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Unit12 Life is full of the unexpected 单元整体教学设计
单元主题 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元主题学习如何讲述过
意义 去发生的事情，话题是谈及始料未及的事件，贴近学生生活实际，能引起学生
许多学习欲望，进而引导学生拥有良好的行为习惯。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：能够正确运用本单元的关键词语、词组。
目标b：掌握过去完成时的结构、用法、并能根据事物发生的先后顺序用
用过去完成时正确表达。
目标c：能小组活动、听力训练、写作训练等，培养学生积极向上、要求
进步的精神，进而帮助其克服自己缺点，增强时间观念。
单元教学 与核心素养的关系：
目标
语言能力方面：学生能讲述过去的事情，掌握过去完成时用法。学习
能力方面：学生能够利用听力图片信息，对听力内容进行合理的预测。根据语
篇总段落首句，激活相关的背景只是，对文章内容进行符合逻辑的预测。通过
学习，能够谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情，引导学生理智地分析所发生
的事情。思维品质方面：通过阅读培养学生积极向上、要求进步的精神，进而
帮助其克服自己缺点，增强时间观念。 文化意识方面：学生从文化差异角度体
验、理解愚人节等西方国家的传统节日，能够进行有效沟通和交流；通过学
习，能够谈论幸运日和不幸日。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十二单元的内容，本单元主
要学习如何讲述过去发生的事情。能够了解过去完成时，能正确使用有
when,before ,as,by the time 引导的时间状语从句别欧式过去发生的事
情。话题贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。
2.纵向知识关联：
功能： 讲述过去发生的事情Narrate past events .
话题： 难以预料的事情unexpected events.
语言知识：
1. 能正确使用下列词汇：
unexpected ,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,alive,airport,till,west,
整体教学
cream,pie,bean,market,fool,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear
思路及教
学结构图 2. 能正确使用下列常用表达：
by the time , give a lift ,in line with , show up ,costume party ,sell
out
3. 能通过谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评论的
能力，增强学生自主解决问题的能力。
4. 能根据自己的生活经历写关于幸运日和不幸日的故事。
5. 掌握文章中的逻辑线索，依据一定的逻辑线索谈论令人难忘的事情，帮
助学生理智地分析所发生的事情。
3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级的相关词汇；
（2 ）本单元出现过去完成时用法，为高中打基础。
教学结构图：单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学习
能够掌握并熟练运
方法谈论，评价学生的对目标
用本课重点词汇；
句型的认知；通过可视化思维
掌握过去完成时的
Section A 工具整理重点学习方法短语，
听说课 第一课时 结构及用法。初步
1a-2d 评价学生对课堂内容的理解与
运用本课重点目标
整合；通过听力联系，评价学
语言描述过去发生
生准确使用本单元功能性语
的事。
言。
通过读课文找出描述过去的句
通过学习重点词汇 子，评价学生对目标句型的认
句型，使学生认识 知；通过提取描述关于学习障
到生活中充满着许 碍的关键信息，并完成问题，
多出乎意料的时 评价学生的信息提取和整合能
Section A
读写课 第二课时 间，培养学生正确 力；在图片和文字提示下，复
3a-4c
看待事物的积极心 述课文，评价学生对语言结构
态，流利地讲述自 和词汇的理解；通过编写对话
己曾经的特别的一 和角色表演进行口头输出，评
天。 价学生的英语思维和语言表达
能力。通过问题启发式评价引导学
培养学生从所听到 生，评价学生对语篇主题的理
Section B
听说课 第三课时 的对话中获取基本 解；通过个人思考和合作交
1a-1d
信息的能力。 流，评价学生主动参与到学习
中的能力。
通过问题启发式评价引导学生
从整体到具体的认识，并提取
关键信息完成思维导图，评价
培养学生的阅读能
学生对文本第一段的理解和信
力，理解关键词和
息提取能力；通过读文章，定
Section B 短语的能力；帮助
阅读课 第四课时 位、获取、整合信息，评价学
2a-2e 学生了解愚人节，
生对文章第二段的理解和信息
开玩笑不能伤害别
整合的能力；通过对话编写和
人的感情。
角色表演进行口头输出，并通
过书面表达的形式，评价学生
对句型的掌握
学生能够总结、归
纳、巩固、运用本
Section B
单元所学的重点短 通过书面表达的形式，评价学
3a-Self 写作课 第五课时
语；能根据所学知 生写作的能力。
check
识进行写作，提高
学生的写作能力。
第1课时 教学设计
课题 Unit 12 Life is full of the unexpected . Section A 1a-2d
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本节课是一节听说课，因这是本单元第一课时，其基础地位和铺垫作用应给予高度重
视。
【why】
本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生生
活实际，所含功能句都是日常生活用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能
力。
【how】
本节主要内容是一个完整的听说任务连活动，学习内容围绕女孩Mary因为晚起导致
上学迟到等一系列后果。
学情分析：
（一）自然情况
九年级的学生，语言感知能力比较强。
（二）已有基础
由于话题贴近学生生活实际，在学习过程中，结合女孩的情景讲述，很容易激发学
生的同感并引起学习的兴趣。
（三）存在问题
各别同学有语言障碍。
（四）解决措施
教师鼓励学生积极参与课堂，进行多方位思考，并进行有效的语言输出。
教学目标：通过本课学习，学生能够：
1. 学生能学会重点词汇以及目标语言。 （学习理解）
学生能够识记以下词汇：backpack ,oversleep,give..a lift,by the time ,ring .等。
2.学生能掌握过去完成时结构及用法。初步运用本课重点句型描述过去发生的事情:
By the time I got up ,my brother had already gotten in the shower.
By the time I got outside ,the bus had already left.
When I got to school,I realized that I had left my backpck at home .
By the time I got back to school, the bell had rung .
By the time I walked into the class, the teacher had started teaching already . （应
用实践）
3 学生能够基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前的预测
技巧，听的过程中有目的地获取信息，同时听的过程中初步感知含有过去完成时的结
构的句子。 （迁移创新）
9教学重难点
重点：过去完成时的用法。初步感知其语法结构： “had+过去分词”
难点：能够用夺取时态叙述过去发生的事情。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
before listening
1. Watch a video
about some embarrassing Watch a video
things .
2. According to Learn some new words
some picture ,learn some
new words .
3. Learn about past
perfect tense . Ask and answer
4. T:I had a bad
day last month . When I
got up , I found my my
clock had rung . It was
already 7:00 . By the
time I went to the
bathroom , my son gotten
in the shower , Oh, what
a pain ! So I had to
wait . When I went
outside , I found my car
had broken down .
活动意图说明：
老师通过一系列的活动，激起学生对下一步内容学习的
欲望。环节二：Activity 2
教师活动2 Presentation 学生活动2
1. Work on 1a.
Look at the five picture
;talk about them with
students . Get students to
Finish 1a
guess what happened to
Mary . Learn key words
or phrases while talking
about the pictures .
2. T:Looking at the
Picture 1 carefully , what
can you see ? The girl
was in her bed , looking
at her alarm clock .
Through the window , we
can see that the sun was
already up . What
happened to her ?Can
you guess ?
3. Ask students to
tell the story about the
girl .
Possible answer: She
overslept . By the
time she got up ,
someone had already
gotten in the shower
. She rushed out the
door to catch the bus
. The bus had left
before she got to the
bus stop . When she
got to school , she
realized she had left
the backpack at
home.
活动意图说明：
通过展示主题图，让学生根据图片情景描述内容，预
测故事内容，为下一步听力做好铺垫。并在情境中呈现
新知复习旧知。
环节三：Activity 3
教的活动3 Listening to 学的活动3
1b
While listening
1.Listen to Mary Finish 1b .
talking about her
morning .Complete
the sentences .
2.After checkingthe answers , the
teacher asks students
to read the sentence
carefully , and then
tell the structure of
past perfect tense :
had+过去分词
活动意图说明：
通过听力训练，帮助学生更好地认知目标语----过去完成
时
环节四：Activity 4
教的活动4 Pair work 学的活动4 学的活动3
Take turns being Mary 1. Ss observe the images and
.Look at the pictures Work in pairs . understand the situation.
2. Ss complete the questions and
in 1 and talk about
answers using past future tense.
what happened this
morning.
A:What happened ?
B: I overslept . By the
time I got up , my
brother already gotten
in the shower.
活动意图说明：
帮助学生用目标语言进行语言训练。
环节五：Activity 5
教的活动5 Listening to 2a 学的活动5
&2b
Before listening Answer the question .
Look at the
pictures guess
what happened
next ?
While listening : Finish 2a&2b
1. Listen to
the tape for the
first time and
finish 2a .
2. Listen to
the tape for the
second time and
finish 2b.
Fill in the
blanks with
the correct
forms of the
verbs in
brackets .
Then listen
again andcheck your
answers
After listening
1. Listen again , and
then talk about Mary’s
morning using “ by the
time” or “when”.
活动意图说明：
通过听力训练，进一步熟悉练习过去完成时的构成和用
法;通过复述故事使学生完成掌握过去完成时构成和用
法。
环节六：Activity 6
教的活动6 Work on 2d: 学的活动6
Role-play the conversation
1. Listen to the Ask and answer .
conversation for the
first time , and then
answer the questions :
What happened to
Kevin today ?
Why was Kevin Late Work in groups .
for class?
2. Listen again ,
and then fill in the
chart .
3. Ask students to
talk about Kevin
according to the chart
.
4. Pair work .
Ask students to role-
play the conversation
in 2d .
活动意图说明：
通过听两遍进一步强化训练学生获取相关目标语言
信息的能力，然后根据脉络清晰的图表目标语言进行复
述，最后角色扮演，强化巩固前面所学习的词汇和句型
结构。
环节七：Activity 7
教的活动7 学的活动7
Consolidation
想想自己是否有 Ask and answer .
倒霉的经历，向
全班同学讲述自
己 的 事 情 的 经
过。
I had a bad day
last weekend ...
活动意图说明：
进一步巩固语言目标。板书设计
Unit 12 Life is full of the unexpected .
Period 1 Section A 1a-2d
oversleep-overslept-overslept by the time
rush out the door when
run all the way to ..
realized ... had left .. at home .
分层作业设计
1. 基础巩固：
Recite the conversation in 2d
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升:
Finish some practice
设计意图： 巩固本课所学内容。
教学反思与改进
本节课的设计体现了任务型教学的特点，整堂课的设计注重了由易至难，逐层推进，
逐步完成各个人物的顺序安排。整堂课学生进行了听、在听、反复听、读、复述、角
色扮演训练、学生参与度高，参与面广。所学功能句型都是日常生活语言，因此课堂
任务侧重培养了语言实际应用能力。作为一节听说课，注重听前预测方法的指导，同
时注重启发想象力、进行口头表达逻辑思维能力的训练。自主学习和合作学习相结
合，充分调动学生学习的积极性。
