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Unit12 Life is full of the unexpected 单元整体教学设计
单元主题 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元主题学习如何讲述过
意义 去发生的事情，话题是谈及始料未及的事件，贴近学生生活实际，能引起学生
许多学习欲望，进而引导学生拥有良好的行为习惯。
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：能够正确运用本单元的关键词语、词组。
目标b：掌握过去完成时的结构、用法、并能根据事物发生的先后顺序用
用过去完成时正确表达。
目标c：能小组活动、听力训练、写作训练等，培养学生积极向上、要求
进步的精神，进而帮助其克服自己缺点，增强时间观念。
单元教学 与核心素养的关系：
目标
语言能力方面：学生能讲述过去的事情，掌握过去完成时用法。学习
能力方面：学生能够利用听力图片信息，对听力内容进行合理的预测。根据语
篇总段落首句，激活相关的背景只是，对文章内容进行符合逻辑的预测。通过
学习，能够谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情，引导学生理智地分析所发生
的事情。思维品质方面：通过阅读培养学生积极向上、要求进步的精神，进而
帮助其克服自己缺点，增强时间观念。 文化意识方面：学生从文化差异角度体
验、理解愚人节等西方国家的传统节日，能够进行有效沟通和交流；通过学
习，能够谈论幸运日和不幸日。
1.来源& 内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十二单元的内容，本单元主
要学习如何讲述过去发生的事情。能够了解过去完成时，能正确使用有
when,before ,as,by the time 引导的时间状语从句别欧式过去发生的事
情。话题贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。
2.纵向知识关联：
功能： 讲述过去发生的事情Narrate past events .
话题： 难以预料的事情unexpected events.
语言知识：
1. 能正确使用下列词汇：
unexpected ,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,alive,airport,till,west,
整体教学
cream,pie,bean,market,fool,discovery,lady,cancel,officer,believable,disappear
思路及教
学结构图 2. 能正确使用下列常用表达：
by the time , give a lift ,in line with , show up ,costume party ,sell
out
3. 能通过谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评论的
能力，增强学生自主解决问题的能力。
4. 能根据自己的生活经历写关于幸运日和不幸日的故事。
5. 掌握文章中的逻辑线索，依据一定的逻辑线索谈论令人难忘的事情，帮
助学生理智地分析所发生的事情。
3.横向知识关联：
（1 ）复习八年级的相关词汇；
（2 ）本单元出现过去完成时用法，为高中打基础。
教学结构图：单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
通过Pair-work的形式对学习
能够掌握并熟练运
方法谈论，评价学生的对目标
用本课重点词汇；
句型的认知；通过可视化思维
掌握过去完成时的
Section A 工具整理重点学习方法短语，
听说课 第一课时 结构及用法。初步
1a-2d 评价学生对课堂内容的理解与
运用本课重点目标
整合；通过听力联系，评价学
语言描述过去发生
生准确使用本单元功能性语
的事。
言。
通过读课文找出描述过去的句
通过学习重点词汇 子，评价学生对目标句型的认
句型，使学生认识 知；通过提取描述关于学习障
到生活中充满着许 碍的关键信息，并完成问题，
多出乎意料的时 评价学生的信息提取和整合能
Section A
读写课 第二课时 间，培养学生正确 力；在图片和文字提示下，复
3a-4c
看待事物的积极心 述课文，评价学生对语言结构
态，流利地讲述自 和词汇的理解；通过编写对话
己曾经的特别的一 和角色表演进行口头输出，评
天。 价学生的英语思维和语言表达
能力。通过问题启发式评价引导学
培养学生从所听到 生，评价学生对语篇主题的理
Section B
听说课 第三课时 的对话中获取基本 解；通过个人思考和合作交
1a-1d
信息的能力。 流，评价学生主动参与到学习
中的能力。
通过问题启发式评价引导学生
从整体到具体的认识，并提取
关键信息完成思维导图，评价
培养学生的阅读能
学生对文本第一段的理解和信
力，理解关键词和
息提取能力；通过读文章，定
Section B 短语的能力；帮助
阅读课 第四课时 位、获取、整合信息，评价学
2a-2e 学生了解愚人节，
生对文章第二段的理解和信息
开玩笑不能伤害别
整合的能力；通过对话编写和
人的感情。
角色表演进行口头输出，并通
过书面表达的形式，评价学生
对句型的掌握
学生能够总结、归
纳、巩固、运用本
Section B
单元所学的重点短 通过书面表达的形式，评价学
3a-Self 写作课 第五课时
语；能根据所学知 生写作的能力。
check
识进行写作，提高
学生的写作能力。
第5课时 教学设计
Unit 12 Life is full of the unexpected .
课题
Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析：
【what】
本节课是一节写作复习课。在前面听、说、读的基础上，让学生尝试写作。
【why】
活动 3a-3b 是相互练习的一个整体任务，要求学生写出自己幸运或不幸运的一
天。
【how】
3a要求学生先回答what , was , how等问题，这些问题旨在打开学生思路，从多方
面把握写作要点，在内容上解决些什么和怎么写的问题。3b为学生提供了参考的句型和词
组，旨在从语言上减低学生写作的难度，帮助他们顺利完成写作的任务。Self Check 氛围
两个部分活动，第一个活动让学生选择适当的次，并填写该单词的正确形式来检测学生对
本单元词汇的掌握和对阅读篇章的理解能力。活动二是一个半开放的活动，给学生提供了
一定的情景，需要学生发挥自己的想象了，相处尽可能多的方式来回答问题。这和活动既
能检测对语法的掌握情况，又能锻炼学生的想象力和创造性思维。
学情分析：
（一）自然情况
本单元已经基本结束， 本单元重点句型已经基本了解。
（二）已有基础
九年级的学生，语言能力比较强。
（三）存在问题
但是如何用语言目标表达观点上还学进行相关的学做练习和指导。
（四）解决措施通过学生对单元话题结构、功能都有了一定了解和掌握，并且能够初步运用。
教学目标：
通过本课学习，学生能够：
1. 掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。 （学习理解）
2. 学生能够根据所学知识进行写作，提高学生的写作能力。 （应用实践）
3. 要注意人们所持文化认同感和对玩笑忍度的差异，愚弄他人时应持审慎及得当的态
度。 （迁移创新）
教学重难点
重点：掌握一般过去时和过去完成时的用法。
难点：能够在写作中熟练运用这两种态度。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：Activity 1
教师活动1 Lead-in 学生活动1
Tell students that they have to fill in
the blanks with past perfect tense .
More than one answer may be Answer the questions and discuss
possible:
1. Students think and try to
complete the sentences by
themselves.
2. Let some students read their
answers to the class.
3. Share their answers together .
活动意图说明：
复习过去完成时，促进积极思考。让学生在规定的时间内想出尽可能多的答案，然后小组
分享，小组推选出最有创意的答案，这是一个半开放的活动，给学生提供了一定的情景，
需要学生发挥自己的想象力，相处尽可能多的方式来回答问题。
环节二：Activity 2
教师活动2 Work on 3a 学生活动2
1. Task 1: Can you remember a
lucky or an unlucky day ?What Work in pairs
happened ? Make some notes about
what you remember .
2. Task 2 :根据要点，口头叙述自 Discussion .
己的故事。
活动意图说明：
独立完成表格，写下自己故事的要点。为口头叙述故事、书面表达做准备。环节三：Activity 3
教的活动3 Practice writing 学的活动3
1. Write a story about your
lucky or unlucky day and tell
your story to a Partner or the
class. Express their own opinions .
My lucky /unlucky day
I will always remember the
date_____
This was the luckiest
/unluckiest day of my life .
When I woke up that
morning ._____
Later that day , _____
I couldn’t believe____
Then/After that _____
Finally ____
I think ____
2. After finishing , check it
with your partner .
活动意图说明：
根据要点和提示的短语，独立完成写作，训练书面写作能力。
环节四：Activity 4
教的活动 Work on Self Check 1 学的活动4
Let some students share their stories with the
whole class. Work on 3b
活动意图说明：
通过展示自己的故事，让学生互相学习优点，纠正错误，老师可在此过程中观察并及时给
与由针对性的指导，提高教学效率。
环节五： Activity 5
教的活动 5 Work on Self Check 学的活动5
1. Let some students read the words
in the box. Make sure all the students
know the meaning of the words . Finish Self Check
2. Let students read the sentences in
Self check 1. Then students try to fill in
the blanks with the correct form of the
words in the box.
活动意图说明：
让学生选择适当单词，并填写该单词的正确形式来检测对本单元的掌握和对阅读篇章
的理解能力。
板书设计
Unit 12 Life is full of the unexpected .Period 5 Section B 3a-Self Check
My lucky /unlucky day
beginning :when , where , who , what
body: And what happened next ?What’s the end of the story ?
Ending : How do you feel? What do you think ?
分层作业设计
1. 基础巩固：
复习本单元内容
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2. 能力提升：
Finish the competition
设计意图：预习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进
本节课学生积极参与口头语言与写作技巧训练，大多数学生的写作很棒，但仍又部分
学生的写作水平有待提高。
