文档内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
第六课时（教学设计）
教学设计 学生活动 设计意图
教 学 目 1. 语言能力：能写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文；
标
2. 文化意识：通过礼貌用语的书面表达，认识到中英语言上的相似性和差
异性；
3. 思维品质：通过写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，思考如
何组织语言礼貌地表达，培养学生的思维能力、表达能力；
4. 学习能力：写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，积累写作技
巧和锻炼写作思维，培养写作能力。
教 学 重 1. 掌握写作技巧、写作步骤等；
点 与 难
2. 通过写作学习更多和节日相关的表达。
点
教 学 准 教具准备: 多媒体
备
课前准备：学生完成预习案
教学过程（40mins） 学生活动 设计意图
导入 Lead in（1mim） 进入学习 把做汉堡
状态 和写作联
Teacher：Welcome to our writing kitchen. Today
系起来，
we’re going to make a hamburger. Are you ready？
使写作更
富有趣味
复习 Review the last lesson（3mins） 回顾讲解 根据记忆
上个课时 的遗忘规
Teacher：Let’s review the last last lesson, choose
分层作业 律，复习
the best choice together, and you need to tell me
单项选 巩固，以
what is the key point you should focus on.
择。 便于进一
步开展授
课内容。Pre-writing（10mins）
写前 Step 1：Learn the task 根据老师 把做汉堡
的提问结 的准备过
Teacher：Today we’re going to write a composition.
合材料， 程和写作
Have a look at the materiel. We need to make a
回答问题 前的准备
hamburger. How to make it？
结合起
来，更形
Students：...
象生动的
Step 2：Guide to make a hamburger 展示写作
的步骤
Teacher：Great！We need to focus on while we are
writing, the subject is based on the first person.
And we use simple present tense. And the main
points are about some questions you want to know.
Step 3：Find the details from the material
Teacher：Let’s come back the material. We can get
the information about first person from “你”，
and get the tense from “写邮件”.
Step 4：Preparation
Teacher ： To make a hamburger, we need two
pieces of bread, one refers to writing genre, the
other refers to writing structure and ...
Teacher：OK, let’s begin.While-writing（15mins）
写中 Analyze the material 根据老师 把做汉堡
的提问结 的过程和
Step 1：Make sure the genre（1min）
合材料， 写作的过
Teacher：We can learn the genre from “写一封邮 回答问题 程联系起
件”. It’s exposition, the illustrative way is email. 来，更形
象生动的
Students：... 展示写作
的步骤
Step 2：Make sure the structure（1min）
Teacher：The structure can be divided into three
parts. The beginning is given, the second part is
body, the last past in the ending. This is an e-mail,
remember to sign and write the date.
Step 3：Add the words and phrases（5mins）
Step 4：Add the sentence structures（2mins）
Step 5：Add the complex sentence（2mins）
Step 6：Add the sayings（2mins）
Step 7：Check the grammar knowledge（2mins）Post-writing（10mins）
写后 Step 1：Taste the hamburger. 完成课文 掌握本单
的练习。 元的目标
Step 2：Finish the activities.（4mins）
语言。
1 Fill in the blanks with the words in the box.
2 Write questions and answers using the words given.
短 语 学 Learn the phrases（1min） 合上课 检测短语
习 本，根据 习得情
Step 1：Ask students how many phrases they
以上学过 况；让学
can remember.
的内容根 生识记自
Teacher：How many phrases can you say out? You 据中文提 身易错、
can answer the question at any blanks. One answer
示回答出 难记的部
one point.
任意短语 分，尤其
的英文。 是介词的
Students：thank sb for（doing）sth.为（做）某事而 搭配；加
感谢某人 深短语第
二印象。
Step 2：Expand the more phrases.
Teacher：Do you agree with them?
Students：...
Teacher：Great！Pay more attention to this phrases.
（Click the star to show more knowledge points
and click again to take back）
Step 3：Read the phrases together.
Teacher：So much for this, let’s read the phrases
together.
Students：thank sb for（doing）sth.为（做）某事而
感谢某人
总 结 回 Step 1:Summarize the writing steps.（2mins） 回顾和总 加强写作
顾 结本节课 步骤的记
Step 2:Summarize the phrases.
的写作步 忆
Teacher: Please answer the phrases together. 骤和其他
短语学习
thank sb for（doing）sth. 为（做）某事而感谢某
人
板书设计Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Seven steps：
1. 体→体裁
2. 构→文章结构
3. 词→单词短语
4. 句→句式结构
5. 复→合理使用复合句
6. 名→名言警句
查→检查语法知识
