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2025-2026 学年度上学期“抚顺六校协作体”期末考试试题
高一生物学
考试时间：75分钟试卷满分：100分
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，诗中的千古名句生动形象地勾勒了早春的秀丽景色，下列关于
“景色”中生命系统结构层次的叙述，错误的是（ ）
A. 该生态系统的所有生物和所生活的无机环境形成了一个统一整体
B. 这一区域内可能存在既属于生命系统的细胞层次又属于个体层次的生物
C. 一切生物的生命活动都离不开最基本的生命系统
D. 鸭子和桃树具有相同的生命系统结构层次
2. “病菌”是引起人类疾病的细菌和病毒的统称，下列关于二者的叙述错误的是（ ）
A. 病毒和细菌都具有严整的结构
B. 病毒的遗传物质是RNA，而细菌的遗传物质是DNA
C. 病毒不是生命系统的结构层次，而细菌是生命系统的结构层次
D. 细菌可以利用自身的核糖体合成蛋白质，病毒不能
的
3. 下列关于细胞中化合物 叙述中，正确的是（ ）
A. 谷类细胞中含有丰富的多糖，如淀粉、糖原、纤维素
B. 脂肪、磷脂、胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质
C. 大豆煮熟后蛋白质变性，肽键断裂，有利于消化吸收
D. 新陈代谢越旺盛，细胞中的结合水与自由水的比值越高
4. “检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中，以下操作改进不可行的是（ ）
A. 鸡蛋蛋清液容易引起试管挂壁而难以清洗，可用熟蛋白捣碎制成悬液代替
B. 在检测还原糖时，可适当提高水浴温度缩短反应时间
C. 在检测蛋白质时，将B液换用0．05g/mL的CuSO 溶液增强实验效果
4
D. 在检测脂肪时，可用刀片刮取花生种子后涂抹到装片上以降低徒手切片难度
5. 图1表示科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做的嫁接实验，①、②表示嫁接后新长出的“帽”；图2中
a~d表示细胞核的结构，下列叙述正确的是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. ①是菊花形、②是伞形能证明细胞核控制“帽”的形态
B. “帽”形态结构的建成与图2中的a有关而与b无关
C. 伞藻的遗传信息主要储存在a上DNA的碱基排列顺序中
D. 大分子物质经过d处结构能自由进出细胞核
6. 细胞自噬是细胞通过溶酶体与包裹细胞自身物质的双层膜融合，从而降解细胞自身病变物质或结构的过
程（如图）。下列有关叙述中，正确的是（ ）
A. 图中自噬体外部结构由双层磷脂分子组成
B. 图中溶酶体与自噬体融合过程与膜上蛋白质分子的运动无关
C. 图中的水解酶是在自噬溶酶体中合成的
D. 图中线粒体被降解后产生的物质可被细胞再利用
7. 液泡膜ATP酶（V-ATPase）和液泡膜焦磷酸酶（V-PPase）是液泡膜上两种含量丰富的蛋白质。研究表
明，在逆境胁迫下，提高液泡膜上V-ATPase和V-PPase的活性，能够增加H+电化学势梯度，有利于提高植
物抵御干旱、盐胁迫的能力。下列说法错误的是（ ）
A. V-PPase体现了蛋白质具有运输、催化功能
B. V-ATPase活性增强会使液泡的吸水能力增强
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学科网（北京）股份有限公司的
C. V-PPase对H+ 转运过程为协助扩散
D. Na+进入液泡依赖于H+的浓度梯度
8. 如图所示为平衡时的渗透装置，单糖可以通过半透膜，而二糖不能通过半透膜，在此基础上继续实验。
下列判断不正确的是（ ）
A. 达到如图所示的平衡时，蔗糖溶液甲的浓度高于乙
B. 若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液，则平衡时m减小
C. 若向漏斗中加入与甲等浓度的蔗糖溶液，则平衡时m 不变
D. 向烧杯中加入少量蔗糖酶，平衡时m将增大
9. 我国劳动人民积累了丰富的生产生活经验，常采取如下措施：
①低温储存：果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放
②合理密植：栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理
③避光搭棚：韭菜收割后避光遮盖十几天可长出韭黄（黄色）
④定区轮作：如同一片地第一年种玉米，第二年种大豆
下列说法合理的是（ ）
A. 措施①的主要目的是让果实、蔬菜等不进行呼吸作用
B. 措施②的主要目的是充分利用土壤中的各种矿质元素
C. 措施③的主要目的是让韭菜叶绿体中不形成叶绿素
的
D. 措施④ 主要目的是充分利用光能促进光合作用
10. 下列关于生物实验中“对照”及“变量”的相关叙述，错误的是（ ）
A. 比较过氧化氢酶和Fe3⁺催化效率的实验中，自变量为催化剂的种类
B. 观察紫色洋葱鳞片叶细胞质壁分离与复原的实验中，无需另外设置对照组
C. 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，有氧条件和无氧条件两组都是实验组
D. 探究pH对酶活性影响的实验中，温度对实验结果无影响
11. 如图为某植物叶肉细胞内的一系列反应过程，下列说法正确的是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 过程①产生NADPH，过程②消耗NADPH，过程③既产生[H]也消耗[H]
B. 过程①产生的ATP可用于各项生命活动，过程③产生的ATP用于暗反应
C. 过程③为有氧呼吸和无氧呼吸，且两种类型呼吸的第一阶段完全相同
D. 过程④只发生在细胞质基质、线粒体、叶绿体中
12. 将一株绿色植物放入一个照光但密闭的三角瓶中（如图甲所示），在瓶口放置一个测定瓶中 浓度
变化的传感器，传感器的另一端连接计算机，以检测一段时间瓶中 浓度的变化。根据实验所测数据绘
制的曲线如图乙所示。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 将装置甲置于黑暗条件下，可测植株的呼吸速率
B. 装置甲测得的 吸收速率即为植株的总光合速率
C. 若将装置甲中蒸馏水换成 溶液，则 吸收速率可能会增大
D. 25min后瓶中 浓度几乎不变，最可能的原因是光合速率等于呼吸速率
13. 下列关于生物学科研方法的应用错误的是（ ）
A. 观察所有类型的植物细胞，发现它们都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核的结论，运用了不完全归
纳法
B. 细胞膜结构模型的探索过程，反映了提出假说这一科学方法的作用
C. 人鼠细胞融合实验采用了荧光蛋白标记法
D. 探究碳反应的过程中运用的是放射性同位素标记法
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学科网（北京）股份有限公司14. 下图为植物有氧呼吸的主呼吸链及其分支途径——交替呼吸途径的部分机理。交替呼吸途径是在交替
氧化酶（AOX）的参与下完成的，该过程不发生H⁺跨膜运输（“泵”出质子）过程，故不能形成驱动ATP
合成的膜质子（H⁺）势差。下列有关分析不正确的是（ ）
A. 膜蛋白I、Ⅲ、Ⅳ都可以作为H⁺转运的载体
的
B. 合成ATP 能量直接来源于H⁺顺浓度跨膜运输
C. AOX可使呼吸释放的能量更多的以热能形式散失
D. AOX主要分布于线粒体内膜，可催化水的生成，从而促进ATP的形成
15. 为探究影响酶活性的因素、验证酶的专一性和高效性等，某同学设计了如表所示的4套方案。下列叙
述正确的是（ ）
方案 催化剂 底物 pH 温度
① 胃蛋白酶、胰蛋白酶 蛋白块 中性 室温
② 淀粉酶 淀粉、蔗糖 适宜 适宜
③ 蛋白酶 蛋白质 适宜 不同温度
④ 过氧化氢酶、氯化铁溶液 过氧化氢 强酸性 室温
A. 方案①的目的是探究pH对酶活性的影响，自变量是酶的种类
B. 方案②的目的是验证淀粉酶的专一性，可用斐林试剂检测
C. 方案③的目的是验证温度对酶活性的影响，可用双缩脲试剂检测
D. 方案④的目的是验证酶的高效性，加酶的一组产生的气泡数较多
二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有的只有一
个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0
分。
16. 如图C、H、O、N、P等元素构成大分子物质甲～丙及结构丁的示意图。下列相关叙述中，不正确的
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学科网（北京）股份有限公司是（ ）
A. 若图中丁能被碱性染料染成深色，则单体1为氨基酸
B. 若图中物质丙能降低活化能，则单体2为脱氧核苷酸
C. 若图中丁是一种细胞器，则单体1为氨基酸，单体2为核糖核苷酸
D. 若图中物质甲是植物细胞中特有的储能物质，则单体3为甘油和脂肪酸
17. 结构与功能相适应是生物学核心素养中“生命观念”的基本观点之一，下列关于“结构与功能相适应”的
说法正确的是（ ）
A. 线粒体内膜凹陷形成嵴，扩大膜面积，有利于酶的附着从而有利于生化反应进行
B. 细胞骨架是由细胞内的纤维素组成的，有利于维持细胞形态，锚定并支撑着许多细胞器
C. 磷脂双分子层是膜的基本支架，其内部是磷脂分子的疏水端，使水溶性分子不能自由通过
D. 细胞内的生物膜把多种细胞器分隔开，使细胞能同时进行多种化学反应，不会互相干扰
的
18. 气孔是水分和气体进出植物叶片 通道，由叶片表皮上的两个保卫细胞环绕而成。保卫细胞失水会导
致气孔关闭，吸水会导致气孔开启，如图甲所示。保卫细胞的细胞膜上有K⁺转运蛋白BLINK1（如图乙所
示），光照是诱导信号，能促进K⁺通过转运蛋白BLINK1的运输。下列说法正确的是（ ）
A. 保卫细胞有叶绿体，但并不进行光合作用
B. K⁺通过BLINK1的转运需要光能驱动，是主动运输过程
C. 在光照诱导下，K⁺进入保卫细胞，可促进气孔开启
D. 当细胞液浓度与外界溶液浓度不平衡时，水会从低浓度溶液一侧向高浓度溶液一侧
19. 如图是生物界中能量通货——ATP的循环示意图。相关叙述错误的是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 图中“M”和“N”的元素组成不同
B. 叶绿体中只能发生①，不能发生②
C. ATP中全部的特殊的化学键断裂后，形成的产物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸
D. 如图所示的能量供应机制在所有生物中都存在，体现了生物界的统一性
20. 科研人员为探究环境因素对蒲公英生长的影响，开展了系列栽培实验，获得以下结果。图 1为温度对
蒲公英幼苗光合作用与呼吸作用的影响，其他条件相同且适宜。图2为适宜温度、不同 浓度下，蒲公
英光合作用强度随光照强度变化的关系图。下列说法错误的是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 图1中P点时，总光合速率与呼吸速率相等，环境中CO 浓度不变
2
B. 图1中，若昼夜时间相同且温度不变，则适合蒲公英生长的最适温度是20℃
C. 图2中，b点和c点的光合速率产生差异是由于光照强度不同
D. 突然降低温度，图2中d点会向右上方移动
三、非选择题（共5小题，55分）
21. 下图分别表示生物体内的生物大分子的部分结构模式图，据图回答下列问题。
（1）如图所示的三类生物大分子共有的元素为_______，被称为生命的核心元素的是______，理由是
_______。
（2）图甲中的三种物质都是由许多_______连接而成的，其中属于动物细胞中的物质是_______，功能是
_______。
（3）若图乙所示化合物为RNA，其基本组成单位是_______，与DNA相比，RNA特有的物质有________。
（4）图丙所示化合物的名称是_______肽，是由_______种氨基酸脱水缩合过程形成的。从基本组成单位
角度，分析蛋白质多样性的原因：________。
22. 图1、图2、图4为3种细胞结构模式图，图3为细胞膜结构示意图，图中序号表示细胞结构或物质。
请据图回答。
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学科网（北京）股份有限公司（1）图1所示细胞与图2相比，其特有的细胞器有__________（写结构名称）；图1所示细胞与图4细胞
相比，本质区别是图1__________；图4细胞没有叶绿体也能进行光合作用的原因是其细胞内含有
__________。
（2）如图2所示细胞内，许多囊泡就像深海中的“潜艇”，在细胞中穿梭往来，繁忙地运输着“货物”，那么
能产生囊泡的细胞器有__________（写结构名称），为了维持细胞的正常生命活动，囊泡转运系统需要依
托特殊的网架结构—__________，这些蛋白质纤维为囊泡构筑了快速的“运输通道”。
（3）图3中，细胞膜的基本支架是__________。与细胞相互识别有关的是图中__________（填图中序号），
体现了细胞膜具有__________功能。
（4）细胞膜的功能特性是__________，该特性的结构基础是细胞膜上__________的种类和数量及该类物
质__________的变化。
23. Ⅰ、用0.5g/mL的蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶表皮细胞，一段时间后观察到细胞由A图状态变化为B
图状态，请回答下列问题：
（1）B图细胞处于________状态，细胞处于该状态的内因除了原生质层相当于半透膜之外还有________。
（2）B图细胞中的原生质层包括________（填标号），B图中①处的液体是________。
Ⅱ、图1表示某生物膜结构，图中A、B、D表示某些物质，a、b、c、d、e表示物质出入细胞膜的几种方
式，图2表示四种不同物质在一个动物细胞内外的相对浓度差异，请根据图回答下面的问题：
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学科网（北京）股份有限公司（3）图1中A的类型有两种，分别是________，二者的区别是________（答2点）；图2细胞中钾离子运
进该细胞对应图1中的运输方式是________（填字母）。
（4）胰岛素被胰岛B细胞分泌时________（填“需要”或“不需要”）转运蛋白，________（填“消耗”或“不
消耗”）细胞呼吸所释放的能量。分泌蛋白合成和分泌过程涉及到的细胞器有________（答出4个）。
24. 垂柳是城市绿化的树种之一。为了更好地培育树苗，科研人员研究了春季不同施氮量对垂柳幼苗光合
作用的影响及其机理，结果如下：
注：氮肥施用量为CK组0g/株、A组5g/株、B组10g/株、C组15g/株、D组20g/株Rubisco为 固定的
关键酶
（1）根据图甲的结果可知，施氮肥会提高垂柳幼苗的净光合速率，依据是：______。为研究相关机理，
检测了图乙中的指标。
①检测叶绿素含量是因为：叶绿素主要吸收______光用于光反应，该阶段在______（填场所）发生。图乙
数据表明施加氮肥会提高叶绿素含量，主要原因是______。
②检测Rubisco活性的原因是：Rubisco可以催化CO 与C 结合生成______。该反应属于光合作用______阶
2 5
段。
③综合甲、乙图分析，施氮肥能提高净光合速率的机理是：______。
（2）D组中叶绿素含量和Rubisco活性低于C组，但D组的净光合速率和C组几乎相等，试分析原因可能
是______。
（3）基于以上实验数据，选择______g/株的施氮量更有利于春季垂柳幼苗的培育。
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学科网（北京）股份有限公司25. 酶是一类生物催化剂，在生物体的新陈代谢等诸多过程中发挥着关键作用。图1是酶的作用模型，图2
的曲线表示在酶和无机催化剂作用下某化学反应的能量变化，图3为某兴趣小组绘制的“温度对麦芽糖酶活
性影响”的曲线图（麦芽糖酶可将麦芽糖水解为葡萄糖）。回答下列问题：
（1）图1中表示酶的是______（填字母），此模型能体现酶的______性。
（2）酶的作用机理是______。图2中表示无机催化剂曲线是______。
（3）某兴趣小组根据图3做了有关温度对麦芽糖酶活性影响的实验，探究经过温度t 处理的酶，当温度降
4
低到t 时，其活性是否可以恢复到较高水平。请完善实验步骤：
3
①取3支试管，分别编号为A、B、C，各加入适宜浓度的麦芽糖酶溶液1mL。
②A组和B组作为对照组应分别在温度为t、______的水浴装置中保温适宜时间，C作为实验组的处理为
3
______。
③将处理完的酶溶液分别与等量麦芽糖混合，在相同且适宜条件下反应，观察并记录实验结果。
④检测各组______（填“较短时间内”或“反应结束后”）产物葡萄糖的生成量，______（填“能”或“不能”）
使用斐林试剂。若实验结果中三组的葡萄糖含量大小关系为______，则说明经过温度t 处理的酶，当温度
4
降低到t 时，其活性不可以恢复到较高水平。
3
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