文档内容
Unit 8 It must belong to Carla.单元整体教学设计
单元主题 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。话题取材于课标中的可能与
意义 不可能。该话题与学生日常生活紧密练习，内容主要围绕“推测物品的归属”
展开，理解并掌握情态动词must,might ,could ,can’t 表推测的用法。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：学生能够理解和领悟词语的基本含义、语法项目与语言形式的基
本结构和常用表意功能。
目标b：80%学生能够听懂1b,2a,2b的对话，获取 “who,what ,why”的信
息；80%能够能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
目标 c：90%学生能够运用 volleyball ,truck ,magazine , book ,CD，
picnic,rabbit ,等词汇和“Whose ..is this ?It must be ..”语言形式达成1a,1c,4c对
话交流，以及能够在活动中借助体态用英语交流。
单元教学 目标d：90%学生能够选出3a最好的标题，能从文章中找出与 3b同意的
目标 单词，认真读短文并写出人们是怎样认为奇怪声音的；根据上下文猜测生词
happening ,uneasy 的意思，能连贯、流畅地朗读课文；能完成 1-2篇课外阅
读。
目标e:能够乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交
流，体验自己的学习效果。
与核心素养的关系：
本单元给出了情态动词表推测的基本用法，新课程标准重在强调语言的实践
性和应用性特点，在教学活动中，丰富的课程资源与评价方式相互组合，共同
组成初中英语教育的新结构。并以此来培养学生的自主学习能力和跨文化意
识，强调语言技能和学习能力在教学活动中的表达。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第八单元的内容，本单元内容主
要围绕 “推测物品归属”展开，核心句型是用情态动词 must,could ,might
和can't表示推测。并复习了与话题有关的物品名词，表达观点的动词，然
后引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇，接下
来又疑似外星人事件的讨论逐步过渡到对巨石阵的介绍，是对前边所学知识
的巩固、拓展与提高。
2.纵向知识关联：
功能： 情态动词表推测。
整体教学 话题： 神秘的事物。
思路及教 语言知识：
学结构图 1. 能根据相关信息做推断。
2. 能正确运用must, might, could, 和can’t 进行推断。
3. 能正确使用下列词汇：truck, picnic, rabbit, noise, policeman, wolf , laboratory, coat,
circle, leader, purpose, energy, position, victory, enemy, period, etc.
4. 能根据相关信息预测、推断或续写故事。能有效获取阅读信息，归纳主题。
3.横向知识关联：
（1 ）复习七年级物品名词的相关词汇；
（2 ）本单元出现情态动词的用法，巩固已学。
教学结构图：单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学习
初步掌握用情态动 方法谈论，评价学生的对目标
词推测物品归属的 句型的认知；通过可视化思维
Section A 句型；根据已有的 工具整理重点学习方法短语，
听说课 第一课时
1a-2d 线索推测事情真 评价学生对课堂内容的理解与
相，提高学生的观 整合；通过听力联系，评价学
察判断能力。 生准确使用本单元功能性语
言。
通过读课文找出描述过去的句
子，评价学生对目标句型的认
知；通过提取描述关于学习障
学生能够跟随阅读
碍的关键信息，并完成问题，
任务获取必要信
评价学生的信息提取和整合能
Section A 息，从而理解整篇
读写课 第二课时 力；在图片和文字提示下，复
3a-4c 文章；并能用开放
述课文，评价学生对语言结构
型的语言，分角色
和词汇的理解；通过编写对话
表演课文内容。
和角色表演进行口头输出，评
价学生的英语思维和语言表达
能力。掌握本课重点词汇 通过问题启发式评价引导学
和句型；并能运用 生，评价学生对语篇主题的理
Section B
听说课 第三课时 情态动词推测某人 解；通过个人思考和合作交
1a-1d
正在进行的动作， 流，评价学生主动参与到学习
并展开话题讨论。 中的能力。
通过问题启发式评价引导学生
从整体到具体的认识，并提取
关键信息完成思维导图，评价
学生能够了解巨石
学生对文本第一段的理解和信
阵的相关知识；并
息提取能力；通过读文章，定
Section B 额能够掌握一定的
阅读课 第四课时 位、获取、整合信息，评价学
2a-2e 阅读技巧，提高阅
生对文章第二段的理解和信息
读能力；拓展知识
整合的能力；通过对话编写和
面，放眼看世界。
角色表演进行口头输出，并通
过书面表达的形式，评价学生
对句型的掌握
学生能够充分阅读
文本材料，丰富语
Section B
言输入；明确写作
通过书面表达的形式，评价学
3a-Self 写作课 第五课时 框架，运用本单元
生写作的能力。
check 目标语言并发挥想
象，完成写作任
务。
第3课时 教学设计
课题 Unit 8 It must belong to Carla. Section B 1a-1e
课型 听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析：
【what】
本课是一节听说课，在Section A的基础上进行听力输入和拓展话题内容.
【why】
听力训练，让学生根据所听到的信息用角色扮演的形式进行语言运用。本活动旨
在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。
【how】
活动1a看图说话，需要引导学生借助方框中的词汇，运用进行时对图片进行描述，
为下面环节作词汇和句型方面的铺垫，也为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。
1b-1c的听力内容主要围绕外星人事件，进一步巩固情态动词表示推测的用法。
学情分析：
（一）自然情况
本单元已经学习了两节课，对于情态动词表推测已经非常熟悉。
（二）已有基础
联系学生生活实际，学生乐于学习并运用语言知识。
（三）存在问题
九年级的学生已经出现了两极分化。
（四）解决措施
需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步引导学生，爱护不消除学生的听力障
碍，使学生最大限度地参与到听说活动中来。教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 学生能够掌握本课重点词汇：land ,alien, run after,suit（学习理解）
2. 学生能运用所学内容表达句型：He could be running for exercise /I must sbe
dreaming/They must be making a movie. （应用实践）
3. 学生能运用情态动词推测某人正在进行的动作，并展开话题讨论。 （迁移创
新）
教学重难点
重点：理解并运用情态动词推测某人正在进行的动作。
难点： 能运用目标语言展开话题讨论。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
A guessing game
Show some pictures of a person
doing something , cover half of
the pictures , and then ask students
to guess what the person might be
doing .Guide them to guess with Ask and answer
modal verbs -must/may /could/can’t
. Discuss
T:Look at this picture . What
could he be doing ?
S1.:He might be ...
活动意图说明：
展示一些部分被遮挡的图片，让学生猜测图中任务正在进行的动作，能迅速激发学生的兴
趣，同时又能练习本课重点句型，真正做到了在玩中学。
环节二：Activity 2
教师活动2 Presentation 学生活动2
1. Show the picture a in 1a and
talk about it with Students . Ask and answer questions
T: What’s this ? Do you know ?
S1: It looks strange . Maybe it’s an
alien .
T: What’s the alien doing ? Read and discuss
S2: He is running after a man .
T:How does the man feel ?
S3: He feels scared .
T: What’s this ?
S1: Maybe it’s UFO.
T:What’s the UFO doing ?
S2:It’s landing .
Ask the picture b and c in order .
活动意图说明：
先在多媒体中一张一张播放图片，和学生谈论三幅图片中的内容，引导学生充分发挥想象
力和观察力，各抒己见，预测故事内容。为后边的听力作信息铺垫。环节三：Activity 3
教的活动3 Work on 1b 学的活动3
Before listening
Ask students to predict the order
to these three pictures .
T: You know these three pictures are
in the same story . Which picture do
you think might be the first ?
S1: I think picture a might be the first Finish 1b
one because the UFO must land first ,
and then the alien can get out and run
after the man .
S2: I don’t think so . I think picture b
could be the first one . Maybe the Check the answers.
alien runs after the man because it
wants to catch him .A UFO comes
here to take them to another planet .
活动意图说明：
听前预测图片顺序，能培养学生根据自己理解的逻辑顺序编造合理故事的能力，鼓励学生
大胆地表达，只要能自圆其说就可以。
环节四：Activity 4
教的活动4 Work on 1c 学的活动4
While listening
1.Listen for the first time and check
if their predictions are right .
2.Ask students discuss in groups of
four to make up the rest of story .
Read the instructions
Each group makes up one story .
3.Ask some groups to share their
stories with the class.
Finish 1c
4.Listen again and work on 1c . Ask
students to try filling in the blanks
based on what they can remember
before playing the recording again .
And then play the recording . Get
Check the answers.
students to fill in the blanks again .
5.Check the answers .
6.Listen for the third time , and then
repeat .
活动意图说明：
听第一遍时没有播放完整的对话，就是不让学生过早地知道故事的结尾，而让学生分组讨
论并续写故事，培养学生积极动脑，动口的好习惯。然后再完整地听一遍对话，让学生对
照自己所编的故事结尾与对话的结尾，看看哪一个更好，更出乎预料。
环节五：Activity 5
教的活动5 Work on 1d 学的活动5
1. Ask several pairs of students to read the
listening text . Ask them to pay attention to
Act outtheir pronunciation and intonation .
2. Pole-play the conversation between the man
and the woman . Tell them that they shouldn’t Express their own opinions .
only recite the sentences in the listening text .
They can use their own words .
活动意图说明：
听完之后让学生扮演听力课文中的人物，在全班展示表演，教师可以要求该组学生提问其
他学生，使学生学会倾听，人人参与活动。
环节六： Activity 6
教的活动6 Practice 学的活动
Do some exercise Work in pairs and discuss
活动意图说明：
通过活动给学生提供运用重点句型进行口语表达的机会。
板书设计
Unit 8 It must belong to Carla
Period 3 Section B 1a-1e
Key words and Phrases :
land , alien , run after , something strange , see a man running , a woman with a camera .
Sentences :
What might the man be doing ?
He could be running for exercise .
It must be a UFO .
I must be dreaming .
They must be making a movie .
分层作业设计
1. 基础巩固：
《第一考场》第6课时
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
Preview the article on P.62
设计意图：预习下节课重点.
教学反思与改进
本节课通过猜测游戏导入新科，给学生准备了充足而丰富的听力任务，让学生跟随任
务抓住听力中的关键信息，从而理解整篇听力故事。接着又让学生续写故事并 i女性对话
表演，从而达到能力提升的目的。
