文档内容
人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 6 When was it invented?
Period IV Section B(1a～1e)
本节课为听说课，主要介绍了现代生活中的一项美食发明—一薯片。La-le是一个
Analysis of 完整的任务链，la-1b要求学生观看几种常见的食物图片并能用形容词描述它们的
口感，然后根据形容词列举相应食物。1c-1d是对听力所输入的信息进行多层次
the Teaching
的处理。听的活动要求学生能运用反义词、信息综合判断等，训练学生捕捉信
Material 息、处理信息的能力。最后进行的活动要求学生根据听力信息，模仿谈论薯片的
发明,内化听力信息。
本单元已经学习了两节课,对于过去式被动语态的构成有了一定的掌握，大部分学
Analysis of
生能够用被动语态进行表达，为本节课的听说活动提供了基础。同时美食的发明
the Students 故事又是贴近学生生活的话题，能够激发学生的学习兴趣。
Language 1.完成听说活动,了解美食的发明史。能够在谈论美食发明的情境中
正确运用新单词crispy, salty, sour，by mistake, customer和被动语态的
ability
有一 般过去式结构。并利用所学知识复述制作薯片的步骤。
Learning
在美食的主题下保持学英语的兴趣；学习听力策略快速完成听力；
Analysis of
通过小组合作，演讲报告达到锻炼英语口语的能力
ability
Teaching
Thinking
Objectives
通过听力活动练习，能精准提取关键信息，锻炼思维的逻辑性。
quality
Cultural
了解薯片的发明历史，意识到小发明也能创造大大的价值。创新意
识。同时养成健康饮食的好习惯。
awareness
Teaching . 听懂并完成听力任务；能够利用所学知识复述制作薯片的步骤；
Points 2. 能正确运用被动语态谈论美食的发明历史
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 1.Show some pictures about food. Let students 用英语说出自 展示美食图片，
choose their favorite food. 己最喜欢的食 激发学生学习兴
Lead-in
物。 趣，活跃氛围，
引入主题。
Step2 1.Show some pictures of food and ask how 用表示味道的 拓展词汇量，增
they taste. 形容词积极回 加学习的广度。
Pre-listening
答问题,通过游 学习新词汇为听
2.Let students play the words game
戏快速说出单 力做铺垫。活跃
3.let students finish1a and 1b and check the 词的汉语意思; 氛围，巩固所学
answers; 完成1a和1b。 知识，为听力 1c
做准备。
Step 3 1. Let students finish 1c.and pay attention to 完成 1c，运用 练习听力，掌握
the key words during the listening. 关键词来判断 听力策略，了解
While-
句子正误。完 薯片发明的细节,
2. Let students finish 1d.and pay attention to
listening 成1d。 进一步理解薯片
the key words during the listening.
发明的背景信息。
Step 4 Read the conversation 精读听力材料, 训练阅读能力，
对语篇的内容了
Post-listening Let students read the conversation, and circle 同伴合作一起
解更深入，为接
the important sentences and phrases and do the 完成薯片发明
下来的复述做准
careful reading 的背景完成薯
备。语言输出，
片制作过程的
Make a conversation 巩固新知，锻炼
报告信息对话
信息提取能力，
Let students finish 1e，Let students retell the
内化所学知识；
process of making potato chips.
情感升华，小发
Retell 明也有大作用。
Small inventions changed the world by
accident.
Step 5 1.by mistake 意为以外的，They sent the letter to me by 将 将本课重点语法
mistake.mistake 作名词 “错误，误会”。也可以作动词
Language 知 进行讲解和分
“弄错，犯错”。常用短语有：make a mistake 出错
Points 识 析，帮助学生形
You have made a mistake here.mistake…for… 错把……当
Explanation 点 成语言体系。
作……They mistook him for his brother.
做
2. salty咸的salty adj. 咸的 是由名词“盐，食盐”加-y
构成的形容词。The boy didn’t have much for dinner 好
because the dishes were too salty.这个男孩晚餐吃得不
笔
多，因为菜太咸了。
记
3.“名词+-y”构成形容词：在英语中，很多名词后加-y可
以构成形容词，如： cloud—cloudy wind—windy rain 。
—rainy sleep—sleepy sun—sunny
Step6 一、根据句意补全句中所缺单词。 完 让学生在课上练
Exercises 1.I stopped Lisa from drinking ________(有酸味的) milk. 成 习消化知识点，
2. The company is popular because it offers its ____(顾客) 课 及时操练重点知
the best service.
堂 识 点 和 目 标 语
3. Fry the potatoes until they are brown and _____(酥脆的).
练 言，让教师把握
4. This bacon (熏肉) is too __________ (salt) for me. 习 学情。
If you aren’t careful enough, you’ll make some （ 错误）in 。
your homework.
二、用所给词的适当形式填空。
1.They ____________ (invite) to take part in the May Day
celebrations in Beijing.
2.--Is the dish ______(salt) enough? --Yes, it is.
3.Tea ______________ (discover) a long time ago.
4. They are used for _______ (see) in the park.
5.There is a basketball star_______ (call) Curry in the
NBA. Many basketball fans like him.Step 7 Keywords 回 总结本课所学内
Summary 1.crispy（adj.）脆的；酥脆的2.salty (adj.) 咸的 顾 容，巩固所学知
3.sour（adj.） 酸的；有酸味的4.customer（n.）顾客； 和 识。
Key phrases 总
结
by mistake; thin enough
Key sentences
本
节
1.— Did you know potato chips were invented by mistake?
课
你知道土豆片是被意外发明的吗？
所
—I didn’t know that. Who invented them?
学
我不知道，是谁发明的?
的
2. The customer thought the potatoes were not thin enough.
单
顾客认为土豆不够薄。
词
3.Finally he put lots of salt on them so they were salty
enough.最后他在它们上面撒了许多盐以使他们足够咸。 、
短
【自我评价】 语
1. 本课我学会了什么？ 、
_______________________________________________
句
2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？
子
______________________________________________
。
Step 8 Present homework： 完 作业分A,B两层
成 布置，因材施，
Homework 1. Write down the history of potato chips in your exercise
作 学以致用.
book. (B层)
业
2. Find out some information about an invention you are
interested in, and write a passage to introduce it. (A层)
Blackboard Unit 6 When was it invented?
Design
Period IV Section B(1a～1e)
New wors:
salty; sour; crispy; spicy; bitter
Sentences:
Who invented potato chips?
When were they invented?
How were they invented by mistake?
Teaching 亮点 1.本节课听前活动完成较好，尤其在头脑风暴活动中说出很多超出老师
Reflection: 预设的词汇，充分调动了学生的积极性，激活了学生记忆与食物有关的词汇，为后面的活动做好了铺垫。2.听后Free talk环节学生非常踊跃。
有待 1.在语言输出方面使用被动语态的意识不够，使用时的准确度不高。2
改进 教师应在活动前为学生提供一些语言结构方面的练习，引导学生在活动
中使用，可能效果会更好。
