文档内容
人教版英语九年级全册
教学设计
Topic Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Period V Section B(2a～2e)
本节课是九年级全册第七单元的第五课时，这是一节阅读课。主题以“允许自己
做决定”为话题展开以阅读为主的活动。介绍了刘宇爱好的故事，题材发人深
省，目的在于唤起学生们平衡爱好宇学习，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责
任，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长。阅读板块采用读前，读中，读
后的过程性设计思路.2a为读前活动,通过头脑风暴或者图片使学生说出尽可能多
的在家被允许做的事情，然后让学生讨论.2b要求学生略读并根据主旨大意阅读
Analysis of 文章提取必要信息，，2c是要求学生寻读找细节，2b,2c都是对阅读技巧的引
the Teaching 领。2d读后加强练习，进一步巩固。通过阅读课提高学生的综合阅读能力。要求
Material 学生再度文章，对关键词、短语的复现，理解、巩固，从而加深对文章的理解。
2e读后的迁移升华，明确作者写作意图，达到情感升华的目的。从学习策略上
看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及解读词语
含义的阅读策略及能力。因此教师在教学过程中应注意尽可能多地就这两方面进
行探究归纳，在学习语言的同时也要不失时机地进行情感教育，让他们较深刻地
意识并体会到事物是在不断发展、变化的道理，要有生积极向上的心态。珍惜父
母及亲人对自己的爱，努力学习回报社会。
经过一段时间的英语学习，学生已经形成了一定的英语语言基础，阅读能力有所
提高，这是本节课英语学习的优势。通过前几节课的学习，学生现在有了一些知
识储备，同时阅读能力有所提高，对于阅读提取信息有了一个整体的思路，从而
可以积极地配合老师进行篇章的阅读训练。引导学生积极参与课堂，在阅读获取
Analysis of
文章信息的同时还要关注文章结构，运用多样阅读策略，通过各种方式解读文
the Students
本，达到掌握语篇，提高学习效率的目的。该班学生基础差，接触语篇不多，对
分析语篇，形成语篇意识，有一定的困难，教师在学法上给与一定的指导，设计
有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导阅读，提高阅
读能力。
Language 1.学生能掌握重点单词：support、enter、choice
ability 短语：have nothing against、get in the way of 以及目标语言：
Analysis of ①.Should I be allowed to make my own decisions?
Teaching ②.Who decided to go to England?
Objectives ③.Who made a decision to go to England?.
2.能够通过阅读提取必要信息。
Learning 1.通过互动、小组合作等方式完成课堂学习任务。ability 2.能读懂短文大意，并能完成相应的问题。
Thinking 1.通过让学生通过阅读语篇了解父母与孩子对待未来梦想的不同态
quality 度。
2.通过对短文的阅读和复述，能够了解如何融治地与父母交流自己的
梦想。
Cultural 1.对自己的梦想与未来有积极正确的态度；
awareness 2.从内心理解父母。
Teaching key 重点:
Points 1.重点单词和短语:support，enter，choice,get in the way of,care about.
2.目标语言:Should I be allowed to make my own decisions?
难点:正确使用含情态动词的被动语态表达自己的思想。
Sentence: Should I be allowed to make my own decisions?
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 T ： We all have hobbies.But sometimes these 分享自己的 本环节以学
Lead－in hobbies can get in the way of schoolwork ， and 爱好，讨论 生中存在的
parents might worry about our success at school. 爱好相关话 且比较敏感
We often think we should be allowed to practice our 题。 的问题为话
hobbies as much as we want.Do you agree? Now 题，激起他
please share your ideas with your partners. 们的表达欲
望。
Step 2 1.Use a short passage to introduce the topic of this 引导学生们 利图片和情
Pre-reading lesson and check if the Ss have previewed the new 来学习新短 境问答，复
words. 语。并且预 习单词与短
2. Ask the Ss to predict what the passage is about 测一下文章 语，并且引
according to the picture and the title. 中心思想。 入新课。
Step 3 1.Ask the Ss to look through and find out the main 阅读文章， 通过已学内
While- idea of the passage. 找出中心思 容的图片，
reading 2.Ask the Ss to read and find the topic sentences to 想，请几个 引导学生进
match each paragraph with its main idea. 同学回答， 行回答培养
3.Display the record of the passage and ask the Ss to 并且让其他 学生的对话
find out more information about Liu Yu. 的学生做补 技能，掌握
4.Ask the Ss to answer the questions in 2c. 充。 对话主旨方
5.Ask the Ss work in groups to draw a mind 向。map about Liu Yu's opinions and his parents”
6. Show the teacher's mind map with key words and
lead the students to retell the opinions and reasons
from the two sides.
Step 4 1. 1.Ask the Ss to finish the exercise 2d.Divide the 1.完成 2d,并 培养学生的
Post-reading Ss into two groups to have a debate about whether 且 核 对 答 造句能力，
they should be allowed to make their own decisions. 案。 为之后的写
2. Ask the Ss to write a letter to their parents to talk 2.学生结合上 作输出打好
about their dreams and try to get support. 面的内容， 基础。
学习短语，
仿写文章。
Step 5 1. importance (n.)重要；重要性 将 知 将本课
Language 作不可数名词，其形容词形式是important。 识 点 语言点
Points All of use should know the importance of having a balanced diet. 我 做 好 汇总系
Explanation 笔 统，帮
们都应当知道均衡饮食的重要性。
记。 助学生
2. .succeed (v.) 成功；达到；完成
形成语
作动词，常与介词in连用。其名词形式为success,形容词形式为
言 体
successful。
系。
The boy succeeded in passing the three final exams. 这男孩顺利通
过了期末的三门考试。
3.in the way: 挡道的；妨碍人的
I think the poor health gets in the way of your study.我认为身体差
会妨碍你的学习。
on the way (to+地点) 在途中；在去……的路上
by the way 顺便说一下
lose one’s way 迷路
in a/one way 在某种程度上
make one’s own way 取得成功
out of the way 偏僻的；不妨碍人的
4.Only then will I have a chance of achieving my dream. 只有到
那里，我才有机会实现我的梦想。
only引导的短语作状语并且放在句首时，句中应使用部分倒装
语序，也就是将第一个助动词置于语之前。
Only in this way, can you learn English well. 只有这样，你才能学好英语。
Only after being asked three times did he come to the meeting. 叫了
三次，他才来参加会议。
Step6 根据语境及所给汉语提示，写出所缺内容，每空一词。 完成 让学生
Exercises 1. What a smart boy Jack is! He _______ _______ (上大学) when 课 堂 在课上
he was 15. 练 练习消
2. I'm sure you can _______ _______ _______(实现你的梦想) if 习。 化知识
you work hard. 点，及
3. Bruce trained hard, so he _______ _______ _______(最终成为) 时操练
重点知
a top football player.
识点和
4. Don't let your hobbies _______ _______ _______ _______
目标语
_______( 妨碍) your studies.
言，让
5. Mr. King _______ the children _______ _______(远离) that busy
教师把
road just now.
握 学
6. My mom always lets me _______ _______ _______
情。
_______(自己做决定).
Step 7 Keywords： 跟 随 利用思
Summary 老 师 维导图
1. support v&n.支持； 一 起 总结本
2. enter v. 进来；进去； 进 行 课所学
内 容 内容。
3. choice n. 选择，挑选；
总
Key phrases：
结。
1. get in the way of挡…的路，妨碍
2. a running star 一名赛跑明星
3. achieve one’s dream 实现梦想
4. have nothing against running
没理由反对赛跑
5. other possible jobs 其他可能的工作
6. end up as a professional runner
最终成为一名职业的赛跑者
7. enter university进入大学
8. be serious about (doing) sth对…认真
Key sentences：
1. Are you allowed to make your own decisions at home?你在家被允许自己作决定吗？
2. Teenagers often think they should be allowed to practice their
hobbies as much as thy want. 青少年经常认为他们应被允许尽可
能多的锻炼他们的爱好。
3. I think I should be allowed to decide for myself.我认为我应当被
允许为自己作决定。
4. He needs to spend more time on his homework because it is
difficult to become a professional sports star.
他需要在功课上花更多的时间因为成为一名职业的运动明星是
很困难的。
5. I think I should be allowed to make this choice myself.
我认为我应被允许自己作出选择。
6. Only then will I have a chance to achieve my dream. 只有到那时
我才将有一个实现我的梦想的机会。
Step 8 1.Revise the new words and phrases in the passage in 2b. 记 录 应用目
Homework 2. Revise the passive voice: modal v.+ be+ p.p. 作业 语言。
Blackboard Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Design
Period V Section B(2a～2e)
New words Key sentences
①.Should I be allowed to make my own decisions?
worry about，fail a test，take a
②.Who decided to go to England?
test，be strict with
③.Who made a decision to go to England?.
Teaching 亮 点 本节课是任务型阅读，教学设计体现了任务型教学的设计理念。本节课主
Reflection: 之处 要学习如何围绕阅读提取必要信息。整个阅读教学过程由易至难,逐层递
进，逐步完成各个任务，使学生初步学会如何去阅读并提取信息。 通过
小组活动,学生能掌握本节课的学习内容，充分发挥了学生的主体作用，
使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，提高了学生的语言运用能力和阅读
能力。
有 待 1.对短文的分析不够深入，短文讲解中没有巩固连接词的运用，使学生在
改进 写作中对连接词的运用不够恰当。2.教师本身也需要提高对新课标和任务
型教学的认识，以完善今后的教学。
