的自然力量似乎都无法让碎
石运动起来。
⑦最近，美国亚利桑那大学的科学家在地球上利用风洞实验，从而揭开了这个谜团。
⑧让火星碎石运动的力量还是风，不过不是强风，而是弱风。科学家解释说，当碎石在一处形成后，
火星上的弱风虽然不能吹动它们，却能吹动碎石周围的细沙。碎石迎风面的细沙就被不断地吹走，于是碎
石迎风面的底部就形成了一个小沙坑。日积月累，小沙坑越来越大，在重力的作用下，碎石于是滚落到了
小沙坑里。此后，迎风面的细沙继续被搬走，碎石一次又一次地滚向风吹来的方向，碎石堆就散开了。
⑨搬走迎风面的沙土只能让碎石集体逆风而动，并不能让其完全散开。要让碎石散开，还另有原因：
处于迎风面的那些碎石同时也为后方的碎石阻挡了风力，使风力不能对后方的碎石做同样的事情，风只能
搬动后方碎石两侧的细沙。这样，在前方碎石向前滚动的时候，后方碎石由于两侧细沙逐渐被搬走，往往
会向旁边滚，因此整个碎石群就出现了一部分碎石向前翻滚，另外一部分碎石向左右两侧翻滚的现象，于
是碎石群均匀散开了。
17．文章运用层层设疑层层解疑的方法行文，对火星碎石的均匀分布，先后否定了哪几种说法？（4
分）
答： 。
【答案】（1）火星人跟我们开的玩笑；（2）火星上的强风造成的；（3）是火星早期大气还很浓密
时形成的；（4）火星上的水的推动。（1点1分，共4分）
【解析】本题考查提取文章信息的能力。结合文章的内容进行概括即可。
18． 文中第④段画线句中“也许”一词能否删去？为什么？（2分）
答： 。
【答案】不能删去。“也许”表猜测，准确地写出了强风可能是造成火星碎石分布的原因，删去后太
过肯定，反而不合实际。【解析】本题考查说明文语言的特点。解答此题时一般方法：表态＋解释＋分析£＋体现了语言的准
确性。在分析效果时必须联系具体的语句。
19． 用简洁的文字概述火星碎石规律分布的成因。（4分）
答： 。
【答案】火星弱风吹动碎石周围的细沙，在碎石迎风面形成小沙坑，碎石因重力作用滚入小沙坑（2
分）；同时，由于迎风面碎石阻挡了吹向后方碎石的风力，风只能搬动后方碎石两侧的细沙，使后方碎石
滚向左右两侧，于是，碎石群得以均匀散开（2分）。
【解析】本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析即可。
（一）阅读下面文章，然后回答小题。（共16分）
像蒲公英一样生存
①在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到
它们的踪迹。
②蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，
风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托
上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
③我曾对生长在不同环境中的蒲公英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放
任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么
猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。我也曾见识过被园艺师栽培驯化
的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着
一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
④我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得
就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，
它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不
了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它
们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
⑤那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为
了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其
艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的任务就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍
后代。
⑥在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，
任是无情亦动人”的美艳；没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹；也没有海棠“朝醉暮
吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
⑦每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同
一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，
世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，
把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一
掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那
蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
20．蒲公英具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。（4分）
答： 。
【答案】蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出其顽强的生命力；蒲公英为避开践踏和伤害，
卧石而生，伏地而长，表现出其隐忍和有度伸曲的生存智慧；与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠相比，蒲公
英朴实无华，甘于寂寞。
【解析】本题考查归纳文章内容的能力。结合第⑦段“我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感
动”可知，作答时应到前面去寻找答案，读文章可知，文章的前半部分，尤其是第④⑤⑥段较为集中地表
现了“生命内涵”，如顽强的生命力，隐忍和有度的伸曲，朴实无华、甘于寂寞。
21．下面两个句子非常富有表现力，请赏析。（每小题3分，共6分）
（1）等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆
锥形的、饱满而丰润的籽粒。
答： 。
（2）蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己
牢牢地禁锢在狭小的世界里。
答： 。
【答案】（1）通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出
了蒲公英果实的特征，表现它富有诗意般的可爱。
（2）将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。
【解析】本题考查品析文章语句的能力。赏析句子要从修辞手法的角度或者表现手法的角度进行赏析。
第一个句子多处运用了比喻的修辞手法，写出了蒲公英果实的可爱。第二个句子中的“而”引出对比，突
出了蒲公英积极向上的生活态度，引发人们的深思。
22．作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”对于表现文章主旨有什么
作用？（3分）
答： 。
【答案】①与后面写卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；②用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。
【解析】本题考查分析文章语句的作用的能力。读下文可以知道此处与后文写生长在墙角、缝隙中的
蒲公英的状态作对比，为后文揭示文章的主旨作铺垫。
23．结合全文，说说山坡墙角的蒲公英给你的人生启示是什么。（3分）
答： 。
【答案】【示例】做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，保持平和洁净的心境和乐观向
上的生活态度，不惧困难，朴实无华，积极实现自己的人生价值。
【解析】本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。根据语段对蒲公英的描写，尤其是文章结尾的
“哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的
本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点”一句，我们可得到的启示是要像蒲公英一样，做一个顽
强的生命，具有平和的心态，感悟生活和生命的真谛。
五、作文（50分）
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
我们渴望长大，却发现越长大越孤单，可谁也无法停下长大的步伐，从牙牙学语到青春美少年，轻轻
回首，在这段成长历程中，自己的生理及心理悄悄地有了变化，自己不经意间有了烦恼，自己脑海中的梦
想越来越清晰，自己渐渐地学会了感恩……仔细体味：哦，原来我渐渐地长大了！
请以“我渐渐地长大”为题，写一篇记叙文。
要求：①写出真情实感；②不少于600字； ③书面工整。
【写作导引】
这是一个有关“成长”的话题，是个老作文题。“渐渐长大”，就是变化，以前怎么样，现在又怎么
样，就是要把这种变化的过程或变化的原因写出来。本作文明确要求写“记叙文”，记叙些什么？注意引
导语的提示，大概可以从三方面选材，一是生活方面，“不再依赖父母”，这是生活能力的变化，即成长，
二是学习方面，自觉的学习，这是学习能力的变化，是成长，更重要的是，“懂得关心他人”“有了责任
感”，这是精神思想的变化，是身心的成长。在选材上要注意的是，不能只写一件事，应该用详略结合的
方式写几件事，从上面所说的三个不同方面选材，才能表达文题中“渐渐”的含义。不能平铺直叙这些事
情，要用夹叙夹议的方式谈及自己“长大”的感受，写出成长的“感悟”，文章的立意就突出出来，所以，
本作文虽然明确要求记叙文，以记叙描写为主，但也是要适当议论，把“长大”的意义“议论”出来，表
达出来，突出出来，让读者读到你的“长大”，感受到你的成长。
【范文展示】
我渐渐地长大一
那年秋天，我走进小学校门，对一切的新奇充满了我的大脑。蹦蹦跳跳进校园，又蹦蹦跳跳地出来。
上课时，我总是聚精会神，腰板挺直，可以目不转睛地盯着老师一节课。虽然我并没有听懂多少，但我还
是能认真地听。那年，我欣喜地戴上红领巾，感到无上的光荣。宣誓时，口中响亮地对着队旗喊出自己的
名字，我在队旗的照耀下无比幸福。
如今，我每天走进的不再是小学校门，而是中学的校门。我不再蹦蹦跳跳，言语中也多了几分从容。
上课时，我不再聚精会神，而喜欢自己暗自发呆，不知道想些什么。看来，成长的烦恼已渐渐爬上心头。
六年级，不再觉得红领巾那么鲜艳，只认为那是一种负担，一种要很长时间才能推掉的负担。
很难明白这究竟是为什么？只能在心底说：我已渐渐长大。
二
那年冬天，我考了个我的学习史上的最低名次——第28名！取通知单是，我的眼泪不禁夺眶而出。虽
然父母和老师都在劝我，说不用那么伤心，只是一次，以后再取得好成绩就行了，可我还是哭得死去活来。
现在，一次学习上的失误对我来说不过是家常便饭，但也从来没有过比那次还要差的名次。考试过后，
我不再慌乱，而是镇定，因为我知道“胜败乃兵家常事”，只要以后不再出现类似的错误就行了。
不知何时我添了这么多镇静？我又渐渐长大了。
三
那年春天，我挨家挨户拜年，压岁钱的数目相当可观，我感到了莫名的自豪。我并不会乱用压岁钱，
因此大人们经常开我的玩笑，让我给他们钱买东西，我总会回答他们：“我的钱存起来以后用。”
可如今，我很少会得到压岁钱，只因大人们说我长大了，碰到大人类似的问题，我也只是敷衍了事儿
——我没钱。日复一日，大人们也就很少问这样的问题了。
想一想，我是什么时候开始撒谎如同吃糖？我长大了。
四
大人们总会聚在一起议论“这孩子又长高了”“这孩子不像小时侯，已经长大了”……虽然耳朵里这
样听着，但心里又很疑惑——“长大”是个什么概念？
我已走过14个春夏秋冬，这14年里我都学到了什么？
我只知道——我已渐渐长大……
后记：14个春夏秋冬，14个脚印，14个脚印应证了一个共同的词——“长大”。
我渐渐地长大
成长的道路上，留下了我们无数的足迹，每一步的蕴意都各不相同，或喜或忧，或甘或苦，或兴奋或
沮丧，或成功或失败，或选择面对或选择逃避……就这样，我都在渐渐地长大。
学校倡导学生们假期参加社会实践活动，提高生活实践能力。我们班级组织了义卖活动，义卖所得款
项捐赠给贫困山区的孩子。我被安排和一些同学一起负责卖矿泉水。
我们批发了几箱矿泉水，摆放在来往行人较多的广场一侧，等待他人来购买。时间过了将近一小时，可无人问津，真把我们急坏了！
有人提议说要叫卖，像路边摊贩一样大声吆喝。这我可从来没干过，觉得太丢人现眼了，我的嘴巴好
像被胶水粘住了张不开口。
胆儿大点的同学不好意思似的开口喊：“买水啰！快来买水啰！两块钱一瓶……”
我当然也不能落后呀！于是我极不情愿，怯生生地喊了一声，“买水啰！”我的声音在喉咙里打转，
只有自己能听得见。这样可不行，不然我一瓶水也卖不出去，任务也完不成。我告诫自己：大声点！我豁
出去了，憋足气大喊：“快来买水啰！便宜卖！只要两块钱一瓶……”
同学们你一句，我一句，长一句，短一句，吆喝了好一阵。路过行人朝这边看了看，还是没有人过来
购买，无济于事。人们一般都不愿意买地摊货，怕质量没保证。两块钱的东西都没有人买，我们气馁了。
这可怎么办呢？我们都很着急，难道我们要像可怜的卖花姑娘一样一个个兜售？这对于不愿意与陌生
人打交道的我来说，无疑是一个极大的挑战。我害怕遭到拒绝，遭到他人鄙夷的目光，有失面子，我手里
拿着矿泉水，看着走过的行人，欲言又止，踌躇不前。
此时我脑海里浮现出山区孩子们一张张纯朴的脸，一双双渴望的眼睛，还有他们简陋的教舍，简单的
学习用具。他们多么希望得到大家的帮助！我心中升起了强烈的使命感，我一定要为他们做点什么，我应
该大胆地向他人推销！于是，我鼓起勇气，看见人冲上前说：“叔叔，您买水吗？”一连问了好几个人，
都没人买，真是太令人失望了！
我心里暗自打气，我不能退缩，继续一个一个向前推销，并告诉他们，我们是××学校的学生，这是在
做义卖帮助贫困山区的孩子。他们一听到是义卖，立马有人毫不犹豫地掏钱买下；有人慷慨解囊买一瓶水，
给五元、十元，多给的钱直接当作捐款，还有的一个劲地夸我们是好样的。看到大家满满的爱心，周围的
空气都被爱心包围，感到整个世界充满了爱，心情是那样愉悦，一切那么美好。正像歌词唱的：“只要人
人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”我们在感到他人的同时，也感到了自己。
我们的义卖活动得到了他人认可和赞扬，这是件光荣的事，一点都不丢人，这给了我很大的信心，我
大方地向他人兜售。
功夫不负有心人，几箱水销售一空。我看着义卖得来的一堆零钱，心里无比喜悦，比为自己得到的还
要兴奋快乐。帮助别人真是一件快乐的事，正如古人云：赠人玫瑰，手有余香。
在实践活动中，我尝试向陌生人推销东西，战胜了胆怯的心理，从一个胆小的女孩变成了一个大方的
推销员。在这过程中，我感受良多，收益匪浅，帮助别人也帮助了自己，它使我渐渐地长大……
我渐渐地长大
汪国真曾说过：“没有一个季节能把青春阻挡！”是啊！青春路上的成长旅程就像一条源远流长的大
河，时常掀起朵朵浪花；就像一棵刚刚培植的小树，它虽稚嫩但终将走向枝繁叶茂……我正渐渐长大，如
歌如诗，如梦如幻。几年前我便开始学习弹古筝。起初我兴趣十分的浓厚，也特别地享受弹古筝的过程。有时眯起眼睛，
静静地聆听优美的曲目；有时弹得入迷时，似乎觉得一切都销声匿迹，耳边只有空灵的琴声；有时还会情
不自禁地哼起曲调来……我觉得我在同龄人面前长大了不少。
但过了一年后，我便不再那么主动地去弹琴了，兴趣大减，加之功课的压力，每天还要抽出时间去练
习弹琴，连休息时间也没有了，放弃的念头开始萌生。妈妈似乎看透了我的心思，对我语重心长地说：
“做任何事情都要有耐心，汪国真曾说过：‘我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼
程’你不能半途而废，爸爸妈妈在你学琴上投入了这么多的精力和钱财！我们并非期望你在这方面有所成
就，只是想培养你的性情，你怎能轻言放弃呢？”听了妈妈的一番话我愧疚不已，决心一定要坚持学好古
筝。在那一刻我觉得自己又前进了一步。
转眼间，便迎来了考级。面对考级我还是很懈怠的，心想自己已经 6级了，已经让同龄人羡慕不已了，
在这种自满心理的驱动下，我终于以考级失败告终。消极落魄的我静静地走在回家的路上，风无情地打着
我，似乎在嘲笑着我。突然，我想到赵斌曾说过：“超越自我，挑战极限，前进的道路会无比宽广。”又
想到了陈祖德写了一本名叫《超越自我》的书，心想既然他们都超越了自我，为什么我不行呢？我不能为
眼前的这点小小的成绩而自我满足啊！6级证书那只是我古筝路上的一个休止符啊！之后，我便坚持弹琴，
从不间断。周末常常超时练习。多少个周末，透过窗棂便会听到窗外是同龄人在嬉戏玩耍的声音，正值花
季的少年，谁不向往窗外的玩乐，但每每此时我都告诫自己：要耐得住寂寞，要超越自我，不能止步不前！
我行，我可以的！于是我又一次次认真地投入到弹琴中。青春不可阻挡，困难也阻碍不了我超越自我的脚
步！
怎能忘记 弹“梅花三弄”这首曲子呢？为了把它弹好，得以顺利过级，我反复练习，努力地想将感
情融入进去，但就是弹不出老师弹的那种韵味。懂得勤能补拙的我便上网搜索，听五六遍有名古筝演奏家
弹的这首曲目，又去查阅这首曲子的创作背景，后来竟也走出家门来到花园里欣赏这“迎雪傲放”的梅花，
回来后又反复推敲自己的演奏……终于在我不懈努力下又考过了一级。我用我的`行动证明我又成长了。
如今我不在因考级所累，相反我经常地弹起古筝，在我失意时，在我疲惫时，在我陶醉时……因为我
已经融入到古筝的美妙世界里。精神世界的成长带来的幸福感是只有走入的人才能体会的到啊！
成长啊，你像一年又一年的日历，无形中讲述着我的蜕变；像一个个跳动的音符，演奏出动我心弦的
乐章；像一条条欢快跳跃的小河，无所畏惧地快乐地流动着……成长的旅程，写尽了美好，值得一生珍藏！
