文档内容
Unit 13 We are trying to save the earth!
单元总览
类别 课程标准要求掌握的项目
单元话题 In this unit, students learn to talk about pollution and environmental protection
1. litter v.乱扔；n. 垃圾； 18. ecosystem n. 生态系统；
2. ugly adj. 丑陋的； 19. industry n. 工业；
3. advantage n. 优点； 20. law n. 法律；
4. cost v. 花费； 21. afford v. 承担得起；
5. wooden adj. 木制的； 22. recycle v. 回收利用；
6. bottom n. 底部； 23. reusable adj. 可重复使用的；
7. fisherman n. 渔民； 24. transportation n. 运输业；
8. coal n. 煤； 25. napkin n. 餐巾；
重点单词 9. plastic adj. 塑料的； 26. gate n 大门；
10. takeaway n. 外卖食物； 27. bottle n. 瓶子；
11. bin n. 垃圾箱 28. president n. 负责人，总统；
12. shark n. 鲨鱼； 29. inspiration n. 灵感；
13. fin n. 鱼 鳍 30. iron n. 铁；
14. method n. 方法； 31. work n. （音乐，艺术）作品
15. cruel adj. 残酷的； 32. metal n. 金属；
16. harmful adj. 有害的； 33. creativity n. 创造力；
[来源:Zxxk.Com]
17. chain n. 链条；
1. at the bottom of the river在河床底部 17. take action 采取行动
2. be full of the rubbish充满了垃圾 18. turn off 关掉
3. throw litter into the river把垃圾扔入河中 19. pay for付费
4. play a part in cleaning it up 20. add up累加
尽一份力把它清理干净 21. use public transportation 使用公共交通
5. land pollution土地污染 22. recycle books and paper 回收书和废纸
6. fill the air with black smoke 23. use paper napkins 使用纸巾
使空气中充满了黑烟 24. turn off the shower 关掉喷头
7. cut down air pollution减少空气污染 25. ride in cars 开车出行
8. make a difference产生影响 26. throw away 扔掉
9. shark fin soup鱼鳍汤 27. put sth to good use 好好利用
重点词组 10. at the top of the 28. pull…down拆下
29. an old boat turned upside down一艘倒过来的
旧船
food chain处于食物链的顶端 30. be an inspiration to sb 成为…的榜样
11. in the last 20 to 30 years 31. set up a website 建立一个网站
在最近的20到30年间 32. a “metal art” theme park
12. environmental protection groups around the 一个“金属艺术”主题公园
world 全球环境保护组织 33. be known for 以…而闻名
13. develop laws 建全法律 34. not only…but also…不仅…而且…
14. the sale of shark fins 鱼鳍买卖
15. take part in 参加
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
16. can’t afford to do sth 负担不起做某事
1. Even the bottom of the river was full of rubbish. 即使河底都充满垃圾。
2. Everyone in town should play a part in cleaning it up.城里的每个人都应当尽一份力把它清理干
净。
3. The air is badly polluted because there are too many cars on the road these days.
空气被严重污染因为如今路上的汽车太多了。
4. To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving.
重点句式
为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。
5. I used to be able to see stars in the sky.我过去能在天空中看到星星。
6. The air has become really polluted around here. I’m getting very worried.
这儿的空气真的已经被污染了，我非常担心。
7. No scientific studies have shown that shark fins are good for health.
没有科学研究说明鱼鳍对人们的健康有好处。
单元语法 Review of key structures.课时分解
第一课时 Section A（1a ~ 2d）
I. I. 知识目标 the plastic (塑料）ones.
类别 课时要点 5. Could you please tell us another advantage(优点）of
1. litter v.乱扔；n. 垃圾；
riding bike to work?
2. ugly adj. 丑陋的；
§课堂导学方案
3. advantage n. 优点；
4. cost v. 花费； Step 1 情景导入（参考案例）
5. wooden adj. 木制的； 用多媒体给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，
重点单词 6. bottom n. 底部； 然后询问 学生对环境污染的看法和观点。
7. fisherman n. 渔民；
Teacher: What kinds of pollutions do you know？
8. coal n. 煤；
What do you feel about the pollution?
9. plastic adj. 塑料的；
10. takeaway n. 外卖食物；
11. bin n. 垃圾箱 Students: I think there are____.
1. at the bottom of the river在河床底部 ① noise pollution② air pollution③ water
2. be full of the rubbish充满了垃圾
pollution…
3. throw litter into the river把垃圾扔入河
环节说明：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新
中
课的话题
4. play a part in cleaning it up
Step 2 完成教材1a-1c的任务
重点词组 尽一份力把它清理干净
5. land pollution土地污染 【操作案例】
6. fill the air with black smoke 1. 要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容。
使空气中充满了黑烟
把方框中的单词按它们产生污染的类型写入相应的栏
7. cut down air pollution减少空气污染
目中，并添加更多的单词。（1分钟）
8. make a difference产生影响
1. Everyone in town should play a part in 2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然
cleaning it up.城里的每个人都应当尽一份 后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列
力把它清理干净。
举在黑板上。（3分钟）
2. The air is badly polluted because
there are too many cars on the road these
3. 要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容完成课本
days.空气被严重污染因为如今路上的汽车 上1b表格中的句子。然后要求2-3名同学读出序号-读
太多了。 出所填单词-读出完整的句子（2分钟）
3. To cut down air pollution, we should
1. polluted, rubbish, fish 2. litter, rubbish
take the bus or subway instead of driving.
重点句式 为了减少空气污染，我们应当乘坐公汽或地 3. newspaper, stop, clean
铁而不是开车。 4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
4. I used to be able to see stars in the
5. 完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，编造自
sky.我过去能在天空中看到星星。
己的关于污染的对话并进行对话练习。并邀请2-3对同
5. The air has become really polluted
around here. I’m getting very worried.这儿 学当堂进行演示。（3分钟）
的 空 气 真 的 已 经 被 污 6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠
正。（2分钟）
染了，我非常担心。
用所给词的适当形式填空。
II. 课堂环节
1. There are many kinds of pollutions（pollute）in our
§自主学习方案
daily life.
【自学自查】 2. All of the students should take part in keeping
(keep) our school clean and tidy.
根据汉语提示完成单词。
3. Can you tell us your ideas for improving
1. We should put up notice to stop from littering (乱扔）。
(improve) your spoken English.
2. The teacher asked us to find a way to pick 4. W e should stop using the wooden (wood)
up the coins at the bottom (底部）of the bottle. chopsticks to protect the forest.
5
3. There are no more fish for fishermen (渔夫）to catch in
the river.
4. We should take the paper bags to go shopping instead of . Their grandparents were fishermen (fisherman) nearthe sea before they moved to the town. 常见用法如下：
(1)sth. costs (sb.) ＋金钱,某物花了（某人）多少钱。例：A
环节说明：通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了
new computer costs a lot of money. 买一台新电脑要花一
解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关
大笔钱。
键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能
力，同时巩固对本课内容的认识。 (2) (doing) sth. costs (sb.) ＋时间,某物（做某事）花了（某
Step 3 完成教材2a-2c的任务 人）多少时间。例：Remembering these new words cost
【操作案例】 him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。
1. 要求学生翻开课本P98。播放录音一遍，完成2a，2b 注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于
的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟） 被动句。
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟） 3. take后面常跟双宾语， 常见用法有以下几种：
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成 (1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时
下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩 间。例：It took them three years to build this road. 他们用
固对听力内容的了解。（4分钟） 了三年时间修完了这条路。
1) The air is badly polluted because there are too (2)doing sth. takes sb. ＋时间,做某事花了某人多少时间。
much cars on the road these days.
例：Repairing this car took him the whole afternoon. 他花
2) Factories that burn coal also filled the air with a
了一下午修车。
lot of black smoke.
3) There is also too much rubbish and waste. People 4. pay的基本用法是：
litter things every day. (1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。例：I
4) People are also littering i n publi c like parks, this is
have to pay them 20 pounds for this room each month. 我
turning beautiful places into ugly ones.
每个月要付20英磅的房租。
4. 大声朗读听力材料。（1分钟）
(2)pay for sth. 付……的钱。例：I have to pay for the book
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b
lost. 我不得不赔丢失的书款。
的信息分角色练习Jason与 Susan的对话。然后邀请2-3
(3)pay for sb. 替某人付钱。例：Don?蒺t worry!I'll pay for
对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
you. 别担心， 我会给你付钱的。
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
(4)pay sb. 付钱给某人。 例: They pay us every month.他
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）
们 每 月
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的
合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学
给我们报酬。
英语的成就感，张扬了个性。
（5）pay money back 还钱。例：May I borrow 12 yuan from
you? I'll pay it back next week. 你能借给我12块钱吗？
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
下周还你。
§备课资料包
（6）pay off one's money还清钱。
【课堂变式】
a. 词汇包：
— How much is the ticket to Central Park?
cost vt.1. 花费；价格为；值：
—A one-way ticket ______ $40, and you can ______
例句: It must cost a good deal to live here. another $20 for a round-trip.
住在这里一定要花很多钱的 A. costs, pay B. cost, spend
C. pay, spend D. spends, pay
[拓展]：take， spend ，cost ，pay的用法都可以表示“花
【解析】考查动词辨析。cost“花费”物作主语，spend“花
费”，但用法却不尽相同。
费”人作主语，pay for付款， 人作主语，所以选择答案
1. spend的主语必须是人， 常用于以下结构： A。
(1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金 b. 句式包：
钱）。例：I spent two hours on this maths problem. 这道数 To cut down air pollution, we should take the bus
学题花了我两个小时。 or subway instead of driving.为了减少空气污染，我
(2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱） 们应当乘坐公汽或地铁而不是开车。
做某事。例：They spent two years (in) building this bridge. 本句中To cut down air pollution是动词不定式作目的
造这座桥花了他们两年时间。 状语。动词不定式做目的状语时的用法
(3)spend money for sth. 花钱买……。例：His money was 一、不定式和不定式短语作目的状语
spent for books. 他的钱用来买书了。 不定式和不定式短语作目的状语，主要用来修饰动
2. cost的主语是物或某种活动， 还可以表示“值”，词，表示某一动作或状态的目的。为了使目的意义更加 英语中的目的状语从句，还可以变为不定式或不定
清楚或表示强调意义时，还可以在前面加 in order to 或 式短语作状语，从而使句子在结构上得以简化。可分为
so as to。例如： 两种情况：
I've written it down in order not to forget. 1. 当目的状语从句中的主语与主句中的主语相同
He shouted and waved so as to be noticed. 时，可以直接简化为不定式或不定式短语作状语。例如：
在句子中作谓语动词的状语的不定式或不定式短语，表 We'll start early in order that/so that we may arrive in time.
示的是主语的目的，因此，其逻辑主语通常是句子的主 We'll start early in order to/so as to arrive in time.
语。比较：
To draw maps properly, you need a special pen.(正) 2. 当目的状语从句中的主语与主句中的主语不相同时，
To draw maps properly, a special pen is needed.(误) 要用动词不定式的复合结构作状语。例如：
由 in order to 引导的目的状语，既可以置于句尾，也 I came early in order that you might read my report
可以置于句首，而由 so as to 引导的目的状语，只能置 before the meeting.
于句尾，而不能置于句首。比较： I came early (in order) for you to read my report
They started early in order to get there in time.(正) before the meeting.
In order to get there in time, they started early.(正) 【课堂变式】
They started early so as to get there in time.(正) 1 —Why is Linlin practicing speaking English?
—_______ abroad for further study.
So as to get there in time, they started early.(误)
A. Go B. Gone C. To go D. Goes
二、不定式的复合结构作目的状语
【解析】考查非谓语动词。动词不定式表目的。故选C。
当不定式或不定式短语有自己的执行者时，要用不 2. —I’m new here.
定式的复合结构(即在不定式或不定式短语之前加 for + —Don’t worry. I’ll do what I can ________ you.
A. help B. to help C. invite D.
名词或宾格代词)作状语。例如：
to invite
He opened the door for the children to come in. 【解析】考查动词的辨析和非谓语动词的用法。由交际
She fetched several bottles which she placed on the 情景可知此处表示“我将尽我能做的来帮助你。”help
counter for Harry to inspect.
的意思是“帮助”，invite的意思是“邀请”，此处使用
动词不定式表示目的。故选B。
三、目的状语从句与不定式的转换第二课时 Section A（3a ~ 3c）
I. 知识目标
II. 课堂环节
类别 课时要点
§自主学习方案
1. shark n. 鲨鱼；
2. fin n. 鱼 鳍
【新词自查】
3. method n. 方法；
4. cruel adj. 残酷的； 根据汉语提示完成单词。
重点单词 5. harmful adj. 有害的； 1. Carl is planning to travel by ship because he wants to see
6. chain n. 链条；
the sharks (沙鱼）in the sea.
7. ecosystem n. 生态系统；
2. You should teach them the method(方法）of how to grow
8. industry n. 工业；
9. law n. 法律； apples instead of giving them apples.
1. shark fin soup鱼鳍汤 3. It’s harmful(有害的)to throw the old battery in the water.
2. at the top of the food chain 4. Many countries have made laws（法律）to keep the
处于食物链的顶端
animals.
3. in the last 20 to 30 years
重点词组 在最近的20到30年间 5. If the animals are endangered , it may broke the
4. environmental protection groups around ecosystem(生态系统）of the world.
the world 全球环境保护组织
§课堂导学方案
5. develop laws 建全法律
6. the sale of shark fins 鱼鳍买卖
Step 1情景导入（参考案例）
1. But do you realize that you’re killing a
whole shark each time you enjoy a bowl 用多媒体播放一段鲨鱼的视频，以及姚明的“没有
of shark fin soup.你意识到了吗，当你每次 买卖就没有杀戮”的公益广告。然后询问学生
在品尝一碗鱼鳍汤时，你正在杀死一整头
Do you like animals?
鲨鱼。
2. This method is not only cruel, but also
How do you help protect the endangered animals?
harmful to the environment.这种方法不仅 （4分钟）
残酷，而且对环境有害。 环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两
3. The numbers of some kinds of sharks 个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引
have fallen by over 90 percent in the last 起学习短文的兴趣。
重点句式
20 to 30 years. 在最近的20年到30年的 Step 2完成教材3a 的任务
时间里，这种鲨鱼已经下降了90%。
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的
4. So far, no scientific studies have shown
that shark fins are good for health.
任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检
到目前为止，还没有科学研究证明鱼鳍 查讨论。（3分钟）
对人们的健康有好处。
1. In southern China.
5. Sharks may disappear one day if we
2. Around 70 million sharks
do not something to stop the sale of
shark fins.如果我们不采取措施来阻止这种
鱼鳍买卖，鲨鱼可能有一天会消失。3. Over 90 percent Not only the students but also their teacher is enjoying the
4. They are WildAid and the WWF. film. 不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠 这部影片。
正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟） 说明：若连接两个成分作主语，其谓语通常与靠近的主
3. 短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述根短文内 语保持一致。如：
容。（4分钟） Not only you but also he has to leave. 不只是你，他也得
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,用3b的 离开。
方框中所给单词完成句子。 （5分钟） 若连接两个句子，not only后面的句子要用倒装，如：
1. when 2. so 3. but 4. Although 5. if Not only did he speak more correctly, but he spoke more
[来源:学科网ZXXK]
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了 easily. 他不仅说得更正确，而且讲得更不费劲了。【备课
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
例句】
学习、识记和运用。
The plane flew above the clouds. 飞机在云层上飞行。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
【 课 堂 变 式
§备课资料包
】
a. 句式包：
_______Lisa _______Lucy may go with you because
1. This method is not only cruel, but also harmful
one of them must stay at home to take care of the
to the environment.这种方法不仅残酷，而且对环境有 dog.
害。
A. Not only ---but also B. Neither---nor
not only…but also…意为“不仅…而且…”用于连接两
C. Both---and D. Either----or
个表示并列关系的成分，着重强调后者，其中的also有
【解析】词义辨析。Not only ---but also意为“不但---而
时可以省略。如：She not only plays well, but also writes
且”； Neither---nor 意为“二者都不”， Both---and意
music.
为“二者都”；Either----or意为“二者其中之一”;根据
她不仅很会演奏，而且还会作曲。 句意：Lisa 与Lucy只有一个可能和你走，因为她们中一
He not only writes his own plays, he also acts in them. 个 必 须 呆 在 家 照 顾 狗 。 所 以 应 选 ； Either-
他不仅是自编剧本, 还饰演其中的角色。
Not only men but also women were chosen. --
-or
不仅仅是男的，女的也有被选中的。
He works not only on weekdays but on Sundays as well.
他不仅平时工作，星期日也工作。
第三课时 Section A（Grammar focus ~ 4c）
I. 知识目标 7. use public transportation 使用公共交通
类别 课时要点 1. It was considered the biggest clean-up
1. afford v. 承担得起； project this city had ever had. 这被认为是
2. recycle v. 回收利用； 这个城市曾经开展的一次最大幅度的清理活
重点单词 动。
3. reusable adj. 可重复使用的；
2. We can’t afford to wait any longer to
4. transportation n. 运输业；
重点句式 take a
1. take part in 参加
2. can’t afford to do sth 负担不起做某事
3. take action 采取行动
重点词组 ction! 我们不能再等待更长的时间来采取行
4. turn off 关掉
动！
5. pay for付费
3. Many forget that saving the earth begins
6. add up累加with small things. 许多人忘记了拯救地球要 Students: We can____.
从小事做起。
① turn off the lights when…② use the paper bags..
4. And instead of driving to school or
③walk to school……
work, you could ride your bike or walk.你
可以骑自行车或步行上学或上班，而不是开
车。 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话
II. 课堂环节 题
Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
§自主学习方案
要求学生翻开课本P100，要求学生分角色问答并翻译表
格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基
【新词自查】
本用法。并能造出相仿的句子。
根据汉语提示完成单词。
Step 3
1. The shoes are so expensive that I can’t afford (买得起）
完成教材4a-4c的任务
them.
1.用4a对话中所对单词的正确形式完成对话.给出5分
2. We should use reusable (可重复使用的）chopsticks
钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。
when we eat outside.
（5分钟）
3. What do you think of the transportation(交通）in China?
Have, taken; helped, considered; had, had; took;
4. The Spring Festival is considered(认为是）the most
think; came; trying; wait;
important festival in China.
2.选用4b方框中所给情态动词完成短文，给出5分钟的
5. We can save electricity(电）by turning off the lights when
时限，然后请2位同学朗读短文，全班集体核对答案。（5
we leave a room.
分钟）
§课堂导学方案
May, must, can, may, have to, could, would, could,
can;
S
4.根据4c所给的提示列举出能帮助保护环境的事，并和
小组进行讨论（2分钟）
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
tep 1情景导入（参考案例）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
Teacher: Have you ever take part in an environment
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
project? 学习、识记和运用。
How should you do to save the environment?
§当堂评价方案（详见当堂训练部分
第四课时 Section B（1a ~ 1e）
I. 知识目标
§自主学习方案
类别 课时要点
1. recycle v. 回收利用；
重点单词 【新词自查】
2. napkin n. 餐巾；
根据首字母提示完成单词。
1. recycle books and paper 回收书和废纸
1. We can help to save the environment by recycling the
2. use paper napkins 使用纸巾
重点词组
3. turn off the shower 关掉喷头 books and paper.
4. ride in cars 开车出行 2. Jack’s parent are so poor that they can’t afford his
1. Recycling paper is really easy.回收废纸
education.
真的很容易。
3. Eating too much junk food is harmful to your health.
2. But it is hard to stop riding in cars.但
重点句式
是阻止开车出行却很难。 4. Killing a whole shark only for a bowl of shark fin soup
3. We really shouldn’t use paper napkins. is too c ruel for sharks.
我们真不应当使用纸巾。
5. We
II. 课堂环节
should do something to stop people from littering rubbish.出来。 (2分钟)
§课堂导学方案
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成
Step 1情景导入 下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩
Step 1情景导入（参考案例） 固对听力内容的了解。（3分钟）
用多媒体播放一些有关治理环境污染的图片或视频， 1) Lots of people think ther e ’ s nothin g they can do.
2) You should turn off the shower when you’re
然后询问学生我们应如何做来预防和治理环境污染并
washing your hai r.
发表各自的看法和观点。
3)You should take your own bags when you go food
1. Have you ever take part in an environment project? shopping.
4) People should stop riding in cars and start riding
_________________________________
bikes.
2. How should you do to save the environment?
5) How come you are so interested in the
________________________ environment?
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两 6. 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还
（2分钟）
可以很自然的导入到本节课的内容。
Step 2完成教材1a-1e的任务 7. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供
1. 要求学生翻开课本P101，迅速阅读1a部分的内容。
的对话，利用1c，1d的信息分角色练习对话练习。然后
把所列举的拯救地球的措施从最容易的到最难的按1-5
邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分
钟）
的顺序排序。（4分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
2. 根据1b部分所给的对话提示把你的在1a的答案与你
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
的同伴进行对比讨论。（2分钟）
学习、识记和运用; 幽默十足的故事让学生体验了学英
3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c表格中 语的乐趣。
Julia和Jack 所谈到的事勾选出来。 (2分钟)
4. 听第二遍录音，把1c表格中哪些是Julia现在正在做
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
的， 哪些是她将要做的，哪些是她绝对不会做的事勾选第五课时 Section B（2a ~ 2e）
I. 知识目标
类别 课时要点
1. gate n 大门；
2. bottle n. 瓶子；
3. pres
重点单词 ident n. 负责人，总统；
4. inspiration n. 灵感；
5. iron n. 铁；
6. work n. （音乐，艺术）作品
7. metal n. 金属；
8. creativity n. 创造力；
1. throw away 扔掉
2. put sth to good use 好好利用
3. pull…down拆下
4. an old boat turned upside down
一艘倒过来的旧船
重点词组
5. be an inspiration to sb 成为…的榜样
6. set up a website 建立一个网站
7. a “metal art” theme park
一个“金属艺术”主题公园
8. be known for 以…而闻名
1. Have you ever thought about how these
things can actually be put to good use?你
曾经考虑过怎样把这些东西充分的利用起
来吗？
2. I plan to write a book about new ways
to use old clothes. 我计划写一本关于使用
旧衣服的方法的书。
3. Wang Tao hopes to set up a “metal
art” theme park to show people the
重点句式
importance of environment protection.王涛
希望建一个“金属艺术”主题公园来展示
环境保护的重要性
4. Not only can art bring happiness to
others, but is also shows that even cold,
hard iron can be brought back to life with
a little creativity.艺术不仅能带给其他人带
来快乐，也显示了只需一点点创意，冰冷，
坚硬的铁也能融入人们的生活。from old cars
通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学
生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感 2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意
知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养 语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分
学生的全面素质。
钟）
II. 课堂环节 Step 3 完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文，用2c方框中所给的短语的适当形式
§自主学习方案
完成句子。给出5分钟的时限，然后找6位同学朗读句子，
【新词自查】 并集体核对答案.（5分钟）
根据汉语提示完成单词。 The answers:
1. The man was stopped by the guard at the gate(大门）of 1.pulled down 2.put to good use 3.built, out of
the school. 4.set up 5.known for 6.not only, but also
2. The president(主席），Xi Jinpin was found having 2. 细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来
breakfast at QinFeng bread restaurant. 的单词，并比较它们的不同。
3. Lei Feng has been an inspiration(榜样）to all of the 4. 让学生们列举出拯救环境需要做的事；哪些是普通人们
teenagers. 每天能做的事，哪些是要政府和组织做的事？并进行小组
4. The young man has created many art works (作品）since 讨论。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
he finished college.
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
5. The old man set up a factory to recycle the waste
学习、识记和运用。
metal(金属）。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§课堂导学方案
§备课资料包
Step 1 2a 情 景
a. 词汇包：
work n. （音乐，艺术）作品
导入（参考案例） work的用法
1. 情景导入： 一、作名词
用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告别学生 1. 不可数，意为：工作;劳动;作业; 功课事，成果,产品;工艺
们这些作品都是用回收来的废品加工制作而成。并询问 品,针线活
学生哪些废品可被回收利用。你们并时是如何回收利用 如：It takes a lot of work to dig a deep well.
废品的？ 挖一口深井很费事。
3. Which rubbish can be recycled? I have to bring my work home today.
________________________ 今天我得把工作带回家做。
4. What have you deal with your rubbish in 2. 作可数名词著作,作品
everyday life? He is making a study of William Faulkner's works.
_______________________________________________ 他在研究威廉·福克纳的作品。
二、作不及物动词（vi.）
环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两
1. 工作,劳动,干活[(+at/on)]
个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还
She works in a restaurant.她在一家饭店工作。
可以很自然的导入到本节课的内容。
Step 2 2. (机器等)运转,活动
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面 The machine won't work.机器不转了。
的表格。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起 3. (由于使用等)逐渐变动;慢慢地前进[Q]
检查讨论。（3分钟） 4. 起作用;行得通
Name What materials did they What did they Your suggestion works well.你的建议很有效。
use? make? 三、作及物动词（vt.）
Amy rubbish A house
1. 使工作,使干活
Hayes
Jessica Old clothes bags Don't work yourself to death.别拼命做了。
Wong 2. 开动;操作
Wang Tao Iron and other materials Art works
Please tell me how to work the machine.请告诉我如何操纵这机器。 He makes good use of his time.
2． 译为“使用权，使用能力”。例如：
3. 通过努力取得;靠做工取得
He gave me the use of his bike.
4. 使缓慢前进;使逐渐变动
3． 译为“效用，益处，价值”。例如：
Can you work the screw loose?你能使这个螺钉松开吗? What’s the use of worrying?
5. 造成,引起;激起 4． in use译为“使用之中，使用着”。例如：
The lab is in use.
This scientist worked miracles.这位科学家创造了奇迹。
三、几种变化。
6.
1 ． use （ 名 词 ） → use （
安排,经营,管理 动词）
2． use （动词）→ used （形容词） used cars 二手车
He worked the farm with great success.这个农场他经营得
3 ． use （ 动 词 ） → u
很成功。
8. 影响;说服
I'll try to work him to my way of thinking. seful（形容词） 有用的
我要设法说服他同意我的想法。 4． useful （形容词） → usefulness （名词）有用，用处
5． use （名词） → useless （形容词）无用的
9. 精工细做
6． use （名词） → user （名词） 使用者，用户
10. 计算,算出[(+out)]
四、构成的短语词组。
【备课例句】 1． used to do sth. 过去常常做某事。（现在不做了）例
He has read many of Hemingway's works. 如：My father used to be a teacher.其否定形式常用didn’t
use to 或 used not to。
他读过许多海明威的作品。
例如：She didn’t use to / used not to wear a skirt.
【课堂变式】
2． be used to sth / doing sth.习惯于某事或者习惯做某
Now you can see many his art ______at the square in
事，其中to为介词，其后跟名词，代词或形容词。例如：I
the city.
am used to getting up early.
A. work B. works C. job D. lesson
I3． be used to do sth = be used for sth / doing sth. 被用来
【解析】由题意可知，可以看到许多艺术作品，work可用
做……，是被动语态，其中to 为不定式符号。
作可数名词，意为“作品”。正确答案是B。
例如：A knife can be used to cut things.
b. 句式包： 4． make use of sth. 利用，使用某物。其中use也是名词，
Have you ever thought about how these things can 可用 good、full、more、little等形容词修饰。例如：We
actually be put to good use?你曾经考虑过怎样把这 must make good use of time to study.
5． use one’s head 动脑筋，仔细考虑。例如：
些东西充分的利用起来吗？
Use your head and you’ll find a way.
Put sth to good use意为“put sth to good use 好好利
【课堂变式】
用”。 use 此处作名词，意为“用法，应用”
–How does Jack usually go to work?
【备课例句】 —He ______ drive a car, but now he ______
Don’t throw the books which is no use away， you may there to lose weight.
A. used to; is used to walk
find it valuable one day．不要把没用的书扔掉, 将来你
B. was used to; is used to walking
会发现它的价值的。 C. was used to; is used to walk
【横向辐射】use 的用法 D. used to; is used to walking
【解析】考查动词短语的用法。根据句意：他过去常常
一 、 作
开车，但是现在他为了减肥习惯于步行去那儿。Used
to do意思是“过去常常”，be used to doing是习惯
于干某事，所以选择答案D。
及物动词，发音为/ ju:z /。
1. 译为“用，使用”。例如：
We can use the lift to go up and down.
2． 译为“发挥，行使”。例如：
He promised to use his influence.
3． 译为“消耗，用尽”。例如：
They have used money up.
4． 译为“利用”。例如：
He was used by a stranger.
5． 译为“对待，相当于treat”。例如：
He used his friends worse than ever.
二、作名词，常与of 连用，发音为/ ju:s /。
1． 译为“用法，应用，使用，用途”。例如：第六课时 3a ~Self Check
I. 知识目标 pollute—pollution fame---famous
类别 课时要点 act----action wood---wooden
1. have a nice environment有一个好的环 protect—protection science—scientific
境
inspire—inspiration health—healthy
重点词组
2. need to be improved 有待提高（改善）
build---building south—southern
3. get worse and worse 变得越来越严重
create—creativity care---carful
1. The river used to be so clean 这条河
以前是如此的清澈。 adj.----n.
2. We have seen many changes in the
environment. 我看到许多环境的变化。
3. People should take public transportation
重点句式 adj.-----adv.
more.人们应更多的乘坐公共交通工具。
4. The river is polluted by factories.河流 different---difference slow—slowly
是工厂污染的。 important—importance wide—widely
5. The air pollution is getting worse and
develop---development sudden---suddenly
worse.空气污染正变得越来越严重。
II. 课堂环节 2.把每个句子与所对应的语法结构连接起来。
3. 写出削减出给的几种污染的方法，填入表格中。
§自主学习方案
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行
加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和
【新词自查】
运用。
用所给单词的适当形式填空。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
1. As Chinese, we should take active part in the
protection_(protect) of the environment.
2. We can make our lives better and easier with a little
creativity(create).
3. The man sailed across the sea alone by his
wooden_(wood) boat.
4. We should protect the environment by the
scientific_(science) method.
[来源:Z,xx,k.Com]
5. You shouldn’t wait until too late to understand the
importance (important) to protect the environment。
§课堂导学方案
Step 1完成教材3a-ab部分的任务。
1. 想一想你的城市的环境，完成3a的所给的表格。
2.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，给你们的市长
写一封信讲述你们城市的环境问题，并提出你的建议。
环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻
炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生
对目标语言的学习、综合运用。
Step 2完成教材self check 1-2部分的任务。
1.按要求写出所给单词的不同形式，然后在每组中添加
更多类似的词，给出3分钟的时限，并请4位同学核对
答案。
v.----n. n. ------adj.
