文档内容
人教版九
年级英语教学设计
Topic Unit 5 What are the shirts made of?
Period IV Section B(1a～1e)
本节课是Section B的第一课时，是一节听说课，主要谈论“风筝”这一话题。1a
是词汇教学，帮助学生学习新单词，巩固词汇和句型，并为接下来的听力活动做
Analysis of 准备。1b-1d是三个不同的听力活动，焦点各不一样。1b活动检测学生对听力内
the Teaching 容的整体理解。1c和1d活动检测细节信息。1e是对前面听力内容进行口语输出
Material 的活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能
说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。综上所述，本
课在本单元具有承上启下的作用。
经过Section A的学习,学生对被动语态已经有了一定的语言学习能力与语言感知
基础。本节课依旧运用被动语态谈论潍坊国际风筝节，学生对于“风筝”这一话
题非常熟悉，对于潍坊国际风筝节也有所了解，老师可以很自然地引导学生利用
Analysis of 所学句型谈论风筝的制作材料以及其他相关信息。听力活动设计成P-W-P模式。
the Students 听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺利进行，也有利于听后的语言输
出。听中活动注重听力策略的引导运用。听后活动达到应用目标语言的目的。该
班学生学习不积极，主动性差，要鼓励学生勇敢表达,进行反复大量的操练达到掌
握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。
Language 1.学习掌握下列词汇：international, competitor
ability 2.能学会用被动语态来介绍山东潍坊的风筝文化。
Learning 1.能够通过听、说学习与制作风筝等中国民间艺术有关的词汇，并用
ability 被动语态表达物品和产地，提高综合听说能力。
2.通过听力训练获取有效信息，掌握被动语态的用法，并通过不同方
Analysis of
式的练习，来熟练掌握被动语态。
Teaching
Thinking 1.通过学习，知道有关山东潍坊风筝文化的知识，并能更多地关注和
Objectives
quality 了解中国的传统手工艺。
2.通过学习被动语态，掌握正确的被动语态句式的表达，提高学生的
语言表达能力。
Cultural 1.了解一些常见物品的产地，增加文化常识，陶冶情操。
awareness 2.了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培
养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Teaching 1.掌握本课时出现的生词和短语。
Points 2.交流表达和听力训练，了解山东潍坊的风筝文化，提高综合听说能力。
3.通过交流表达和听力训练，尽可能详尽地复述对山东潍坊的风筝文化的介绍。
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 Watch a video about Weifang International 观看视频讨论问 通过观看风筝
Lead-in Kite Festival and discuss some questions: 题，思考问题， 视频和回答问
1.What does a kite look like? 回答问题。 题 ， 导 入 话
2.What is a kite used for? 题，为下一步
3.What are kites made of? 听力活动做铺
4.What is the best time for flying a kite? 垫。
5.What kind of weather is good for flying a
kite?
Step2 Make some introduction to “Wei Fang”. 进行一定的语
Pre-listening Weifang 潍坊 谈论潍坊风筝 言 学 习 与 积
The city of Weifang is in Shandong Province. 节，了解听力活 累，并做进一Weifang international kite festival is one of the 动背景。 步的语言实践
most influential kite sports events. Weifang 活动,为下一步
international kite festival is an annual 听力作铺垫。
international kite festival, generally falls on 用潍坊风筝导
April 20 to 25 every year. Weifang kite festival 入新课。
has been a great attraction for a large number of
Chinese and foreign experts and enthusiasts and
tourists to watch and compete since it was
firstly held in 1984. The advisable time for
tourists arriving in Weifang is prior to April 20.
Work on1a
1. Do you know how to fly a kite? What are
kites made of? Write down some materials used
in making kites.
2. Let Ss discuss about it. Then write down their
answers.
Step 3 Listening(1b) 听录音，抓取关
While- 1.T：I have two friends.They are Laura and 键词,获取主旨大 进一步提高学
listening Zheng Yun.They are talking about the kite 意。 生在实际情景
festival.Do you want to know more about that? 中使用所学语
Then let's listen. 言的能力。
2.Play the tape.The first time，students only
listen.The second time，students finish 1b.The 学生先看题目要 在情景中学习
third time，check each answer in group of four. 求，浏览句子内 新知，扫清听
Listening(1c)
容，格局1b作出 力障碍。听录
1.Learn new phrase：different kinds of. 预测，再听录音 音，完成初步
2.Listen and write L for Laura or Z for Zheng
并完成1c 任务。 理解。
Yun. 先浏览1d信息并 通过让学生提
取和处理相关
根据1b,1c信息
信息，完成相
Listening(1d) 作出答案预测，
应 的 听 力 任
Listen to the tape three times.Finish 1d.And 听第二遍，完成
务，达到提高
play the tape again to check the answers. 1d的填空任务。
学 生 听 力 技
能、技巧的目
的。
Step 4 Step 5 Role－play(1e) 学生根据对话内 通 过 表 演 对
Post-listening 1.Teacher plays a dialogue with a student as an 容 进 行 角 色 扮 话，让学生运
example in 1e.Ask students to make the 演。大胆进行口 用和掌握本课
dialogue in pairs. 语输出。 的重点单词与
2.Play a Weifang Kite Festival's video in order 句型，提高学
to ask students to make a longer dialogue. 生课堂的互动
3.Play a video of Dieppe International Kite 性，同时培养
Festival in France，then ask students to make a 小 组 合 作 能
conversation about this. 力。达到真正
意 义 上 的 交
流。
Step 5 1.international adj. 国际的；国家的；国家关系的。 将知识点 重要知识
Language 拓展：national adj. 国家的，国有的 做好笔记 点讲解,结
Points 2.competitor n. (可数)参赛者；竞争者；对手 合典例，
Explanation 拓展：compete vi. 竞赛；竞争 帮助学生
形成语法
体系。Step6 Ⅰ.用所给词的适当形式填空。 完成练习. 让学生在
Exercises 1.Some kites (make) of paper and bamboo. 课上练习
2.There are many different (kind) of kites. 消化知识
3.The city is (know) for kites. 点，及时
4.Flying so many kites is so (excite). 操练重点
5.Some kites (paint) with colorful painting. 知识点和
Ⅱ.完成句子 目 标 语
1.我在尽力查清真相。 言，让教
I’m trying the truth.
师把握学
情。
2.你能告诉我怎么制造风筝吗?
Can you tell me a kite?
3.你认为你的家乡怎么样?
do you your hometown?
4.每年国际风筝节在哪里举行?
Where the kite festival every year?
5.去年,他去海南度假了。
He a to Hainan last year.
【自我评价】
1. 本课我学会了什么？
_________________________________________________
2. 通 过 本 课 的 学 习 ， 我 还 有 哪 些 疑 问 ？
_______________________________________________
Step 7 Summarize the key content in this lesson. 回顾和总 总结本课
Summary 1.international adj. 结本节课 所 学 内
2.competitor n. 所学的单 容，强调
3.fly a kite 放风筝 词 、 短 重 点 单
4.an international kite festival 国际风筝节 语 、 句 词 、 短
5.go on a vacation to ... 去……度假 子。 语、句子.
6. The international kite festival is held in April every year.
国际风筝节是在每年的四月举行。
7. Laura didn’t know that kite flying could be so exciting.
Laura不知道放飞风筝可以如此令人兴奋。
8. Some of the kites Zheng Yun saw were made of paper.
Zheng Yun看到的一些风筝是由纸做的。
Step 8 1.Role－play the conversation like that in 1e 记录作业。 提高学生在生
Homework after class. 活实际中运用
2.Write a short passage about Weifang kite 目标语言的能
festival. 力。
Blackboard Unit 5 What are the shirts made of?
Design
Period IV Section B(1a～1e)
Teaching 亮点 1. 听力教学部分，采用听前、听中和听后活动的听力教学模式，在听之
Reflection: 之处 前都做了相关的渗透与铺垫，有利于学生捕捉听的信息。2. 学生通过听力练习，复习了本单元的用法结构，巩固了被动语态。
有待 1. 对于不同层次的学生，语言输出可以采取分层教学，给予学生更多操
改进 练应用的机会。2.对学生的关注面不够，老师在课堂上应尽可能多地提供
给学生表达的机会,尤其是学困生。3.听力策略指导不够，听力技巧指导方
面需要加强。
