文档内容
让更多的孩子得到更好的教育
【巩固练习】
一、选择
1. 在国际单位制中，长度的基本单位是（ ）
A．米 B．千米 C．厘米 D．毫米
2.（2012 天津）身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（ ）
A．教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离）
B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离）
C．课桌长4拃，约2.8m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）
D．物理课本厚1指宽，约10cm
3.（2012 盐城）下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（ ）
4. 关于误差，下列说法中正确的是（ ）
A．误差是由于测量方法不正确造成的
B．只要测量仪器足够精密，就可以消灭误差
C．无论测量仪器如何精密，误差只能减小，但不能消灭
D．以上说法都正确
5.（2012 福州）2012年国际田联110m栏比赛中，刘翔以12秒97破赛会记录夺得冠军．如图所示是刘翔
在跨栏时的情景，若说赛场的主席台是运动的，所选的参照物是：（ ）
A．刘翔 B．看台上坐着的观众 C．地面 D．刘翔前方立着的栏
6. 甲、乙两同学在同一地点沿平直路面同向步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说
法中错误的是（ ）
A．前4min乙同学速度比甲同学速度大 B．甲同学做匀速直线运动的速度是0.5m/s
C．乙同学第4min后仍做匀速直线运动 D．甲、乙同学相遇时距起点240m
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7. 火车的速度为 72km/h，汽车的速度为 18m/s，则（ ）
A．火车的速度大 B．汽车的速度大 C．两者的速度一样大 D．无法确定
8.从匀速直线运动的速度公式：V=S/t可知（ ）
A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比
C．速度与路程或时间无关 D．速度与路程成正比，与时间成反比
9.（2011 包头）下列四个选项中，平均速度最大的是（ ）
A．航模飞行器以11m/s的速度飞行 B．汽车以50km/h的速度在公路上行驶
C．百米赛跑中运动员用10s跑完全程 D．从30m高处竖直下落的物体用了2.5s
10. 某校体育考试评分标准规定：1000米长跑的满分成绩为3分34秒。小明参加考试时，前500米的平
均速度为6m/s，后500米的平均速度为4m/s，则下列说法中正确的是（ ）
A．小明全程的平均速度为5m/s B．小明全程的平均速度为4.8m/s
C．小明在本次参试中能取得满分 D．小明在运动过程中的最小速度是4m/s
二、填空
11. 在下题中填上合适的单位：
(1)物理课本的宽度约为180 ；
(2)拖鞋，“41码”表示其长度约为26 ；
(3) 教室黑板的水平长度约为3.5 ；
12. 世界最高峰珠穆朗玛峰的高度经我国有关专家测量改为8848.13m，通过公布的这一数据，可以判断
测量的精度达到 。
13.2012年4月29日，全长420km的成（都）西（昌）高速公路建成通车。沿途山清水秀，风光无限。坐上高
速的大巴车，穿行在崇山峻岭之中，会有“恰似青山走来迎”之感。这句话中的“走”是以 为参照
物。大巴车从西昌到成都只需5小时30分钟，其平均速度约为 km/h（取整数）。
14.（2012 宜宾）“神舟八号”飞船与“天宫一号”对接前沿同一方向运动，并且‘神舟八号”飞船飞向
“天宫一号”缓慢地靠近，最后实现连接，如图所示，由此可知，“神舟八号”飞船是以 为参照物，
其中速度较大的是 （填“神州八号飞船”“天宫一号”）
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15.（2012德阳）一列匀速行驶的列车，有一节宽为2.5m的车厢被垂直于列车运动方向射来的一颗
1000m/s的高速子弹击穿，在车厢两侧留下的弹孔沿列车前进方向的距离为 10cm，则列车的速度为
。
16. 平直公路上甲、乙、丙三人骑自行车同时向一个方向行驶，甲感觉顺风，乙感觉逆风，丙感觉无风，由
此可以判定三人中骑车速度最快的是 。
17. 做直线运动的物体，在开始5s内通过5m的路程，接着静止5s，再在5s内通过10m的路程，物体在这
15s内的平均速度是 m/s。
18.（1） 如图所示，是测量乒乓球直径的一种方法，其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，
它的直径是 cm，合 m
（2）小明跑1000m时停表从0走到如图所示位置，他千米跑的成绩是 min s
19. 某同学从家走到学校，先以1m／s的速度行走了500m后，再以1.5m／s的速度走完剩下的500m.求
这位同学从家走到学校的平均速度？
20.小明和同学有利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊香、蚊香架等器材测量蚊香燃烧的平均速度，
他们设计了如下步骤，请你补充完整：
（1） ；
（2）将蚊香支在蚊香架上并点燃5min（即t），如下图所示；
1
（3） ；
（4）用公式 = 求蚊香燃烧的平均速度，其表达式为 = 接下来他们进行讨论；
（5）根据蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时间？如果能，其字母表达式为t＝
2
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；
（6）根据测量能否计算出从晚上10点到早上6点需烧多少盘蚊香？如果能，其字母表达式为n=
。
（7）请帮助小明和他的同学设计一个数据表格，并填上需要测量的物理量。
【答案与解析】
一、选择
1.【答案】A
2.【答案】A
3.【答案】D
【解析】零刻线磨损的可以从其他的整刻线开始测起；但读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，所以A错；
要从刻度尺的零刻线开始测起，所以B错；放置刻度尺时，刻度尺有刻度的一侧没有紧贴被测长度，所以C
错；刻度面紧贴被测物体，起始端从零开始，故D正确。
4.【答案】C
【解析】误差与测量的人、测量工具、测量环境有关，因此，任何测量中的误差都是不可避免的，只能努
力减小误差，不可能消除误差。选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等都可以减小误差，
但不能消除误差。所以选项A、B、D错误，选项C正确。
5.【答案】A
【解析】机械运动是指物体位置的变化。赛场的主席台是运动的，所以主席台是研究对象，主席台位置的
变化是相对于刘翔的位置而言的，故参照物是刘翔。选项A正确。
6.【答案】C
【解析】由图象可知：乙4min运动的路程是240m，乙的速度 ，甲4min运动的路
程是120m，甲的速度 ，甲的速度小于乙的速度，所以A是正确的；甲在0～
10min内，路程和时间的图象是过原点的直线，做的是匀速直线运动，所以甲同学在第4min后仍做匀速直
线运动，所以B是正确的；乙在0～4min内，路程和时间的图象是过原点的直线，做的是匀速直线运动，
4min～10min内，乙的图象是水平直线，运动的距离没有变化，所以乙静止，C是错误的，符合题意；甲图象
和乙图象的交点就是甲和乙的相遇的时刻，此时甲和乙运动的路程都是240m，所以D是正确的。
7.【答案】A
【解析】火车的速度 ，汽车的速度为 ，所以 ，火
车速度大于汽车速度。
8.【答案】C
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【解析】做匀速直线运动的物体的速度大小与路程和时间没有关系。物体做匀速直线运动，所以速度不
变，并且速度不变时，路程和时间成正比。
9.【答案】B
【解析】航模飞行器的平均速度为11m/s；汽车的平均速度为50km/h=13.9m/s；百米赛跑运动员的平均
速度为 ；从30m高处竖直下落的物体的平均速度 ；可见，平均速度最大的是
汽车的平均速度。
10.【答案】B
【 解 析 】 小 明 跑 前 500m 的 时 间 ： ， 跑 后 500m 的 时 间 ：
；小明 1000m 跑总时间： ，3min47s﹥
3min34s，小明不能取得满分；全程平均速度： ，故选B。
二、填空
11.【答案】（1）mm（2）cm（3）m
12.【答案】dm（分米）
【解析】珠穆朗玛峰的高度的测量值为8848.13m，其中0.03m是估读值，8848.1m是精确值，所以，所用
的刻度尺的分度值是0.1m=1dm，即测量精度达到dm（分米）。
13.【答案】车；76
【解析】“恰似青山走来迎”，被研究的物体是山在运动，山和车之间发生了位置的改变，所以选择车
为参照物；
已知：s=420km，t=5小时30分=5.5h，
根据： ；
14.【答案】天宫一号；神州八号飞船
【解析】“神舟八号”飞船与“天宫一号”对接的过程中，它们之间的位置保持不变，因此以天宫一
号为参照物，“神舟八号”飞船是静止的；）因为是“神舟八号”飞船飞向“天宫一号”缓慢地靠近，后
实现连接，所以其中速度较大的是神州八号飞船。
15.【答案】40m/s
【解析】子弹击穿车厢的时间：
子弹击穿车厢的同时，列车向前行驶，所以在车厢上的弹孔相差：
列车的速度：
16.【答案】乙
【解析】以风做参照物，向一个方向行驶的三个物体，甲感觉顺风，乙感觉逆风，丙感觉无风，则说明甲
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的速度小于风速，乙的速度大于风速，丙的速度等于风速；即骑车速度最快的是乙。
17.【答案】1
【解析】已知： ；
解得：
三、解答题
18.【答案】（1）4.08；0.0408（2）2；6
19.【答案与解析】根据速度公式可知，全程的平均速度应等于总路程除以该同学通过总路程所用的总时
间。因此，根据题意可得：
前500m所用时间为
后500m所用时间为
通过1000 m的总时间为
全程的平均速度为
20.【答案与解析】利用 ，用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香的长度，以及点燃一段时间后剩余长度，即
可算出平均速度。然后又可根据 算出剩余蚊香燃烧的时间：
（1）用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香长度为l
（3）再用棉线和刻度尺测出剩余蚊香长度为l
1
（4）
（5）能；
（6）能； 或
实验表格：
项 蚊香 燃烧 剩余 燃烧 剩余燃 每晚用 每晚用
目 总长度 时间 长度 速度 烧时间 蚊香时 蚊香数
l(cm) t(min) l(cm) (cm/min) t(min) 间t (min) n(盘)
1 1 2
数值
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