文档内容
Unit 2 I think that mooncakes are delicious 单元整体教学设计
本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之
一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学
内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相
关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中
单元主题
Section B又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更
意义
深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效
率。 通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人
类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过
中西方文化差异对比，树立文化自信。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中
西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。
目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句
和感叹句表达自己的观点和态度。
目标c：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向
他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。
目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情
单元教学 及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报
目标 社会。
与核心素养的关系：
在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，
是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生
能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过
中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立
文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建
知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理
的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会
的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第二单元的内容，本单元介绍
了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟
悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学
生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中 Section B又围绕西方的
两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文
整体教学
思路及教 化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。
学结构图 2.纵向知识关联：
功能： 谈论如何学习。
话题： 学会如何学习
语言知识：
a. 正确学习和运用有关节日的词汇和短语。
b. 正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。
c. 感叹句的用法！3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级下册Unit 6有关节日的话题；
（2 ）本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。
（3 ）本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。
教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学
习方法谈论，评价学生的
对目标句型的认知；通过
学生能够通过
可视化思维工具整理重点
Section A 听、说获取、梳
听说课 第一课时 学习方法短语，评价学生
1a-2d 理并整合中国相
对课堂内容的理解与整
关的节日知识。
合；通过听力联系，评价
学生准确使用本单元功能
性语言。
通过读课文找出描述学习
学生能通过听、
方法的句子，评价学生对
说获取、梳理并
目标句型的认知；通过提
整合有关节日知
取描述关于学习障碍的关
识，并构建知识
键信息，并完成问题，评
体系。学生能够
价学生的信息提取和整合
Section A 通过读、说更深
读写课 第二课时 能力；在图片和文字提示
3a-4c 层次地理解中秋
下，复述课文，评价学生
节文化，并通过
对语言结构和词汇的理
学习逐渐梳理文
解；通过编写对话和角色
化自信，增强家
表演进行口头输出，评价
国情怀，热爱生
学生的英语思维和语言表
活，关爱他人。
达能力。
学生能够使用与
通过问题启发式评价引导
节 日 相 关 的 词
学生，评价学生对语篇主
Section B 语，以及各种描
听说课 第三课时 题的理解；通过个人思考
1a-1e 述行词语等、使
和合作交流，评价学生主
用宾语从句和感
动参与到学习中的能力。
叹句表达自己的观点和态度。
通过问题启发式评价引导
学生从整体到具体的认
学生能够意识到 识，并提取关键信息完成
关爱、同情及怜 思维导图，评价学生对文
悯之心是人类社 本第一段的理解和信息提
会的宝贵财富， 取能力；通过读文章，定
Section B
阅读课 第四课时 人人应当将之继 位、获取、整合信息，评
2a-2e
承及弘扬，以爱 价学生对文章第二段的理
心回报社会；体 解和信息整合的能力；通
会到善良与爱心 过对话编写和角色表演进
的重要性。 行口头输出，并通过书面
表达的形式，评价学生对
句型的掌握
学生能够通过学
习有关“节日”
的文章，从而学
Section B 通过书面表达的形式介绍
习如何向他人介
3a-Self 写作课 第五课时 如何学习，评价学生写作
绍 我 国 传 统 文
check 的能力。
化，书写“说明
文”弘扬和传播
传统文化。
第5课时 教学设计
课题 Unit 2 I think that mooncakes are delicious . Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析：
【what】
本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务.
【why】
首先通过图文引导学生回忆本单元所学的主要相关内容，继而用所学的主要单词
短语以及目标语写最喜欢的中国或者国外的节日；最后是关于宾语从句和感叹句的
相关巩固性练习。
【how】
通过3a-Selfcheck 一系列的活动，训练学生整理信息能力， 训练写作能力，培养学
生的自主学习能力。
学情分析：
（一）自然情况
本单元已经基本结束，学生对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握。
（二）已有基础
能够初步运用本单元的宾语从句和感叹句以及相关的话题都有了一定了解，并且能
够初步运用。
（三）存在问题
但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。
（四）解决措施
加以必要的练习，才能达到较好的效果。教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能学会重点词汇及目标语言 （学习理解）
熟练运用宾语从句和感叹句。
2. 熟练掌握结构、功能和话题。 （应用实践）
3. 训练写作能力，并养成自主学习与合作学习的习惯。 （迁移创新）
教学重难点
重点：正确运用感叹句。
难点：正确使用宾语从句描述自己喜欢的节日。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
1. Greetings.
Answer the questions and
2. Ask students to talk
discuss
about their favorite
festivals in groups .
活动意图说明：
通过回想节日导入话题，同时也借此让学生对本单元进
行一次全面浏览型复习。
环节二：Activity 2
教师活动2 Work on 学生活动2
3a
Your English-speaking
pen pal wants to know
about your favorite
Chinese festival .
Discuss in groups and
make some notes about
he festival . 浏览3a表格，并讨论。
What is the name of
festival ?
When is it ?
What do people eat?
What do people do ?
Why do you like it so
?
活动意图说明：写作前按照相关的内容分类罗列相关的词汇，以便在写
作中能快速依据所写内容选择所需要的内容，这样坚持
可以有效训练学生写作策略的养成以及运用。提升学生
表达能力的同时自己也能乐于教学中。
环节三：Activity 3
教的活动3 Work on 1 学的活动3
Ask students to recall
the words in 1 . Work on 1 .
Fill in the blanks and
then let students check Check the answer .
the answers with their
deskmates.
Read by themselves .
活动意图说明：
学会在没填空前能通过浏览获取文章大意，并为下一步
的解题做好铺垫，这实际上是一种思维的培养和阅读技
能的培养。
环节四：Activity 4
教的活动4 Work on 2 学的活动4 学的活动3
1. Go through the 1. Ss observe the images and
sentences by themselves . understand the situation.
2. Read it again and Read the sentences 2. Ss complete the questions
rewrite the sentences . Check the answers and answers using past future
3. Check the answers tense.
4. Teacher gives students
some instructions about
doing this kind of
exercises .
活动意图说明：
通过提供语言提示引导学生整理信息，帮助学生独立完
成写作任务，达到训练、提升语言书写能力的目的。
环节五：Activity 5 Work on 3
教的活动5 学的活动5
Make sentences about a
festival they like using Make the sentences and
that/whether /if discuss .
Check the answers .
活动意图说明：
旨在培养学生引发思考，引导学生自主归纳和总结，培
养学生自主学习的能力，同时训练学生巩固目标语言。
板书设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious.
Period 5 Section B 3a-Self Check
When is it celebrated in /on ...?
What do you like best about ...?
How do people celebrate...?
Why do they do that ?
分层作业设计
1. 基础巩固：
选词填空
quick, invite , joke , excite , marry
Do you know April Fool’s Day (愚人节）？ It’s on April 1st . It’s a day for people to play
tricks on each other . Many people around the world celebrate April Fool’s Day now . On this
special day , they play __1__ on each other . However , some jokes make people happy , but
others may not .
One April Fool’s Day , a famous TV star __2__ his girlfriend onto his show . He asked this
girlfriend to marry him. She was really __3__ because she wanted to get __4__ . So she said
“Yes” __5__ and happily . But he replied “April Fool!”The girl was so thrilled that she couldn’t
believe her ears . As a result , the little joke didn’t have a very happy ending .
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
完形填空
Mother’s Day is a holiday for mothers . It is celebrated in the United States , England ,
Sweden , India , Mexico and some other ___1__ . Little by little , it ___ widely
celebrated .
1. A. homes B. schools C. countries D. cities
2. A. gives B. becomes C. stays D. begins
设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进
本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习本单元所学重难点，并
运用所学开展写作，并辅以必要的巩固性练习，达到务实基础，提升能力的目的，在此过
程重还渗透灌输必要的方法技能指导。
本节课中也存在以下几个有待改进的地方：
学生思维调动积极性不够；
习作不能更广泛开展现场批阅展现更多的共性错误，并节食给与广泛订正。
