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Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
(Section A 1a~2d)说课稿
各位评委、老师：
大家好!
今天我说课的内容是 Unit2 I think that mooncakes are delicious!这一单元
中Section A 1a~2d部分。就本课题我打算从教材及学情、教学目标及重难点、
教法及学法、教学过程、板书设计和教学反思这6个方面展开进行阐述：
一．说教材及学情
1.说教材
I think that mooncakes are delicious! 这一单元是义务教育教科书人教版九
年级（全一册）第2单元的内容。本单元的核心话题是谈论节日，主要介绍了
国内外不同的节日文化和风俗习惯。本课的教学内容与学生的实际生活密切相
关，容易引起学生兴趣。本节课内容中的宾语从句，是中考的一个重点，也是
难点。根据课程标准“能够灵活运用英语去做事情”的要求,学生必须通过学习
能够正确地运用宾语从句，对节日作出自己的反馈和评价，同时能够运用所学
句型详细的介绍自己喜欢的或熟悉的节日。
教师不仅要了解教材，更要了解学生，下面我来介绍一下学情
2.说学情
初三的学生，已经有了英语学习的语法基础，词汇也有了一定的积累，对
于一些节日的表达早已熟悉。学生整体的学习主动性较强，逻辑思维和归纳总
结的能力也有了相应的提高，所以本节课设置的各项活动都能够顺利进行，较
好地完成教学目标。
二、说教学目标及重难点
1.根据对教材和学情的分析，在新课改理念的指导下，结合本课的实际情
况，我制定了以下三维教学目标：
（1）知识与技能目标
学科网（北京）股份有限公司通过本节课的学习，学生能够运用相关词汇和句型谈论节日。并能初步感
知宾语从句，进行模仿运用。
（2）过程与方法目标
通过情景对话、小组竞赛、游戏等活动培养学生的观察力和表达能力。通
过听力及上下文的学习提高学生的听力技巧和逻辑思维能力。
（3）情感态度价值观目标
通过对中西方节日的谈论，了解中西方文化差异，培养学生的文化意识，
提高民族自豪感。
2.说教学重点、难点
通过上面对教材内容的分析以及教学目标的设定，我确定了本节课的教学
重点是：掌握谈论节日的词汇、短语和句型并初步学会使用宾语从句。
根据初三学生的身心发展特点以及认知结构，我确定本节课的教学难点
是：听力技能的提升和语言表达的训练。
三、说教法及学法
说教法：英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地
重复课文内容或机械地练习吸引不了我们的学生。本着启发性，突出主体性的
教学原则，我采用合作探究法、情景交际法、直观教学法，任务教学法等，在
课堂上尽量创设真实的语言交流情景，进行师生互动、生生互动。采用分组合
作的方式，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，以求更好地突破教学重
难点，完成教学目标。
说学法：目标的达成，不仅需要教师的教，更需要学生的学，我主要采用
的学法是合作交流法和归纳总结法。我将引导学生通过合作探究、归纳总结和
角色扮演等方法逐渐感知语言，让学生在多层次的互动交流中体会到学习英语
时“运用”的必要性，鼓励学生积极思考，大胆尝试。在不断参与团结合作的
互动环节中培养学生自主学习能力和归纳总结的能力，使学生学到的是学习方
法，提高的是学习能力。
四、说教学过程
明确了教法和学法之后，下面我来说一下最重要的教学过程。
学科网（北京）股份有限公司我的教学过程分为以下几个环节，分别是 Lead-in,Before listening, While
listening, After listening，Summary和Homework.
（一）Lead-in
好的开始是成功的一半，在课堂伊始我会播放春节的节日活动视频，在节
日的喜庆之中开启本堂课。这样很容易就可以将学生的注意力从课间的嬉闹中
拉回课堂之上，使其很快进入学习状态。播放完视频后，我会这样问学生：
Well, can you tell me what kind of festival it is in the video?学生们肯定会异
口同声地告诉我：The Spring Festival。这时，我会对学生们的回答给予表扬并
且引导学生们要懂得相互尊重和理解中西方的文化。然后我就接着问：既然说
到节日，那么 How many festivals do you know? 让我们来进行一个头脑风暴
游戏，以小组为单位，尽可能多的想出节日名称，看看哪一组说的又快又多。
通过简单的师生问答和小游戏引入本课教学内容，让学生在轻松愉悦的气氛下
投入学习。视频后说的话是为了增强学生的民族自豪感并培养他们的文化意
识。
(二)Before listening
1.在lead-in游戏的基础上，出示端午节、泼水节等节日活动图片,让学生利
用图文信息学习新句型:What do you like best about the Dragon Boat Festival?
I love the races. I think that they're fun to watch.
首先让学生对一到两个节日进行描述，然后让其以四人一组的形式讨论并
以小组竞赛的方式就剩余图片模仿例句进行会话，描述图片最多且正确率最高
的小组即为获胜组。
先引导学生对节日进行简单描述后，再让学生自己讨论，这样既可以降低
难度又可以培养学生的合作探究精神，竞赛形式可以提高学生的积极性以及参
与度。
2.让学生自主完成课本 1a. Match the pictures with the descriptions. 的练
习。完成后小组核对答案，并让基础一般的同学给全班核对。1a的任务在经过
之前的学习后比较简单，因此学生们基本都能很好地完成，特意让基础一般的
学生进行核对，可以增强其英语学习的信心，并提高他的课堂参与度。学生在
听前所有环节,可以初步感知本课的词汇、句型、语法和话题,在头脑中形成一个
整体的知识体系,为下面听力活动的顺利进行奠定基础。
学科网（北京）股份有限公司(三)While listening
1.在听中环节，先让学生浏览1b部分的句子,布置听力任务,引导学生听前捕
捉听力信息,以降低听力难度，提高学生的做题正确率。然后,播放1b听力语篇,
让学生完成1b任务,并分角色朗读对话。读的环节设计成一个“模仿秀”活动,
学生在模仿秀中可以进行正音,培养语感,加深对目标语言的理解。
完成听力之后让学生查看的听力原稿，以小组竞赛的形式讨论勾画出会话
中的重点短语。之后引出宾语从句的概念，并让学生以相同的小组讨论竞赛形
式找出会话中的宾语从句。整个环节以学生自主合作探究的形式为主，锻炼学
生的自学能力，我只要在一旁加以引导，本着启发性的教学原则，尽量让学生
自己发现错误并改正即可。
2.2a的听力教学我也遵循“明确任务一预先获取信息一完成听力任务”的
顺序进行,这样可以帮助学生形成有效的听力技能。
3.灵活运用教材。我将2b的听力任务设计成补全句子的形式,这样既可以训
练学生的听力,同时又突出了本单元的目标语言——宾语从句。如:
He thinks and were the fun activities.
He thinks and were the downsides.
(四)After listening
1.角色扮演
借助2a部分的听力信息,角色扮演Wu Ming and Harry并编对话,在半控制
形式下练习本课的目标语言。
2.观察与思考
观察:(1)I've put on five pounds.
(2)Please put on the coat. It's cold outside
(3)The computer costs 600 pounds.
(4)I guess the food was delicious.
思考:句(1)(2)中 put on的意思分别是 。
句(1)(3)中pound 的意思各是:
句(4)中主句与从句的时态不同说明了:
学生通过观察完成以上问题。“观察与思考”的目的是让学生学会思考和
把握重点,从而培养学生自主学习的能力。
学科网（北京）股份有限公司3.Role-play
学生组内分角色表演2d对话，引导学生注意语音、语调等,并评选表现最出
色的小组为冠军队，鼓励大家向他们学习。对话中出现的问题学生自己完成，
不能完成的我给予指导。采用小组合作的形式能培养学生的合作意识,并增强他
们的自信心和人际交往能力。
4.小记者行动
小组内调查组员参加过的活动及对所参加活动的感受,并完成下表。
Name Activities Feeling
Wei Li playing on the beaches an interesting thing
在活动之前，明确学生所使用的目标语言结构:
-What did you do on your vacation, Wei Li?
-I went to the beaches in Qingdao. I think that playing on the beaches
was an interesting thing.
分组调查,每位学生都可以当“记者”,调查组内其他成员。这个活动给学生
创造了更多使用语言的机会,达到了学以致用的目的。
(五)课堂小结与反思
此环节本着“学生是课堂的主人”的原则总结本课的重点词汇、语法及目
标语言,同时关注学生的自我情感。
我的收获和发现:(写出本节课所学单词短语和句型）
你还有什么疑问?
把课堂还给学生，把权力下放给学生。让学生把自己的收获和发现写下
来，体现了教学中教师要关注学生学习的主动性和个别差异性的要求。最后评
出本节课最佳学习小组和最佳学员，给予表扬和鼓励。让学生体验成功的喜
悦，增强其学习的斗志。
(六)布置作业
学科网（北京）股份有限公司1.根据本课的教学目标,我设计了一个较开放性的作业——仿照课本2d中的
对话,重编一段对话,目的是让学生学会运用本课的目标语言,拓展学生的思维空
间，真正实现英语语言的语用功能。
2.预习作业。 通过网络等资源搜集有关中秋节的民间故事、传说，为第二
课时的学习做好准备。
五、说板书设计
板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点，难点，使学生通过板
书
清楚明白这节课的主要内容，对学习知识有一个清楚的脉络。
六、说教学反思
依据学生的情感需要,本节课由节日活动视频导入教学,自然、有趣,激发了学
生的兴趣。 听力教学任务由易到难,遵循了学生的认知特点。同时注意知识的
输入过程与输出过程不可逆的规律要求，一步一步由输入到输出，再到最后的
拓展延伸，层层递进，稳扎稳打。学生在合作中学习知识、训练技能,实现了本
课的教学目标。
但是还有许多不完善的地方，如学习任务较多，学生的知识水平存在较大
差距,因而在任务的执行上忽略了差异性教学,影响了一定的教学效率和时间。
另外，2d的教学时间不够充足,应找到更好的途径来弥补。
以上就是我对本节课的设计思路，我的说课完毕，谢谢大家！
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