文档内容
人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 6 When was it invented?
Period VI Section B(3a～Self Check)
本课第一部分3a-3b为写作板块，继续围绕发明这个话题提供写作练习。这些活
Analysis of 动联系符合学生心理特点，能激发学生发明创造的灵感，在实施教学中鼓励学生
the Teaching 大胆设想大胆想象，并尝试使用本单元所学重点单词、词组和句型来描述自己的
Material 发明。第二部分Self Check提供了三个活动，分别为语篇填空、改写句子和以发
明为话题的框架式写作训练,使学生进一步巩固本单元所学的词汇和语法知识。
经过本单元前面几课时持续的练习，大部分同学已基本掌握被动语态的使用情
景，并能较为熟练的运用其句式结构，可以就生活中的实际情景学以致用这是本
单元最后一课。 本节课主要内容之一就是完成写作任务。3a内容贴近学生生活
Analysis of
实际，先提出问题，为解决问题而设想发明一种物品。然后完成3b内容一介绍发
the Students
明。这种将写作任务层层分解的安排便于学生打开思路，前几课时介绍的各种发
明也给学生提供了范本，确保学生顺利完成写作任务。另外本节课也对前面课时
进行了简单复习与回顾。学生通过练习自我梳理本单元知识结构。
Language 1.能够正确使用目标语言完成写的练习。
ability 2.复习巩固本单元所学的词汇和语法知识。
3.正确使用有关词汇和被动语态结构，介绍发明物品的背景和用途。
Learning 通过头脑风暴，收集写作素材；能够利用思维导图，提纲挈领
Analysis of
ability 塑造作文框架来进行英语写作，提升写作能力。
Teaching
Thinking 通过多角度，多层次的思维发散，提升写作的整体性，逻辑性和结
Objectives
quality 构性。
Cultural 1.通过讨论，小组合作积极探究，发散思维，大胆想象，保持对科学
awareness 发明探索的热爱。
2.鼓励学生保持对发明探索的兴趣。
Teaching 教学重点：如何通过过程性写作活动，介绍发明物。
Points 教学难点：如何训练和培养学生写作中的素材收集、话题解读、问题回答、遣
词造句、连句成篇、篇章结构布局、写作思维导图等写作微技能和写作策略的运
用能力。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures ActivitiesStep 1 1.Show the new words that they have leaned 积极回答，短 复习巩固所学知
Lead-in last class by asking them one by one; 语接龙，进行 识，为写作积累
2.And play a game to consolidate the words. 翻译游戏，快 词汇和短语。
速说出短语的
意思。
Step 2 Presentation 观看图片，积 引入写作话题，
Pre-writing 1.Show the picture about the inventions that 极思考,趣味对 运用问题和图片
we have learned this unit. Let students make 话， 素材逐步构建写
conversations with them. 注意给出的图 作框架。
2.Show the small inventions 片，回答图片 发散思维，进一
Brainstorm 人物遇到的问 步形成写作期
Let students pay attention to the title and 题。并头脑风 待，为创作发明
picture, and ask: What are the problems? 暴给出解决方 做好铺垫。
How to solve them？ 案。
Step 3 Writing---a special pen 回答问题并思 通过解决案列，
While- Let students think more details abou the 考出更多的细 创建写作框架，
writing special pen 节来完善语 为写作降低难度
Writing---add more details 篇。 构建语言框架，
Show the beginning, body and ending of this 写作输入范例学
passage one by one. 摘抄可能或用 习，构建作文框
Writing---learn the passage 到的写作语 架。
Show the passage about the invention. And let 言。
students pay attention to the structure of this 欣赏范文，学
passage. 习范文的语言 培养创新能力。
Group work 框架。
let students of 5 discuss the new invention they
want to invent. And choose a group to share
their answer. 分组合作，一
起完成发明物
的创作构思。
Step 4 Work on Self Check 1. 完成 Self Check 结合自己的生活
Let Ss discuss with their partners. Try to fill in 练习1,2,3。 实际，用目标语
Post- writing
the blanks. 言表达自己的思
Work on Self Check 2. 想。通过练习，
1. Tell Ss to make true sentences with passive 在语境中复习并
voice. 运用本单元所学
2. Work on Self Check 3. 重点词汇、重要
Make sure Ss know what they should do. 句型。Step 5 本单元的话题是“发明”，可以积累的短语有: 将 将本课重点语法
Language be invented by sb.被某人发明 知 进行讲解和分
Points be used for 被用于 发展的， 识 析，帮助学生形
Explanation 点 成语言体系。
have an influence on 对……有影响
做
bring sth. to sb.带给某人某物
好
have a history of 有……的历史
笔
take place 发生
记
come up with 提出
。
be popular among 在……中受欢迎
the style of ……的风格
by accident 偶然
without doubt 毫无疑问
around the world 全世界
Step6 一、完成句子 完 让学生在课上练
Exercises 1.在学校，我们不仅被传授知识，而且被传授如何做到 成 习消化知识点，
行为得体。 课 及时操练重点知
At school, we are taught ________ _______ knowledge 堂 识 点 和 目 标 语
_______ ________ how to behave well. 练 言，让教师把握
2.不仅我，我爸爸也喜欢唱歌。（enjoy） 习 学情。
Not only I but also my dad __________. 。
3.篮球是由一个叫詹姆斯·奈史密斯的加拿大医生发明的
Basketball________ ________by a Canadian doctor
________James Naismith.
4.薯条是一个叫乔治·克拉姆的厨师发明的。
Potato chips _________ _________ _________ a cook
_________ George Crum.
5.《厉害了，我的国》不仅帮助我们更多了解我们的国
家，而且让我们为祖国感到自豪。
Amazing China ___________ helps us learn more about our
country, ___________ makes us proud of her.
Step 7 Key phrases： 构 巩固所学知识
Summary 1. decide on 决定，判定 建
2. come up with 想到，想起 框
架3. lead to 导致 ，
4. all of a sudden 突然；猛地 完
5. use someone else’s idea 借用其他人的想法 成
课
Key sentences:
后
1. This special pen was invented by Liu Jie.
作
这个特殊的钢笔是由刘杰发明的。
业
2. It’s hard to tell who came up with the idea first.
很难断定谁先想到这个主意。
3. They think that the inventor used someone else’s idea to
create his or her inventions.他们认为发明家是借用其他人
的想法来创造自己的发明。
Step 8 话题作文 完 课后进行创作，
Homework 科技改变生活，发明无处不在，如computers，cars， 成 收集更多素材，
smart phones，e-books，robots，Internet…请结合自身经 作 进行写作
历，谈谈哪一项发明对你的影响最大以及它是如何改变 业
你的生活的。
要求:
1. 词数80—100（开头已给出，不计入总词数）；
2. 文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
Technology changes our life and inventions are around us.
In my daily life,
Blackboard Unit 6 When was it invented?
Design
Period VI Section B(3a～Self Check)
写作提示：
文章结构分三层：
第一层：开篇点题
第二层：描述发明物
第三层：发表感想
Structure:
Para.1 The background of your invention
Para.2 The introduction of your invention
Para.3 The development of your invention
亮点 本课首先给学生展示几项发明的图片。通过讨论引导学生构建思维导
Teaching
图。既训练了学生的创造性思维，也为后面的写作做好铺垫。
Reflection:
有待 不足之处是部分学生虽然思维活跃，但语言表达能力欠缺，应多做语言改进 知识的铺垫，给他们更多练习的机会。
