Unit5SectionA(GrammarFocus-4c)_最新人教版英语九年级全册_新更新初中英语9全_新修订版英语9全一册教案课件-新修订版，第二单元有改动_核心素养教案

人教版九 年级英语教学设计 Topic Unit 5 What are the shirts made of? Period III Section A(Grammar Focus-4c) 本节课是该单元第三课时,是一节语法课。在一、二课时输入语言的基础上， Grammar Focus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构， Analysis of 本单元出现的语法点是突出学习被动语态句型结构，包括其肯定、否定和疑问结 the Teaching 构及其应答。在此阶段，可以让学生先建立起被动语态的意识，知道在被动语态 Material 中，要注意的引导词，语序和时态三要素。可以以本单元的被动语态为例，让学 生体会和感知其结构和用法。接下来的4a-4c三个语法练习帮助学生通过不同方 式巩固上述语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时，开发性也逐步加强。 通过第一、二课时的学习，学生们对于本单元的话题和句型结构有了一定的了 解。语法方面，较为困难的是被动语态，在此阶段，可以让学生先建立起被动语 Analysis of 态的意识，知道在被动语态中，要注意的引导词，语序和时态三要素。可以以本 the Students 单元的被动语态为例，让学生体会和感知其结构和用法。本节课在进一步拓展语 言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标的渗透。了解一些 日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯。 Language 1. 学 习 掌 握 下 列 词 汇 ： boss, Germany, surface, material, traffic, ability postman, cap, glove 2. 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3.掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语 态。 Learning 1.学习一种新的语态——被动语态，并能够使用被动语态表达物品材 ability 料。 Analysis of 2.对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳 Teaching 总结和探究学习。 Objectives Thinking 1. 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动 quality 语态。 2. 通过学习被动语态，掌握正确的被动语态句式的表达，提高学生 的语言表达能力。 Cultural 1.了解一些常见物品的产地，增加文化常识，陶冶情操 awareness 2.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习 惯； Teaching 1. 被动语态的用法。 Points 2. 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。 3.学会灵活运用主动语态和被动语态及其变化规律。 Teaching Teacher’s Activities Students’ Intention Procedures Activities Step 1 1. T asks Ss a question: Do you know where 复习上节课所学 检测上节课的 Lead-in these things are produced . 重点单词和目标 学习效果，同 2.T asks Ss look for the passive voice 句型。通过尝试 时巩固已学知 sentences . 使用被动语态初 识，便后续学 步了解今日知识 习。同时调动 点。 学习者学习的 积极性。 Step2 被动语态 在 老 师 的 引 导 教师讲解如何 Presentation 下，学生认真听 运用所学将主 讲，认真做笔记, 动句变为被动 学习被动语态相 句，引导学生 关知识。 学以致用，通 过总结，加强 学生对被动语态相关知识的 掌握能力。 Step3 1.Ask the students to read the contents of 朗 读 课 本 让学生自己对 Grammar Grammar Focus. Grammar Focus 所学语法进行 Focus 2.Analyze all the examples in Grammar Focus 部分,找出被动语 总结，练习语 with the class. 态，学生跟着老 法条目。 师总结 Grammar Focus 的句型和 用法. Step4 Work on 4a 用所学的被动语 通过进行时态 practice Make students understand the meaning of 态 知 识 ， 完 成 和被动语态的 questions in 4a，then finish it. 4a,4b,4c练习. 综合训练，提 Rewriting(4b) 高学生对语法 Make students understand the meaning of 的掌握。 sentences in 4b，then finish it. 训练一般现在 Group work(4c) 时被动语态， Ask five students about something they are 提高学生的转 wearing or have in their schoolbags.Then write 换能力。 the sentences and finish 4c. Step 5 动词过去分词的变化: 将知识点 将本课重 Language 1.规则动词的过去分词： 做好笔记 点汇总系 Points 1)一般情况在动词原形后加-ed 统的进行 Explanation 2)以不发音e结尾的加-d 讲解和分 析，结合 3)以辅音加y结尾的，去y变i加-ed 典例，帮 4)以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该 助学生形 辅音字母，再加-ed 成语言体 2.不规则动词的过去分词： 系。 am/is/are______ was/were_____ have/has_____ do_____ go_______ write______ eat____ leave_____ drink______ take_____ break______ speak______ steal______ see______ give______ get______ bring______ know______ Step6 一、根据句意用所给词适当形式填空。 完成 让学生在 Exercises 1.Lots of iPhone cellphones ______ (produce) in China. 课 堂 练 课上练习 2.People in ________(German) are very strict. 习。 消化知识 3.Alice is better than me at ________(draw) pictures. 点，及时 4.English ________ (learn) as a foreign language in most of 操练重点 Chinese schools. 知识点和 5.Usually, my homework _______ (not do) in the afternoon. 目 标 语 二、句型转换。 言，让教 1.They don't make this kind of watch in Beijing.(改为被动语 师把握学 态) 情。 This kind of watch _______ __________ by them in Beijing.2.The bike is mended by Uncle Li.(对画线部分提问) _________ _________ the bike mended by? 3.The trees are watered by them once a week. (改为主动语) ________ _________ the trees once a week. 4.Does she often look after the old woman？(改为被动语态) _________ the old woman often __________ after by her? 5.Tea is grown in the south of China.(改为一般疑问句) _________ tea __________ in the south of China? 【自我评价】 1. 本课我学会了什么？ ______________________________________________ 2. 通过本课的学习，我还有哪些疑问？ ______________________________________________ Step 7 主动变被动解题步骤: 回顾和总 总结本课 Summary 1.找宾语 ----即动作的承受者 结本节课 所 学 内 2. 判断新主语的单复数 ----即be动词的单复数 所学的单 容，强调 3. 根据原动词的时态 ----即be动词的时态 词 、 短 重 点 单 语 、 句 词 、 短 4. 修改谓语的时态 ----即原句动词改为过去分词 子。 语、句子. 5. 原句主语 后移 变为by+宾格/名词 Step 8 1.Use passive voice to write five sentences. 记录作业。 提高学生在生 Homework 2.Write a passage about a product you use every 活实际中运用 day. 目标语言的能 力。 Blackboard Unit 5 What are the shirts made of? Design Period III Section A(Grammar Focus-4c) 主动句： 主语 + 及物动词 + 宾语 被动句： 主语 + be + p.p. + by + 宾语 一般现在时的被动语态：主语+am / is / are (not) +done 口诀：原宾变现主,谓语变被动,加之by引导 亮点 1.语法聚焦通过小组合作学习方法，让学生观察句子，小组讨论目标语 言的用法，这样学生在练习中印象会更加深刻。2.本节课在复习上节课 句型的基础上，进一步接触被动语态结构。让学生观察并总结被动语态 Teaching 结构。通过两种语态的相互转化，使学生了解其区别，并掌握变被动语 Reflection: 态的要领。 有待 1.怎样运用新颖有效的导人入方式导入新课，激发学生的兴趣。 改进 2.部分学生对于被动方的确定还存在困难，结构掌握得不够熟练，容易 出差错。课后应加强有针对性练习，强化训练。