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第5课 罗马城邦和罗马帝国
1.通过阅读教材，了解罗马城邦的兴起，简单说出罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要
时间、事件及人物。
2.通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
罗马发展历史、《十二铜表法》
罗马帝国衰落的原因
情景导入法、讲授法
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自主学习法、合作探究法
(一)情景导入 生成问题
同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢？你知道罗马是怎样兴起和发展的
吗？
条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条
大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前 3世纪罗
马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经
济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。
(二)自我研学 生成新知
知识点一 罗马城邦
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1.时间、地理位置：公元前__1000__年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2.公元前__509__年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由 300名贵族组成的元老院
手里。__公民大会__是形式上的最高权力机关。
3.公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《__十二铜表法__》。
4.罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是__斯巴达克__起义。
知识点二 罗马帝国
5.公元前27年，罗马帝国建立，建立者是__屋大维__，他首创了“__元首制__”。
6.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，__地中海__成为罗马帝国
的“内湖”。
知识点三 罗马帝国的衰亡
7.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。__476__年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
(三)合作探究 生成能力
探究一 罗马的起源
1.结合“母狼乳婴”图，讲讲罗马起源的传说故事。关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲
是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子
被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身
世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。
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探究二 罗马共和国的建立、兴亡
1.阅读教材P22，找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的。
时间：公元前509年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由 300名贵族组成的元老院手里，
两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期
斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提
出的对平民不利的决议。
2.如何看待《十二铜表法》？
《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
探究三 罗马历史发展线索
1.阅读教材P22～P25，整理罗马发展线索示意图。
罗马共和国建立
(公元前509年) 地中海霸主
(公元前2世纪) 罗马帝国开始
⇒
(公元前27年) 罗马帝国分裂
⇒
(4世纪末) 西罗马帝国灭亡
⇒
(476年)
⇒
2.讲讲罗马爆发严重的社会危机斯巴达克起义的时间、结果及意义。
时间：公元前73年；结果：被血腥镇压；意义：沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
3.罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？
[来源:学.科.网]
社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。
4.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？
表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋
敝。实质：奴隶制危机。
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(四)归纳总结 整体感知(五)课堂检测 巩固新知
见本书对应练习。
在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件发展的顺序，整理罗马知识线索，并引导
学生分析罗马为什么会从共和国发展为帝国以及罗马帝国衰落的原因。本课中时间概念多，容易混
淆，应引起重视。另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很好，应加以强化。
