文档内容
人教版九
年级英语教学设计
Topic Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Period 4 Section B(1a～1e)
本课是一节听说课，是本单元第四课时，在前两课时的基础上语言运用难度有所
Analysis of 提高。1a-1e拓展话题，融人新词汇，让学生学会运用合适的形容词描述熟知的
the Teaching 场所的品质特征。听力训练，让学生进一步巩固使用wh-引导的宾语从句语法知
Material 识正确询问信息，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，强化目标语言
运用意识。开放性问答培养学生批评性思维，鼓励学生积极发表不同见解。
经过Section A的学习,学生明白如何根据地点的特点选择自己所需的场所以及如
何正确询问地点的信息有了初步的认识，有了一定的语言学习能力与语言感知能
Analysis of
力。教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用。通过各种
the Students
方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成
良好的学习习惯。
Language 能够在公共场所使用礼貌性语言请求别人的帮助；
ability
Learning 通过关于礼貌用语的听力理解和谈论，培养听、说能力。
ability
Analysis of Thinking 通过在公共场所的礼貌用语的听力理解，思考礼貌性语言在生活中
Teaching quality 所起到的帮助；
Objectives
Cultural 1.通过学习在公共场所的礼貌用语，认识到中英文化上的共同性和差
awareness 异性；
2.学会有礼貌的与他人沟通，培养乐于助人的思想品质。
Teaching 1.形容词的灵活运用；
Points 2.学习有礼貌的表达个人意愿；
3.宾语从句在旅游中的运用。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Procedures
Step1 1.Enjoy a video and answer a 根据视频，思考问题，回 用贴近生活的导入引起
Lead-in question . 答问题。 学生兴趣以及参与的兴
T：So how to ask for 致。
directions in English？
2.Game Time. T shows some 做游戏，复习宾语从句用 通过游戏方式，奠定语
sentences and asks: Can you 法。 法基础，进一步活跃课
say them in more polite way 堂气氛。
?
Step2 Learn the new words 根据老师的指令学习单 通过游戏巩固新词，趣
1.New words Learning. 词。 味性帮助学生记忆所学
Pre-listening 内容。
2.Game Time. 学生通过游戏方式，更快
更好的掌握目标词汇。
3. T asks Ss to read the 学生通过图片感知不同场 通过图片展现，便于学
adjectives in 1a and fill in the 所对应的功能以及描述性 生更好的了解不同场所
blanks with these adjectives. 形容词，讨论然后完成书 不同特点。
本1a习题。
4.Work in pairs.Talk about the 自由对话完成1b。 引导学生就自己城市里
places in the city using the 的一些地点进行描述，
words in 1a.Then ask students 并运用所学的形容词，
to make conversations. 进一步巩固形容词的用法。
Step3 Work on (1c-1d) 听录音，抓取关键词，补 听的过程中获取关键信
While- 1.T leads Ss to pay attention 全1c所缺单词完成对话。 息，补全对话。初步掌
listening to the conversations in the in 握本单元的目标语言。
1c. Make sure they know the 给予听力策略指导，帮
meaning of the conversations. 助学生有针对性地去
Then listen and complete. 听。
2.Ask some questions to help
students finish the listening. 结对练习对话，完成1d。 带着目标问题去听录
3.Get the students to listen 音，培养学生听中提取
again.Finish the task in 1. 关键信息的能力。
Step4 Work on (1e) 角色表演对话。 帮助学生进一步理解
Post- Read the sample conversation 1c 和 1d 中的内容，并
listening in 1e.Students work in pairs 让他们有机会运用目标
and role － play the 语言进行口头表达。将
conversations.Then ask some 听力练习与口语练习相
pairs to act out their 结合，在听后对所学知
conversations to the class. 识进行巩固输出。
Step 5 T explains knowledge points. 合上课本，根据以上学过 检测短语习得情况；让
Language 的内容根据中文提示回答 学生识记自身易错、难
Points 出任意短语的英文。 记的部分，尤其是介词
Explanation 的搭配；
Step6 T assigns the test. 完成 让学生在课上练习消化
Exercises 课堂练习。 知识点，及时操练重点
知识点和目标语言，让
教师把握学情。
Step 7 Summarize the key points. 回顾和总结本节课所学的 总结本课所学内容，
Summary 1. new words 单词、短语、句子。 强调重点单词、短语、
2.phrases 句子；鼓励学生主动学
3. sentences 习，利用思维导图给学
生进行有序的梳理。
Step 8 1.Remember the words and 记录作业。 提高学生在生活实际中
Homework phrases in this lesson. 运用目标语言的能力。
2.Write a similar conversation
to talk about places in our
city.
Blackboard Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
Design Period 4 Section B(1a～1e)
Key words
restroom，washroom，bathroom，toilet, fascinating,convenient,clerk,corner ...
Key sentences
Excuse me，could you please tell me how to get to…？
What are you excited to do when you go to an amusement park?
The Fine Arts Museum is really interesting.
Yes,and it's beautiful,too.
Can you tell me where there's a good place to eat?
Of course.What kind of food do you like?
Teaching 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生
学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练
Reflection:
了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书
简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
