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专题 08 力、弹力、重力
我们看到"力"这一基础概念，在中考的舞台上，"力"的考查将更加注重其实践应用和多维理解。考生
需如探险家般，深入挖掘力的各种表现，从理论到实践，从抽象到具体，全面把握力的内涵和外延。
"弹力"如同富有弹性的织物，既有形变又充满力量。中考对于弹力的考查将更加注重对受力分析和能
量转化的理解。考生需细心体会弹力的韵律，把握其"形变-能量"的转换之美，在解题的过程中展现出敏
锐的洞察力和准确的判断力。
"重力"如同一座巨大的山峰，稳稳地扎根于物理世界的中心。中考对于重力的考查将更加强调对重力
概念本质和重力与运动关系的理解。考生需如登山者般，踏实稳重，逐步攀登重力的高峰，展现出对重力
知识的深度掌握和灵活运用。
知识点1：力
1.力
（1）概念：力是物体对物体的作用。
注意：对力的相互性的理解
①力是成对出现的，且力的作用是相互的，所以施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力
物体，二者互为施力、受力物体。
②力是物体间的相互作用，因此当发生力的作用时，至少要有两个物体，单独一个物体不存在力的作
用。
③相互接触的物体可能没有力的作用，不接触的物体之间可能有力的作用，比如磁铁吸引铁球。
④物体间力的作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变（力可以改变物体的形状）。（3）力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
（4）力的相互作用：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作
用在同一直线上和不同物体上）。
2.力的三要素：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。
3.力的图示和示意图：
（1）用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的
作用点，线段的长度表示力的大小；在同一图中,力越大，线段越长;力的作用点可以是线段的起点，也可
以是线段的终点。
（2）用一根带 箭头的 线段 来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的
起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。
注意：力的作用点一定要画在受力物体上，绝对不能画在施力物体上。
知识点2：弹力
1、弹力：
（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性；
（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性；
注意：形变的普遍性。不能发生形变的宏观物体是不存在的，任何宏观物体都能发生形变，只是有的
比较明显，可以直接看到;有的不那么明显，用肉眼很难直接观察到。
（3）弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变的大小有关；在弹性
限度内，弹性形变越大，弹力越大。
（4）弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复到原来的形状，这个限度
就是弹性限度。
弹力产生条件：
①两个物体必须直接接触； ②物体必须发生了弹性形变。
弹力的三要素：
①大小：与物体的弹性强弱和形变程度有关；②方向：与物体形变的方向相反，指向恢复原状的方向；
③作用点：在两物体的接触面上，作用在使物体发生弹性形变的施力物体上。
知识点3：重力
1、重力：
（1）重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G；
对重力的理解
①重力的施力物体是地球,受力物体是地球表面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸
引。
②在地球附近的物体都会受到重力的作用，不论物体运动还是静止。
③重力是非接触力,天上飞的飞机也受到重力的作用。
④物体和地球之间的作用是相互的，物体受到地球的吸引力，地球也受到物体的吸引力。
⑤重力是由于地球的吸引而产生的力,但重力不一定等于地球对物体的吸引力，重力特指地球对物体的
吸引。
注意：实际生活中说的物重、体重、多重一般指的是物体的质量，在物理中提到的物重一般指的是物
体的重力，这点要注意区分。
一、单选题
1．（2024上·福建福州·八年级福建省福州第十九中学校考期末）打过乒乓球的同学都知道，同样方向、同
样大小的力作用在乒乓球的不同位置，可以击出如图所示运动路线不同的球，这说明力的作用效果与（
）
A．力的作用点有关 B．力的大小有关
C．力的方向有关 D．施力物体有关
2．（2024上·河北石家庄·八年级统考期末）如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两侧沿水平方向同
时各施加6N的力：此时弹簧测力计的示数为（ ）A．0N B．3N C．6N D．12N
3．（2024·全国·九年级专题练习）关于弹簧测力计的使用方法，下列说法不正确的是（ ）
A．弹簧测力计只能测量重力
B．测量前应该把指针调节到指“0”的位置上
C．测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住
D．所测的力不能超出弹簧测力计的量程
4．（2024·上海·八年级校联考假期作业）下列关于常数g=9.8N/kg的叙述中正确的是（ ）
A．其读法是“每千克的物体受到的重力是9.8牛顿”
B．因为g=9.8N/kg，所以1kg=9.8N
C．g表示重力与质量的比值
D．质量为1千克的物体受到的力是9.8牛
5．（2024上·山东临沂·八年级统考期末）如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法
错误的是（ ）
A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力
B．比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心
C．比赛时．拉力较大的一组最终获胜
D．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜
6．（2024·全国·八年级校联考假期作业）关于压力，下列说法正确的是（ ）
A．压力和重力是同一个力 B．压力的方向总是竖直向下
C．物体受到压力后会发生形变 D．压力的大小等于重力的大小
二、多选题
7．（2023·辽宁大连·统考中考真题）苏轼在《江城子·密州出猎》中写到“会挽雕弓如满月，西北望，射
天狼”，表达了作者强国抗敌的心愿。对词中提到的弯弓射箭现象，下列分析正确的是（ ）
A．用力将弓拉弯，说明力可以改变物体的形状B．弓被拉得越弯，弓所具有的弹性势能越大
C．飞出去的箭速度越大，惯性越大 D．离弦的箭受到重力、弹力和空气阻力
8．（2023下·八年级校联考课时练习）中华文化博大精深，创造了无数充满智慧的语言文字，这些文字不仅有丰富的思想内涵，还蕴含着科学道理。下列对部分诗句中所蕴含物理知识的分析，正确的是（ ）
A．“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”中的“怕得鱼惊”是由于声音可以在水中传播
B．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”中“浪遏飞舟”是由于力可以改变物体的运动状态
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“鱼翔浅底”是由于光的反射使得“潭底”看上去更浅了
D．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中的“飞流直下”是由于水受到了重力的作用
三、填空题
9．（2023下·新疆乌鲁木齐·八年级统考期末）熟了的苹果向地面掉落，这是由于苹果受 作用
的原因，这个力的施力物体是 。
10．（2023下·江苏苏州·八年级校考期中）甲、乙两个带电的气球，悬挂在天花板上的同一个点上，静止
时呈现如图所示情形。这两个气球带的是 （选填“同”或“不同”）种电荷，其中甲球对乙球的力
记为F，乙球对甲球的力记为F，可以判断F F（选填“＞”、“＜”或者“＝”）。
1 2 1 2
11．（2023下·广东河源·八年级统考期中）如图甲所示，射手拉弓射箭的过程中，弦被手拉弯，说明力可
以改变物体的 。如图乙所示，手对弹簧的作用力大小相等，说明力的作用效果与力的 有关。
实验室所用的弹簧测力计是利用弹簧在弹簧限度内，弹簧的 与弹簧受到的拉力成正比的原理制成的。
12．（2023下·八年级校联考课时练习）如图1，把轻质弹簧（忽略弹簧重力）挂在铁架台上，并在弹簧旁
安装刻度尺，在弹簧下端挂上钩码，测得弹簧的长度l与钩码对弹簧的拉力F之间的关系如图2所示。（1）当弹簧未挂钩码时，F= N，弹簧的长度为 cm；
（2）当弹簧的长度为6cm时，弹簧上所挂钩码重 N。
13．（2023·河北·校联考模拟预测）用手把不倒翁放在水平地面，手离开不倒翁的瞬间如图所示，O点是
它的重心（忽略它受到空气的浮力）。
（1）画出图中“不倒翁”所受的重力和支承力的示意图 ；
（2）判断：此时，“不倒翁” （选填：“能”或“不能”）处于静止状态；依据： 。
14．（2023下·八年级校联考单元测试）工人砌房子时，常用铅垂线检查墙壁是否竖直（如图甲），是利
用重力的方向总是 的；也会用水平仪检查墙面是否水平，液体中气泡居中表示墙面水平（如图乙）。
若某次测量时气泡在A端，则表示左侧墙面 （选填“偏高”或“偏低”）。
四、作图题
15．（2023下·贵州贵阳·八年级统考期末）请画出图中挂在墙壁上的小球所受的重力和它对墙壁压力的示
意图。16．（2023·河南安阳·统考二模）如图所示，在光滑的水平台面上，一轻质弹簧左端固定，O点是弹簧自
然伸长时的位置，一水平向左运动的小球将弹簧压缩至A点，请画出此时小球的受力示意图。
17．（2023下·八年级校联考课时练习）在下图中分别画出力的示意图（力的作用点均为A点）。
甲图中弹簧受到竖直向下的拉力25N，乙图中小桶受到竖直向上的拉力150N，丙图中物体受到水平向左的
推力是60N，丁图中小车在A点受到大小为100N的斜向上30°向右的拉力。
五、实验题
18．（2023下·八年级校联考课时练习）在“探究重力与质量的关系”的实验中；
（1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零；
（2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码 时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小；
（3）下表是研究物体所受重力跟物体的质量的关系实验得到的数据，通过计算处理数据可以完成实验，
则表格中（a）处的内容为 。根据表中数据可知，重力与质量的比值是g=9.8N/kg，以下描述
正确的是 ；
质量m/ 重力
实验序号 （a）
kg G/N
1 0.1 0.98
2 0.2 1.96
3 0.3 2.94
A．1kg=9.8kgB．重1N的物体质量为9.8kg
C．质量为1kg的物体所受重力为9.8N
（4）小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的
数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法 。
A．合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差
B．合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体
C．不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律
D．不合理，因为必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律
19．（2023下·八年级校联考单元测试）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对“弹簧的伸长量与拉力的
关系”作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。
表一：
甲弹簧受到的拉力/N 0 l 2 3 4 5 6
甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.00 15.0 18.0 21.0 24.0
表二：
乙弹簧受到的拉力/N 0 l 2 3 4 5 6
乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
（1）小组交流时，细心的小明发现该实验表格设计有缺陷，优化表格再增加一行，该行的表头
设计为 。
（2）纠正缺陷后，分析表一和表二数据可知：
①在一定范围内，弹簧的伸长量与它所受的拉力成 ；
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长量比乙弹簧 （大/小）
（3）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧制成，它们的外壳长度相同，刻度线部分长
度相同均为9cm，且均匀分为30小格，则量程较大的测力计的量程是 N，精确程度较高的测
力计的分度值是 N。一、单选题
1．（2023下·八年级校联考课时练习）下列关于力的说法中错误的是（ ）
A．水结成冰后，密度不变
B．力有大小、方向和作用点三要素，只有人才能产生力
C．力是物体对物体的作用
D．施力物体同时也是受力物体
2．（2023下·八年级校联考单元测试）2022年2月，中国女足在亚洲杯决赛中顽强拼搏，勇夺冠军。如图
是女足队员正在比赛的情景，下列说法不正确的是（ ）
A．脚对球施加力的同时球也对脚施加力的作用
B．脚将球踢出，说明力可以改变物体的运动状态
C．足球在空中飞行时相对于地面是运动的
D．向前运动的足球一直受到踢力的作用
3．（2023下·八年级校联考课时练习）王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王
明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（ ）
A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同
4．（2023·天津红桥·统考模拟预测）一物块放在斜面上保持静止不动，图中关于该物块受力的示意图，正
确的是（ ）
A． B．
C． D．
5．（2023下·八年级校联考单元测试）端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（ ）
A．水对桨的推力 B．桨对水的推力
C．龙舟受到的浮力 D．龙舟受到的重力
6．（2023上·八年级校联考课时练习）在农村有句俗语“迎客饺子送客面”。在包饺子的过程中，力的作
用效果与其他几个不同的是（ ）
A．把菜切碎 B．把面擀成面皮 C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中翻滚
二、多选题
7．（2023下·八年级校联考课时练习）下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状
B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关
C．放在桌面上的水杯对桌面的压力属于弹力
D．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用
8．（2023下·广西防城港·八年级统考阶段练习）在下列现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A．用力揉面团，面团形状发生变化
B．篮球撞在篮球板上被弹回
C．用力握小皮球，球变瘪
D．一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
三、填空题
9．（2023上·山东济南·八年级校考期末）运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是力
可以 ，二是说明物体间力的作用是 的。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和
速度发生变化，表明力还可以改变物体的 。
10．（2023下·广东汕头·八年级汕头市龙湖实验中学校考期中）如图是小艺配戴一次性口罩时按压金属条
后的形状，可见该金属条的形变 （选填“是”或“不是”）弹性形变，将耳带挂在耳朵上能
戴稳口罩，但时间久了耳朵有点痛，说明力的作用是 的，耳带对耳朵的压力
（选填“属于”或“不属于”）弹力。11．（2023下·内蒙古呼伦贝尔·八年级统考期末）如图所示，甲、乙两同学各用2N的拉力在水平方向上同
时向相反的方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为 N。
12．（2023下·八年级校联考课时练习）图为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小关系的图像。试由图像确
定：弹簧的原长为 cm；当弹簧伸长0.05m时，弹力的大小为 N。
13．（2023·天津·校联考二模）如图所示，小丽穿上旱冰鞋，向前推墙，她会向后运动，这说明物体间力
的作用是 ；用铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了重力的方向总是 的原
理。
14．（2023下·八年级校联考单元测试）用弹簧测力计缓慢沿竖直方向提起放在桌面上的物体（如图甲所
示），记下弹簧测力计的提纽移动距离h和对应读数F，并描出F-h的图像（如图乙所示）。由图像可知：
该物体质量为 kg；当距离h为5cm时，物体受到的支持力为 N；当距离h为
4cm时，物体受力 （选填“平衡”或“不平衡”）。15．（2023下·八年级校联考课时练习）我校“格物致知”物理社团学生自制了一个“浮力秤”，可方便
地称量物体的质量，其构造如图所示。已知小筒底面积为100cm2，总长为20cm，透明大筒底面积500cm2
（若称量过程中水始终未溢出），盘中不放物体时，小筒浸入水中的长度为8cm，该浮力秤在小筒侧壁上
标出刻度。（取g=10N/kg）。问：
（1）小筒和秤盘的总重力是 N；
（2）该秤能称出物体的最大质量是 kg；
（3）将待测物体放入秤盘，小筒下降4cm，则物体的质量为 （选填“大于”、“等于”或“小
于”）0.4kg；
（4）小筒侧壁上标出的刻度是否均匀？ （选填“是”或“否”）。
16．（2023·全国·九年级校联考专题练习）两个相同规格的弹簧测力计以如图（1）所示方式悬挂一个重物，
上面弹簧测力计（甲）的示数和下面弹簧测力计（乙）的示数分别为F 和F。当对弹簧测力计甲施加大小
1 2
为F的竖直拉力，使整个装置沿竖直向下做匀速运动时如图（2）所示，弹簧测力计甲和乙的示数分别为
F 和F。则F F F（前两空均填“大于”“小于”或“等于”），表示F、F、和F 三
3 4 1 2 4 3 4
者关系的等式为F= 。（不考虑空气的作用）四、作图题
17．（2023·全国·九年级专题练习）如图甲所示为搬花神器，用它把花盆抬起时，相当于一个绕O点转动
的杠杆。其简化示意图如图乙所示，请在乙图中画出：
（1）花盆所受重力的示意图（O'为其重心）；
（2）杠杆平衡时作用在A点的最小动力F 及其力臂l。
1 1
18．（2023·全国·九年级专题练习）如图，一物体沿着斜面匀速下滑，在如图中画出物体下滑过程中受到
的所有力.（不计空气阻力）
五、实验题
19．（2023·全国·九年级专题练习）同学们在学完弹簧测力计的相关知识后，自制了一个“橡皮筋测力
计”，将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为零刻度线：挂1N重物时，下端对应位置标为1N；将这段距
离等分为20格，每格表示0.05N。用此测力计测量物体重力时，发现测量值不准确。为了弄清其中的原因，
同学们探究了橡皮筋的伸长与受到外力的关系。
他们利用规格为0.05N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋白板等进行了实验探究。不挂重物时，使橡皮筋下端
与刻度尺的零刻度线对齐；挂不同重物时，橡皮筋下端对应不同的刻度值，作出标记，如图所示。（1）螺母挂在橡皮筋下静止时，受到橡皮筋的拉力 （选填“大于”“等于”或“小于”）它受到
的重力；
（2）同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母，实验数据记录如下表。
试验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
螺母个数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
n/个
螺母总重
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.5 0.55
G/N
刻度尺读数
0 5 11 20 30 45 60 75 90 110 135 158
L/mm
①分析实验数据可初步得出：橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋的伸长越 ；
②进一步分析数据发现：每增加1个螺母时，刻度尺读数的变化量总体上是不同的，但中间有部分读数的
变化量是相同的。若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的70.0mm处，推测橡皮筋下所挂的物体重约为 N
（结果保留两位小数）；若挂另一重物，静止时橡皮筋下端对应刻度尺的15.0mm处。此时 （选填
“能”或“不能”）确定此物体的重；
（3）同学们根据实验数据，用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计，橡皮筋上端和刻度尺的位置保
持不变。若使测力计的量程最大，零刻度线应标在刻度尺的 mm刻度处，此测力计的最大量程为
；
（4）同学们更换不同的橡皮筋进行探究，发现其它橡皮筋的特点均与此相似，他们由此总结出，若要用
橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围 ，整体上测量不准确，所以橡皮
筋不适合做测力计。
20．（2023下·八年级校联考课时练习）用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹性细绳的伸长量与所受拉
力的定量关系．如图甲所示，A、B分别为处于原长的一根弹性细绳的左右两端，R 和R 是固定在细绳上的两个标识．现
1 2
将A端固定，用弹簧测力计将B端沿着细绳所在直线向右拉，R 、R 和B三点位置及弹簧测力计的读数如
1 2
图乙、丙、丁所示．已知细绳始终处于弹性限度内．
（1）据甲图可知弹性细绳原长为 cm；乙图中测力计读数为 N．
（2）分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是 （填“均匀”或“不均匀”）伸长的；伸长量
与所受拉力 （填“成正比”或“不成正比”）．
（3）当标识R 刚好位于刻度尺上7.00cm位置时，R 位于刻度尺上 cm位置．现手持细绳两端，A端
2 1
向左B端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识R 不动，则A、B两端的速度之比为 ．
2
21．（2023上·八年级校联考课时练习）珍珍观察到电扇、台灯等都有个大而重的底座，可使它们不易翻
倒。“物体的稳定程度（稳度）与哪些因素有关呢？”，她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低
及支持面的大小有关。
如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，
翻倒的说明其稳度较小。于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕轴转动，通过观察物体刚
好翻倒时木板转过的角度的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图（a）所示。
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重力相同、外形完全相同、重心高低不同
的圆柱体，如图（b）中的甲、乙、丙所示。实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒
时，木板转过的角度的大小，实验记录如下表。
圆柱体刚好翻倒时木板
实验次数 重心离支持面高度 稳度
转过的角度θ
1 低 60° 大
2 中 45° 较大
3 高 33° 小（1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映
了物体的稳度越 （填“大”或“小”）；
（2）在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制圆柱体所受的重力大小和 的大小不变，
这种实验方法叫 法；
（3）实验现象表明，圆柱体的重心越 （填“高”或“低”）其稳度越大；
（4）依据以上结论，卡车装货时为了卡车（如下图）不易翻倒，应把重的货物（如铁块）装在 （填
“A”或“B”）层，把轻的货物（如泡沫塑料）装在 （填“A”或“B”）层。
