文档内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ? 单元整体教学设计
本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之
一!第三单元的内容，本单元的核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供
单元主题 信息”。通过图片和听力活动导入单元话题：需要得到信息从而发问，进而得
意义 到所学信息；被问及礼貌地提供信息。通过学习本单元，结合生活实际以及生
活体验，学习和运用目标语言实现礼貌询问信息和礼貌提供所需信息的语言交
际功能，并在助人的过程中体验“赠人玫瑰，手有余香”的快乐与幸福。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中
西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。
目标b：应用实践层面，学生能够使用听、说、读、写技能使用目标语
言。
目标c：迁移创新层面，通过学习能够礼貌地寻求信息；能够礼貌地问路
及指路。
单元教学 目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够在寻求信息时，学
目标 会变得礼貌。让学生们意识到礼貌的重要性。
与核心素养的关系：
在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，
是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生
能够使用词汇、宾语从句、表达观点和态度；在文化意识方面，通过礼貌地寻
求信息，学生能够正确认识中西方文化差异，增加情感交流，增进情谊；在学
习能力方面，能够培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们准确
辨认街道地图、描述地理位置、给他人提供帮助；在思维品质方面，学生能够
学会有礼貌地与他人沟通，陪养乐于助人的思想品质。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第三单元的内容，本单元的核
心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供信息”。Section A部分以购物
和去游乐园等日常活动为切入口，通过问路及引入语言操练和学习，让学
生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。Section B部分
有三个模块，从语言、功能结构、文化及策略、情感态度等层面对“礼貌
询问信息和提供信息”进行了全面深层次的呈现和阐释，进一步巩固和扩
展了本单元的话题内容，再现了本单元的重点语法结构 wh引导的宾语从句
整体教学
和词汇。
思路及教
学结构图 2.纵向知识关联：
功能： 礼貌地寻求信息。
话题： 礼貌地运用语言索取信息及提供信息。
语言知识：
a. 正确学习和运用有关问路指路的词汇和短语。
b. 正确学习和运用宾语从句来礼貌地寻求信息。
c. 正确学习和运用宾语从句来礼貌地提供信息
3.横向知识关联：
（1 ）复习七年级下册Unit 8有关问路指路的话题；（2 ）本单元出现已学过的宾语从句，巩固已学。
（3 ）本单元也反复强调了用宾语从句礼貌地寻求信息用法。
教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学
习方法谈论，评价学生的
对目标句型的认知；通过
学生通过对目标
可视化思维工具整理重点
Section A 语言的听力训
听说课 第一课时 学习方法短语，评价学生
1a-2d 练，获取所需信
对课堂内容的理解与整
息，快速记录。
合；通过听力联系，评价
学生准确使用本单元功能
性语言。
通过读课文找出描述学习
学生能通过听、 方法的句子，评价学生对
说获取、梳理并 目标句型的认知；通过提
整合有关节日知 取描述关于学习障碍的关
识，并构建知识 键信息，并完成问题，评
体系。礼貌地询 价学生的信息提取和整合
Section A
读写课 第二课时 问信息，在说的 能力；在图片和文字提示
3a-4c
输出过程中体验 下，复述课文，评价学生
和 感 知 目 标 语 对语言结构和词汇的理
言 ， 并 学 会 运 解；通过编写对话和角色
用；掌握高效的 表演进行口头输出，评价
阅读方法。 学生的英语思维和语言表
达能力。
学生能够使用宾
语从句正确地询 通过问题启发式评价引导
问信息，培养学 学生，评价学生对语篇主
Section B
听说课 第三课时 生在真实的语境 题的理解；通过个人思考
1a-1e
中灵活运用语言 和合作交流，评价学生主
的能力，强化目 动参与到学习中的能力。
标 语 言 运 用 意识。 鼓励学生积
极 发 表 不 同 意
见。
学生在学习语言
通过问题启发式评价引导
的同时提升学生
学生从整体到具体的认
使用语言的礼貌
识，并提取关键信息完成
意识和得体意
思维导图，评价学生对文
识，同时也要进
本第一段的理解和信息提
行情感教育，让
取能力；通过读文章，定
Section B 他们深刻地意识
阅读课 第四课时 位、获取、整合信息，评
2a-2d 并体会到得体、
价学生对文章第二段的理
礼貌地用好所学
解和信息整合的能力；通
外语和自己对该
过对话编写和角色表演进
语言运用群体的
行口头输出，并通过书面
习俗及文化，激
表达的形式，评价学生对
发学生的求知欲
句型的掌握
和好奇心。
学生能够通过 宾
Section B 语从句的使用， 通过书面表达的形式介绍
3a-Self 写作课 第五课时 理解使用不同礼 礼貌的寻求表达信息，评
check 貌得体语言产生 价学生写作的能力。
的交际功能。
第3课时 教学设计
课题 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ?
课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本课是一节听说课，第一模块1a-1e拓展话题，融入新词汇，让学生学会运用合适的
形容词描述地点的特点。
【why】
听力训练，让学生进一步巩固使用宾语从句正确询问信息，培养学生在真实的语
境中灵活运用语言的能力，强化目标语言运用意识。 开放性问答培养学生批评性思
维，鼓励学生积极发表不同见解。
【how】
因为这是本单元的第三课时，在前两课的基础上原因呢运用难度有提高，课堂任务应
该追求语言学习实践和应用能力的提升。
学情分析：
（一）自然情况
通过本节课让学生明白如何根据地点的特点选择自己所需的场所以及如何正确询问
地点的信息。
（二）已有基础
教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用。
（三）存在问题
学生应多加练习语言运用能力。
（四）解决措施教师可以训练学生学会谈论自己所在的城市的特点。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生正确使用形容词描述地点（学习理解）
重点词汇：fascinating , convenient , clerk , corner
目标语言：-The Fine Arts Museum is really interesting .
-Yes, and it’s beautiful, too.
Can you tell me where there’s a good place to eat ?
-Of course . What kind of food do you like ?
2. 通过听说训练使学生听懂游客所询问的信息，学会谈论自己所在城市的特色。
（应用实践）
3. 通过让学生谈论所在城市的特色，激发学生热爱家乡的感情。 （迁移创新）
教学重难点
重点： 学生能学会重点单词，短语及目标语言。
难点： 在掌握宾语从句句型的基础上，进一步通过听力，检查学习中存在的问题。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Can you describe these Revise the adjectives
places using adjectives
as many as you can in Discuss
English ? (restroom ,
museum , restaurant )
活动意图说明：
调动学生的兴趣，能够积极参与后续的课堂教学活动。
环节二：Activity 2
教师活动2 Presentation 学生活动2
To learn to talk about Learn some new words
the qualities of different
places .
interesting Read and use
fascinating
inexpensive quiet
uncrowded big
beautiful
convenient
safe clean
Which would you like
to choose ?Why
What qualities are
important for places ?活动意图说明：
让学生对形容词进行温习巩固，也为学习为之相关的内
容做好铺垫。
环节三：Activity 3
教的活动3 Work on 学的活动3
1a&1b
1. Write the words
from the box next to
each place below .
Write the most
观察与思考
important words first.
interesting , fascinating
, quiet , uncrowded , big
, convenient , safe , cleanFinish 1a
Places
restroom
museum
restaurant
park
subway Finish 1b
mall
2. Talk about places
in your city using the
words above .
A: The food of the
restaurant is really
inexpensive .
B: Yes, and it’s
delicious , too .
活动意图说明：
通过处理这两部分锻炼学生运用形容词，并学会在语言
交际过程中正确使用语言。
环节四：Activity 4
教的活动4 Work on 1c&1d 学的活动4 学的活动3
1. Listen to the 1. Ss observe the images and
conversations and complete
understand the situation.
Listen to the tapes three 2. Ss complete the questions and
the sentences .
times and finish tasks . answers using past future tense.
Conversation 1
The boy asks about
____ , and the clerk
tells him to go to
Green Land .
Conversation 2
Check the answers.
The girl asks
about____ , and theclerk tells her to go to
Green Land .
Conversation 3
The mother asks about
____ . The father
wants to go a ____
museum .
The younger girl
wants to go to a ___
museum. The boy
wants to go to a
_____ museum . The
older girl wants to go
to an ____ museum .
The clerk suggests
they go to the _____
museum.
2. Listen again .
Check your answers in 1c.
活动意图说明：
加强学生听力指导，在听时要抓重点内容，第一次听要
求学生回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问
题相关的内容听清，其他作为非重点内容。另外，要注
意速记下重点内容。
环节五：Activity 5
教的活动5 Work on 1e 学的活动5
Read and try to role-play the Read the statements .
conversations in 5-10
minutes. Act out
Role-play the conversation
in front of the class . Let’s
see which group does the
best
活动意图说明：
设置小组活动目的是对学生进行小组内成员间的合作意
识的培养,学生间用学过的目标语言进行合作交流完成小
组任务，尽可能调动学生都能参与到课堂活动中，提升
语言运用能力。
板书设计
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are
?
Period 3 Section B 1a-1e
fascinating , convenient , clerk , corner
-The Time Arts Museum is really interesting.
-Yes, and it’s beautiful ,too.-Can you tell me where there’s a good place to eat ?
-Of course . What kind of food do you like ?
分层作业设计
1. 基础巩固：
用所给词的适当形式填空
1. I’m _____ in the _____ film. (interest )
2. Beijing is one of the most exciting and _____ (fascinate ) cities in China .
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
单项选择
1. -Mum, I’m afraid I can’t pass the English exam .
-My boy , be brave and tell yourself ______
A. do give up B. not to give up C . not give up D. to give up
2. Traveling around big cities by taxi can cost a lot of money , but it’s very ____ .
A. boring B. convenient C. expensive D. tired
设计意图：复习巩固本节课重点.
教学反思与改进
本课时进一步通过听说训练让学生听懂游客所询问的信息，学会语言所学谈论所在城
市的特色。教学设计体现了任务型教学是设计理念，在教学中采用对话等多种教学形式，
学生们的积极性比较高，课堂任务难度不大，课堂效果很好，但是教师应该有意识地渗透
听力技能的传授，帮助学生养成良好的听力习惯，练就应对听力的真功夫。
