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Unit12 Life is full of the unexpected 单元整体教学设计
单元主题 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元主题学习如何讲述过
意义 去发生的事情，话题是谈及始料未及的事件，贴近学生生活实际，能引起学生
许多学习欲望，进而引导学生拥有良好的行为习惯。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：能够正确运用本单元的关键词语、词组。
目标b：掌握过去完成时的结构、用法、并能根据事物发生的先后顺序用
用过去完成时正确表达。
目标c：能小组活动、听力训练、写作训练等，培养学生积极向上、要求
进步的精神，进而帮助其克服自己缺点，增强时间观念。
单元教学 与核心素养的关系：
目标
语言能力方面：学生能讲述过去的事情，掌握过去完成时用法。学习
能力方面：学生能够利用听力图片信息，对听力内容进行合理的预测。根据语
篇总段落首句，激活相关的背景只是，对文章内容进行符合逻辑的预测。通过
学习，能够谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情，引导学生理智地分析所发生
的事情。思维品质方面：通过阅读培养学生积极向上、要求进步的精神，进而
帮助其克服自己缺点，增强时间观念。 文化意识方面：学生从文化差异角度体
验、理解愚人节等西方国家的传统节日，能够进行有效沟通和交流；通过学
习，能够谈论幸运日和不幸日。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十二单元的内容，本单元主
要学习如何讲述过去发生的事情。能够了解过去完成时，能正确使用有
when,before ,as,by the time 引导的时间状语从句别欧式过去发生的事
情。话题贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。
2.纵向知识关联：
功能： 讲述过去发生的事情Narrate past events .
话题： 难以预料的事情unexpected events.
语言知识：
1. 能正确使用下列词汇：
unexpected ,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,alive,airport,till,west,
整体教学
cream,pie,bean,market,fool,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear
思路及教
学结构图 2. 能正确使用下列常用表达：
by the time , give a lift ,in line with , show up ,costume party ,sell
out
3. 能通过谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评论的
能力，增强学生自主解决问题的能力。
4. 能根据自己的生活经历写关于幸运日和不幸日的故事。
5. 掌握文章中的逻辑线索，依据一定的逻辑线索谈论令人难忘的事情，帮
助学生理智地分析所发生的事情。
3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级的相关词汇；
（2 ）本单元出现过去完成时用法，为高中打基础。
教学结构图：单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学习
能够掌握并熟练运
方法谈论，评价学生的对目标
用本课重点词汇；
句型的认知；通过可视化思维
掌握过去完成时的
Section A 工具整理重点学习方法短语，
听说课 第一课时 结构及用法。初步
1a-2d 评价学生对课堂内容的理解与
运用本课重点目标
整合；通过听力联系，评价学
语言描述过去发生
生准确使用本单元功能性语
的事。
言。
通过读课文找出描述过去的句
通过学习重点词汇 子，评价学生对目标句型的认
句型，使学生认识 知；通过提取描述关于学习障
到生活中充满着许 碍的关键信息，并完成问题，
多出乎意料的时 评价学生的信息提取和整合能
Section A
读写课 第二课时 间，培养学生正确 力；在图片和文字提示下，复
3a-4c
看待事物的积极心 述课文，评价学生对语言结构
态，流利地讲述自 和词汇的理解；通过编写对话
己曾经的特别的一 和角色表演进行口头输出，评
天。 价学生的英语思维和语言表达
能力。通过问题启发式评价引导学
培养学生从所听到 生，评价学生对语篇主题的理
Section B
听说课 第三课时 的对话中获取基本 解；通过个人思考和合作交
1a-1d
信息的能力。 流，评价学生主动参与到学习
中的能力。
通过问题启发式评价引导学生
从整体到具体的认识，并提取
关键信息完成思维导图，评价
培养学生的阅读能
学生对文本第一段的理解和信
力，理解关键词和
息提取能力；通过读文章，定
Section B 短语的能力；帮助
阅读课 第四课时 位、获取、整合信息，评价学
2a-2e 学生了解愚人节，
生对文章第二段的理解和信息
开玩笑不能伤害别
整合的能力；通过对话编写和
人的感情。
角色表演进行口头输出，并通
过书面表达的形式，评价学生
对句型的掌握
学生能够总结、归
纳、巩固、运用本
Section B
单元所学的重点短 通过书面表达的形式，评价学
3a-Self 写作课 第五课时
语；能根据所学知 生写作的能力。
check
识进行写作，提高
学生的写作能力。
第4课时 教学设计
Unit 12 Life is full of the unexpected .
课题
Section B 2a-2e
教材（语篇）分析：
【what】
本节课Section B第二课时，是一节阅读课。
【why】
2a-2e的设计从输入到输出，从控制性到开放活动，层层推进，旨在引导学生从整体
到细节，分层阅读，提升阅读能力。
【how】
读前活动2a要求学生回忆自己在愚人节与他人开玩笑或被别人愚弄的经历。2b是一
篇叙述性文章，讲述了四个与开玩笑有关的故事，前三个故事均为发生在愚人节，第四个
故事与愚人节没有关系，但却是恶作剧之一。2c要求学习细读文章，回答与细节相关的一
系列问题，考察学生对阅读的理解。2d要求学生用所给单词的正确形式填空，巩固本单元
重点语法和词汇。2e是一个开放性的活动，需要学生讲讲自己的经历。
学情分析：
（一）自然情况
九年级的学生已经掌握了一定的阅读技巧，通过本单元前面部分对知识和语言结构
的学习，他们也已经掌握一定的背景知识。
（二）已有基础
九年级的学生在语言方面已经有了一定的基础。
（三）存在问题
个别同学阅读上有一定的障碍。
（四）解决措施
进行适当的思考和评价并有一定水平的语言输出。教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能正确朗读和拼写以下单词及短语：
announce ,describe,hoax,spaghetti,marry,get married ,ending ,sell out ,discovery,
officer ,believable ,embarrassing ,cancel ,disappear等。 （学习理解）
2. 培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。 （应用实践）
3. 帮助学生了解愚人节，开玩笑不能上海别人的感情。 （迁移创新）
教学重难点
重点：根据所学写一篇短文。
难点：叙述发生在自己身上的愚人节事件。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Before reading
（ Group work) 2a. Answer the questions and
Have you ever played discuss
jokes on others ,
especially on April
Fool’s Day ? Have
you ever been fooled
by others ?Tell your
story to your partner .
活动意图说明：
通过自由交谈，帮学生做好了语言和情感的预热，激发
了学生阅读的兴趣和阅读。
环节二：Activity 2
教师活动2 学生活动2
Presentation
T:How much do Ask and answers
you know about
April Fool’s Day ?
1. Tell the
history and custom
about April Fool’s
Day .
2. Show
knowledge of April
Fool’s Day .
活动意图说明：
复习衔接，营造氛围，介绍背景知识，导出生词joke ,
hoax .
环节三：Activity 3教的活动3 学的活动3
Tips for reading
Using background
knowledge Read the passage quickly .
Carefully reading the
first sentence in each
paragraph can activate
your own knowledge of
the topic and help you Finish the task .
guess what the whole
text is about .
1. Read the first
sentence in each
paragraph quickly .
Guess what the whole
text is about .
2. Read the
passage quickly . Then
match each paragraph
with the main idea .
3. Read the
passage again and
answer the questions .
活动意图说明：
通过快速整体阅读每段第一句，回答并推测文章大意，
培养整体阅读意识。再次读文章，提取细节信息。
环节四：Activity 4
教的活动4 Careful 学的活动4 学的活动3
reading 细读文章，检查预测 1. Ss observe the images and
Read the passage understand the situation.
carefully and fill in 回答问题 2. Ss complete the questions
the chart . and answers using past future
tense.
活动意图说明：
再次整体阅读填表格梳理文章脉络，为后面的复述课文
做好铺垫。
环节五：Activity 5
教的活动5 Post reading 学的活动5
Read aloud .Pay
attention to your Read aloud .
pronunciation and
intonation .
Find out sentences you
don’t understand .
Do some explanations
and make sure that
students makeeverything about the
article . After reading
, the teacher explains
key points to students
.
Choose the stories you
like to retell.
活动意图说明：
让学生通过复述故事内容，练习目标语言的输出。
环节六：Activity 6
教的活动6 Work on 2c 学的活动6
Ask students to guess
the words they don’t know Finish 2c .
when they read the
passage . Then read the
sentences and replace the
underlined words with the
phrases in the box .
活动意图说明：
让学生通过上下文来理解短语的含义和用法。
环节七： Activity 7
教的活动7 学的活动7
1. Fill in the blanks
with the correct Forms of Discussion
the verbs in brackets .
2. Tell your funny
story from 2a to the class.
The class will vote for :
the funniest joke
the most embarrassing joke
the most creative joke
活动意图说明：
2e是一个开放性的活动，需要学生讲讲自己的经历，全
班投票选出最有趣的、最令人窘迫的或最有创意的故
事。这是从输入到输出，从控制性到最后的开放活动，
经过层层递进，培养锻炼学生运用语言的能力。
板书设计
Unit 12 Life is full of the unexpected.
Period 4 Section B 2a-2e
sell out get married hoax discovery
分层作业设计
1. 基础巩固：
Retell the stories .设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
Write down the unexpected in your daily life .
设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进
本节课2a-2e的设计从输入到输出，从控制性到开放性活动，层层递进，旨在引导
学生从整体到细节，分层阅读，提升阅读能力，给学生预留的阅读时间要充分，不能走过
场，为保证顺利完成任务，时间安排上最好前紧后松。
