文档内容
Unit 8 It must belong to Carla
单元总览
类别 课程标准要求掌握的项目
单元话题 In this unit, students learn to talk about mysteries and make inferences
1. whose adj & pron 谁的； 9. coat n. 外套，外衣；
2. attend v. 出席，参加； 10. sleepy adj. 困倦的，瞌睡的；
3. valuable adj. 贵重的;有用的； 11. alien n.外星人；
4. pink adj. 粉红色的； 12. suit n. 西服，套装；
重点单词
5. noise n. 声音，噪音； 13. express v. 表示，表达；
6. policeman n. 男警察； 14. receive v.接受，收到。
7. wolf n.狼； 15. medical adj.医疗的，医学的；
8. laboratory n.实验室； 16. prevent v. 阻止，阻挠；
1. must be 一定是 12. run for exercise 跑步锻炼
2. belong to 属于 13. wear a suit 穿西服
3. attend a concert 出席音乐会 14. express a result 表示一种结果
4. pick up 捡到，拾起 15. the historical place 历史遗迹
5. something unusual 一些不寻常的事 16. the greatest mystery 最大的奥谜
重点词组 6. feel uneasy 感到不安 17. communicate with 与…交流
7. make fear 制造恐惧 18. point out 指出
8. make noise 吵闹 19. prevent illness 防止疾病
9. in the laboratory 在实验室 20. honor ancestors祭奠祖先
10. feel sleepy 感到困倦 21 celebrate a victory. 庆祝胜利
11. run after 追赶 22. talk to sb on the phone与…通电话
1. ---Whose book is this?
--It must be Mary’s . J. K. Rowling is her favorite writer.
---这是谁的书？
---它一定是玛丽的，J.K罗琳是她最喜爱的作家
2. I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall.
我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在音乐厅里。
3. ---Whose band is this?
重点句式
---It could be Mei’s hair band, or it might belong to Linda. They both have long hair
.–这是谁的发带？
---它可能是梅的发带，也可能属于琳达的。她们俩都有长头发。
4. Could it still be at the park?它可能仍然在公园吗？
5. The hair band must belong to Linda.这个发带一定属于琳达的。
6. There must be something visiting the homes in our neighborhood.
一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。
单元语法 must, might, could and can’t for making inferences
课时分解
第一课时 Section A（1a ~ 2d）
I. I. 知识目标 2. attend v. 出席，参加；
类别 课时要点 3. valuable adj. 贵重的;有用的；
重点单词 1. whose adj&pron 谁的； 4. pink adj. 粉红色的；1. must be 一定是 2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
2. at the picnic 在野餐时 然后要求 2-3 名同学就图片中所给的物品，使用
3. belong to 属于
重点词组 “Whose volley is this?”句型，给出各自的答案，并把
4. attend a concert 出席音乐会
5. the rest of my friends 我其余的朋友
收集的答案列举在黑板上。（3分钟）
6. pick up 捡到，拾起 参考案例
1. ---Whose book is this? Teacher: Whose volley is this?
--It must be Mary’s . J. K. Rowling is her Students: It must / can’t be Carla’s ___________.
favorite writer. ①She loves volleyball.
---这是谁的书？ ②She doesn’t play volleyball at all.
---它一定是玛丽的，J.K罗琳是她最喜爱的 ……
作家 3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任
2. I attended a concert yesterday so it might
务。（1分钟）
重点句式 still be in the music hall.
我昨天出席了音乐会，因此它可能仍在 Jane's little brother—toy car—He was the only little kid at
音乐厅里。 the picnic.
3. It can’t be stolen. 它不可能被偷的。
Mary—book—Wanda Wilbur is her favorite author.
4. Could it still be at the park?
Carla—volleyball—She loves volleyball.
它可能仍然在公园吗？
5. The hair band must belong to Linda.这个发 Deng Wen—magazine—He loves cats.
带一定属于琳达的。 Grace—CD—She always listens to classical music.
II. 课堂环节 4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
§自主学习方案
5. 完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，
【自学自查】 使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3
根据汉语提示完成单词。 位学生上台表演。(3分钟）
1. We are planning to have a picnic (野餐)on the island 6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
next week.
并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠
2. To our surprise, the dog ran back with a rabbit (野兔)in 正。（2分钟）
his mouth. 汉译英，每空一词
3. Tom’s father decided to drive his truck (卡车) to travel 1）这一定是王斌的，上面有他的名字。
It must be Wang Bin’s. It has his name on it.
around the world.
2)这个篮球属于鲍勃的。
4. The thief didn’t find anything valuable (贵重的) in the
The basketball belongs to Bob.
bag and threw it away. 3)你喜欢听古典音乐吗？
5. Jane’s mother bought her a pink (粉红色的) sweat as her Do you listen to classical music?
4)这是谁的自行车？
birthday gift.
Whose bike is this?
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
环节说明：通过学习1a，使学生能够正确的判断物品所
老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头 属；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；
向后，不能年到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分 通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了
拿几样不同的东西入你的袋子里；然后让他们回头看着
对情态动词must表推测的认识。
Step 3 完成教材2a-2d的任务
老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：
【操作案例】
Questions:
1. 要求学生翻开课本P58。播放录音一遍，完成2a，2b
Teacher: Whose (pencil) is this?
的听力任务。（1分钟）
Students: _____________________.
2a: 1．T-shirt 2．hair band 3．tennis balls
① Anna’s.
2b:
② No, it isn’t
1．The person must go to our school.
……
环节说明：通过课前的一个师生问答互动游戏,调动了学 2．The person can't be a boy.
生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推 3．It could be Mei's hair band.
测的情态动词用法有了基本认识。
4．The hair band might belong to Linda.
Step 2 完成教材1a-1c的任务
5．It must be Linda's backpack.
【操作案例】
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
1. 要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成
把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。（1分钟）下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩 It will probably rain.天很可能要下雨了。
固对听力内容的了解。（4分钟） —Will it rain this afternoon? 今天下午下雨吗?
—Probably not. 大 概
1) It could be Mei’s hair band . Mei’s has long hair .
2) The hair band might belong to Linda. She was at
the picnic .
3) The backpack could belong to Rita. She’s always 不会。
forgetting things . It will probably be fine tomorrow．明天大概会是晴天。
4) The backpack must belong to Linda. She has long 译：她大概不会来这里。
hair and she’s on the tennis team . 正：Probably she won’t come here．
4. 大声朗读听力材料。（1分钟） 正：She probably won’t come here．
正：She won’t come here probably．
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b
误：She won’t probably come here．
的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂
2. perhaps
演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟） 意为“或许”，含有“可能这样，也可能不这样”之意，
6. 要求学生模仿2c方框的对话，利用2a，2b提供的信 其含义和用法与maybe一样，多用于口语。maybe多用
于美国英语。
息，编造自己的对话，然后演练。
【例句】
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。 Perhaps we will be late for work．或许我们上班会迟到。
然 后 让 学 生 分 角 色 朗 Perhaps we’d better take a bus．也许我们最好乘公共汽
车。
【课堂变式】
John’s father asked me about the matter just now. John
______ told him about it.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了 A. perhaps B. possibly C. maybe D. probably
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的 【解析】perhaps和maybe常位于句首，可先拔除。再由
学习、识记和运用。 John’s father asked me about the matter可知可能性很大，
故选D。
读并表演2d的对话。（5分钟）
2. belong to 属于
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
该知语后面常接人作宾语，不接名词所有格或名词性物
主代词。这时句子的主语习惯上用表示物体的名词或代
词来充当。它不用于进行时态，也不用于被动语态。
§备课资料包
【备课例句】
That dictionary belongs to me. 那 本 字 典 是 属 于
a. 词汇包：
1. possibly (adv.)可能地；或许；也许
作副词，所指的可能性较小，为加强语气，可与can或
我的。
could连用；与may连用，表示的可能性更小。其形容词
What party do you belong to? 你属于哪一党派？
形式是possible。
【课堂变式】
【备课例句】
—Is that your bike? Can I use it for a while?
It may possibly be true．也许是真的。
—No, it doesn’t _____me. It is John’s.
Please call me as soon as you possibly can．请尽快给我打 A. take to B. belong to C. belong D. turn to
电话。 【解析】根据It is John’s.可知这辆自行车不属于我，
belong后接宾语时要加上介词to，正确答案是B。
Could you possibly tell me the answer﹖你能告诉我这个
3. much too 太；非常
答案吗？
much too 中的much用在too之前加强语气，意为“实在
It’s possible to grow this flower even in winter. 即使在冬
太、非常”，常用在副词或形容词前。
天也有可能种植这种花。
【备课例句】
【横向辐射】probably, perhaps/maybe
He drove much too fast . 他开车开得太快了。
probably, possibly, perhaps/maybe 都可表示“可能的”，
在这几个单词中，语义最强的是 probably，其次是 It is much too cold .天气实在太冷了。
perhaps和maybe，最弱的是possibly。 【横向辐射】too much & too many
1. probably
意为“很有可能，十之八九”，其语义较强，可能性较
1.
大。probably位于助动词、情态动词或be动词后，行为动
too much
词之前，也可位于句首。但在否定句中，probably不能紧
too much 中的too用在much之前，说明“多”的程度，
跟在否定词之后。
意为“太多”，常用作副词或代词， 也可以用作形容词
【例句】
修饰不可数名词。【例句】 once.
Is watching TV too much good or bad for your health ? 电 A. can B. should C. would D. must
视看得太多对你的健康有益还是有害？ 【解析】由Jill looks so painful确定选D，此处的must意
You've given me too much .你给我的太多了。 为“必定；准是”，表示我们对某事确有把握，有很大可
2. too many 能性。
too many 也意为“太多”，常用作形容词，修饰可数名 2.—What’s Tom going to do next Sunday?
词复数。 —I’m not sure. He ______go to the country to see his
【例句】 uncle.
They built too many buildings last year .去年他们建了许 A. can B. must C. will D. may
多楼房。 【解析】can 意为“能，会”，must是“一定”，will意为
He has too many things in his bag.他包里有太多的东西。 “将，会”，may意为“可能”。根据I’m not sure可知
【课堂变式】 道选D。C项与I’m not sure矛盾。
There is ___water on the floor. That’s ___wet. 2. It can’t be John’s. It’s much too small for him.
A. too much; too much B. much too; much too 肯定不是约翰的。那对他来说太小了。
C. too much; much too D. much too; too much
在否定句表示推测时，常用 can’t/couldn’t 和 may
【解析】前一空后的water是不可数名词，用too much修
not/might not。can’t 和couldn’t表示有把握的否定推测，
饰。后一空后的wet是形容词，用much too修饰。正确答
案是C。 意为“不可能”，用couldn’t 时口气较缓和，用can’t时
b. 句式包： 不相信的程度更强一些。may not/might not 表示不太有
1. It must belong to Carla. 它一定是卡拉的。 把握的否定推测，意为“可能不”。
在肯定句中，可使用情态动词 must, can/could, 【备课例句】
may/might 来表示推测，其肯定程度逐渐减弱。must表 —Listen. Carol is singing in the next room. 听，卡罗尔正
示一种十分肯定的推测，意为“一定；肯定”。may/migh 在隔壁唱歌。
t/could 表示一种没有把握的推测，may意为“可能”， —It’s can’t be her. She has gone to Beijing. 不可能是她，
might意为“或许”，could意为“可能”。may/might, 她去北京了。
can/could在表示推测时，无时态区别，只表示语气差别。 She may not be there today. 她今天可能不在那儿。
【备课例句】 【课堂变式】
He must be in the office now. 他现在准在办公室。 —Look, Sue is over there.
—That ____ be her. She is in Canada now.
It could rain tomorrow, but there is no cloud in the sky
A. mustn’t B. can’t C. needn’t D. won’t
today. 明天可能会下雨，但今天天上没有一点云彩。 【解析】由空格后She is in Canada now. 可知，她现在不
【课堂变式】 可能在那边。表示否定推测，语气比较强烈，用can’t。
1. — Jill looks so painful, there ____ the something wrong 正确答案是B。
with her.
— Oh dear! We’d better take her to the nearest hospital at
第二课时 Section A（3a ~ 3c）
I. 知识目标 只动物，但是我和我的朋友们认为那一定
是青少年在闹着玩。
类别 课时要点
[来源:Zxxk.Com]
2. They think it might be the wind. I don’t
1. noise n. 声音，噪音；
think so. 他们认为是风，我不这样认为。
重点单词 2. policeman n. 男警察；
3. So I guess it can’t be a dog, but then, what
3. wolf n.狼；
could it be? 因此，我猜那不可能是只狗，但
1. something unusual 一些不寻常的事
是那么它又可能是什么呢。
2. next-door neighbor 隔壁邻居
4. There must be something visiting the
3. feel uneasy 感到不安
重点词组 homes in our neighborhood.
4. go away. 走开，离去
一定有什么东西正在拜访我们小区的家
5. make fear 制造恐惧 庭。
6. make noise 吵闹
II. 课堂环节
1. My wife thinks that it could be an animal,
重点句式 but my friends and I think it must be §自主学习方案
teenagers having fun. 我妻子认为可能是一【新词自查】 there must be something visiting the homes in our
neighborhood. Most people hope that this animal or
根据汉语提示完成单词。
person will simply go away ,. The noise-maker is
1. I can’t fall asleep at all because there is too much noise
having too much fun creating fear in the neighborhood
（噪声）outside. 4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与
2. The old man found a wolf（狼）lying in the snow. 3b方框中所给的短语相匹配的单词。（5分钟）
3. Alice is proud that both his father and brother are 1. uneasy 2. kids 3. neighbor 4. neighborhood
policemen (警察). 5. wolf 6. noise-maker
4. Lily asked his neighbor (邻居) to help her look after her
pet dog while she was away. 5. 让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这
5. The bad boy often has fun creating fear (恐惧) in the 个奇怪的声音是怎么看的。
neighborhood. 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
§课堂导学方案 学习、识记和运用。
Step 1情景导入（参考案例） §当堂评价方案（详见当堂训练部分）
Not all of us can meet the strange events in our daily
life. And we may think some of them are §备课资料包
unbelievable. Let’s read the newspaper article quickly
a. 词汇包：
and see what happened to the people in Bell Tower
1. interview (v.)访问；会见；接见
neighborhood. Try to find the answers to the
可作名词和动词，意为“采访，会见，面试”。作名词时，
questions.
常用短语为have/give an interview，意为“接受采访或
1. What happened in Bell Tower neighborhood?
面试”。作动词时，其后接名词或代词。interview sb 和
Every night they hear strange noise outside their
have an interview with sb 都表示“采访某人”。
windows.
【备课例句】
2. What might it be?
I will interview/have an interview with the scientist
It might be teena gers having fun and it also might
after the meeting. 会后我将采访那位科学家。
be the wind or a dog .
We interviewed 8 people for the job.我们对谋求这份工作
3. How does everyone feel?
的八个人进行了面试。
Everyone is worried and everyone h
【课堂变式】
Sally became a member of the company after the
a job____________（面试）.
s his or her own ideas . 【解析】由空格前的job可知此空要填名词形式，正确答
环节说明：通过快速阅读短文，并能回答所给的问题，能 案是interview。
帮助学生更加全面地理解文章，训练学生的读的能力及 2. noise (n.)噪音；喧闹声；嘈杂声
分析问题的能力，为后面的学习做好铺垫。
[来源:Z|xx|k.Com] noise指的是人们不愿听到的“噪声”，既可作可数名词，
Step 2完成教材3a 的任务
也可作不可数名词。
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中
【备课例句】
选出一个最适合的短文标题. 然后邀请几位同学给出自
Don't make so much noise. 别这么大声吵闹。
己的答案，全班一起学习讨论。（3分钟）
These machines make a great noise. 这些机器噪声真大。
2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注
【横向辐射】sound & voice
意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全
1. sound
班同学一起跟读。（3分钟）
sound泛指
[来源:学+
自
科+网]
然界的各种“声音”。
3. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文， 【例句】
将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补 Light goes faster than sound. 光比声音传播得快。
In English, “qu” makes a [kw]sound. 英语中，字母组合qu
全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）
发音为[kw]。
Our neighborhood used to be very quie t. However,
2. voice
these days, strange things are happening. Every night,
voice则指说话和唱歌的“嗓音”，有时也指鸟鸣的声
we hear strange noise outside our window. Someone
音。
think it could be a wolf, but some thinks that it mus t
【例句】
be teenagers having fun. My parents called the
They talked in a loud voice. 他们高声谈话。
policed. They think it might be the wind. I don’t
He has got a good voice. 他有一副好嗓子。
think so. Every one in our town is feeling uneasy,【课堂变式】 A. what are they doing there
B. what was happening there
— Did you hear any strange _____when the quake
C. what is happening there
happened?
D. what are they talking there
— No, I was in my garden with my flowers and was
enjoying the beautiful _____of my birds at that time.
【解析】happen表示“发生”时常用事情作主语，不以人
A. voice; noise B. noise; sound 作主语。另外，宾语从句要用陈述句语序，可排除A和
C. whisper; sound D. sound; voice D。再由Can you see确定时态应用现在时，故选C。
【解析】前一空由可知是指“嘈杂声”，后一空由空格后 2. If anything ____ the machine, please let us know.
的of my birds可知是指“鸟叫的声音”。正确答案是 A. happens on B. happens to C. happened on D. will
D。 happen to
【解析】根据句意“如果机器发生了什么事，请让我们知
b. 句式包：
道”及“sth.+happen to…”结构确定正确答案是B。
1. However, these days, something unusual is
2. There must be something visiting the homes in
happening in our town. 然而，最近我们镇上却在发生一
our neighborhood, but what is it? 一定有什么东西
些不寻常的事情。
闯入我们社区，但那是什么呢？
“sth.+ happen+地点/时间”意为“某地/某时发生了
there be 结构可与情态动词连用，表示“可能有，一定
某事”。
有”。在此结构中，动词ing形式用作定语，修饰前面的
【备课例句】
主语，相当于一个定语从句。
An accident happened in that street.那条街发生了一起事
【备课例句】
故。
There must be no students studying in the classroom
What's happening outside?外面发生什么事了？
now. （=There must be no students who are studying
【横向辐射】happen的其他句式
in the classroom now.）现存一定没有学生在教室里学
1.sth.+happen to…
习。
意为“某人或某物出了某事(常指不好的事)”。
【例句】 There might be water if you wait a bit. 如果你等一会
A car accident happened to him yesterday.昨天他发生了 儿，可能会有水的。
交通事故。
He felt that there must be something wrong with the car. 他
What happened to you?(=What was wrong / the matter
当时感觉车肯定出毛病了。
with you?)你怎么啦？
2.“sb.+happen+to do sth.” 【课堂变式】
意为“某人碰巧做某事”。 1.听！一定是有人在敲门。
【例句】 Listen! ______ at the door.
I happened to meet her in the street.我碰巧在街上遇见 2.今晚或许有雨。
她。 _______this evening.
It happened that I was out when he called.他来访时我碰巧 【解析】1. There must be someone knocking
不在。 2. There may be rain
【课堂变式】
1.—Can you see________?
—No. Let's go and have a look. Maybe we can help them.
第三课时 Section A（Grammar focus ~ 4c）
I. 知识目标 bigger. I think it might be a bear or a wolf.
类别 课时要点
---你那晚看到了什么？
1. laboratory n.实验室；
---我不确定，但它不可能是只狗，它要更
大，我想它可能是只熊或狼。
重点单词 2. coat n. 外套，外衣；
3. ---Where is Jean? ---I’m not sure. She
3. sleepy adj. 困倦的，瞌睡的；
might be in the laboratory.
1. in the laboratory 在实验室
---简在哪儿？
2. wear glasses 戴眼镜
重点词组 ---我不知道。她可能在实验室。
[来源:学科网] 3. take a shower 淋浴
4. ---Every one is going to the pool after
4．feel sleepy 感到困倦
school.
1. ---Whose band is this?
---Really? It must be hot outdoor.
---It could be Mei’s hair band, or it might
---大家放学后都将去游泳池。
belong to Linda. They both have long hair.
---真的吗？室外一定很热。
–这是谁的发带？
重点句式 5. ---That’s the phone.
---它可能是梅的发带，也可能属于琳达
---I wonder who it could be.
的。她们俩都有长头发。
---电话想了。---我想知道会是谁。
2. ---What did you see that night?
6. --I wonder if these are Jim’s glasses.
---I’m not sure. But it can’t be a dog. It was--They can’t be his. 1. 要求学生翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所
给单词的最佳形式完成对话。.给出5分钟的时限，然后
请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）
He doesn’t wear glasses.
1. might be 2. must be 3. could be 4. can’t be 5.
---我相知道这是否是吉姆的眼镜。
---他们不可能是他的，他从不戴眼镜。 must be
II. 课堂环节 2.根据提示，完成4b所给对话的答语。给出5分钟的时
限，并请另个4位同学朗读所写的对话，全班集体核对
§自主学习方案
答案。
【新词自查】 3.引导学生观察 4c的图片，让学生们猜测这是男孩的
根据句意及首字母提示完成单词。 还是女孩的房间？并用4c方框中所给的对话进行讨论。
1. I feel sleepy in class today because I stayed up late A: It could be a girls room because it’s very tidy.
watching the football match last night. B: I guess so. But it might be a boy’s room because
2. We have three chemistry laboratories in our school. the clothes look like boy’s clothes
3. Dr. Brown is leaving for Beijing to attend an important 4. 小 结 训 练 。 要 求 学
meeting.
4. The policemen search the room carefully and tried to
find some valuable information. 生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出
5. The machine is making too much noise. Could you 自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）
please turn it off? 用must, might, could, can’t 完成对话。
A: Tom, you look worried. What’s the matter?
§课堂导学方案 B: I can’t find the key to my bike. I might have lost it.
A: Don’t worry. Let’s see where it could be.
Step 1情景导入（参考案例） B: I think I might drop it during the P.E lesson. So it
上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班 might still be on the playground.
A: What’s your key like?
学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是
B: It’s yellow.
谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话进
A: Look! Is it yours?
行猜测。 B: No. it can’t be mine. It’s small but mine is a big one.
A: I’m a
A: Who is he/ she?
B: He/ She can’t be ______, because _______. / He/
f
she could/ might be ________, because ________. /
raid you have to go to the Lost and Found to have a look.
He/
S 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
he must be _________, because _______.
学习、识记和运用。
环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情
态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定 §当堂评价方案（详见当堂训练部分）
基础。
Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说情态动
词表推测的用法。并能造出相仿的句子。
Step 3
完成教材4a-4c的任务第四课时 Section B（1a ~ 1d）
§课堂导学方案
类别 课时要点
1. run after 追赶
Step 1情景导入
2. something strange 一些奇怪的事
上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同
3. run for exercise 跑步锻炼
班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都
4. wear a suit 穿西服
重点短语
是谁。教师可以邀请2名学生在讲台上利用下面的对话
5. catch a bus to work 赶公汽上班
进行猜测。
6. in the sky 在天空中
A: Who is he/ she?
7. a woman with a camera 一位拿相机的
B: He/ She can’t be ______, because _______. /
妇女
He/ she could/ might be ________, because ________.
1. ---Why
/ He/ She must be _________, because _______.
环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学
的情态 动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用
do you think the man is running? 法奠定基础。
---He could be running for exercise. Step 2完成教材1a-1d的任务
---No, he is wearing a suit. He might 1.要求学生翻开课本P61，迅速浏览1a中的图片。并按
be running to catch a bus to work. 要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出
---那个人为什么在跑？ 自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看
---他可以正在跑步锻炼。 哪个同学对图片把握的更好。（3分钟）
重点句式
---不，他穿着西服，他可能正跑着赶公汽 参考案例
The UFO is landing 2
上班。
The alien is chasing the man 1
The man is running 2
2. It can’t be a helicopter. It’s too big. It
2.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。(2分钟)
must be a UFO.
3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。(2分钟)
它不可能是直升机，它太大了，它一定是一
4. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成
个UFO。
下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩
3. They must be making a movie.他们一
固对听力内容的了解。（3分钟）
定是在拍电影。
— He’s wearing a suit .
— He might be late for work.
I. 知识目标
— There’s something in the sky .
—It could be a helicopter.
II. 课堂环节 —What’s that?
— It’s woman with a camera .
§自主学习方案 —She could be form the TV news .
—Look at all those other people. They’re actors.
【新词自查】 —They must be making a movie .
根据汉语或首字母提示完成单词。 5. 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读
1. You should wear a suit（西服）when you attend a （2分钟）
concert. 6. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c
2. My father bought me a camera (照相机)as a 的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂
birthday gift last year. 演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
3. We can see lots of stars in the sky at night. 7.完成任务1d。这一部分主要是分角色练习对话，借助
4. The plane finally landed on the airport safely after 1b 1c的信息，运用must be, could be, might be。掌握
ten minutes. do you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生
5. He got up so early that he caught the early bus 事情的推测。
this morning.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了 锻炼。
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
could be running 意为“可能在跑”，是情态动词和现
学习、识记和运用。
在进行时连用，表示猜测正在进行或发生的动作，其结
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
构形式为“情态动词+be+动词-ing”。
【备课例句】
§备课资料包
—Where is Mr Wang, do you know?你知道王先生在
哪里吗？
1. catch (v.)捕获；赶上（车船等）
—He could be reading in the office. 他可能在办公室
(1)作动词，意为“捕捉；捉住；接住”。
看书。
【备课例句】
【课堂变式】
The cat catches mice.猫捉老鼠。
—Where is Jim? —I think he may be watching TV
The police caught the prisoner. 警察抓住了那个囚犯。
at home.
She threw the ball and I caught it. 她扔出了球，我接住了 — Jim has lots of homework to do today, so
它。 ________________(他不可能正在看电视)now.
(2)作动词，意为“及时赶上（车船等）”。 【解析】he can’t be watching TV
【备课例句】
The police had to drive very quickly in order to catch the
train.
警察只好把车开得很快，以便赶上那趟火车。
(3)作动词，意为“受感染；染患”。
【备课例句】
You'll catch (a) cold if you don't put a sweater on.
你不穿上运动衫会感冒的。
【课堂变式】
—Why do you get up so early every day?
—To ____ the school bus, or I’ll be late for school.
A. catch B. drive C. race D. chase
【解析】由or I’ll be late for school可知要赶校车，正确
答案是A。
b. 句式包：
1. They see a man running. 他们看见一个男人在跑。
hear/see sb doing sth.意为“听见/看见某人正在做某事”，
doing表示动作正在进行。
【备课例句】
I heard the girl playing the piano at this time yesterday. 我
昨天这个时候听见这个女孩正在弹钢琴。
I saw her passing across the road . 我看见她正在穿过马路。
【横向辐射】hear/see sb do sth.
hear/see sb do sth.意为“听见/看见某人做了某事”，do
表示动作已经完成，即动作全过程结束了。
【例句】
I often hear the girl play piano in the next room. 我常常听
见这个女孩在隔壁弹钢琴。
I saw her pass across the road . 我看见她穿过了马路。
【课堂变式】
—Do you often hear John ___ in his room?
—Listen! Now we can hear him ___ in his room.
A. sing; to sing B. singing; singing
C. sing; singing D. to sing; singing
【解析】前一空由often表示sing这个动作已完成，所此
填动词原形。后一空由now确定sing这个动作正在进
行，正确答案是C。
2. He could be running for exercise. 他可能在跑步第五课时 Section B（2a ~ 2e）
I. 知识目标
类别 课时要点
1. express v. 表示，表达； II. 课堂环节
2. receive v.接受，收到。
重点单词 §自主学习方案
3. medical adj.医疗的，医学的
4. prevent v. 阻止，阻挠 【新词自查】
1. express a result 表示一种结果 根据句意和提示完成句子。
2. give a choice 提供一个选择 1. The man drew a circle(圆圈)on the ground and
3. add information 添加信息 made the boy stand in it.
4. the historical place 历史遗迹 2. The woman always give us some little gifts for a
5. the greatest mystery 最大的奥谜 certain purpose (目的地)。
6. communicate with 与…交流 3. We should do something to prevent (阻止)them
重点词组 7. point out 指出 from polluting the river.
8. in a certain way按某种方式 4. The soldiers are singing and dancing to celebrate
9. prevent illness防止疾病 their victory (胜利)。
10. honor ancestors祭奠祖先 5. The laziness is one of our biggest enemies (敌人)
11. celebrate a victory 庆祝胜利 on the way of learning English.
12. over a long period of time
§课堂导学方案
经历很长一段时间
1. However, historian Paul Stoker thinks Step 1 2a 情景导入（参考案例）
this can’t be true because Stonehenge was 1. 情景导入：
built 本文是一篇说明文，在学习短文之前教师可参照2a
准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就
提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）
so many centuries ago.
Question:
然而历史学家，保罗，斯托克认为这不可
1.How many mysteries do you know in China?
能是真的因为巨石阵是在许多世纪以前建
_____________________________
造的。
2. How many mysteries do you know in the world?
2. Another popular idea is that Stonehenge
____________________________
might be a kind of calendar.
Step 2
另一种流行的说法是巨石阵可能是一种
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的
历法。
主题大意。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一
重点句式
3. Most agree that the position of the
起检查讨论。（3分钟）
stones must be for a special purpose.
2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注
大多数人都同意这些石头的位置一定是为
意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
了某种特殊的目的。
（3分钟）
4. Most historians believe it must be
通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学
almost 5.000 years old.
生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感
大多数历史学家相信它一定有将近五千年
知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养
了。
学生的全面素质。
5. Perhaps we might never know, but we
do know they must have been
Step 3 完成教材2c-2e的任务
hardworking—and great planners!
或许我们永远也不可能知道，但对我们确知
道他们一定是勤劳并且伟大的规划者。1.让学生再细读短文, 回答2c的表格.（3分钟） （连接两个主语）
式化 I not only play tennis but also practice shooting. 我不仅打
2. 在2a表格中选择恰当的连词完成2d所给的句子。给 网球，而且练习射击。（连接两个谓语动词）
出5分钟的时限，并请5位同学朗读自己的句子，全班 He plays not only the piano but also the violin.他不但弹钢
集体核对答案。 琴，而且拉小提琴。（连接两个宾语）
1. when 2, because 3. not only, but also 4. or 5. They speak English not only in class but also in the
however dormitory. 他们不但在班上而且在寝室里说英语。（连接
4. 让学生分组先讨论2e的问题： 两个地点状语）
①Can you think of any other mysteries, either in Our monitor is not only clever but also hard-working. 我们
China or another part of the world, that are similar to 的班长不但聪明，而且勤奋。（连接表语）
Stonehenge? (2) not only只能连用，而but also既可连用，也可分开用。
②What do you know about these mysteries? He speaks not only English, but also French. 他不仅说英
③What is mysterious about them? 语，还说法语。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了 Television is not only boring, but it also wastes a lot of
学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的
time. 电视不仅乏味，而且还浪费许多时间。
学习、识记和运用。
She was not only compelled to stay at home, but she was
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
also forbidden to see her friends. 她不仅被强迫蹲在家中，
而且被禁止去看朋友。
§备课资料包
【备课例句】
(3) not only 位于句首时，第一个分句中的主语和谓语要
a.词汇包
部分倒装。
1. prevent v. 阻止，阻挠。
【备课例句】
prevent, 及物动词，可是直接带宾语，表示阻止，禁止做
Not only does the sun give us light but also it gives us heat.
某事；指采取预防措施或设置障碍去阻止某人或某事;
太阳不仅给我们带来光明而且给我们热量。
常用短语是：prevent sb from dong sth 阻止某人做某
(4) not only A but also B = B as well as A
事；
类似用法还有：stop/keep sb from doing sth.
，
【备课例句】
但前者的强调重点在 B ；后者的强调重点也在 B .（汉
We must prevent the water from being polluted.
译时，要先译 as well as 后面的词）。
我们应当阻止水被污染。
【备课例句】
【课堂变式】
The child is not only healthy but also lively. （ = The child
1.This will help prevent the children _____the
disease. is lively as well as healthy. ）这孩子既健康又活泼。
A. catch B. to catch C. from catching D. 【横向辐射】both…and& either…or
catching 1.both…and…意为“不但……而且……；既……
【解析】prevent sb from dong sth 意为“阻止某人做 又……”，相当于not only…but also…，用来连接两个对
某事”；故选C。
等的成分，当它连接两个并列主语时，谓语动词要用复
数形式。如：
b. 句式包： He can both draw and sing. 他既会画画，也会唱歌。
Both my mother and my father like playing computer
Stonehenge, a rock circle is not only one of
games. 我爸爸和妈妈都喜欢玩电脑游戏。
Britain’s most famous historical places but also one
2.either…or …意为“或者……或者……、要么……要
of its greatest mysteries. 巨石阵，一个由巨石组成的 么……”，neither…nor…意为“既不……也不……”，
圆圈，不仅是英国最著名的历史名胜而且是最大的秘团 它们都可用来连接两个在语法功能上相同，在结构上相
称的并列成分。当它们连接两个并列主语时，谓语应与
之一。
or或nor后面的主语在人称和数上保持一致。如：
(1)“not only … but also …”是一个并列连词词组，其 Neither Tom nor Sam has the ticket for the film. 汤姆和萨
意思基本等于“both … and …”，但侧重点放在but also 姆都没有电影票。
上。它可连接两个相对称的并列成分。连接两个主语时， Either you or I am right. 不是你对，就是我对。
【课堂变式】
谓语动词与后面的主语保持一致。
1.—Do you think most of the people in Beijing can talk
【备课例句】
with foreigners in English?
Not only the students but also their teacher wants to see
— Yes, I think so
this film. 不仅学生们而且他们的老师也想看这部电影。译为“既然”，一般用在这样的句子里。例如：
Since we've got a few minutes to wait for the train,
.
let's have a cup of coffee.
____ the young ____ the old are learning to speak English.
既然等火车还有几分钟，让我们去喝杯咖啡吧！
A. Either; or B. Neither; nor C.
（4）for “因为,由于”表明附加或推断的理由，引导的
分句前常有逗号。for分句不放句首.是用来附带解释或
B
说明前一分句的原因和理由。例如：
etween; and D. Not only; but also
It must have rained last night, for the ground is wet.
【解析】A意为“或者……或者……”，B意为“既
昨晚一定是下雨了，因为地下是湿的。
不……也不……”，C意为“在……和……之间”，D
【课堂变式】
意为“不但……而且……”。由Yes, I think so.以及谓语
We should care more about our health _______ good
动词are learning确定选D。
health is the first step towards success.
2.______ Lucy ______ Lily may go dancing with you,
A. so B. because C. but D. if
because they are not allowed to go out on school nights.
【解析】本题考查连词的用法。so意为“所以”；because
A. Either; or B. Neither; nor C. Both; and D. Not
意为“因为”；but意为“但是”，表转折； if“（表条
only; but also
件）如果，即使”。句意为“我们应该更好地关心我们的
【解析】由because they are not allowed to go out on school
健康，因为身体健康是走向成功的第一步”。故选B。
nights可知两个人都不能去，故选B。
2. People like to go to this place especially June as
文化背景导
they want to see the sun rising on the longest day
of the year. 人们特别是在六月喜到这个地方因为他们
想看太阳在一年的最长的一天升起。
读
此句是由as引导的原因状语从句。
Stonehenge即巨石阵。
【备课例句】
[来源:Zxxk.Com] 巨石阵又称索尔兹伯里石环、环状列石、太阳神庙、
I must stop writing now是as I have a lot of homework to
史前石桌、斯通亨治石栏、斯托肯立石圈等名巨石阵
do．我必须停笔了，因为我还有许多作业要做。
（Stonehenge），位于距英国伦敦 120多公里的一个小村
【横向辐射】a s because for since 区别
庄阿姆斯伯里。占地大约11公顷，主要是由许多整块的
as, because, for, since都可以用来表示“因为”。它们
之间的区别主要体现在表示原因的程度上，广知度上。 蓝砂岩组成，每块约重50吨。它的主轴线、通往石柱的
(1) because引导原因状语从句语气最强，表示直接 古道和夏至日早晨初升的太阳，在同一条线上；另外，其
原因,常用来回答由why提出的问题，所引导从句可放
中还有两块石头的连线指向冬至日落的方向。公元前
在主句前，也可放在主句后。例如：
4000-公元前2000年建造。是欧洲著名的史前时代文化
--- Why are you late for school ?
---Because I missed the first bus. 神庙遗址，位于 英格兰 威尔特郡 索尔兹伯里平原 ，约建
--你为什么上学迟到？---因为我错过的早班车。 于公元前4000～2000年（2008年3月至4月，英国考古
（2）as “由于,鉴于” 主从并重，从句说明原因，主语说
学家研究发现，巨石阵的准确建造年代距今已经有4300
明结果。说明比较明显的原因。多用于日常语中，常译
年，即建于公元前2300年左右）。
为“由于”，从句一般放于主句前。例如：
As you don't feel well, you had better stay at home. 2013年8月，考古学家研究显示史前巨石阵挖掘发现至
鉴于你感觉不好，你最好在家休息。 少63具人类尸骨，推测最初这里曾是一个墓地，大约
（3）since “因为,既然” 侧重主句，主句表示显然的或
100年之后才开始建造巨石阵。
已知的理由。强调说话者和听者双方都知道的原因，常
第六课时 3a ~Self Check5. Don’t give up! Your biggest enemy is
类别 课时要点
yourself. I am sure you can make it.
1. in the neighborhood在小区里
2. wear such colorful clothes 穿如此鲜艳 §课堂导学方案
的衣服
Step 1完成教材3a-ab部分的任务。
3. rock music 摇滚音乐
重点词组 1. 要求学生再细读课文59页3a的短文，你认为
4. talk to sb on the phone与…通电话
这个奇怪的声音会是什么？和你的同伴进行讨论，
5. be at work 在上班
把所有的可能想到的可能性填入3a的表格中。
6. eat sweet food吃甜食
2.根据3a 写的提要以及3b方框中所给的的一篇
7. running shoes 跑鞋
报刊的标题，完成这则报道。
1. 那个亮光不可能是UFO。根本就没有这
学生完成后评出优秀的作文在班上展示。
样的东西。
The bright light can’t be a UFO--there’s
no such thing.
2. 我现在还在等公共汽车，因此晚会我可
能要晚到一会。
重点句式 I’m still waiting for the bus, so I may
be a bit late for the party.
3. 那件毛衣一定是卡娜的，只有她才穿如
此鲜艳的衣服。
That sweater must be Carla’s. she is
the only one who wears such colorful
clothes.
环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻
I. 知识目标 炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学
生对目标语言的学习、综合运用。
Step 2完成教材self check 1-2部分的任务。
II. 课堂环节
1. 选用must, might, can’t 填空完成句子。
§自主学习方案
给出5分钟的时限，并请5位同学朗读自己的句子，
核对答案。
【新词自查】
1. can’t. 2. may. 3. must 4. might 5. can’t
根据汉语提示完成单词。
2. 根据表格中的信息及例句提示写出关于表格下
1. We plant some grass on the ground to prevent
面各样品的句子。
the rain to wash the earth away.
2. It’s still a great mystery that how old Chinese
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行
people built the Great Wall.
加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和
3. The teenagers are active and always full of 运用。
energy.
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
4. It’s a great honor for me to have dinner with
the President Li Keqiang.
