文档内容
人教版英语九年级全册
教学设计
Topic Unit 8 It must belong to Carla.
Period ⅡI Section A Grammar Focus-4c
本节课是该单元第三课时，是一节语法课。在一、二课时输入语言的基础上，
Grammar Focus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构:情
Analysis of 态动词must, could, might, can’ 表推测。接下来的4a-4c三个语法练习帮助学生通
过不同方式巩固上述语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时开发性也逐步
the Teaching
加强。Grammar Focus部分首先以问答的形式呈现了情态动词表推测的句子。在
Material 操练该句型的同时，让学生感知逻辑推理。4a-4b是控制性练习，主要训练学生
掌握目标语言使用语境。4c是综合性的对话找房间主人练习。让学生在完整的语
境中体会推测逻辑。
通过一、二课时的学习，学生了解了一情态动词must, could, might, can’ 表推测用
法和意义。但在表达过程中对情态动词的用法容易混淆，在本节课通过系统归纳
情态动词表推测的用法，帮助学生进一步感知该目标语言。该班学困生多，课堂
Analysis of
积极性不够高，参与率低，教法精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过
the Students
各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。是本单元第三
课时，学生有了前面课时的语言铺垫，在语言输出方面难度会觉得小很多，课堂
任务应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。
Language 语言能力：通过观察归纳，正确理解和运用情态动词must, could,
ability might, can’ 。
Learning
Analysis of 能够在学习中积极思考，尝试使用多种策略共同解决问题。
ability
Teaching
Thinking
通过观察讨论归纳，总结情态动词表推测的用法，提高思维的批判
Objectives
性和逻辑性。
quality
Cultural
文化意识：通过对语法的总结归纳学习，学会在生活中多观察，多
思考，做生活中的有心人。
awareness
Teaching key 1.正确理解并区分情态动词表推测的用法
Points 2.不同情景灵活运用情态动词
Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention
Procedures Activities
Step 1 1.Show the learned passage. Let students complete it. 运用所学知 通过复习上
识填空。 一课的内
Lead-in 2.Show a schoolbag and ask，“Whose schoolbag
容，引入今
might it be？”
天的语法主
Ask different students and get their inferences.Review
题。
must/might/could/can't.
Step2 Let students finish and look at grammar focus. Ask : 观察语法聚 通过观察总
焦，找出共 结规律，能Grammar “what do these sentence have in common?.” 同之处 更好的掌握
表推测的情
Focus
态动词。
Step3 Must 观察并完成 通过展示例
例句. 句，让学生
Presentation Make a comparison about must. Show the correct
懂得must/
example sentences.
can/could/
Can might/may的
用法，
Show the sentences and explain the usage of can
观察并完成
提升逻辑思
Could/may/might 例句。
维能力。
Show the sentences and analysis the usage of them. 观察并完成
例句。
Step4 Let students finish the exercises on the book and check Finish the task 学生在完成
the answer. in 4a 任务的过程
practice
中，实践运
Work on 4a、4b & 4c Finish the task
用本单元语
in 4b
1．Learn new word and phrase：laboratory，in the 言知识及语
laboratory.Make students understand the meaning of Finish the task 法知识，切
questions，then finish 4a.Check the answers. in 4c 实巩固所学
语言知识。
2．Learn new words：coat，sleepy.Make students 进一步理解
understand the meaning of conversations in 4b.Then 情态动词表
finish it. 推测的用法
3．Read the instructions and look at the picture.Work
in groups.Make inferences and give reasons.Write the
sentences on the blackboard.
It could be a girl's room because…
It might be a boy's room because…
Step 5 1. must “一定；必定”，表示很大的可能性，只用 将知识点做 将本课语言
于肯定句中。
Language 好笔记。 点 汇 总 系
e.g. The book is gone. He must take it to school.
Points 统，帮助学
注意：mustn’t “禁止, 千万不要”，语气强烈。
Explanation 生形成语言
如：
体系。
John, you mustn’t play football on the street.
We should keep quiet in the library. We mustn’t speak
loudly.
2. can 常用于否定句或疑问句中表示惊异、怀疑、
不相信等。 can’t 表示“不大可能”。
e.g. What can he mean?
The door is locked. He can’t be at home.
3. may, might, could 都能表示“可能”。could,
might语气更委婉， might语气最为缓和，含义更不确定。
e.g. There could be life on some of the planets.
4.对不同情况的推测：
① 情态动词+动词原形：对现在或将来的情况进
行推测。如： You must be tired after your long
walk.
②情态动词+ be +动词-ing形式：对此时此刻正在
进行的情况进行推测。如：
There’s a lot of noise from next door. They must be
having a party.
Mr. Li is not in his apartment. He might be working
at his office.
3情态动词+ have +动词的过去分词：对过去的情
况进行推测时如：I couldn’t have left my bag on the
bus.
They must have got lost or they’d be here by now.
5.sleepy adj. 困的；想睡的。可作定语和表语。
asleep adj. 睡着的。强调状态，常作表语。
fall asleep 入睡；睡着
sleep v. 睡觉 n. 睡眠；睡觉
Step6 根据语境，选择恰当的情态动词填空。 完成 让学生在课
Exercises 1. She _______(must/might) get here on time, but I'm 课堂练习。 上练习消化
not sure. 知识点，及
2. Adam _______(must/can't) be in Shanghai, because 时操练重点
he has gone to Hangzhou. 知识点和目
3. Oh, dear! You have walked so long on such a hot 标语言，让
day! You _______(could/must) be tired. 教师把握学
4. —I've taken someone else's green gloves by 情。
mistake.
—It _______(could/can't) be Harry's. He always
wears green.
5. Don't play with the knife! You _______(must/may)
hurt yourself.Step 7 句式 情态动词 含义 用法 大声朗读所 总结本课所
Summary 呈现的短语 学内容，巩
肯定 must 一定 表示有把握的肯定推测。
句 固所学知识
may/might/ 也许； 表示没有把握的推测。
could 可能
can’t/ 不可能 表示有把握的否定推测。
否定 couldn’t
句 may/ might 可能不 表示不太有把握的肯定推测。
not/
疑问 can/ could 可能 表示推测。
句
Step 8 1.Finish the grammar part of your exercise book. 课后完成课 提高学生运
Homework 2. Review Grammar. 后作业 用目标语言
3. Preview Section B 1a-1d. 的能力。
Blackboard Unit 8 It must belong to Carla.
Design
Period ⅡI Section A Grammar Focus-4c
New words Key sentences
Whose volleyball is this？ It must be Carla's.She
loves volleyball.
must，can，could， Whose hair band is this？ It could be Mei's hair band.Or
may might it might belong to Linda.They both have long hair.
What did you see that night？I'm not sure，but it can't be a
dog.It was bigger.I think it might be a bear or a wolf.
Teaching 亮 点 1.语法聚焦通过小组合作学习方法，让学生观察句子，小组讨论目标语言
Reflection: 之处 的用法，这样学生在练习中印象会更加深刻。2.板书简洁清晰，重点突
出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
有 待 1.让学生做观察总结练习时，未能给学生充分的时间思考，强行往下进
改进 展，影响了教学效果。2.最后的任务缺乏一些必要的课外扩展，没有充分
调动学生查找课外资源的积极性。
