文档内容
Unit 2 I think that mooncakes are delicious 单元整体教学设计
本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之
一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学
内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相
关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中
单元主题
Section B又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更
意义
深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效
率。 通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人
类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过
中西方文化差异对比，树立文化自信。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中
西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。
目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句
和感叹句表达自己的观点和态度。
目标c：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向
他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。
目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情
单元教学 及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报
目标 社会。
与核心素养的关系：
在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，
是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生
能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过
中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立
文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建
知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理
的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会
的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第二单元的内容，本单元介绍
了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟
悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学
生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中 Section B又围绕西方的
两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文
化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。
整体教学
思路及教
2.纵向知识关联：
学结构图 功能： 谈论如何学习。
话题： 学会如何学习
语言知识：
a. 正确学习和运用有关节日的词汇和短语。
b. 正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。
c. 感叹句的用法！
3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级下册Unit 6有关节日的话题；（2 ）本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。
（3 ）本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。
教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学
习方法谈论，评价学生的
对目标句型的认知；通过
学生能够通过
可视化思维工具整理重点
Section A 听、说获取、梳
听说课 第一课时 学习方法短语，评价学生
1a-2d 理并整合中国相
对课堂内容的理解与整
关的节日知识。
合；通过听力联系，评价
学生准确使用本单元功能
性语言。
通过读课文找出描述学习
学生能通过听、
方法的句子，评价学生对
说获取、梳理并
目标句型的认知；通过提
整合有关节日知
取描述关于学习障碍的关
识，并构建知识
键信息，并完成问题，评
体系。学生能够
价学生的信息提取和整合
Section A 通过读、说更深
读写课 第二课时 能力；在图片和文字提示
3a-4c 层次地理解中秋
下，复述课文，评价学生
节文化，并通过
对语言结构和词汇的理
学习逐渐梳理文
解；通过编写对话和角色
化自信，增强家
表演进行口头输出，评价
国情怀，热爱生
学生的英语思维和语言表
活，关爱他人。
达能力。
学生能够使用与
节 日 相 关 的 词 通过问题启发式评价引导
语，以及各种描 学生，评价学生对语篇主
Section B
听说课 第三课时 述行词语等、使 题的理解；通过个人思考
1a-1e
用宾语从句和感 和合作交流，评价学生主
叹句表达自己的 动参与到学习中的能力。
观点和态度。
学生能够意识到 通过问题启发式评价引导
Section B
阅读课 第四课时 关爱、同情及怜 学生从整体到具体的认
2a-2e
悯之心是人类社 识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文
本第一段的理解和信息提
会的宝贵财富， 取能力；通过读文章，定
人人应当将之继 位、获取、整合信息，评
承及弘扬，以爱 价学生对文章第二段的理
心回报社会；体 解和信息整合的能力；通
会到善良与爱心 过对话编写和角色表演进
的重要性。 行口头输出，并通过书面
表达的形式，评价学生对
句型的掌握
学生能够通过学
习有关“节日”
的文章，从而学
Section B 通过书面表达的形式介绍
习如何向他人介
3a-Self 写作课 第五课时 如何学习，评价学生写作
绍 我 国 传 统 文
check 的能力。
化，书写“说明
文”弘扬和传播
传统文化。
第2课时 教学设计
课题 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A 3a-4c 阅读课
课型 听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本节课是一节阅读课。首先通过头脑风暴让学生说出尽可能多的节日专属文化的词
汇，围绕“中秋节”这一话题说出记忆中的词汇，然后让学生讨论，之后进入阅读提取必
要信息，读后加强练习，进一步巩固，通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。
【why】
阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助他们意识到提高兴趣和改进
学习方式发的重要型。
【how】
活动3a，帮助学生掌握文中主要内容；活动3b将语篇内容和本单元的重点语言结构
结合，对作者使用的英语学习方法进行梳理。
学情分析：
（一）自然情况
经过了本单元的第一课时的学习后，学生对祖国传统节日应该有了一些储备。
（二）已有基础
阅读水平也较八年级有一定的提高。
（三）存在问题
对于学生阅读中提取信息能力有待提高。
（四）解决措施
了解学生学习英语中存在的困难，让学生在小组内汇总学习英语有效的学习方法。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能掌握重点词汇及目标语言。 （学习理解）2. 能够通过阅读提取所需要的必要信息。 （应用实践）
3. 在阅读的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 （迁
移创新）
教学重难点
重点：重点词汇：folk , steal , admire , lay out , share , ..with ...
难点：掌握宾语从句用法，了解“中秋节”的相关知识。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Ask students to
brainstorm and talk about
activities they like on the Talk about activities they like
Mid-Autumn Festival and
then have a discussion ;
teach some new words at discuss
the same time.
活动意图说明：
读前活动旨在为阅读铺垫，激活学生对阅读话题或者内
容的相关知识。
环节二：Activity 2
教师活动2 学生活动2
Presentation
Discuss the questions
1. Discuss the questions
together .
When is the Mid-
Autumn Festival ?
How do people Give some possible answers .
celebrate it ?
What delicious food do Make a report .
people eat on this day
in China ?
2. Give students some
possible answers .
3. Students discuss the
three questions . Write
down their answers .
Let some groups report
their answers .
活动意图说明：
通过讨论的形式，导入阅读课，激发学生继续阅读的兴
趣和动机，同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生
顺利阅读提供相关信息支持。环节三：Activity 3
教的活动3 Reading 学的活动3
Talk about the Mid-
Autumn Festival to let Talk about the Mid-Autumn
students know more Festival .
about it .
Go through and find
the answers to the Finish 3a .
questions in 3a.
Check the answers and Check the answers
find out relatives
sentences . Read the passage and finish
Ask students to read 3c .
again carefully and get
further information and
finish 3b.
Read the passage again
carefully and fill in the
blanks in 3c.
活动意图说明：
通过阅读3a，一方面让学生能继续阅读的兴趣和动机，
同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生顺利阅读提
供相关信息支持。另一方面让学生进一步数值祖国传统
节日，同时让学生懂得如何用英语介绍本国文化，进而
提升跨文化交际意识。
环节四：Activity 4
教的活动4 After reading 学的活动4 学的活动3
Ask students to find and 1. Ss observe the images and
underline the useful words Ask and answer understand the situation.
and phrases. 2. Ss complete the questions
Discuss in groups : What’s Discuss and answers using past future
the meaning of “ Full tense.
Moon , Full Feelings”?
Think about it and discuss
it with your partner .
活动意图说明：
要求学生再次阅读文章，训练学生关注细节的能力。
环节五：Activity 5
教的活动5 Work on 学的活动5
Grammar Focus 1. 教会学生学会总结，学
Ask students to read the 会探究；
sentences in this part and pay 2. 在理解和运用的过程中
attention to the object 体验，提升。
clauses and exclamatory
sentences .
Read again and find out the
differences between “what
and how”, and tell studentsthe usage of them .
活动意图说明：
通过自我探究，自我发现，自我总结知识的特征和规
律，在感知体验中提升。
环节六：Activity 6 Work on 4a&4b
教的活动6 学的活动6
Ask students to write the
sentences using the words
given and check the Finish 4a
answers .
Ask students to read the
passage and underline the
objective clauses Finish 4b
Finish 4b and write your
own sentences about
Mother’s Day and Father’s
Day using objective clauses.
For example :
I know that there are two
special days for parents in
America .
I believe that it’s a good idea
to help parents to do
something instead of buying
some gifts .
活动意图说明：
通过自我探究，自我发现，自我总结知识的特征和规
律，在感知体验中提升。
环节七：Activity 7
教的活动7 Work on 4c 学的活动7
1. Have a brainstorm about Ask and answer
the festival students like
best. Make a survey
2. Survey in groups of 4-6
students .
3. Ask students to report .
活动意图说明：
通过说与写的方式输出功能句型，并知道如何将所学运
用到实际交际中 。
板书设计
Unit 2 I think that mooncakes are delicious .
Period 2 Section A 3a-4c
1. Key vocabulary : folk , steal , admire , lay out , share...with..
2. Target Language :Mooncakes are in the shape of a full moon on the Mid-Autumn night .
Whoever took this could live forever ...
Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night .
How he wished that Change could come back !
...people started the tradition of admiring the mooncakes and sharing mooncakes with
their families .
分层作业设计
1. 基础巩固：
单词拼写
1. People like to a______ the full moon on Mid-Autumn night.
2. The story of CHang’e one of many t_______ folk stories.
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
完成句子
1. 我想知道它是否跟泼水节相似。
I wonder ________ it’s _______ ____ the Water Festival .
2. 后羿如此上刷新以至于他每天晚上向月亮大喊妻子的名字。
Hou Yi was _______ sad _____ he called out his wife’s name to the moon every
night .
设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进
通过本节课的学习，学生们基本上能掌握宾语从句句型。但个别学生仍需要单独训
练。若要熟练，应该加强训练！ 通过大量的训练，相信效果会更好一些！
本节课中也存在以下几个有待改进的地方：
学生基础参差不齐，以致某些环节开展程度不够；
对于写，应予以高度重视。
