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Unit 4 I used to be afraid of the dark .单元整体教学设计
本单元的主题属于“人与自我 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之
单元主题 一!第四单元的内容，本单元话题设计谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱
意义 好等，借此学习used to 这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。本
单元目的在于唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责
任，并能在成长的道路上注重心里的健康和成长。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中
西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。
目标b：应用实践层面，学生能够使用听、说、读、写技能使用目标语
言。
目标c：迁移创新层面，通过学习能够有描述任务性格、外貌变化转向讨
论人物行为习惯、爱好的改变。
目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够懂得体会亲情的可
单元教学
贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心里的健康和成长。
目标
与核心素养的关系：
在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，
是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生
能够使用used to结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外
貌、性格的变化，灵活运用used to结构处理和传递信息；在文化意识方面，培
养学生积极的健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发变
化的道理；在学习能力方面，能够培养学生获取、分析、处理和使用信息的能
力；在思维品质方面，学生能够唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可
贵，理解父母的责任。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第四单元的内容，本单元的核
心本单元话题设计谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱好等，借此学习
used to 这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。
2.纵向知识关联：
整体教学 功能： 我们所发生的变化。
思路及教 话题： 能谈论人物过去的特点。
学结构图
语言知识：
能正确使用used to结构描述或询问过去的情况。
3.横向知识关联：
（1 ）复习七年级下册Unit 9有关外貌的话题；
（2 ）本单元出现已学过的used to 句型，巩固已学。
教学结构图：单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
学生通过对目标
通过Pair-work的形式对学
语言的听力训
习方法谈论，评价学生的
练，能让学生用
对目标句型的认知；通过
英语描述自己或
可视化思维工具整理重点
Section A 他人过去常常做
听说课 第一课时 学习方法短语，评价学生
1a-2d 的事情；使学生
对课堂内容的理解与整
发现自己或他人
合；通过听力联系，评价
在外表、性格、
学生准确使用本单元功能
兴趣等方面所发
性语言。
生的变化。
阅读短文，能按 通过读课文找出描述过去
要求获取相关的 的句子，评价学生对目标
Section A
读写课 第二课时 信息，并且通过 句型的认知；通过提取描
3a-4c
阅读训练来提高 述关于学习障碍的关键信
学生 的阅读能 息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能
力；在图片和文字提示
下，复述课文，评价学生
力；总结used to 对语言结构和词汇的理
的不同句型。 解；通过编写对话和角色
表演进行口头输出，评价
学生的英语思维和语言表
达能力。
帮 助 学 生 巩 固
used to结构；复
习巩固有关行为 通过问题启发式评价引导
习惯及爱好的短 学生，评价学生对语篇主
Section B
听说课 第三课时 语，让学生学会 题的理解；通过个人思考
1a-1e
目标语言结构来 和合作交流，评价学生主
对比显示生活中 动参与到学习中的能力。
的改变，学以致
用。
通过问题启发式评价引导
学生在学习语言 学生从整体到具体的认
的同时提升学生 识，并提取关键信息完成
利用上下文线索 思维导图，评价学生对文
进行推到判断， 本第一段的理解和信息提
确认语句位置及 取能力；通过读文章，定
Section B
阅读课 第四课时 解读词语含义的 位、获取、整合信息，评
2a-2f
阅读策略及能 价学生对文章第二段的理
力；引导学生灵 解和信息整合的能力；通
活运用不同的短 过对话编写和角色表演进
语表达同样的含 行口头输出，并通过书面
义。 表达的形式，评价学生对
句型的掌握
学生能运用书面
Section B 表 达 自 己 的 改 通过书面表达的形式介绍
3a-Self 写作课 第五课时 变，在练中学， 礼貌的寻求表达信息，评
check 培养学生语言运 价学生写作的能力。
用能力。
第5课时 教学设计
课题 Unit 4 I used to be afraid of the dark . Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析：
【what】
本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务.
【why】
围绕自己各方面所发生的变化进行书面表达以及复习巩固本单元的主要表达方式
与结构。
【how】
通过3a-Selfcheck 一系列的活动，训练学生整理信息能力， 训练写作能力，培养学
生的自主学习能力。
学情分析：
（一）自然情况本单元话题设计谈论自己和他人过去的性格、外貌、特点及爱好等，借此学习 used
to这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构，学生比较熟悉。
（二）已有基础
这一话题跟学生的生活关系紧密，学生接受起来比较容易。
（三）存在问题
但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。
（四）解决措施
加以必要的练习，才能达到较好的效果。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能学会重点词汇及目标语言 （学习理解）
2. 熟练掌握结构、功能和话题。 （应用实践）
3. 让学生运用书面形式表达自己的改变，在练中学，培养学生语言运用能力。 （迁
移创新）
教学重难点
重点：掌握本单元常用词汇与表达方式。
难点：运用书面形式表达自己的改变。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Show teacher’s own
pictures several years
ago . Say out the
changes from Answer the questions and
appearance , personality discuss
and hobbies , etc . For
example , look at this
photo . It was taken
five years ago and I
was ...years old . I
used to have long hair
but now I have short
hair .... Write down the
sentences on the
blackboard for students
to review .
活动意图说明：
运用自己曾经的照片来进行变化的对比，可以增强学生
学习的兴趣，提高他们的参与度，表达的过程也是对已
学内容的回顾，为下一步的书面表达打下基础。环节二：Activity 2
教师活动2 Speaking 学生活动2
Let students work in
pairs to talk about their Work in pairs
changes from different
aspects . Write notes
about how they have
changed in their
appearance, personality
and hobbies .
活动意图说明：
通过充分的表达，进行头脑风暴，调动自己的知识储
备，为下面的写作奠定基础。
环节三：Activity 3
教的活动3 Writing 学的活动3
Tell students to write
about how they have
changed . Try to write
two paragraphs .
Paragraph 1: General
introduction about the
changes in your life. Writing .
Paragraph 2: The most
important change and
how it happened .
How I’ve
changed!
My life has changed a Check the answer .
lot in the last few years
. I used to
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
__________________No
w I’m ________
The biggest change
in my life was _____ .
This is the most
important change
because ________- .
活动意图说明：
通过写作的训练过程，学生们可以运用所学过的内容表
述自己的观点，这是知识的输出过程，也是学生归纳、
总结、提升的过程。
环节四：Activity 4教的活动4 Exercises 学的活动4 学的活动3
1. Let students fill in the 1. Ss observe the images and
blanks with the correct understand the situation.
forms of the words in the Read the sentences 2. Ss complete the questions
box. Check the answers and answers using past future
....... tense.
2. Ask students what
they used to be like when
they were in primary
school . Let them
complete these statements.
.....
活动意图说明：
一定的训练可以及时有效地务实基础。
板书设计
Unit 4 I used to be afraid of the dark .
Period 5 Section B 3a-Self Check
How I’ve changed!
My life has changed a lot in the last few years . I used to
__________________________________
分层作业设计
1. 基础巩固：
单词拼写
1. I have c_______a lot since I became a middle school student.
2. You should give a i_______ about yourself if you want the job .
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
用所给词的适当形式填空
1. My sister’s hair used to _____ (be) long ,but now she has short hair .
2. Many kids aren’t used to _______ (spend ) so much time on studying after
their become middle school students .
设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进
本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习本单元所学重难点，并
运用所学开展写作，并辅以必要的巩固性练习，达到务实基础，提升能力的目的，在此过
程重还渗透灌输必要的方法技能指导。
本节课中也存在以下几个有待改进的地方：
学生思维调动积极性不够；
习作不能更广泛开展现场批阅展现更多的共性错误，并节食给与广泛订正。
