文档内容
Unit12 Life is full of the unexpected 单元整体教学设计
单元主题 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元主题学习如何讲述过
意义 去发生的事情，话题是谈及始料未及的事件，贴近学生生活实际，能引起学生
许多学习欲望，进而引导学生拥有良好的行为习惯。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：能够正确运用本单元的关键词语、词组。
目标b：掌握过去完成时的结构、用法、并能根据事物发生的先后顺序用
用过去完成时正确表达。
目标c：能小组活动、听力训练、写作训练等，培养学生积极向上、要求
进步的精神，进而帮助其克服自己缺点，增强时间观念。
单元教学 与核心素养的关系：
目标
语言能力方面：学生能讲述过去的事情，掌握过去完成时用法。学习
能力方面：学生能够利用听力图片信息，对听力内容进行合理的预测。根据语
篇总段落首句，激活相关的背景只是，对文章内容进行符合逻辑的预测。通过
学习，能够谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情，引导学生理智地分析所发生
的事情。思维品质方面：通过阅读培养学生积极向上、要求进步的精神，进而
帮助其克服自己缺点，增强时间观念。 文化意识方面：学生从文化差异角度体
验、理解愚人节等西方国家的传统节日，能够进行有效沟通和交流；通过学
习，能够谈论幸运日和不幸日。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十二单元的内容，本单元主
要学习如何讲述过去发生的事情。能够了解过去完成时，能正确使用有
when,before ,as,by the time 引导的时间状语从句别欧式过去发生的事
情。话题贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。
2.纵向知识关联：
功能： 讲述过去发生的事情Narrate past events .
话题： 难以预料的事情unexpected events.
语言知识：
1. 能正确使用下列词汇：
unexpected ,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,alive,airport,till,west,
整体教学
cream,pie,bean,market,fool,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear
思路及教
学结构图 2. 能正确使用下列常用表达：
by the time , give a lift ,in line with , show up ,costume party ,sell
out
3. 能通过谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评论的
能力，增强学生自主解决问题的能力。
4. 能根据自己的生活经历写关于幸运日和不幸日的故事。
5. 掌握文章中的逻辑线索，依据一定的逻辑线索谈论令人难忘的事情，帮
助学生理智地分析所发生的事情。
3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级的相关词汇；
（2 ）本单元出现过去完成时用法，为高中打基础。
教学结构图：单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学习
能够掌握并熟练运
方法谈论，评价学生的对目标
用本课重点词汇；
句型的认知；通过可视化思维
掌握过去完成时的
Section A 工具整理重点学习方法短语，
听说课 第一课时 结构及用法。初步
1a-2d 评价学生对课堂内容的理解与
运用本课重点目标
整合；通过听力联系，评价学
语言描述过去发生
生准确使用本单元功能性语
的事。
言。
通过读课文找出描述过去的句
通过学习重点词汇 子，评价学生对目标句型的认
句型，使学生认识 知；通过提取描述关于学习障
到生活中充满着许 碍的关键信息，并完成问题，
多出乎意料的时 评价学生的信息提取和整合能
Section A
读写课 第二课时 间，培养学生正确 力；在图片和文字提示下，复
3a-4c
看待事物的积极心 述课文，评价学生对语言结构
态，流利地讲述自 和词汇的理解；通过编写对话
己曾经的特别的一 和角色表演进行口头输出，评
天。 价学生的英语思维和语言表达
能力。通过问题启发式评价引导学
培养学生从所听到 生，评价学生对语篇主题的理
Section B
听说课 第三课时 的对话中获取基本 解；通过个人思考和合作交
1a-1d
信息的能力。 流，评价学生主动参与到学习
中的能力。
通过问题启发式评价引导学生
从整体到具体的认识，并提取
关键信息完成思维导图，评价
培养学生的阅读能
学生对文本第一段的理解和信
力，理解关键词和
息提取能力；通过读文章，定
Section B 短语的能力；帮助
阅读课 第四课时 位、获取、整合信息，评价学
2a-2e 学生了解愚人节，
生对文章第二段的理解和信息
开玩笑不能伤害别
整合的能力；通过对话编写和
人的感情。
角色表演进行口头输出，并通
过书面表达的形式，评价学生
对句型的掌握
学生能够总结、归
纳、巩固、运用本
Section B
单元所学的重点短 通过书面表达的形式，评价学
3a-Self 写作课 第五课时
语；能根据所学知 生写作的能力。
check
识进行写作，提高
学生的写作能力。
第3课时 教学设计
课题 Unit 12 Life is full of the unexpected . Section B 1a-1e
课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本课是一节听说课，本部分学习内容依旧围绕 “让人出乎意料的事件”这一中心话
题，内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑。特别是愚人节发生
的让人难以预料的事情。
【why】
活动1a-1e是一个完整的听说任务链。
【how】
1a要求学生分辨所给的单词和短语的词性，以此复习与节日有关的词汇，同时学生
生词costume和embarrassed,为后续听力做好铺垫。1b作为听前的口语输出活动，要求学
生运用1a的词汇讲讲近一段时间发生在自己身上的事情。该活动旨在帮助学生巩固、运
用前面的词汇，掌握不同词性的词汇在句中的常见位置。在 1c 和 1d 的听力材料中，
Nick，Dave,Joe三人讲述了他们被愚弄的经历。1c要求学生能够听完对话之后选图，是检
测学生对听力细节的掌握情况。听后 1e是一个控制性的口语输出活动，需要学生根据听
力内容展开对话，完成由听力信息输入到口语信息输出的过程。
学情分析：
（一）自然情况
经过Section A 部分的学习，又由于话题贴近学生生活实际，很容易激发学生的同
感并引起学习的兴趣。
（二）已有基础
九年级学生语言感知能力很好。
（三）存在问题有些学生听力水平稍差。
（四）解决措施
教师要充分调动学生学习的欲望。对学生来说，这是一个充满期待的挑战，有利于
激发兴趣。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能够学会目标语言。（学习理解）
fool , costume, embarrassed , costume party
2. 培养学生从所听到的对话中获取信息的能力。 （应用实践）
3. 了解部分西方节日的文化常识。 （迁移创新）
教学重难点
重点：掌握一般过去时和过去完成时 。
难点： 语言输出中熟练运用这两个时态。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Watch a video about April Fool’s
Day .
Ask students what they know Ask and answer
about April Fool’s Day ?
What did you do last April Fool’s
Day ?
T:When is April Fool’s Day ?
Ss:It’s on April 1st every year .
T:Tell your partner something that
happened to you recently . Use
two or more words in 1a.
活动意图说明：
该活动旨在帮助学生巩固、运用前面的词汇，掌握不同词性的词汇在句子中的常见位置。
环节二：Activity 2
教师活动2 Presentation 学生活动2
Finish 1a. Put these words in the
correct columns in the chart . Some
words can go in more than one
column .
1. Tell students nouns are probably
about people , things and places .Verbs
are about action words . Description
words are probably adjectives. Ask and answer questions
2. Explain new words to students
3. Share the answers with others
in class.
4. Ask students to make sentences
with the words in 1a .活动意图说明：
分辨单词或短语的词性，以此复习和节日有关的词汇，同时学习生词costume和
embarrassed ，为后续听力做好铺垫。
环节三：Activity 3
教的活动3 学的活动3
1. Look at the Four pictures in
1c, and ask students to make up a
story . Ask and answer
T:Look at each picture carefully ; what
can you see ?Can you guess how the
person feels in the picture ? Try to
make up a story using at least two
words in 1a.
活动意图说明：
通过展示主题图，让学生根据图片情景描述内容，预测故事内容，为下一步听力做好铺
垫，并在情景中呈现新知复习旧知。
环节四：Activity 4
教的活动4 Listening to 1c 学的活动4
Dave, Nick and Joe are talking about April
Fool’s Day . Listen and write each person’s Finish the listening .
name under the correct picture .
Check the answers.
活动意图说明：
通过听对话选图，检测学生对听力内容的整体掌握情况。
环节五：Activity 5
教的活动5 学的活动5
Listen to the tape for the second time and
finish 1d .
1. Listen again . Who says each of the Finish the listening task .
phrases below ?
2. Listen again and fill in the blanks .
活动意图说明：
在1c的基础上加深了难度，要求匹配任务和事件细节，检测的是学生对听力细节的掌握情况。
环节六： Activity 6
教的活动6 Work on 1e 学的活动
Talk about April Fool’s Day stories in
your group. Use the following
information .
A:What happened to Dave on April Work in pairs and discuss
Fool’s Day ?
B:Well, a friend invited him to a
costume party ..
Let some groups make a conversation in
class.
活动意图说明：通过半控制的口语输出活动，需要学生根据听力内容展开对话，完成由听力信息输入到口
语信息输出的过程。
板书设计
Unit 12 Life is full of the unexpected .
Period 3 Section B 1a-1e
fool show up costume get dressed embarrassed stay up embarrassing .
分层作业设计
1. 基础巩固：
Do some practice
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
Write something that happened to you recently ; choose at least 8 words .
设计意图：预习下节课重点.
教学反思与改进
这节课的设计体现了任务型教学的设计理念，整堂课的设计注重了由易到难，逐层推
进，逐步完成各个人物的顺序安排。整堂课学生进行了听、再听、反复听，复述训练，学
生参与度高，参与面广，所学功能句型都是日常生活语言，因此课堂任务侧重培养了语言
实际应用能力。自主学习和合作学习相结合，充分调动学生学习的积极主动性。
