文档文本内容
9年级
学科 English 课时 1 年级
课题 Unit5 What are the shirts made of? 1/6
掌握本课单词和短语be made of be made in；
教学
了解一般现在时态被动语态的结构和用法；
要求
归纳和掌握make 构成的短语
教学
情景教学法
熟练掌握 be made of be made in
重点 教 任务型教学法
的运用
法 交际法
难点
教学过程及教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入（启发探究 3分钟）
T: Please take out your things on Answer the 通过师生对于假
your desk. We use them every day, questions and 期的对话，在轻
do you really know them? talk about 松的氛围中为本
Questions: their 课的学习掀开了
Teacher: Can you tell me what holidays. 序幕。
these things are made of?
And where are they made ? Review the new
Students: _____________________. word.
① The books are made of paper
② The paper is made from tree.
二、自学（自主探究 6分钟） 1.Students can
1、拼读、记忆单词 tell their
material n. 材料；原料 chopstick ways freely 为听力做铺垫。
n.筷子 with the
coin n. 硬币 fork n. 餐叉； pattern.
叉子 )
blouse n.（女式）短上衣；衬衫
silver n. 银；银器 adj. 银色的
glass n. 玻 璃
cotton n. 棉；棉花steel /sti:l/ Do exercise in
n. 钢； 1a
2、用所给动词的正确形式填空，每空一 检测学生的听力
词 水平。
1.The apples are sent (send) to 本环节通过
the factory for processing. Write some group work这
2. We are all ready but Tom good ways what 个活动，对本单
has n ’ t packed (pack) his clothes they use. 元的基本句型进
yet. 行机械操练，使
3. The windows of the room are 学生能够脱口而
cleaned (clean)every day. Students 出。
4. The best cotton is produc ed listen and
(produce) in Xing Jiang in China. write the
5. The song is n ’ t liked (not letters for
like) by most of us. each one.
3. 快速阅读1a表格部分的内容。把物 Make similar品和可能构成他们的材料匹配起来。（1 conversation
分钟） by oneself.
4、核对检查答案，再次朗读、记忆单词。
三、交流（合作探究 10分钟）
1．听录音一次，体会语音语调、句群停
顿。（1分钟）
2. 听第二遍录音，并完成课本上1b的
听力任务。（1分钟）
3、再听录音一次，填空
4. 听第三遍录音，并逐句进行跟读。（2 Work in pairs 通过两个小活
分钟） to present 动，使语言知识
5、朗读录音材料，模仿语音语调、句群 their 运用到实际交流
停顿。（2分钟） conversations. 中。
6、两人一组先练习1a中的对话，再模 Work in
仿1c的对话，用1b表格中的信息进行 groups.
对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行
演示。（3分钟）
7. 勾画短语并读背、翻译短语。 （1分
钟）
Be made of What are they made of
materials that don’t feel very
good.
A hundred percent cotton
Be made in By the way
Chopsticks are usually made of
wood
steel chopsticks are popular in
Korea
Is it made of silver?
四、总结（引深探究 15分钟）
作
1.Work in pairs to present their conversations.2.Work in
业
groups.
布
3.Ask some pairs to present their conversations.
置
教学反思：
