文档内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
第二课时（教学设计）
教学设计 学生活动 设计意图
教学目标 语言能力：能够读懂关于信息询问的对话表达的文章；
文化意识：通过学习询问信息和方位的礼貌表达，认识到中英语言上的相似性和
差异性；
思维品质：通过阅读文章，思考如何使用礼貌性语言去询问我们想要的信息；
学习能力：通过阅读文章，锻炼阅读技能，正确理解文意，提高阅读速度，培养
阅读能力。
教学重点 1. 掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；
与难点
2. 学会使用语言目标来问路、指路。
教学准备 教具准备: 多媒体，听力材料
课前准备：学生完成预习案
教学过程（40mins） 学生活动 设计意图
复习 Review the words（3mins） 填写适当 根据记忆
的字母使 的遗忘规
Step 1：Fill in the blanks.
单词完整 律，复习
Teacher：What word can you guess from the first one？ 巩固，以
便于进一
Students：restroom，r-e-s-t-r-o-o-m, 洗手间. 步开展授
课内容。
Teacher ： What about the second ？ You, please. Good
Job！
Step 2：Read the words together.Pre-listening
单词学习 Learn the new words（5mins） 根据老师 用问问题
的指令学 的方式引
Step 1：Learn the new words one by one.（one word one
习单词。 导学生回
minute）
答关于单
词的知
Teacher：Look at the picture, where is it？
识，用鼓
Students：restroom. 励的话语
保持学生
Teacher：Good！How to pronounce restroom？Pay attention
的自信和
to the tone.
热情；也
Students：[səˈdʒest] 可以用联
想法一句
Teacher：So how to spell “suggest”.
话串一串
单词，突
Teacher：s-u
出课时的
Students：[sə] 主题。
Teacher：g-g-e-s-t
Students：[dʒest]
Teacher：Read them together. （or circle the words with a
finger.）
Students：suggest.
(Play the word audio)
Teacher：Follow it.
Students：suggest.
Teacher：It’s verb, what does it have some cousins？
Students：suggestion n. 建议
Teacher：Excellent！The next word. Who want to try to
pronounce the words.You can get one point.While-listening
课堂活动 Finish the activities.（4mins） 完成课文 掌握本单
的练习。 元的目标
3a Read the conversation and answer the questions below.
语言
3b Underline the questions or statements in the conversation
that ask for information. Rewrite them in a different way.
课文讲解 Analyze the text（10mins） 快速阅 掌握阅读
读，抓住 的技巧和
Step 1：Find the key sentences（1min）
关键词， 培养阅读
Teacher：You have one minute to read the text and find the 得出大 习惯；第
意；细节 一次点出
key sentences. The key sentences are always from the title, the
阅读，抓 重点短
first sentence of the text, or the first sentence of each
住细节， 语；第一
paragraph.
认识短语 次点出重
Students：... 和句子， 点句子结
回答读后 构。
Step 2：Find the text structure（1min）
问题。
Teacher：You have one minute to read the text and find the
text structure.
Step 3：Get the main Idea（1min）
Teacher：So we can get the main idea：Alice and He Wei try
something new in Space World, and have dinner at Uncle
Bob’s with band playing.
Step 4：Text analysis（5mins）
Teacher：Let’s learn the text again. Look at the picture, and
recall the text. These are Alice and He Wei, they are in ...
Step 5：Role-play (Retell the story)（2mins）Post-listening
短语学习 Learn the phrases（3mins） 合上课 检测短语
本，根据 习得情
Step 1 ： Ask students how many phrases they can
以上学过 况；让学
remember.
的内容根 生识记自
Teacher：Excellent！ Next, How many phrases can you say 据中文提 身易错、
示回答出 难记的部
out? You can answer the question at any blanks.
任意短语 分，尤其
Students：经过, it refers to pass by. 的英文。 是介词的
搭配；加
Teacher：Nice！Give me five！
深短语第
Step 2：Ask the other students to check the answer. 二印象。
Step 3：Expand the more phrases.
Step 3：Read the phrases together.
句子学习 Learn the sentence structures.（6mins） 根据句子 检测句子
分析出句 习得情
Step 1：Read the sentences and translate them.
子的结 况；让学
Teacher：Read the sentence, ... what does it mean? 构，根据 生识记自
结构结合 身易错、
Students：I wonder where we should go next. 我想知道我 所学单词 难记的部
们下一步该去哪里 和短语翻 分，尤其
译句子； 是细节部
Teacher ： Good job. What is the structure of the three
做相应的 分的处
sentences？
句子练 理；加深
Students：主句+引导词+从句 习。 句子结构
的第二印
Teacher：Good！Pay attention to “where, when”, they are
象和巩固
...
句子的学
习和运
用。
总结回顾 Summarize the key points.（3mins） 回顾和总 第三次强
结本节课 调重点单
Step 1：Summarize the new words
所学的单 词、短
Teacher：Let’s Summarize the new words. Look at the first 词、短 语、句
语、句 子；用话
one, v. 建议, how to pronounce？
子。 语鼓励学
Students：suggest 生主动学
习。
Teacher：How to spell it？
Students：s-u-g-g-e-s-t.
Teacher：Good job. Please write down the part of speech on
your paper.
Step 2：Summarize the phrases
Teacher：Let’s Summarize the phrases. The first one, get to,
what does it mean？
Students：到达
Step 3：Summarize the sentences
Teacher：Please translate the following sentence. 打扰一下
Students：Excuse me.
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Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
New Words： suggest, staff
