文档内容
人教版英语九年级全册
教学设计
Topic Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Period Ⅰ Section A(1a～2d)
本课是一节听说课。因这是本单元第一课时,其基础地位和铺垫作用应给予高度重
视。 教师通过与学生进行互动交流，提出问题引导学生对学校生活进行回顾。
Analysis of
再现学过的单词、词组和句型，为听力活动作前期的铺垫。本课时重点是初步掌
the Teaching
握should（not）be allowed to do结构，学会同意或不同意的表达方式。本课应加
Material
强目标语言的听力训练以获取信息。课堂任务应该注重语言学习的实践和应用能
力的提升。
学生通过前两个单元的学习，对英语被动语态有了基本的了解，语言感知能力比
较强，这是学习本单元的优势。一方面学生学习英语的积极性比较高;另一方面，
到了九年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言
Analysis of
拓展的运用能力比较差，而且在学习过程中缺乏耐性。因此，作为老师要鼓励学
the Students
生积极学习，激发学生学习的兴趣。同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动
设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或巩固原有的
良好的学习习惯。
Language 1.学生能熟练运用以下单词:license ,safety,smoke,part-time ,pierce,
ability earring, flash，
2.学生能熟练运用“be (not） allowed to do”谈论被允许和不被允许
做某事；
3.学生能熟练运用 “I agree./1 disagree.”/“I don't agree ”表达自己的观
点。
Analysis of Learning 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
Teaching ability 2.通过预测和抓关键词，能够对对话主要内容进行推断并理解文章细
Objectives 节，进行对话的编创。
3.在听的过程中能够体验感知目标语言的内容，并学会提取所需要的
关键信息。
Thinking 通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规
quality 范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。
Cultural 1.了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；
awareness 2.了解中西方关于青少年的不同文明准则。
Teaching key 重点：
Points 1.重点语法:被动语态。2.重点词汇:smoke, pierce,license, safety,earring,cry。
3.重点句型:-I don't think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
-I agree They aren't serious enough.
-Do you think teenagers should be encouraged to make their own decisions?
-No, I don't agree with this. Teenagers are too young to make their own decisions.
难点：
含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 1.show the pictures to learn the new words: 大屏幕展示新单
Lead-in license ,safety,smoke,part-time ,pierce,earring, 词的几张照片， 利用动画和情
flash. “allow sb to do sth “be (not) allowed to 引导学生们来学 境问答，学习
do sth”“should (not)be allowed to do sth” 习新单词。 新单词，并且
2.Present more sentence. 情景问答：做为 引入新课。了
You should be allowed to choose your own 青少年你可以做 解 allow to do
clothes. 以下事吧？ sth.
You should not be allowed to get your ear 出示情景图片，
pierced. 学会 allow to do
sth。
Step 2 As a teenager, you have a lot of rules at school. 观察表格，利用 通过已学内容
Pre-listening Can you write down some of them? 表格中的与同伴 的图片，引导
Students should be allowed to speak English 讨论规则，应该 学生进行回答
loudly. 做什么，不允许 通过读前观察
Students shouldn’t be allowed to sleep in class. 做什么。 图片，获取信
Students shouldn’t be allowed to make noises. 观察书本上的两 息 ， 回 答 问
Students shouldn’t be allowed to throw the 张图片并听新单 题，培养学生
rubbish in the classroom. 词，并根据图片 的对话技能，
Students shouldn’t be allowed to get to class 信息回答问题。 掌握对话主旨
late. 方向。
Step 3 Work on 1b-2b 听Ann 对妈妈对 通过圈对错的
While- Ask students to finish the following questions. 话，学习重点句 活动培养学生
listening 1b Listen and circle T for true or F for 式。 的听力，用于
false. Then listen again and check the answers. 查找特定的信
1c Look at the statements in la and make 息。
conversations. 通过要求学生A: I don't think sixteen-year-olds should be 用完整句型回
allowed to drive. 学生结合上面的 答问题，培养
B: I agree. They aren't serious enough. 图片，做听力。 学生的造句能
Invite some pairs to act out their conversations. 学生听 2a,并掌 力，以及操练
Step 5.Listening 握新单词的用法 学生如何介绍
2a What does Molly think of Kathy’s 和意思. 应该做什么，
statements? Listen and circle A for Agree, 根据听力提示， 不允许做什么
D for Disagree or DK for Don’t Know. 回答问题。老师 的事，为之后
2b Listen again. What are Kathy’s and Molly’s 检查答案。 的写作输出打
reasons? Number their reasons in the correct 好基础。
order.
Step 4 Work on 2c 分组问答，练习 进行初步的语
Post-listening 1.Read the instructions to the class.Ask the 对话。 言实践，鼓励
students for suggestions that teenagers should 学 生 大 胆 开
and should not be allowed to do.Remind them to 口，巩固所学
look back at Activity 1a and 2a. 的功能句型。
2.Point to the sample conversation.Ask a pair 通过练习编写
of students to read it to the class，completing 对话，帮助学
the sentences. 生更好的消化
3.Have students work in pairs.Move around the 记忆文本。
classroom offering any help as needed. 复述文本活动
4.Check the answers by asking different pairs 有利于学生对
to act out their conversations to the class. 知识点和目标
Role－play the conversation in 2d 语言的应用。
引导学生运用
1．Show the background of the conversation：
所学的功能句
Sandy and Wu Lan are going to the art museum
型，在尽量真
for their school trip.If you are their friend ，
实的语境中进
please tell them what are/are not allowed to do in
行语言实践，
the art museum.
培养学生运用
2．Have students work in pairs.Read and act out
目标语言进行
the conversation.
交际的能力。
Step 5 1.be allowed to do sth.意为“被允许做某事”，是含有情态 将 将本课语言点
Language 动词的被动语态。它的结构是：情态动词＋be＋动词的过 知 汇总系统，帮
Points 去分词。 识 助学生形成语Explanation 动词短语 allow somebody to do something 的意思是“允许 点 言体系。
某人做某事”。 做
2. get / have sth. done意为“让/使（别人）做某事”。 好
get后面只接宾语，意为“获到”、“得到”。例如： 笔
记
We get light and heat from the sun.我们从太阳那里得到光
。
和热。“get+宾语+宾语补语（形容词、不定式、过去分
词、介词短语或副词）”，其中get作“使得、让”解。
例如：
Get the tools ready.（形容词作宾语补语）
He got his clothes wet.（形容词作宾语补语）
They will get a student to bring on a topic.（不定式短语作
宾语补语）
“get+形容词”表示“变得……”。例如：
The days are getting longer and longer.
Step6 一、根据句意及汉语或首字母提示写单词。 完 让学生在课上
Exercises 1.Nowadays,，people care more about the food (安全). 成 练习消化知识
2. The house is on fire and black (烟) is rising from it. 课 点，及时操练
3. Please don’t use a (闪光灯) when you’re taking photos 堂 重点知识点和
练 目标语言，让
in our museum.
习 教 师 把 握 学
4. Peter passed the driving test and got the driver’s l .
。 情。
5. Many college students do p jobs to make money for their
education.
二、用所给单词的正确形式填空。
1.The doctor told me ________ (not smoke).
2.The people under 18 years old shouldn’t ________ (allow) to
go to Internet bars.
3.The brave man carried a boy to the ________ (safe) through
the big fire.
4.My uncle has to give up ____ (smoke) because of his cough.
5.Don’t get your ears ________ (pierce).
Step 7 Key words 跟 利用思维导图
Summary 1.safety n. 安全； 2.smoke v. 吸烟； 随 总结本课所学
3.earring n. 耳环；耳朵： 4.flash n. 闪光灯; 老 内容。
Key phrases: 师
1. the driver’s license 驾照 2. No way 休想 一3. have part-time jobs. 有兼职工作 起
4. get their ears pierced 穿耳洞 5. cut the hair 理发 进
6. the famous painting by Picasso 毕加索的名画 行
内
7. use a flash 使用闪光灯
容
Key sentences:
总
1. ---I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
结
---I agree, they aren’t serious enough.
。
2.Teenagers should not be allowed to smoke.
3. Students should not be allowed to have part-time jobs.
4. Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
5. Do you think we may be allowed to take photos if we don’t
use a flash?
Step 8 1.Read and recite the passage in 2b. 记 提高学生运用
Homework 2.Do the exercises in students’ book. 录 目标语言的能
作 力。
业
Blackboard Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Design Period Ⅰ Section A(1a～2d)
New words Key sentences
license ,safety,smoke,part-time
sb. + should / should not + be allowed to do .
,pierce,earring, flash
Teaching 亮点之处 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，同时整个任务链均
Reflection: 围绕学会谈论你被允许做什么，同意和不同意的表达来设计,由易
至难，逐层递进。 采用小组合作的形式，逐步完成各个任务。通
过营造轻松愉快的学习氛围，学生能在每一个学习任务中体验学
习英语的乐趣。对于听力教学部分,采用听前、听中和听后活动的
听力教学模式，在听之前都作了相关的渗透与铺垫，有利于学生
捕捉听的信息。听力教学设计有利于学生养成学习英语的良好习
惯，有效地落实本课的教学目标，顺利解决本课的重难点。
有待改进 首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语
基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。
当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。
其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课
前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效
果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
