文档内容
Unit 2 I think that mooncakes are delicious 单元整体教学设计
本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之
一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学
内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相
关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中
单元主题
Section B又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更
意义
深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效
率。 通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人
类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过
中西方文化差异对比，树立文化自信。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中
西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。
目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句
和感叹句表达自己的观点和态度。
目标c：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向
他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。
目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情
单元教学 及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报
目标 社会。
与核心素养的关系：
在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，
是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生
能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过
中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立
文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建
知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理
的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会
的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第二单元的内容，本单元介绍
了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟
悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学
生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中 Section B又围绕西方的
两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文
化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。
整体教学
思路及教
2.纵向知识关联：
学结构图 功能： 谈论如何学习。
话题： 学会如何学习
语言知识：
a. 正确学习和运用有关节日的词汇和短语。
b. 正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。
c. 感叹句的用法！
3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级下册Unit 6有关节日的话题；（2 ）本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。
（3 ）本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。
教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学
习方法谈论，评价学生的
对目标句型的认知；通过
学生能够通过
可视化思维工具整理重点
Section A 听、说获取、梳
听说课 第一课时 学习方法短语，评价学生
1a-2d 理并整合中国相
对课堂内容的理解与整
关的节日知识。
合；通过听力联系，评价
学生准确使用本单元功能
性语言。
通过读课文找出描述学习
学生能通过听、
方法的句子，评价学生对
说获取、梳理并
目标句型的认知；通过提
整合有关节日知
取描述关于学习障碍的关
识，并构建知识
键信息，并完成问题，评
体系。学生能够
价学生的信息提取和整合
Section A 通过读、说更深
读写课 第二课时 能力；在图片和文字提示
3a-4c 层次地理解中秋
下，复述课文，评价学生
节文化，并通过
对语言结构和词汇的理
学习逐渐梳理文
解；通过编写对话和角色
化自信，增强家
表演进行口头输出，评价
国情怀，热爱生
学生的英语思维和语言表
活，关爱他人。
达能力。
学生能够使用与
节 日 相 关 的 词 通过问题启发式评价引导
语，以及各种描 学生，评价学生对语篇主
Section B
听说课 第三课时 述行词语等、使 题的理解；通过个人思考
1a-1e
用宾语从句和感 和合作交流，评价学生主
叹句表达自己的 动参与到学习中的能力。
观点和态度。
学生能够意识到 通过问题启发式评价引导
Section B
阅读课 第四课时 关爱、同情及怜 学生从整体到具体的认
2a-2e
悯之心是人类社 识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文
本第一段的理解和信息提
会的宝贵财富， 取能力；通过读文章，定
人人应当将之继 位、获取、整合信息，评
承及弘扬，以爱 价学生对文章第二段的理
心回报社会；体 解和信息整合的能力；通
会到善良与爱心 过对话编写和角色表演进
的重要性。 行口头输出，并通过书面
表达的形式，评价学生对
句型的掌握
学生能够通过学
习有关“节日”
的文章，从而学
Section B 通过书面表达的形式介绍
习如何向他人介
3a-Self 写作课 第五课时 如何学习，评价学生写作
绍 我 国 传 统 文
check 的能力。
化，书写“说明
文”弘扬和传播
传统文化。
第3课时 教学设计
课题 Unit 2 I think that mooncakes are delicious . Section B 1a-1e
课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本课是一节听说课，首先通过节日图片向学生呈现国伟的传统节日-Halloween .回忆节
日的名称以及与节日有关的文化专属用语，并引入相关短语。
【why】
因为这是本单元第三课时，在前两课时的基础上语言运用难度有提高，课堂任务
应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。
【how】
因为这是本单元的第三课时，在前两个课时的基础上语言运用难度有所提高。本课通
过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。
学情分析：
（一）自然情况
通过本单元前两颗的学习，学生进一步掌握了中国传统节日的专属用语。
（二）已有基础
本课时的学习内容-Halloween ,大部分学生已经有了一定的了解，而且中外节日是
学生比较感兴趣的话题，这是本课的优势。
（三）存在问题
学生对西方节日知识了解不多。
（四）解决措施
教师可以鼓励同学通过阅读、查阅相关书籍或网络信息了解西方节日文化，减轻因
背景文化积累不足可能带来的学习压力。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：haunted , ghost , trick , treat , spider .
目标语言：Many people make their house look scary . Little kids and even parents dress up
as hosts or black cats . “Trick or treat” means kids will play a trick on you if you don’t give them
a treat .
2. 在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。 （应用
实践）
3. 了解西方国家Halloween 的相关知识并熟练运用目标语言谈论节日。 （迁移创
新）
教学重难点
重点： 学生能学会重点单词，短语及目标语言。
难点： 在掌握宾语从句句型的基础上，进一步通过听力，检查学习中存在的问题。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Ask students to review Revise the adjectives
some words used to
describe activities in Discuss
Halloween , and write
them on the blackboard
.
活动意图说明：
通过让学生回忆Halloween 节日活动，调动学生的兴趣
及对Halloween 的好奇心，能够积极参与后续的课堂教
学活动。
环节二：Activity 2
教师活动2 Presentation 学生活动2
1. Teach some new Learn some new words
words .
scary , dress up ,
haunted house , candy ; Read and use
ghost ; trick or treat ;
October ; spider ; black
cat
2. Ask students to read
and use .
3. Ask students to
finish it .
活动意图说明：
让学生对节日的相关内容进行温习巩固，也为学习为之
相关的内容做好铺垫。
环节三：Activity 3
教的活动3 Listen to 学的活动3
1b&1c 观察与思考
Before listeningAsk students to read 1. 教会学生在听力前浏览信
the three questions in 息，明确信息。
1b and some sentences 2. 学会预测，形成信息期
in 1c. 待。
Students try to answer
the similar questions the
teacher puts forward .
Give students the
similar answers they
will use.
活动意图说明：
通过浏览信息，为获取准确的听力信息做好准备，同时
预测达成获取听力信息的期待。
环节四：Activity 4
教的活动4 While listening 学的活动4 学的活动3
1. Play the recording for 1. Ss observe the images and
the first time . Students
understand the situation.
Listen to the tapes three 2. Ss complete the questions and
only listen .
times and finish tasks . answers using past future tense.
2. Then play the recording
for the second time .
Students listen and answer
the questions .
3. Then play the recording
for the third time to let
Check the answers.
the students check the
answers.
4. Students listen to the
tapes and fill in the
blanks with the words and
phrases they hear .
5. Check the answers .
活动意图说明：
加强学生听力指导，在听时要抓重点内容，第一次听要
求学生回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问
题相关的内容听清，其他作为非重点内容。另外，要注
意速记下重点内容。
环节五：Activity 5
教的活动5 Work on 1d 学的活动5
Ask students to talk about Talk about the Halloween
the Halloween activities that
interest them most in Act out
groups .
Ask several groups to act out
.
活动意图说明：
设置小组活动目的是对学生进行小组间、成员间合作意
识的培养。学生间用学过的目标语言进行合作交流完成
小组任务，使得所有的学生都能参与到课堂教学实践中，提升语言运用能力。
板书设计
Unit 2 I think that mooncakes are delicious .
Period 3 Section B 1a-1e
It’s a scary festival .
Many people make their houses look scary .
They may turn off the lights and light candles .
They can also dress up as fun things ..
People take their children around the neighborhood ...
Trick or treat !
分层作业设计
1. 基础巩固：
从方框中选择合适的单词并用其适当形式填空。
haunt ; ghost ; treat ; spider ; scary
1. When we came over to Mrs. Green , she ______us warmly to dinner .
2. My grandfather always tells me stories of _____ but I don’t feel scared.
3. A lot of children like to go to _____ houses for excitement .
4. Some animals like tigers and lions look _____ .
5. We saw some different kinds of ____ in the zoo yesterday .
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
单项选择
1. We don’t know him well . He may get angry if we play a _____on him .
A. part B. role C. trick D. game
2. He ____ a candle because there was not enough _______ .
A. lighted ; lights B. lit ; light
C lit ; lights D. lights ; light
设计意图：复习巩固本节课重点.
教学反思与改进
本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，同时在整个任务链的设计均围绕西方传
统节日Halloween 进行，逐层递进，逐步完成各个任务，让学生对 Halloween 有了更深的
了解，也使学生在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣，最大限度地使每一位学生都
参与进来；对于听力部分，在听之前都作了相关的渗透与铺垫，有利于培养学生学习英语
的良好习惯。
本节课中也存在以下几个有待改进的地方：
学生参与度不够广。
课件的设置有些不清楚。
