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湛江市2026年普通高考测试（二）
语文参考答案
题号 1 2 3 6 7 10
答案 B A C C C DFH
题号 11 12 15 19 20
答案 D B D B A
4.【答案】①循证决策：以科学证据、可靠数据、严谨研究为依据来制定决策。（或“在面临危机
时，决策者需要依靠公众对科学家的信任，从而确保政策能够基于可靠的科学证据得以推行”）②
部落意识：人会自然形成认同某一群体，只信任圈内人、排斥圈外人的心理倾向。（或“在科学传
播中，表现为更相信自己熟悉、亲近、同立场的人，而不易相信外部的科学权威的思想”）（每点
2分，意思对即可）
5.【答案】①打破专家单向输出的传统科学传播模式，构建平等对话的传播关系，以王皝的实际疑
问为真实情境，专家针对性答疑解惑，实现双向互动的科学传播。②专家秉持谦虚务实的传播态
度，主动上门、现场指导，摒弃精英化说教，以“接地气”的方式对接生产需求。③以实证效果增
强科学可信度，三天成功出菇的实际成果验证了专业知识的有效性，提升了大众对科学传播的信任
度。④网友的正向评价进一步强化受众信任，通俗易懂的讲解获得广泛认可，巩固了科学传播者的
公信力。⑤王皝拍摄视频讲述受助故事，借助完整叙事提升传播感染力，将求助、解难、成功的全
过程转化为鲜活故事，让专业知识更易引发共鸣、直抵人心。(每点2分，答出三点、意思对即可）
8.【答案】①推动情节发展，使情节富有戏剧性：妇人强迫梵同收下点心，引出梵同怒弃点心于垃
圾堆与小乞丐对梵同的批评，点心不但推动情节发展，而且使叙事更有波澜。②展现人物形象：妇
人送点心显其歉意，梵同摔点心显其嫉恶如仇和冲动，索梅护点心显其珍惜食物、知行合一。③串
联文章情节，使文章结构更加紧凑集中：文章中后部分以“送点心—摔点心—以点心为礼”串联情
节，使故事脉络清晰、结构紧凑。（每点2分，答出两点、意思对即可）
9.【答案】“寓庄于谐”指以诙谐笔法写严肃主题。（1分）①“谐”体现在人物与情节的喜剧反差
上：店主粗鄙暴躁、言语刻薄，却在妻子的呵斥下悻悻收敛，充满市井趣味；梵同文弱，店主蛮
横，构成“秀才遇到兵”的滑稽冲突；梵同自以为能用文章曝光对方，幻想自己如周瑜般羽扇纶
巾、克敌制胜，结果反被店主打，狼狈不堪，反差强烈，极具喜剧效果。（2分）②“庄”体现在
情节背后的严肃批判上：诙谐闹剧的内核是揭露店主不择手段、牟取暴利的无良行径，批判了不守
道德底线、唯利是图的丑恶现象，也彰显了知识分子坚守良知的正义立场。（2分）③以轻松戏谑
的叙事，承载深刻的社会道德反思，加强了讽刺批判的力度。（1分）（意思对即可）
13.【答案】（1）即墨即将投降，希望不要掳掠我们宗族中的家眷，让我们安居。（第二个“即”1
分，即将、马上；“虏”1分，掳掠；“安堵”1分，安居、平安生活；句意1分）
（2）天刚亮，韩信竖起大将的旗鼓，大张旗鼓地从井陉口走出，赵军打开营垒攻击汉军，（双方）
激战许久。（“平旦”1分，天刚亮、早晨；“建”1分，竖起；“壁”1分，军营、营垒；句意1
分）
14.【答案】①材料一（周武王）：声讨商纣王失德暴行，申明替天行道、为民除害的正义，以道义
统一众人立场。（1分）②材料二（田单）：与士卒同劳作、共辛劳，散食犒军，以同甘共苦拉近
与士卒的距离；（1分）假托神师安定民心；（1分）诱使敌军施暴以激发齐人同仇敌忾之心。（1
分）③材料三（韩信）：背水列阵切断士卒退路，迫使众人齐心奋战。（1分）（意思对即可）
学科网（北京）股份有限公司【参考译文】
材料一：
周武王说：“古人有句话：‘母鸡不报晓。如果母鸡报晓，这个家就要败落。’如今商王受
（商纣王的名字），只听信妇人的话，轻蔑地废弃祭祀，不向神灵回报；轻蔑地抛弃同族的先辈与
兄弟，不加以任用；却只尊崇四方那些罪恶多端的逃亡者，提拔他们、信任他们、任用他们，让他
们担任大夫、卿士，使他们对百姓施暴作恶，在商都犯法作乱。现在我姬发，只是恭敬地执行上天
对他的惩罚。”
材料二：
田单深知士卒可用，便亲自拿着筑墙工具，与士兵分担劳作，将妻妾编入军队，散尽食物犒劳
士兵。（他）命令士兵埋伏起来，让老弱妇孺登城防守，派使者向燕军约定投降，燕军欢呼万岁。
田单又令城中百姓吃饭前必在庭院祭祀先祖，飞鸟都在城中盘旋飞舞、下来啄食。燕人感到奇
怪。田单趁机宣称：“有神人下凡教导我。”并对城中人说：“会有神人做我的军师。”有一名士
兵问：“我可以当军师吗？”说完转身就跑。田单起身将他拉回，让他面朝东坐下，用像对待老师
一样的礼节侍奉他。士兵说：“我欺骗了您，实在没有才能。”田单说：“你不要多说！”于是尊
他为神师。每次发布命令，都称是神师的旨意。
田单又扬言：“我最怕燕军割掉被俘齐兵的鼻子，让他们列在阵前与我方作战，（那样）即墨
就完了。”燕军听说后，就按这番话做了。城中人见齐国那些投降的人都被割了鼻子，全都愤怒坚
守，唯恐被俘。
田单又收集百姓的黄金，得到了一千镒，让即墨富豪送给燕将，说：“即墨即将投降，希望不
要掳掠我们宗族中的家眷，让我们安居。”燕将大喜，答应了他。燕军因此更加松懈。
田单于是在城中征集到一千多头牛，把兵刃绑在牛角上，在牛尾捆上灌了油脂的芦苇，点燃芦
苇的顶端。夜里放出火牛，五千壮士紧随其后。牛尾（被烧得）灼热，（牛）怒奔燕军，被撞者非
死即伤。五千壮士衔枚（悄无声息地）突袭，城中军民擂鼓呐喊紧随其后，老弱之人敲击铜器，声
音震动天地。燕军惊骇，溃败逃走。
材料三：
韩信于是派一万人先出发，出了井陉口，背靠河水列阵。赵军望见后大笑。天刚亮，韩信竖起
大将的旗鼓，大张旗鼓地从井陉口走出，赵军打开营垒攻击汉军，（双方）激战许久。在这时韩
信、张耳假装丢弃旗鼓，逃向河边阵地。河边军队开门放他们进去，再次激战。赵军果然倾巢而
出，争抢汉军旗鼓，追击韩信、张耳。韩信、张耳进入河边阵地后，全军殊死奋战，赵军无法攻
破。
韩信（预先）派出的两千骑兵，等赵军倾巢追击时，迅速冲入赵军营垒，拔掉赵旗，竖起两千
面汉军的红旗。赵军无法取胜，又抓不到韩信等人，想返回营垒，（却见）营垒全是汉军的红旗，
大为惊恐，以为汉军已俘获赵王及将领，于是军队大乱，（士卒）溃散逃跑，赵军将领虽然斩杀逃
兵，也无法制止。在这时汉军前后夹击，大败并俘虏了赵军。
16.【答案】①生动描摹景物特征。以“箭”喻水流，写出水的流速迅疾、气势凌厉；以“弓”喻残
月，写出残月的弯翘之态、清冷峭拔，画面鲜明生动。②契合边塞环境特点。“箭”“弓”都是边
塞军旅的典型兵器，以此为喻，自然营造出边关肃杀、险峻紧张的战地氛围，景与境高度统一。③
暗含诗人的情感与心境。箭之迅疾、弓之弯劲，暗合诗人此时赴边上任、前途未卜的心境：既有奔
赴边塞、渴望建功立业的昂扬劲气，又有世事如流、命运难料的沉郁感，景与情浑然一体。（每点
3分，答出两点、意思对即可）
17.【答案】（1）天下云集响应 赢粮而景从
学科网（北京）股份有限公司（2）悠然心会 妙处难与君说
（3）示例：春江潮水连海平/春花秋月何时了/春风又绿江南岸/春来江水绿如蓝/春风桃李花开夜/春
眠不觉晓/春潮带雨晚来急/春城无处不飞花/春风十里扬州路[每空1分，如有错字、添字、漏字，则
该空不给分；第（3）题为开放性试题，答案只要符合要求即可]
18.【答案】（1）错别字：“疏”改为“输”。（1分）
（2）语病：①“过滤血液中多余的废物和水分”改为“过滤血液中的废物和多余的水分”；②“大
约20%～25%”改为“20%～25%”。（每处2分）
【解析】错别字：“输送”是固定词语，意为“从一处运到另一处”，在文中指运送血液；而
“疏”指疏通、稀疏，不能表示运送。语病：①废物本身就是代谢产生的、需要排出的，不能说
“多余的废物”，“多余的”只能修饰“水分”，此处语序不当。②“~”已表范围，再加“大约”
造成成分赘余。
21.【答案】①“净化中心”中，“净化”并不表示动作，而是修饰、限定后面的名词，说明“中
心”的用途、属性，属于偏正短语（定中短语）。②“净化血液”中，“净化”是动作（动词），
“血液”是动作的对象，属于动宾短语。（答出一点2分，两点3分；意思对即可）
22.【答案】（1）补充内容：①调节血压的作用；②肝脏生成的血管紧张素原（2分，每处1分，意
思对即可）
（2）图片作用：图片将肾脏调节血压的生理过程，转化为工厂流水线作业，把抽象的生化反应具象
化为可感知的生产流程，使复杂的生理（科学）知识变得通俗易懂，增强了科普文的趣味性。（2
分。如果答“拟人”，言之有理也可酌情给分）
23.【写作指导】材料以“船锚”为喻，先阐释“锚”固舟稳舵、抵御风浪的本义，再将其延伸至个
人与国家层面，指出个人成长需寻锚定方向、守本心，国家发展需寻锚固根基、稳航向，最终落脚
于当代青年的双重使命——既要寻找可依托的精神锚点，更要锤炼自我，成为支撑他人与家国的坚
实锚点。
写作时，可以从多个方面联想锚“是什么”。如，“锚”是理想信仰：坚定的政治信念、远大
的人生目标，在纷繁复杂的信息时代，可使人不被诱惑裹挟，不迷失方向。“锚”是专业素养：过
硬的本领、核心竞争力，在竞争激烈的社会中，可成为安身立命的根本。“锚”是道德品质：做人
的底线、良知与初心，在利益诱惑面前，能让人保持人格的高洁与正直。“锚”是文化根脉：对中
华优秀传统文化的自信与传承，在全球化浪潮中，不数典忘祖，筑牢民族精神的底色。“锚”是责
任担当：为国为民的情怀与奉献精神，在关键时刻，能挺身而出，成为社会稳定与发展的支撑力
量。……
审题时需把握“寻锚”与“成锚”的辩证关系：“寻锚”是立足之本，关乎个人初心与方向坚
守；“成锚”是价值升华，关乎青年担当与家国奉献；二者层层递进，从“寻锚”到“成锚”，不
仅是身份的转换，更是责任的升华。个人成为“坚实之锚”，可以在他人迷茫时指引方向，在他人
困难时提供依靠，传递温暖与力量；可以成为民族复兴巨轮上的“压舱石”。结合当下国际国内形
势，具体来说，当代青年可以在以下几个方面发力：①在科技领域抢占先机，成为核心技术攻关的
攻坚力量，以硬核实力打破技术封锁，成为国家科技安全的“锚”；②在思想领域坚定信仰，明辨
是非，站稳立场，抵制历史虚无主义，成为凝聚民族精神、传播正能量的“锚”；③在社会基层默
默奉献，扎根乡村、社区、边疆，以点点微光汇聚成社会治理的“锚”，服务民生，守护安宁；等
等。
【参考立意】①以理想为锚立身，以担当为骨成梁，践行青年使命；②“寻锚”守初心，“成锚”
担家国，书写青春华章；③锚定自我笃行，铸就栋梁之姿，托举时代征程；④从“寻锚”立身到
学科网（北京）股份有限公司“成锚”济世，彰显青年人生价值；等等。
作文评分细则
一、基本评分细则
（一）一类卷：54～60分
完全符合题意。
1.文章能够紧扣“锚”“寻锚”“成锚”等关键词，重点写当代青年既要寻找立身之锚，更要成
为他人与家国之锚，观点鲜明、集中，内容深刻。
2.文章对“锚”的喻义阐释准确，能够将其与理想、信仰、本领、担当等结合；从“寻锚”到
“成锚”的逻辑清晰，层层递进，论证充分有力。
3.文章能体现当代青年的身份特征，紧扣时代发展、国际局势、国家需求，具有强烈现实感与时
代气息。
4.论证严谨、逻辑严密；论据翔实具体、新颖典型，能有力证明论点，事例与道理结合自然。
5.结构完整精巧；语言流畅，句式灵活，富有文采。
（二）二类卷：48～53分
较好符合题意。
1.文章能够围绕“锚”“寻锚”“成锚”等关键词，重点写个人需寻锚立身，更要努力成为家国
之锚，观点清晰，内容明确。
2.文章对“锚”的含义有所阐释，能体现从“寻锚”到“成锚”的思路，但论述深度、层次感稍
弱。
3.文章能体现考生的青年身份特征，具有一定的时代气息，但与现实的结合不够紧密。
4.论证严谨；论据较丰富，大部分论据能有力证明论点。
5.结构完整清晰；语句通顺，有一定文采。
（三）三类卷：42～47分
基本符合题意。
1.文章基本能够围绕“锚”“寻锚”“成锚”进行写作，点明人需要锚、青年要成锚，观点较为
清晰，内容较为明确。
2.对“锚”的理解较浅，只简单提及理想、坚守等，缺少具体内涵；从“寻锚”到“成锚”的递
进不明显，激励作用较为空泛。
3.青年的身份特征较为模糊，时代背景体现不足。
4.论据较为空洞，有的只列举人名而无具体事迹，部分论据与论点联系牵强。
5.结构完整；语言表达不够通顺，部分句子有语病。
（四）四类卷：36～41分
基本偏离题意。
1.文章没有围绕“锚”“寻锚”“成锚”展开，只谈“坚持”“奋斗”“梦想”“责任”等，与
“锚”的比喻义及“寻锚—成锚”的逻辑脱节。
2.基本没有阐释“锚”的含义，不写如何“寻锚”、如何“成锚”，缺少核心概念支撑。
3.没有体现当代青年身份特征与时代要求，时代气息薄弱。
4.论据空洞，论证缺乏逻辑，层次混乱。
5.结构有残缺，文体特征不明显；语句不通，语病较多。
（五）五类卷：0～35分
学科网（北京）股份有限公司完全偏离题意。
1.文章所写内容完全脱离“锚”“寻锚”“成锚”“青年担当”“家国”等核心，另起话题，如
只写“爱国”“团结”“挫折”“奋斗”“历史人物”等与材料无关的话题。
2.文章无明确中心，观点散乱，不知所云。
3.结构严重残缺，层次混乱；语句严重不通，没有逻辑。
二、其他扣分说明
1.缺标题，扣2分。
2.400字以上的文章，按评分标准评分，每少 50字扣1分；400字以下的文章，20分以下评分，
不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2
分，不评0分；只写标题的，给1分或2分，不评0分。
3.错别字每个扣1分，相同错别字不重复扣分。
4.标点符号使用错误的，酌情扣分。
5.可写书信、演讲稿等应用文体，格式不符合要求相应扣分，最多扣2分。正文应以充分论证为
主，否则，酌情减分。
6.写了有效的标题，但基本上抄袭试卷材料，酌情给3~5分。注意区分“抄袭材料”和“使用论
据”。
其他未尽之处参考高考作文评分办法。
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