文档内容
Unit 5 What are the shirts made of?
第六课时（教学设计）
What：此次授课内容为Section B 3a-Self Check的写作板块，以“家乡的特色物
品”为中心而展开，利用本单元的基本句式一般现在时的被动语态进行
写作练习。
Why：通过对某产品制造原材料和产地等方面的信息的表述，激发学生的英语学
习兴趣，回顾和复习本单元语言知识，在语言学习中发展逻辑思维，辩证
教材
思维和创新思维，同时了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养
分析
成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及
制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
How：3a的活动利用阅读材料输入的信息，通过提问和回答的方式让学生介绍自
己家乡的特产，事物或艺术品；3b要求在3a的基础上进行写的训练，教材
提供了写作支架，降低了难度。
1.语言能力：围绕家乡的特色物品的话题，通过看说写等活动搜集整理所需要的
语言基础信息；能够正确使用相关词汇和被动语态句型介绍产品的原材料和用途
等。
2.文化意识：能够了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生
教学 活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学
目标 生的民族自豪感及爱国主义精神。
3.思维品质：通过一系列的活动，能够内化有关的语言知识，在写作中注意语篇
的整体性，结构性和逻辑性。提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性。
4.学习能力：通过头脑风暴，提纲罗列，修改提升等认识写作的步骤，学习写作
与家乡特色的有关中文章，保持学习英语的兴趣。
1. 教学重点：
1) 能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作介绍自己熟悉的物品的制件
教学重点 材料及过程。
与难点 2）能总结本单元所学的物质材料、及一些艺术品的简单制作过程。
2. 教学难点：
阅读短文，完成写作。
教学准备 ppt，教材
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
1.First, let Ss review 2b by Fill in the blank 通过复习上节课所学知
filling in the blank. according to
Lead-in 识，引出本课写作主题
what they have
learnt last “介绍家乡特色” 激
1
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司lesson. 发学生兴趣。
2.Then show Ss a Chinese Look at the
然后回顾全国各地传统
map, and ask, “What folk or picture and
特色，为写作准备好素
traditional art do you know is answer the
材，为写作做好铺垫
there in questions.
Beijing/Tianjin/Hunan/Hebei…
?”, then show the pictures
one by one. Talk about the
folk art or
traditional art
that they know.
1.let students finish 3a. What Finish3a 写作前通过3a，3b初
are some special things that 步搭建框架，提供写作
your town/city is famous for?
素材，以及写作思路，
These can be food, artwork or
降低写作难度。
any other products. Discuss
them with a partner and take
notes.
Pre-
writing
Finish3a
2. then let Ss finish 3b -write a
paragraph about a product. Use
your notes in 3a.
效果评价 学生表现是否专注，是否能有保持写作的激情。
2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司1. Let Ss check the topic at Think and pay 写作思路的指导，先审
first. 题，弄清写作的话题，
attention.
时态，语态和人称
列提纲培养规范的写作
格式，对文章的结构一
目了然。
Make an outline
2.Let students make an outline of of their writings.
their writing.
写句子方便段落之间的
衔接。
While-
通过积累相关词汇短语
和句子，为写作锦上添
writing
花。
3.then let them finish the Fill in the chart
example sentences and write a
whole passage.
4. Show Ss the phrases and
Copy the
sentences they maybe use.
phrases and
sentences they
may use for
their writings.
效果评价 学生是否积极的参与写作训练中，能否运用所学语言结构完成写作
Post- 1.Show Ss the example Learn and read 展示范文，学习范文的
it out.
writing and let them read it out. 篇章布局和语句衔接。
writing
(10 minutes)
2.Let Ss pair work and 根据评分标准进行同伴
Evaluate their
evaluate each other. classmate’s 互评，及时纠错
writing
3
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司Self-check巩固本单
元的知识
3. let Ss finish Self Check.
效果评价 能否根据评分表进行公正评价， 是否激活学生的思维，对所学学习方
法进行迁移应用。
Summary Ask Ss to work together and Work in 利用句型展示，将本课
(2 minutes)
summarize what they have groups and 的话题及围绕其学习的
learned in this class. summarize 词汇句型和目标呈现。
what they
have learned.
Exercises Ask Ss to finish the Finish the 及时练习，检测学生本
(3 minutes)
exercises on ppt. exercises. 堂课知识掌握情况。
Homework 1.Redraft your writing.
2.Choose a subject about a product and write an article in the passive voice.
板书设计
教学反思：
本课所涉及的传统艺术话题贴近学生生活，学生较为熟悉，对于这些传统艺术的制作
材料以及用途也不陌生，设置多种任务引导学生使用目标句型进行这一话题的谈论，
并在过程中拓展知识、提升文化自信。
4
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