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1．（3分）C 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A项“党八股是封建社会中老八股、
老教条的直接延续”错误，原文是“五四运动时期，我们反对了那种专门信奉孔夫子一套的老八股、
老教条，提倡了民主和科学。但后来，在我们党内一些人违反了马克思主义，又产生了洋八股、洋教
条。他们发展这种错误，以致成为主观主义、宗派主义和党八股的东西”。材料一明确指出党八股是
“小资产阶级思想的反映”，其“狂热性和片面性”易导致主观主义与宗派主义，A项将根源归于封
建传统；B项原文是“党八股这种形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息”，
并非因果关系。D项，材料未提及党八股在党内难以根除。
2．（3分）B 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。材料二强调“短”是文风的
重要标准但非唯一标准，文章价值关键在于“言之有物、言之有理”，且需结合实际需求（如“文章
因时而著”）B项否定复杂表达的必要性。
3．（3分）D 【解析】本题考查学生分析和运用材料内容的能力。材料三的观点是好文章的标准是“外
准而内诚、文准而心诚”。演讲比赛需要具有感染力，也需要真挚的情感，“小明套用王佐良的《上
图书馆》大部分内容完成了演讲稿”，生搬硬套别人的东西几乎没有自己的真情实感，也很难与自己
的实际情况相对应，不符合“心诚”和“准确”的要求。
4．（5分）差异：①材料一侧重于对党八股这种不良文风的深入揭露和批判，包括其历史发展、八大罪状、
产生的根源和实质，以及解决党八股问题对于党内革命精神发展的重要性；②材料三则主要从“准”
和“诚”两个方面阐述好文风的标准，从内容和形式上说明好文章应具备的特质，以及心诚对于文章
准确性的重要性。（答出一点给1分，答出两点给3分）
启示：这种差异让我们认识到，对于文风问题，①既要关注不良文风的表现、危害及根源，以便
有针对性地进行批判和纠正；②也要明确好文风的标准，从内容和形式等多个方面去追求和塑造。只
有双管齐下，才能更好地改进文风，提高文章的质量和影响力。（每点1分，共2分。启示若有其他答
案，亦可酌情给分）
5．（6分）建议一：倡议书内容应具体化、实例化，避免空话套话。可以结合同学们日常就餐中观察到的
浪费现象（如整盘倒掉不爱吃的菜、米饭剩余过多等）进行阐述，说明节约的具体做法（如按需取餐、
不挑食等），让倡议言之有物。理由：基于材料一中毛泽东同志批判党八股“空话连篇，言之无物”
的观点。修改后的倡议书内容具体，针对性强，能够有效克服初稿内容空泛的毛病。（关联材料一，
观点：反对空话连篇，言之无物）
建议二：倡议书应力求简短精炼，突出重点。可将冗长的条条框框进行压缩合并，直接列出几条
核心、易记的行动准则，删除不必要的解释和重复性语句。理由：基于材料二中倡导“短实新”文风，
尤其是“短”排在首位的观点。文章好坏不在篇幅长短，而在于是否“管用”。简短的倡议更便于传
播和记忆，符合“大道至简，要言不烦”的原则。（关联材料二，观点：提倡“短实新”文风，文章
以“管用”为上）建议三：倡议书的语言应朴实、真诚、贴近学生。使用同学们熟悉的、易于接受的校园语言，避
免使用生硬的公文用语和口号式命令。可以适当使用“我们”“让我们一起”等富有亲和力的词语，
体现共同参与的诚意。理由：基于材料三中关于文风要“准”与“诚”的观点。“到什么山上唱什么
歌”，倡议书的对象是学生，语言风格就应符合学生特点，这就是“准”。语言真诚、不自欺欺人，
才能打动人、激发行动，这就是“诚”。（关联材料三，观点：文风要“准”——看对象；“诚”
——真诚不欺）
（每答出一条具体的建议+理由给2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情给分）
6．（3分）C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A项曲解文意。原文说江南冬
景是儿时所受的深刻印象，“可以抵得过北方夏夜”，是比喻其可爱，且未说“最感惬意”在晚秋，
喜欢晚秋是因“渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字”的季节。B项“红叶存留三
月以上”以偏概全，原文为“红叶亦有时候会保持三个月以上的生命”。 D项“表达自己‘相见恨
晚’的情感”错误。所谓“相见恨晚”，只恨相见得太晚，形容一见如故，意气极其相投。第③段
“我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深”，“我”本是江南之人，没有相见恨晚之
感。
7．（3分）B 【解析】本题考查学生对文本相关内容及艺术特色分析鉴赏能力。B项情感色彩分析错误。
原文写此景是为表现“悠闲境界”和“胸襟洒脱”，并非强调“孤寂冷清”。
8．（4分）①本文以北国之冬的寒冷有劲，反衬江南之冬的温和可爱。②以闽粤之冬的极和暖来反衬江南
冬景的恰到好处。③以德国散步正衬江南散步，进而侧面描写江南冬景宜人。④引用诗句衬托江南雪
景。⑤以搁笔去散步，侧面描写冬景诱人。通过衬托，鲜明地表达了对江南冬景的喜爱。（答出一点
给1分，答出四点即可）
9．（6分）（1）按照时间顺序安排诗句。既写出江南雪景不同时段的美丽，又表现了从日暮到清晨的江
南雪景的整体意境之美。作者在品评诗句的时候写出了雪趣，扩充了意境。（2分）
（2）引用的好处：①语句简省洗练，包含的意象十分丰富。②丰富文章内涵和文化底蕴，增强文学性，
增强了文章语言的诗意。③通过引用，作者以虚写实，触发了人们对江南雪景的联想，增添了文章的
情趣，激发读者的阅读兴趣。（引用的好处答出一点给2分，答出两点即可）
10．（3分）BEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“蕃”“诸生”分别是后面动词的主语，
所以“诸生”前要断开；“葬”的宾语是“死者”，其后带了一个定语“之无归”，中间不能断开；
“哀其孤”与“字焉”是动宾结构，中间有表顺承关系的连词“而”连接也不能断开。正确断句为：
蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉。句意为：何蕃在太学，学生们不做不义之
事，安葬那些没有归处的死者，怜悯他们的孤儿并抚养他们。
11．（3分）A 【解析】本题考查学生对文言词语实词、虚词和文化常识的理解能力。“不敢与蕃齿”意
为“不敢和他相比（并列）”，“巫医乐师百工之人，君子不齿”意为“巫医、乐师和各种工匠这类人，士大夫们向来不屑与他们为伍（并列、排列）”，两句中的“齿”意思相同。B项正确，博士，
古代学官名，负责教授学生。/是最高级别的学位。句意：大家一起向助教、博士称赞他/是教育学高
等教育领域的最高学术型学位。C项正确，而，连词，在“以之升于礼部，而以闻于天子”中表顺承
或递进关系；“吾尝终日而思矣”中的“而”表修饰关系。D项正确，雨，名词作动词，下雨/水，名
词作动词，游泳。句意：天要下雨时/并不是会游泳。
12．（3分）C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C项“有人认为何蕃既算不上仁义，也不勇
敢”错误。根据原文 “或者曰：‘蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉，惠之
大小，必以力复。斯其所谓仁欤。蕃之力不任其体，其貌不任其心，吾不知其勇也。’” 可知，有
的人认为何蕃是仁义的，只是对他是否勇敢存在疑问，并非认为他既不仁义也不勇敢。
13．（8分）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）（4分）何蕃是个非常孝顺的人，因为怜悯父母年老而克制不住自己，有一天他向同学们作揖告
别，要回和州赡养父母。
【评分标准】“蕃，纯孝人也”，判断句；“闵”，怜悯；“揖”，作揖告别；“归养”，指回家奉
养父母。每译出一处给1分。
（2）（4分）因此何蕃的仁义充满内心，在太学里施行，积累的多但施展的范围不广。
【评分标准】“是故”，因此；“充”，充满；“行诸太学”，状语后置；“遐”，远，边远，引申
为广阔。每译出一处给1分。
14．（3分）①本文针对当时压抑、埋没人才的恶劣现象，批判了当时有才德的人因地位低下难以施展才
能、不被重用的社会现象；②《师说》针对当时士大夫“耻学于师”、不重师道的不良风气进行了批
判。（答出一点给1分，答出两点给3分）
15．（3分）C 【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C项错误。“孤舟
一系故园心”中“系”字双关，既指孤舟系于岸边，又暗喻诗人心系故园，而非“比拟手法”。此联
通过“丛菊两开”的细节与“孤舟系心”的隐喻，委婉表达滞留他乡的孤寂与思乡之切，符合杜甫沉
郁顿挫的诗风特点。
16．（6分）（1）相同点：两诗均写了萧瑟凄凉的秋景（景的特点），通过意象组合与感官冲击烘托情感，
表达了漂泊之苦与思乡之情（情感表达），体现诗人沉郁的风格。（2分）
（2）不同点：①《秋兴八首·其一》主要从空间（巫山、江间、塞上）写景，包括自然意象（波浪兼天涌/风云接地阴）与生活意象（寒衣催刀尺），远近、视听结合强化秋寒的实感（景的特点）。情感表
达侧重“具体—象征”的递进，如“丛菊两开”以菊花两度开放暗喻羁旅时日之久，最终通过“白帝
城高急暮砧”以景结情，表达思乡的急切（情感表达）。（2分）②《登高》则兼顾时、空方面（落
木/长江），意象层叠（风急/猿啸/落木），意境开阔，形成立体感官冲击（景的特点）。情感表达强
调“个人—普遍”的升华，从“常作客”“百年多病”的个人漂泊、衰老之感，到“无边落木”的时
空永恒之叹，最终以“艰难苦恨繁霜鬓”将个人命运与家国情怀交织（情感表达）。（2分）
17．（6分）【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）则知明而行无过矣 惑而不从师
（2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
（3）汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然
（每句写对得1分，错字漏字不给分）易错字词：知、矣、苇、凌、顷、徂徕等。
18．（5分）不相同。（1分）①“预测”使用引号，表特殊含义，此处并非真正的预言，“预测”可能带
有神秘或宿命论的色彩，而AI的“预测”是一种推算或预估。②“年”使用引号，表突出强调，突
出了“年”这个时间单位，让读者意识到是以“年”为计量标准的。（每点2分，共4分。）
19．（3分）D 【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。A．无所不能：没有做不到的事情。
此处形容AI能力之强，什么事情都能做到，符合语境。B．冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小
部分。此处指AI在医疗领域应用的一小部分情况，符合语境。C．防微杜渐：指在错误或坏事刚露出
苗头的时候就加以制止，不使其发展。此处指在导致死亡的疾病出现之前做好预防，符合语境。D．
老有所终：指年老者能获得妥善的归宿与生活保障。而此处语境是老人在没有意外的情况下，自然死
亡，不符合语境，应该用“寿终正寝”。故选D。
20．（3分）C 【解析】本题考查语言表达的严密性和逻辑性。“在疾病诊断方面”与该句的逻辑关系应
该与后面的“在治疗方案的制定环节，AI更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情
况……”句子一致，“AI更是展现出个性化定制的优势”这个结论句放在前面，故“AI表现出色”
这个结论句放在前面，排除A项和B项。“能够对医学影像进行精准分析”表示能力的句子放在前面，
“辅助医生发现复杂疾病的细微病变迹象”表示具体应用的句子放在后面，同样也与后面的句子逻辑
关系一致。故选C。
21．（4分）（1）③修改为：“通过对大量药物数据的分析”
（2）⑤修改为：“加快新药的研发和上市（进程）”
（指出序号1分，修改1分，共4分）
22．（4分）示例：①AI是如何通过分析医学数据来“预测”人类寿命的？②AI在“预测”寿命过程中依赖哪些关键能力？
③除了“预测”寿命，AI在医疗领域还有哪些更广泛的应用？
④AI寿命“预测”对人类疾病预防与寿命延长有何意义？
（根据每一个自然段拟写一个问句，并确保这一问句的答案能够涵盖这一段的主要内容。每句1分，共
4分）
