文档内容
Unit 5 What are the shirts made of?
第四课时（教学设计）
What：本部分在A部分的基础上，进一步巩固和加深了本单元话题内容，即
“中国制造的东西---风筝”，本课时这一段听力材料围绕潍坊国际风筝
节而展开对话，包含对潍坊，以及风筝的原材料和风筝节的比赛的简单
介绍等内容。
教材 Why：1 a活动提供熟悉的话题，进行听前准备，巩固内化本单元被动语态，
分析 1b-1d是三个不同的听力活动，焦点各不一样，1b检测对听力内容的整体
理解，1c和1d检测细节信息，1c是对前面听力内容进行口语输出的活动。
How：通过讨论风筝的制作原材料和潍坊国际风筝节，进一步学习一般现在时的
被动语态，同时拓宽知识面，激发对英语的学习兴趣，通过重点介绍中国
传统文化中具有代表性的风筝，弘扬家国情怀，树立文化自信。
1.语言能力：能够在谈论假期活动的情境中正确使用新词汇和一般现在时的被动
语态，以听，看，说等方式理解和谈论风筝的制造原材料和潍坊的国际风筝节等
相关内容。
2.文化意识：能够通过谈论风筝话题，增进对中国传统文化元素的了解，开拓知
教学 识面，提升学生民族自豪感。
目标 3.思维品质：能够通过补全表格，思维导图等途径帮助学生梳理听力关键信息，
提高思维的逻辑性和深刻性，再对听力进行复述等方式，增强对听力材料的理解
能力。
4.学习能力：通过谈论风筝话题，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的学
习，形成良好学习习惯，提高学习效率。积极使用英语进行交流。
教学重点：
1.听懂并完成本课时的听力任务
教学重点
2.运用被动语态等知识简单介绍风筝的特点
与难点
教学难点：
被动语态的用法和功能在实际生活中的运用
教学准备 ppt，教材，听力材料
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
1.First, Greet the class Talk about the 通过观看视频方式，激
information
发学生兴趣。引入本节
2.Then let Ss watch a video according to the
Lead-in
about the kite festival in video. 课的主题，“风筝
Weifang,
节”。
Learn the
information
1
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司about Weifang
and its
通过头脑风暴，打开学
international
festival kites. 生思维，运用思维的发
散推进对本课内容的学
习。
3.Presents the question,
“What's the video about? Brainstorm and
Where was the event?” answer the
question
4.Make a brief introduction according to the
about Weifang picture.
5. Presents the question and
pictures, and let Ss brainstorm,
“Do you like flying kites?
What kind of kites do you
know?”
2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司1. Ask Ss a question, “What Look at the 听前先通过说的方式巩
are kites made of?” at the same pictures and 固风筝原材料，再通过
time, showing the materials of answer the
写的方式进一步巩固风
the kite. question.
筝原材料。
Make a
再根据答案反推文章听
prediction about
力内容，提升学生的逆
1b. and think
向思维，抓取关键信
the two
息，培养学生听前预测
questions, ““If
的能力。
2. Let Ss write down some Laura wants to
materials used in making kites. know what
通过呈现风筝原材料等
Zheng Yun did
词汇，降低之后听力学
3. Let Ss read the 1b and
on his vacation,
习的难度。加强输入。
predict the answer.
Pre- she may ask
“If Laura wants to know what
Zhang Yun:”
listening
Zheng Yun did on his vacation,
“If Laura wants
she may ask Zhang Yun:”
to know what
Zheng Yun
thinks about
Weifang, she
may ask Zhang
“If Laura wants to know what Yun:”
Zheng Yun thinks about
Weifang, she may ask Zhang
Yun:”
效果评价 学生表现是否专注，是否能用选项逆向推出听力材料的主要内容。
3
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司1. Let Ss listen to a Look and try 通过听力练习加深对听
conversation between Laura to finish 1b in 力文本整体内容和细节
内容的了解。
and Zheng Yun and circle the the books
correct answers.
听力题目包括选择题
listen again
型，以及填空题型，加
2. Let Ss listen again and write and
深对听力文本的理解，
L for Laura or Z for Zheng finish1c in the
以及进一步培养学生抓
Yun. book.
住关键信息的能力。
3. Lead Ss to find the similar Check the
sentences of 1c in the listening answer by
materials. finding the 听前学习听力策略，有
similar 助于提升听力技能，和
While-
sentences in the 听力效率。
listening listening
material.
利用回归原文查找答
4. Listen again and fill in the
案，也能提升学生的阅
blank. listen again
读技能。
and
finish1d in the
book.
效果评价 学生是否积极的参与听说训练，能否在1b-1c听力活动中正确理解文本
内容，抓取文本关键信息。
Post- 1. Let Ss listen and read the Listen and read 根据对话信息，两两对
listening material. 话，分角色表演。
listening
有利于积极性提高，且
(10 minutes)
2.Let Ss role-play a 有助于对本部分目标句
Role-play the
conversation between Laura conversation 型的掌握。
and Zheng Yun using the
information in 1b–1d. 通过回归听力材料以及
4
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司角色扮演，进一步加深
3. Let Ss make a conversation make a 理解。
about the kites
conversation
What is it made of
about the kites 通过列出的问题进行话
/ from？
according to 题拓展，进行输出。
Who is it made
by? the questions.
Where is it made?
What can it do?
Why is it special?
效果评价 能否较好的运用被动结构进行英语口语对话。
是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。
Language Explain language points in Get to the 学会正确使用本堂课的
this class. important 目标语言。
points
language
(5 minutes)
points
Summary Ask Ss to work together and Work in 利用句型展示，将本课
(2 minutes)
summarize what they have groups and 的话题及围绕其学习的
learned in this class. summarize 词汇句型和目标呈现。
what they
have learned.
Exercises Ask Ss to finish the Finish the 及时练习，检测学生本
(3 minutes)
exercises on ppt. exercises. 堂课知识掌握情况。
Homework Write something about products with “be made of / be made from / be made
in”.
Make a mini writing about Weifang kite festival.
Look for the information about the first kite in China.
板书设计
5
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司教学反思：
学生对于“风筝”这一话题非常熟悉，对于潍坊国际风筝节也有所耳闻，可以自然地引导学生利用
所学句型谈论风筝的制作材料以及其他相关信息。听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺
利进行，也有利于听后的语言输出。
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