文档内容
人教版英语九年级全册
教学设计
Topic Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Period Ⅱ Section A(3a～3c)
本课时围绕着一首诗歌Mom Knows Best展开。诗歌不仅呈现了新的词汇，而且
再现了本单元要求学习和掌握的 should(not)be allowed to do sth.句型。更重要的
Analysis of
是，它描绘了孩子成长过程中与母亲的交流及母亲的重要性。这首诗歌利用细节
the Teaching
的刻画引发读者的思考，对青少年进行情感教育，让学生理解父母对子女的关爱
Material
和教育。 在教学过程中让学生感受诗歌的优美韵律，同时加强对学生的朗读指
导。
本节课内容比较贴近学生的生活，妈妈的爱是学生们非常熟悉的情感，很容易引
起学生的共鸣。 因此学生们对本节课的学习会有较高的兴趣，加之学习内容难
Analysis of 度不大，学生有较强的表达欲望和诉求，参与活动的积极性和学习的高效性也相
the Students 应地提高了。作为老师，应较好地保持这一态势并适时引导，辅以灵活多样的教
学设计和丰富的活动设计，鼓励学生加强语言实践，渗透学法指导并引导学生理
解父母对子女的关爱和教育。
Language 1.学生能掌握重点单词、短语、目标语言。
ability 2.学生能够在小诗中找到运用情态动词的被动语态的语句。
3.学生能在说的过程中体验感知目标语言的内容，并学会运用所学内
容进行简单的写作。
Learning 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
Analysis of
ability 2.通过预测和抓关键词，能够对对话主要内容进行推断并理解诗的细
Teaching
节，可以自己编创一首诗。
Objectives
Thinking 通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规
quality 范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。
Cultural 1.了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；
awareness 2.了解中西方关于青少年的不同文明准则，了解中外审美观的差异，
形成自己的审美观，展示个性；
Teaching key 重点：
Points 1.重点单词及短语:tiny，cry，field,badly，awful,regret,community, talk back,make
one's own decision.
难点:
通过阅读诗歌让学生了解诗歌的韵律，理解母亲的重要性。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures ActivitiesStep 1 Make a list of things teenagers should and should not 学生们来说 利用情境问
be allowed to do. Discuss your list in groups. 出：父母同 答，复习了
Review
意你们做什 解 allow to
make friends ， money ， healthy,study,clothes and
么，如果不 do sth.
future
同意你们会
Parents : Teenagers should not be allowed to ____. 怎么做，复
习 allow to do
I say: I agree with this.../ I don’t agree with this...
sth，同时引
出新课。
Step 2 1. As a teenager, you have a lot of rules at home. Can 总结刚才的 通过读前观
you tell me some of them. 讨论,然后读 察图片，回
Pre-reading
文章题目， 答问题，培
2. Learn the new words
讨论题目的 养学生的阅
3. Read the poem aloud and talk about what the title 意思。 读 诗 的 技
means. 能，掌握主
旨方向。
Step 3 Finish 3a. Read the poem aloud and discuss what the 熟悉课文， 通过各种的
title means with your partner. Pay attention to the new 大声朗诵课 活动培养学
While-
words. 文，学习重 生的阅读能
reading 点句式。 力，用于查
找特定的信
息。
Step 4 1.Finish 3b. Read the poem again and answer the 通过阅读， 通过分段，
questions. 分 组 问 帮助学生更
Post-listening
答，，并掌 好的消化记
2.Finish 3c. Think about a time you did something
握新单词的 忆文本。
even though your mom or dad told you not to do it.
用法和诗意
Share your story with your partner. 复述文本活
思.
动有利于学
How old were you?
练习 3a,掌握 生对知识点
Did you talk back to your mom or dad? 运用新单词 和目标语言
与短语。 的应用。
What happened?
How do you feel about it now?
Step 5 1.crying all night是现在分词短语，在名词baby后 将知识点做 将本课语言
作定语，起修饰名词的作用。
Language 好笔记。 点 汇 总 系
e.g. Do you know the young man waiting outside the
Points 统，帮助学
school gate?
Explanation 生形成语言
你认识在校门外等待的年轻人吗？
体系。
2.times 指“时光，岁月，时代”。有时也会用
days表达类似含义。
e.g. People started to play football in ancient times.
古代人们就开始踢足球了。
3.regret vt.遗憾,后悔
regret doing sth. 后悔做了某事regret + n. / pron.
regret + that / wh-clause
regret to say / tell / inform ... 遗憾地说（告诉等）
I regret to say you failed in the exam.
我遗憾地说你考试不及格。
4.remember to do sth.记得要去做某事
remember doing sth.记得做过某事
forget to do sth. 忘记要去做
forget doing sth. 忘记做过某事
5.talk短语
talk back“顶嘴”(+to sb.)
talk about sb/sth.谈论某人/某事
talk with sb.和某人交谈(侧重双方都说)
talk to sb.和某人谈话(侧重一方说，另一方听)
talk of谈及；提及
Step6 一、根据句意及首字母提示完成句子。 完成 让学生在课
Exercises 1. Look! A little girl is c__________ over there. 课堂练习。 上练习消化
What’s the matter with her?
知识点，及
2. We found that only a farmer worked in the f
时操练重点
3. He is a t________ baby. He is only two years old.
知识点和目
4. In some countries, people usually h___________
标语言，让
each other when they meet.
教师把握学
5. John is strong and he can l________ the big box.
情。
二、完成句子。
1. Mrs. Lee _______ _______ _______ _______(给我
一个拥抱) when I won first prize.
2. Peter said that he __________ __________
__________(后悔浪费时间) playing computer games.
3. Tom, it's impolite to ______ ______ _______(顶嘴)
your parents.
4. I think it's good to _______ _____ _______(回想)
the good old days.
Step 7 Key words： 跟随老师一 利用思维导
Summary 1. tiny adj. 极小的；微小的； 起进行内容 图总结本课
2. lift v. 举起，n. 电梯； 总结。 所学内容。3. awful adj. 很坏的，讨厌的；
4.regret v&n 感到遗憾，懊悔；
Key phrases:
1. stay by my side 陪伴在我身旁
2. run through the field 在场里奔跑
3. keep me from danger 让我远离危险
4. give me a hug 给我一个拥抱
5. lift…up 把…举起来
6. talk back顶嘴
7. think back to…回想起…
Key sentences:
1.When I was a tiny baby crying all night, my mom
sang to me and stayed by my side.
2. When I was seven coughing badly, she said no ice
cream for me.
3. I should be allowed to eat some! Give it to me now.
4. When I was a teen going out with friends, she said”
please be back by ten.”
5. I should not be told what to do.
6. I regret talking back, not listening to Mom
Step 8 1.1Read and recite the passage in 2b. 记录作业 提高学生运
Homework 2.Do the exercises in students’ book. 用目标语言
的能力。
Blackboard Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Design
Period Ⅱ Section A(3a～3c)
New words Key sentences
1. tiny adj.
1.She made sure I was safe and kept me from danger.
2. lift v.
2.I should be allowed to eat some ice-cream.
3. awful adj.
3.I talked back loudly to my mother.
4.regret v&n
Teaching 亮 点 1.设计该阅读课时，从 lead-in ,pre-reading, while-reading到post-reading的
各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养。
Reflection: 之处
2.课堂导入为词汇教学做准备，词汇教学为阅读做准备，阅读教学为写作
做准备。环环相扣以达到最终目标一一提升学生的写作能力。
3.新课程标准强调学生在课堂中的主体地位。在各个活动中给不同程度的学生不同的任务。本节课的设计以读写为主，体现了任务型教学的设计理
念，最大限度地使每一位学生都参与进来。 合理保证了学生语言学习输
入与输出的比例，同时真正实现了语言的交际功能。
有 待 1.注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，
改进 多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。
2.采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，把“任务链”的
各个环节合理分置于各个课时当中；在设计任务型教学活动时，活动要有
明确的目的和可操作性。
3.从实际出发，选择不同的教学辅助工具和手段，但任何一种教法，都应
考虑如何创设语言情景，让学生尽可能在真实的语言环境中学习和体会语
言。
4.学生接受新知的敏感度有差异，情感体验也存在差异。有的学生读完诗
歌后，热泪盈眶，有的孩子却无动于表。因此在课堂教学中进行情感教育
是很有必要的。
