文档内容
人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 5 What are the shirts made of?
Period 1 Section A(1a~2d)
本课是一节听说课。主要谈论日常用品和制造该用品所需原材料以及生产地等，
首先，1a-1c通过谈论生活中常见物品(如杯子、课桌等)的制作原料来导人话题。
复习并呈现日常用品及原材料的相关词汇。如chopsticks,fork,coin,blouse,glass,silk
Analysis of
等。活动2a~2c在听说过程中，自然呈现出被动语态句式，让学生感知被动语态
the Teaching
的结构及其表意功能。借助听力材料，切入到再生资源和环保话题，对学生进行
Material
潜移默化的人文教育。2d通过一个关于茶叶的对话，呈现被动语态在不同语境下
更多真实运用的例句，加强学生对这一新语法项目的感性认识。。该课内容贴近
学生生活，在课堂上要侧重培养学生的语言实践能力。
在学习本单元之前，学生已经学习过一些表示物品词汇，对于本课时的学习内
容，
很多学生受母语的影响，对被动语态也有一定的了解。但英语被动语态对于学生
Analysis of
来说，这是在教材中首次接触。谈论日常用品的原材料和生产地，让他们体会被
the Students
动语态的结构和表意功能。在听说训练过程中，让学生通过自主和合作学习的方
式进行句式结构的语言输人，并设计相应的任务，鼓励学生运用所学进行语言实
践，并就原材料话题对学生进行生态环保方面的人文教育。
Language 1.语言能力：能够掌握运用目标词汇和句型；
ability 2.能够用英语介绍某个事物的制作材料、用途。
Learning 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务；
ability 2.通过抓关键词能够听懂听力材料主旨大意，对听力材料转述输
出。
Analysis of Thinking 1.能够根据课文介绍思考，除了中国特有的茶叶之外，还有哪些类似
Teaching quality 的中国特产也在世界上也享有盛誉；
Objectives 2.能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法
及句子结构。
Cultural 1能够认识到茶叶在中国的地位以及茶叶在其他国家的影响；
awareness 2.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习
惯；了解 一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材
料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Teaching 1．重点：
Points (1)掌握本课时中出现的生词和短语。
(2)能够用英语描述及询问物品的制作材料。
(3)正确理解被动语态的用法及句子结构。
2．难点：理解被动语态的用法及句子结构。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 1.Enjoy a video and answer a question . 根据视频，思考 头脑风暴，通
Lead-in 2.Show pictures of things. 问题，回答问 过观察图片和
题。 问答，导入话
观察图片,回忆已 题，为下一步
学过的物品词 做铺垫。
汇。
Step 2 Learn the new words 根据老师的指令 围绕 Things 和
Pre-listening Show some pictures on the big screen. Try to 学习单词。 Materials 两 类
Learn the new words: chopsticks, coin, fork, 学生通过游戏方 词汇。进行一
blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf 式，更快更好的 定的语言学习
Work on 1a 掌握目标词汇。 与积累，并做
Let Ss read the things and materials in 1a. 进一步的语言
Discuss with their partners and match them with 谈论物品及其制 实践活动。
the materials. More than one answer is possible. 作材料。Work on 1b 听录音，抓取关 通过听力进行
Play the recording for the students to listen to 键词,匹配物品， 首次被动语态
and complete 1b. 材 料 ， 及 其 产 句型的语言输
Work on 1c 地。 入。
Step 3 Ask Ssto do the pair work to make other 在情景中呈现
While- conversations. 结对练习对话， 并操练被动语
listening Work on(2a～2b) 完成1c。 态句型及其一
1.Ask the students to read the things in 2a.Then 学生先看题目要 般疑问句和否
the students listen and check the main topic they 求，再听录音并 定句。通过让
hear.Play the recording 2 or 3 times if 完成2a 勾画主题 学生提取和处
necessary，and then check the answers. 短语任务。 理相关信息，
2.Let the students read the questions in 2b 先浏览2b信息并 完成相应的听
individually.Then listen and and answer the 根据2a信息作出 力任务，达到
提高学生听力
questions 2b. 答案预测，听第
技能、技巧的
二遍，回答2b问
目的。
题任务。
Step 4 Work on 2c 学生根据对话内 通 过 表 演 对
Post-listening Ask students to make conversations in pairs， 容进行角色扮 话，让学生运
using the information in 2a and 2b. 演。大胆进行口 用和掌握本课
Sample: 语输出。 的重点单词与
A: What did you see at the art and science fair? 句型，提高学
B: I saw a huge model plane and a really 学生根据2d对话 生课堂的互动
beautiful painting. 进行角色扮演。 性，同时培养
2. Let Ss make their own conversations. 大胆进行口语输 小 组 合 作 能
3. Practice their conversations in pairs. 出。抽中的同学 力。
Work on 2d 可以台上表。
1.Read for the main idea of 2d.
2.Let students answer the questions.
3.T makes Ss scan the conversation in 2d.teach
and then make students role － play the 进行初步的语
言实践，鼓励
conversation in pair.
学 生 大 胆 开
口，巩固所学
的功能句型。
通过略读和细
读，培养学生
获取主旨大意
和利用关键信
息处理细节问
题的能力。
Step 5 1.be made by sb. 由某人制成 将知识点 将本课重
Language be made of 表“由……制成”,一般指能够看出原材料。 做好笔记 点汇总系
Points be made from也表示“由……制成”，但一般指看不出原 统的进行
Explanation 材料。 讲解和分
2.被动语态，表示主语是谓语动作的承受者。 析，结合
典例，帮
一般现在时被动语态的基本结构为：
助学生形
am/is/are+动词的过去分词
成语言体
3. be famous for 因……而出名；
系。
be widely known for 因……而广为人知，被动语态结构
be+done
Step6 一、根据首字母填空 完成 让学生在
Exercises 1. We’ll see many special things at the f________ next 课 堂 练 课上练习
weekend. 习。 消化知识2. We are often told not to walk on the g ________. 点，及时
3. Miss Chen wears a s________ ring and looks more 操练重点
beautiful. 知识点和
4. To everyone’s surprise, more than 100 cars are p________ 目 标 语
in the factory every hour. 言，让教
5. Monkeys eat meat,l ________, fruit and even eggs. 师把握学
二、完成句子 情。
1．三亚因美丽的海滩而著名。
Sanya ____________ its beautiful beaches.
2．如果你被人嘲笑， 不要注意。
If you ____________________ someone, don’t
____________________ him or her.
3．好像全世界很多人喝中国茶。
________ ________ ________ many people all over the
world drink Chinese tea.
4．它是在泰国造的。
It ________ ________ ________ Thailand.
5．据我所知，本月没有更多的新电影。
________________________, there are no more new movies
this month.
Step 7 Summarize the key points. 回顾和总 总结本课
Summary Key phrase 结本节课 所 学 内
quite pretty 非常好看 所学的单 容，强调
be made of 由……制成 词 、 短 重 点 单
be made in 在某地生产 语 、 句 词 、 短
be made from 由……制成 子。 语、句子.
be famous for 因……而出名
be widely known for 因…而广为人知
as far as I know
the art and science fair 艺术与科学博览会
environmental protection 环境保护
by hand 用手工；靠手做
Key sentences
-What are they/is it made of/from?
-They are/It is made of /from...
-Where were they/was it made ?
-They were/It was made in ...
Step 8 1.Remember the words and phrases in this 记录作业。 提高学生在生
Homework lesson. 活实际中运用
2.Make a conversation according to the 目标语言的能
conversation of 2d. 力。
Blackboard Unit 5 What are the shirts made of?
Design Period Ⅰ Section A(1a～2d)
New words：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel,
grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack
Key sentences：
—This ring looks nice.Is it made of silver?
—Yes，and it was made in Thailand.
What is it made of/from?
China is famous for tea，right?
Where is tea produced in China?
Chinese teaWhere
In many 1.________.2.________ are widely known for their
tea.
Tea plants are 3.________ on the 4.________.
How
When the leaves are ready，they are 5.________
and then are 6.________.
The tea is 7.________ and 8.________ to many
different countries and places around China.
亮点 1.本节课设置了真实而自然的教学情景，让学生在听说训练中感知并运
用被动语态。
2.学生较容易出错的地方，一个是易漏掉be动词，再一个是易写错动
词的过去分词形式。教师在课堂上强调到位。
Teaching
3.本节课活动确保学生足够的练习量，使其能够充分感知被动语态。
Reflection:
有待 1. 教师上课关注度和关注面不够，有待加强。老师在课堂上应尽可能
改进 多地提供给学生表达的机会。
2. 总结被动语态结构不宜过早，应在学生输人一定量的句型之后，这
样学生可以通过例句归纳出句式结构。
