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七年级上学期语文期中检测卷（07）
一、古诗词名句填写（10分）
1.水何溏澹， 。（曹操《观沧海》）
2.何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
3.万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》）
4. ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
5.择其善者而从之， 。（《论语》十二章）
6.谢道韫是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是书法家王羲之的儿子王凝之的妻子。刘义庆
在《世说新语》中，记载了她对雪的妙喻“ 。”，后来人们将在诗文创作方面卓有才华的女子
赞誉为“咏絮之才”。
7.马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的词句是： ， 。
8.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： ，
。
【答案】1.山岛竦峙2.却话巴山夜雨时3.但余钟磬音4.海日生残夜5.其不善者而改之6.未若柳絮因风
起7.夕阳西下，断肠人在天涯8.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
【解析】默写常见的名句名篇。生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是
不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要
根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。注意“竦”“峙”“磬”“絮”等字的写法。
二、语言知识及运用。（22分）
9.将下列语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。（2分）
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
【答案】（略）
【解析】此题属于书写题型，也是送分题。是近几年来新出的中考题型。解答此类题目，一要书写准
确，不得有错别字，二要书写规范，三要讲求版面美观。
10.下列词语中加横线字的注音有误一项是（ ）（2分）
A.诀别（jué） 绰号（chuò） 嫩芽（nèn） 意见分歧（qí）
B.星宿（xiù） 撒谎（sā） 透彻（chè） 絮絮叨叨（dāo）
C.憔悴（cuì） 匿笑（nì） 祷告（dǎo） 银装素裹（guǒ）
D.低徊（huí） 脸颊（jiá） 攥着（zuàn） 小心翼翼（yì）
【答案】D【解析】“低徊”的“徊”应读“huái”。
11.下列各项中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.瘫痪 并蒂 各得其所 翻来复去 B.锤打 搓捻 不求甚解 慌然大悟
C.尴尬 荫蔽 形影不离 水波粼粼 D.烂漫 轮翻 满不在乎 花团锦簇
【答案】C
【解析】此题考查错别字辨析。A项“翻来复去”应写作“翻来覆去”，B项“慌然大悟”应写作
“恍然大悟”，D项“轮翻”应写作“轮番”。
12.下面句子中加点的成语使用错误的—项是（ ）（2分）
A.我的姑奶奶,今天你这搞得花枝招展的出来干吗？害我差点没认出你。
B.初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小河，还在那儿
昭示着生命的激情。
C.大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听，虚心接受。
D.锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。
【答案】D
【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。D项，收效甚微：付出的努力基本没什么效果，
用来说明某种方案的失败结局。与语意不附，三天打鱼，两天晒网，表示没有付出努力。
13.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
B.博物馆里，有些参观者衣衫不整、高声喧哗、在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆
里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。
C.我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网
络进行反腐工作。
D.临和摹各有长处，也各有不足。不管是临还是摹，也要以与范字“相像”为目标，从“形似”逐渐
过渡到“神似”。
【答案】A
【解析】此题考查病句的辨析。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、
表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥
不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读
法、枝干梳理法、逻辑分析法。B句的语病是表意不明，应该把“和”改为“等”。C项的语病是缺少成
分，应该在“工作”后面加上“意见”。D项的语病是搭配不当，具体地说是关联词语搭配不当，应该把“也要”改为“都要”。
14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一组是（ ）（2分）
在当今，汉语新词汇大量产生， ， ， ，
。
①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月
②平均每天诞生二十个以上
③犹如春风野草
④便消失在时间的洪流之中
A.①③②④ B.③①④② C.②③①④ D.③②④①
【答案】C
【解析】排列句子顺序一直是中考乃至各类考试的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，
还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列；
（2）按时间先后顺序排列；（3）按先总述后分述的顺序排列；（4）按空间推移的顺序排列；（5）按照
句意之间内在逻辑排列。结合选项分析。“平均每天诞生二十个以上”承接“大量产生”，然后比喻句形
容“犹如春风野草”，“但”是转折词。故选C。
15.综合性学习。（10分）
（1）某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，同学们搜集到以下资料。在总结会上，
有三个小组分别进行了汇报：
第一小组发现这样一些字：家俱（具）；另售（零）；烧并（饼）
第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢；咳不容缓；默默无蚊
第三小组在报纸中发现这样的标题：《超女能有如此众多的“粉丝”，是代表了亿万观众的一种心
愿》
结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（2分）
答：① 。
② 。
【答案】①用错别字，借（化、改、移）用成语，或：汉字使用不规范
②新语（新鲜用语）现象。（答出两点即可）
【解析】本题考查学生对实际生活中的错用词语的辨析能力。答好此类题的关键是正确识记汉字字形，
注意区分形似字，同义字。常见的题型有以下几种：一是判断词语或句子是否有错别字，或者哪一项中有
（或没有）错别字；二是在词语或句子空格中选择或填写正确的字；三是语言的实际运用。在实际生活中
我们随处可见像“家俱（具）；另售（零）；烧并（饼）、步步为赢、咳不容缓、默默无蚊”这样的词语
或成语的错用现象。实际上是缺少正确对待汉字的态度造成的。作为中学生，应当准确使用词语，并能在
所见到的错误词语是指正出来，以此传承祖国语言文化。（2）奇妙的语文魅力无限。读到诗句“绿树村边合”、“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是
满目苍翠。可还有不少无色的“绿”。如“绿色通道”往往指为方便、快捷、高效率办事的目标而建立的
设施；“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这里的“绿色”不带色彩而有了新
意。随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。请你展开联想和想象，完成下面各题。
①“绿色食品”与“绿色装修”中的“绿色”的意思是 。（2分）
【答案】安全、健康、无公害、无污染。
【解析】此题考查一词多义。“绿色”这个词语有很多意思：安全、健康、无公害、无污染。
②除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面的示例另举一例。（2分）
示例：阳光工程（阳光）指公平、公正、透明。
（ ）指
【答案】示例①：辞职下海 下海：指经商
示例②：被迫下课 下课：指离开工作岗位示例
③：被老板炒鱿鱼 炒鱿鱼：指解除工作关系
【解析】此题考查网络用语和词汇的原义。解答此类题目注意网络用语和词语的本义要接近。如：比
赛中闯出黑马（黑马）指出乎意料的胜利者。
③仿照下面画波浪线的句子，再写两句，表达你对汉语美的感受。（4分）
不断发展的汉语，如一幅景色迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲， ，
，令人痴迷、神往。
【答案】如一樽滋味甘醇的美酒 如一首音韵和谐的诗歌 如一曲动作优美的舞蹈
【解析】此题考查句子的仿写。没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设
计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
三、浅层阅读理解（26分）
（一）阅读下面两首诗，完成第16～17题。（4分）
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
16.下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴
蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
B.“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。
C.“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪
下沾巾”。
D.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，明月倒映在
江水中，伴诗人远行”。
【答案】C
【解析】本题考查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。ABD.正
确。C.有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪
湿佩巾。”故选：C。
17.下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头
萌生淡淡的伤感。
B.《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对
友人的思念之情。
C.《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。
D.《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲
戚之情。
【答案】D
【解析】本题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有所把握。
ABC.正确。D.有误。《送杜少府之任蜀州》诗意慰勉勿在离别之时悲哀。故选：D。
【点睛】这两道题目考查诗歌鉴赏。解答此题时，需要学生具备基本的鉴赏诗歌的方法和技巧。把握
住从意象到意境，再到作者情感的基本思路进行作答。同时注意将自己对诗歌的理解与选项进行逐一对照，
判断正误。
这两道题目考查两首诗歌，并对两首诗歌进行了对比阅读，有一定难度。但是鉴于两首诗均为课内诗
歌，只要学生在平常的学习中，认真巩固，可以顺利答题。（二）阅读下面文言文，完成20～23题。（共13分）
《世说新语》两则
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻
也。（《咏雪》）
【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元
方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，
不顾。（《陈太丘与友期行》）
18.解释下列加点的字在文中的意思。（4分）
（1）撒盐空中差可拟 （ ）
（2）下车引之 （ ）
（3）元方入门不顾 （ ）
（4）未若柳絮因风起 （ ）
【答案】（1）相比 （2）拉 （3）回头看 （4）比不上
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整
个句子的意思来判断。①在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；②下了车想去拉元方的手。引：拉；③
元方头也不回地走进家门。顾：回头看；④不如比作柳絮凭借着风飞舞。未若：比不上。
19.把下列句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
译文： 。
（2）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
译文： 。
【答案】（1）真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下自己走了。（得分点“期”“委”
“去”）
（2）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。（得分点“内集”
“女”“讲论文义”）
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整
体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：①非：不是。相：偏指一方对另一方的行为，代词，
通“之”，我；委，丢下，舍弃。句子翻译为：真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下自己走了。
②内集：家庭聚会。儿女：子侄辈。句子翻译为：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈
的人谈诗论文。
20.[甲]文中用 ，等词语营造了一种融洽，欢乐，轻松的家庭气氛。[乙]文中元方是从 和
两个方面反驳他父亲的友人的。（2分）
【答案】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”（填两个即可）
信用和礼貌（无礼和无信亦可）
【解析】本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。第一空，“寒雪”“内集”“欣然”“大笑
乐”等词语体现了一种融洽，欢乐，轻松的家庭气氛；第二空，根据文中信息“君与家君期日中。日中不
至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可知元方是从信用和礼貌（无礼和无信亦可）的角度来批评他父
亲的朋友的。
21.《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你是怎样理解元方的行为？
学习本文，你明白了怎样的道理？（3分）
答： 。
【答案】（可从正反两方面回答，只要言之成理即可。）
【第一问】示例：认为元方有理的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且失信与人，
不知自责且当子骂父，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该拒之千里之外。
认为元方有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改善莫大焉，怎能应一个人的一时之错便
彻底否定呢。原谅一个知错能改的人，可以表现其胸襟宽广，有涵养。
【第二问】为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。
【解析】本题的两小问都是开放性的问题。第一小问可从正反两方面回答，只要言之成理即可。第二
小问围绕“诚信”“信用”等阐述即可。示例：①认为元方有理的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其
求全责备；况且失信与人，不知自责且当子骂父，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该拒之千里之外。
②认为元方有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改善莫大焉，怎能应一个人的一时之错便彻
底否定呢。原谅一个知错能改的人，可以表现其胸襟宽广，有涵养。道理：为人处理，待人接物要讲究诚
信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离
开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在
吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人
啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲
信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地
说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥
的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将
军王凝之的妻子。
（三）阅读《济南的冬天》选段，完成24～27题。（9分）
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，
暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一
个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面
上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想
起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时
实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
22.选文中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（2分）
答： 。
【答案】不一样，前一个指济南的山山水水；后一个指围着济南的这一圈小山。
【解析】本题考查对词语指代内容的理解，联系上下文推断所指代的内容。
23.济南为什么是个理想的境界？（2分）
答： 。
【答案】一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。可以先找到“这是不是个理想的境界”，然后从这句话往
前找到相关语句作答。
24.“小摇篮”比喻 ，作用是 。（2分）
【答案】“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈
祥小山
【解析】本题考查对修辞手法及其作用的把握。结合语境推断出“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，
作者把小山比作一位母亲，生动地表现出它慈母般的温存、体贴。
25.文中“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？（3分）
答： 。
【答案】“睡”“醒”赋予山水以生命，运用拟人的修辞手法，生动形象地创设了一个暖和安适的理
想境界。
【解析】本题考查对准确用词的赏析。用“睡”“醒”来写济南的山水，赋予山水以生命，用拟人的
修辞手法表现“理想的境界”。四、深层阅读感悟（共12分）阅读下文，完成28～32题。
春天最初是闻到的
冯骥才
①一年一度此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。
②因为我知道，若要“知春”可不能等到“隔岸观柳”，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或
是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一
直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉、甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟
悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识
到春天来了！
③可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环
顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，
你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。
原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息
——一种苏醒的大地生命散发出的气息。
④这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上
的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春
天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命
都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。
所以，在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是
闻到的。
⑤故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待春天与寻找春天。体验与享受春之初至那一刻特有的
诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。
⑥去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧。
（选自《初中生学习·阅读》2013年第3期）
【分析】这篇文章以独特的视角，写出春天悄无声息地来到人间，需要用“闻”的方式去及时的发现
它。文章篇幅短小，可按总分总的方式分为三个部分：第一部分（①），写每年春寒料峭的时候，我都会
等待着春的到来；第二部分（②～⑤），具体写“知春”要走趁早，要用“闻”的方式去寻找春天到来的
脚步；第三部分（⑥），提醒读者在天气尚寒的冬日，及早用“闻”去感知春天。
26.“最初”的春天有什么特点？（2分）
答： 。
【答案】出现在冬天犹存的天地里，飘忽不定、若隐若现，有不可遏制的生命力。
【解析】本题考查事物特点的归纳能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关“早春”
的描写，对相关内容进行归纳概括即可。文章在第②～④段分别描写了春天“最初”出现的情景，结合每段中的关键句：“春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里”，“春天最初是在
飘忽不定之中，若隐若现、似有若无”，“但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的”，可以概括出
“最初”的春天在冬天犹存的天地里，飘忽不定、若隐若现，有不可遏制的生命力。
27.一般通过描写看到的景象来感受春天。而本文却说“春天最初是闻到的”。谈谈你的理解。（3
分）
答： 。
【答案】在作者看来，春的到来比柳林泛绿、草芽萌发等景象早得多，一直早到冬天犹存的天地里。
在它出现之前，急不可待地像精灵一般地把春的气息散发出来。这时用冻得发红的鼻子可以闻到一种苏醒
的大地生命散发出的气息，就会意识到春天来了。
【解析】本题考查句子含义的理解能力。解答此题要根据文章中的相关描写去理解句子的深层含义。
在作者看来，春的到来早到冬天犹存的天地里，那时天气尚寒，人们很难发现它，但春天总在它出现之前，
将自己的气息散发出来，这时用眼睛无法发现的春，只有用冻得发红的鼻子才可以嗅到。
29.结合语境，品味画线句的表达效果。（3分）
在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。
答： 。
【答案】这里运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了在冬季犹存的日子里就已经闻到春的
气息，表达了作者对不可遏制的生命力的赞美。
【解析】本题考查句子的赏析能力。从修辞手法角度赏析句子一般格式为：修辞＋修辞特点＋内容＋
中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺
意味。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……画线的句子用了拟人和比喻的修辞手
法，生动形象地写出了在冬天就可以发现春的气息，表达了作者对春天的喜爱与盼望。
30.结尾句“去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧”有什么作用？联系全文简要分析。（2分）
答： 。
【答案】照应题目，收束全文：表达了作者对春天的渴望与期待，对改天换地的憧憬，对大自然生命
的赞美。
【解析】本题考查段落在文中作用的分析能力。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首
段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用
一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从结构上看，本文的末段总结全文，并
与文题照应；从内容上看，点明中心，用祈使句来表达了作者对春天的渴望与期待之情。
31.作者在冷寂而肃穆的冬日里，寻找春天，体验春之初至那一刻的*。这样的雅致和情怀给你哪些人
生启迪？（2分）
答： 。
【答案】示例：面对困难时，要有豁达从容的心胸和乐观的态度；要像相信冬天关不住春天那样坚信困难一定可以战胜，明天会更美好。
【解析】本题考查阅读感悟与启示的表达能力。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼
出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
读了本文，我们的感受可以围绕作者发现春天的细微角度去谈，或是抓住作者对春天的喜爱之情去谈。
五、写作与表达（50分）
32.阅读下列文字，按要求作文。
四季，色彩斑斓，草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向
往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年……令你难忘，让你憧憬。每一
个“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。
请以“我最喜欢的季节”为话题，自拟题目，写一篇文章，不得以此话题为题目。
要求：①表达真情实感。②除诗歌外，文体不限。600字以上。③文中不得出现真实的地名、校名
和人名。
【写作指导】
这是一道话题作文，话题是“我最喜欢的季节”，只要理解这个标题的意思，难度不大，学生的写作
空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。
【审题立意】“我最喜欢的季节”这个文题考生发挥的余地较大，我们更应该注意提示性语言：四季，
色彩斑斓，草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。人生也
是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年……。这里面对我们两个写作方向，一个是
季节的原义，一个是比喻义。
【细节描写】写季节的比喻义时，可以联系人生的几个阶段，分别比成春夏秋冬四个季节，也可以把
历史上的几个朝代分别比成春夏秋冬四个季节，这种思路也可以。
【文体选择】本文的文体无论是记叙文还是以论文都可以选择。
【误区指南】写“我最喜欢的季节”时，一定要写出自己的感受，不要仅仅写出季节的美丽。
【例文赏析】
冬日里的春天
记得一个冬天的早晨，天非常冷，阴森森，灰茫茫。狂风夹杂着雨点，直往衣领里钻。我不禁打了一
个寒颤，缩了缩脖子，埋头向学校奔去。
刚到校门口，铃声就响了。我下意识地把书包提在手里，快步向教学楼赶。还在走廊里就听到教室里
琅琅的读书声。糟糕！许老师反复强调早自习要检查背书，不准迟到，为什么我偏偏忘了呢？老师对我那
么耐心，那么关照，可我？唉！昨晚爸妈为离婚争吵得不可开交，以至到了深夜我还进不了那可怜的梦乡。
我揉揉发涩的眼睛不敢上楼，可脚步不由自主地向教室挪。老师会怎样对待我？看来只有硬着头皮碰碰运
气了。
“报告。”我低着头，声音小得几乎只有自己能够听到，只觉得几十双眼睛利剑般朝我刺来。不争气的家伙，白让老师关照。读书声嘎然而止，空气似乎一下子凝固了。“进来吧。”老师似乎不经意地招呼
着，“大家继续读书。”我匆匆回到座位，把咬了两口的快餐面放到桌子的一角。赶紧拿出语文书读起来。
头仍埋在课桌下。
不知过了多久，许老师走到了我的桌旁，她看了看我，又瞧了瞧桌上的剩面，然后拿起它，悄悄地走
出教室。怎么，难道要没收我的早餐？我茫然地望着许老师的背影。
一会儿，许老师笑盈盈地端来了一碗冒着热气的快餐面，我更加迷惑了，只见她走到我面前，递给我
一双筷子：“拿着，快吃吧！小心噎着，饿着肚子怎么能集中精力学习？”我一愣，“啊，真对不起您，
老师！”我真想诚恳地向您道声歉，向您解释我的迟到不是故意的。
可话到嘴边又咽下去了。我这是怎么了？一向调皮倔强的我面对这碗热气腾腾的方便面，只觉得鼻子
一酸……
这碗热乎乎的面，一直热到我心里。窗外的寒风依然不停的刮着，而我却分明感到一种阳春般的温暖。
这碗热乎乎的面，一直热到我心里。窗外的寒风依然不停的刮着，而我却分明感到一种阳春般的温暖。
【点评】题目使用反常法，引人注目。小作者老老实实地通过一件小事，抓住事情中的感人细节进行
描写刻画，表现了深刻的主题。现在很多学生喜欢故作深沉，写出来的文章看似高深玄虚，实则无病呻吟，
故弄玄虚；语言似乎文采飞扬，实则内容空洞，虚有其表。评卷老师大多喜欢这篇文章一样的文体明确，
内容充实、感情真挚的文章。
夏天，我最喜欢的季节
夏天虽然没有百花齐放的芳香，没有秋天粮食满仓的喜悦，也没有冬天漫天飞雪的美景，但它仍然是
我最喜欢的季节。
夏天给人最深的印象就是炎热了。太阳总像个燃烧着熊熊烈焰的大火球，卖力地炙烤着大地。大黄狗
瘫软地趴在地上吐舌头。空气里的每一丝水分似乎都被这炎热蒸 发，让人觉得万分干燥，失去了力量。
轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，换来了烦人的蝉儿，像是助威，又像是抱怨地潜在树叶间一声声地长鸣。
与夏天的炎热相对应的，还有无比的“清凉”。当你一个猛子扎进水里，像鱼儿一般畅游时；当你伸
长舌头，大口大口地舔着冰淇淋时；当你张开双臂，感受突然吹来的清风时；当你推开你窗户，呼吸雨后
甜润的空气时，是不是觉得更加欢乐和轻松呢？
夏天又是充满活力的。树木发狠似的向上生长，长得格外茂盛，失去了春天那般的嫩绿，却长成了更
成熟的深绿色。棉花、玉米、大豆、高粱，已做好了被收割的准备；其他农作物也都卯足了劲儿，向秋的
终点狂奔着冲刺。
夏天还是紧张的、忙碌的，人们的每一根神经都被绷紧。看田间那些挥镰刀的农民，腰弓背驼，大汗
淋漓，只想着快割快割；麦子上场了，只想着快打快打。他们起 早贪黑已够辛苦了，半夜醒来还要听听
窗外，可是起风了？看看窗外，天空可是遮上了云？“田家少闲月，五月人倍忙”，他们身上挑着夏秋两
季。夏天是炎热的，忙碌的，紧张的，与之对应它又是喜悦的，充满活力的。夏天并不是十全十美的，世
间万物都是如此。 遗憾的是，历代文人写尽了春华秋实，却极少有夏的影子。大概因为春日融融，秋波
淡淡，而夏呢，多半浸在苦涩的汗水里。而我，却十分喜欢这黄金的夏季。
【点评】这篇文章写得清新自然，好像童年山坡上的小野花一样，有着一种独特的香味。写出了夏天
的美景，也写出了作者对夏的感情，对于一个普通的题目，作者靠扎实的功力写成了一篇美文。
秋天的渴望
我站在打开的窗户前，望着熟悉的马路、田野。马路两边是挺拔的杨树。曾几何时，树上的叶子是绿
油油的，现在树上没有几片绿叶了。几片枯黄的树叶，稀稀落落挂在树枝上，道路两旁铺着一层厚厚的落
叶，蜿蜒曲折的公路两边是一片麦田，绿油油的麦子长的整齐划一，忙碌的人们正在麦田里浇水。蓝天、
白云、绿色的麦田、无尽头的公路、劳作的人们，一幅令人遐想万千的田园诗。
一阵秋风，给我带来一丝寒意。欧，现在已是深秋了。
记得几个月之前，我走进苹果园，果树上开满了一簇簇白色小花，阵阵清香弥漫在空气中，偶尔微风
吹过来，传来“嗡嗡”蜜蜂飞舞的声音，这是多么温馨的感觉。又过几个月，我再次重游果园，枝头上挂
满了白里透红的苹果，压弯了树枝，快乐的人们把熟透了的苹果摘下来放进筐里，人们成群结队的来到这
里，一片笑声。偶尔飞来几只蜜蜂，更增添了整个果园欢乐的气氛，“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝，
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
现在的果园，没有了清香四溢的苹果花，也没有了白里透红的苹果，只剩下光秃秃的树干，还有那落
叶，路上的行人偶尔驻足望一望，心里充满惆怅。也许，人们心里更多地充满希望和期待，难道这就是秋
天。我想秋天应该拥有秋菊的绚丽，从而为秋天画上句号。“采菊东篱下，悠然见南山。”我把眼光转到
满山坡盛开的金色秋菊上面，它没有开花的时候，一直是默默无闻的一棵小草，就在百花凋零的时候，它
开放了，它很美，美得自然、美得朴实。它为秋天作出了最完美的注解。
我喜欢中秋夜晚上皎洁的明月，喜欢珍珠似的谷子堆满粮仓，喜欢深秋季节里美丽地菊花，喜欢沉甸
甸的果实缀满枝头，更喜欢秋季里的蓝天、白云、南飞的雁群，我渴望明年秋天带给我更多的欢乐。
【点评】作者通过细致的观察捕捉到了秋天独特的景致，写出了秋天凉爽充实的特点。全文情景交融，
再现了秋天美丽的画卷，使我们也为秋天而感叹、喝彩！本文最大的优点在于，作者写一个季节的美景没
有把眼光放得很大，而是落在了细处，随着“清凉的秋风一吹，秋天就来到了”来展开，先写秋叶，再以
秋叶衬托其他情景和自己的感受。文中以中心句构段，层次清晰，中心突出，而且还注意到了互相照应，
流畅自然的语言给人以散文般美的感受。
