文档内容
人教版九
年级英语教学设计
Topic Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Period VI Section B(3a～Self Check)
本节课是九年级全册第四单元Section B的第三课时，是一节写作及总结复习课.
这一课时的主要内容是围绕自己各方面所发生的变化进行书面表达以及复习巩固
本单元的主要表达方式与结构。本课3a-3b是写作板块，3a可以说是3b写作前的
铺垫或者为其提供一种语境，3b为写作指导和写作“脚手架”，分别给出了作文
Analysis of
提纲和写作框架，通过写作训练学生对目标语言的运用能力和写作能力。这两个
the Teaching
活动，是综合性的写作训练板块，内容环环相扣，要求层层递进。对学生的语言
Material
运用提出了更高的要求。要求学生能够根据单元内容，尝试笔头的语言输出。整
个过程由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
Self Check主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，同时检查
学生对目标语言的掌握情况。
经过本单元前面几课时持续的练习，大部分同学谈论自己和他人过去的性格、
外貌、特点及爱好等，以及used to这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结
构有了一定的基础，这一话题跟学生的生活关系紧密，学生接受起来比较容易，
Analysis of
写作任务对大部分学生来说难度不是很大，应该能顺利写出令自己满意的文章。
the Students
但在写作时，文体格式以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针
对性的指导。准确的表达得益于反复的训练，通过书面表达以及一系列的题目检
测，让学生充分理解目标语言结构并最终达到学以致用的目的。
Language 1.能掌握以下单词：ground, lead, voice, brave;
ability 2.学会用used to 句型谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经
常做的事。
3.能用就本单元所学习的语言知识来描写自己或他人与过去相比所发
生一些变化。
Analysis of Learning 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
Teaching ability 2.写自己或他人与过去相比所发生一些变化的作文，积累写作技巧和
Objectives 锻炼写作思维，培养写作能力。
Thinking 通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意
quality 识。
Cultural 让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的
awareness 心态。珍惜父母及亲人对自己的爱，努力学习回报社会。
Teaching 教学重点：
Points 1. 能上节所学短文的内容，完成写段落关键词及短文填空的任务。
2.掌握本单元所学used to句型的用法，并能正确运用此句型来进行表达。
3.能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作与过去相比所发生的一些变化。
教学难点：
写作与过去相比自己或他人所发生的一些变化。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 Use “used to” and “but now” to talk about your 用 “ used to,but 通过复习目标
Lead-in change. now”,谈论变化。 句型，导入话
题，同时也借
此让学生对本
单元进行一次
全面浏览性复
习。
Step 2 Work on 3a 分组讨论同伴与 a是为写作作铺
Pre-writing Write notes about how you have changed in 自己的变化。分 垫，通过填表
your appearance, personality and hobbies. Then 别 从 外 表 、 性 进行写作思路talk with a partner about your changes 格、爱好与环境 及内容上的准
讨 论 自 己 的 变 备，旨在激发
化。 学生的兴趣，
并提供写作素
材。
Step 3 Work on 3b: 通过一篇典型
While- 1. Guidance on writing methods 例题的讲解，
writing 步入初中以来，你身上发生了哪些变化？哪个变化对你来说最 用思维导图的
重要？赶快动笔写写你的变化，和我们分享一下吧！ 形式，让学生
写作指导： 了解如何谋篇
写作中可尝试将短文写成两个段落。 第一段，同学们可根据在 构局来完成一
3a环节中向伙伴所做的介绍，写出这些变化。 可先介绍自己过 篇写作。
去的特点，再介绍自己现在的特点。
第二段中，介绍你最重要的变化，并简要说明这个变化是怎样
发生的。 通过提供语言
One possible version: 提示引导学生
... 整理信息，帮
2. Tell Ss what they should do. In this step, Ss should write about 助学生独立完
how they have changed. 成写作任务，
4. Ss try to write a short article. 达到训练、提
5. Walk around the class give any help Ss may need. 升语言书写能
6. Let some Ss read their articles to the class. 力的目的。
Step 4 Self Check 完 成 Self 通过练习，对
Post- writing Work on 1 Check。 被选的单词作
1.Let some Ss read the words in the box. Make 相应地回想或
sure all the Ss know the meaning of the words. 者发散思考。
Let Ss read the sentences then Ss try to fill in 在语境中复习
the blanks with the correct forms of the words 并运用本单元
in the box. 所 学 重 要 句
2.Make students understand the meaning of the 型。
task in Self Check 2，and then finish it.
Step 5 审题 将知识点 重要知识
Language 1.审主题:我的变化 做好笔记 点讲解,结
Points 2. 审体裁:说明文 合典例，
Explanation 3.审人称:第一人称 帮助学生
4.审时态:一般过去时，一般现在时 形成语法
5. 审要点:过去与现在的对比 体系。
Step6 1. There is an ______ (introduce) about England in the book. 完成练习. 及时操练
Exercises 2. He was sometimes _______ (absence) from classes last 重点知识
term. 点和目标
3. I made a ______ (decide) to go abroad with my parents. 语言，让
4. They tried _______ (get) good grades in the final exam. 教师把握
5. Our teacher advises us ___________ (read) a lot of books. 学情。
Step 7 Summarize the key content in this lesson. 回顾和总 总结本课
Summary 句型归纳: 结本节课 所 学 内
1:描述人的体型: 所学的单 容，强调
2:描述人的发型: 词 、 短 重 点 单
3:描述人的五官: 语 、 句 词 、 短
4:描述戴眼镜/帽子的人:
子。 语、句子.
5:描述穿什么颜色衣服的人:Step 8 Write an article about your changes. 记录作业。 提高学生在生
Homework 活实际中运用
目标语言的能
力。
Blackboard Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Design Period VI Section B((3a～Self Check))
教学设计中通过让设计过程体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习本单元
所学重难点，学生自主学习，小组合作，教师引导，完成知识的梳理，同时逐步
Teaching 完成3a,3b的活动，并运用所学开展写作，达到综合运用输出语言的目的。Self
Reflection: Check最后一部分进行了拓展活动，训炼了学生综合运用语言的能力，课堂效果
很好。本节课中也存在待改进的地方：习作不能更广泛地开展现场批阅展现更多
的共性错误，并及时给予广泛订正。
