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高一语文参考答案
!#$!古代文人将荷花作为"比德#的象征物$将其视作君子之花$是在北宋周敦颐%爱莲说&之
后’李白生活在唐朝$还没有如此(
%#$!"开创了荷花上街美化市容的先例#的是北宋东京御街种荷$而不是宋孝宗时期的池塘种
荷$材料中引用%花史&中宋孝宗之事是为了阐明"这种荷花栽培法$沿用至今#的观点(
&#核心内容)材料二主要介绍了荷花的栽培历史*品种演进及其实用价值’行文思路)先以时间
为脉络介绍栽培技术的发展与品种演进$然后阐述了荷花作为食用植物的经济价值与药用价
值’!核心内容!分$行文思路%分$意思答对即可(
"#!以"袅娜#"羞涩#状荷花之态$体现了传统文化中荷花甜俏柔美的形象’"以"明珠#"星星#
"刚出浴的美人#喻荷花之美$体现了传统文化中荷花洁净的形象’!每点%分$意思答对即
可’如有其他答案$言之成理的酌情给分(
’#!举措)设置"荷花文化长廊#$展示历代荷花诗词*绘画及器物’理由)此举可让游客直观感
受荷花的文化底蕴$契合主题公园的文化定位’"举措)开辟"荷花品种展示区#$搭配古法砌
池与盆栽景观’理由)材料二梳理了荷花栽培历史与品种演进$此举既还原了古代荷花栽培
场景$又能让游客了解荷花品种的发展脉络$兼具观赏性与知识性’#举措)打造"荷韵生活
体验区#$提供莲子甜品*藕粉等特色美食$设置荷花药用科普展台’理由)此举可将荷花的食
用*药用价值转化为游客体验$丰富公园功能$提升游客参与感’!每点%分$意思答对即可’
如有其他答案$言之成理的酌情给分(
(#)!"第二次是女司机救+我,时的灯光#错误$第二次"雪白的光#不是"女司机救+我,时的灯
光#$而是事故发生后车辆经过时的灯光$并未有人施救(
*#$!"直接表现#错误$应该是"间接表现#(
+#!事故的细节’如撞人车辆的具体信息*"我#被救的详细过程等$因雪天昏暗的环境和"我#
的昏迷而变得模糊不清$被大雪掩盖’"人性的冷漠’大雪掩盖了肇事逃逸者的冷漠*旁观
者的麻木’!每点%分$意思答对即可’如有其他答案$言之成理的酌情给分(
,#!补全情节$使故事完整’后记交代了"我#被女司机救助*在医院苏醒的结局$填补了正文
"失去了意识#后的空白$让故事从绝望走向希望$构成完整的脉络’"深化主题$突显善意的
价值’女司机救人不留名的善举$与上文中肇事者*旁观者的行为形成反差$深化了"善良终
将留下印记#的主题$赋予故事温暖的力量’#呼应开头$留下情感余味’后记"那场雪下得
可真大#与开篇雪景形成首尾呼应$强化了"雪#的象征意义$突出"我#对善意的感念$使故事
的情感余味悠长’!每点%分$意思答对即可’如有其他答案$言之成理的酌情给分(
!-#)./-!原文标点(故人不能不乐$乐则不能无形$形而不为道$则不能无乱’.
!!#$!"我欲因之梦吴越#的"因#是"依据#的意思(
!高一语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#!$%&
书书书!%#)!材料中并无此意$"意舍此//将安可得而治与#意思是大兴音乐并不能改变当时大国攻
打小国*强者欺凌弱者*盗贼横行的混乱局面(
!&#!!(如果用壮年男子撞钟$就会浪费他们耕田种植的时间’!关键点"丈夫#"废#各!分$句意
%分(
!%(这是古代圣王设置音乐的准则$不过墨子却反对音乐$可他又能如何呢0 !关键点"方#
"非#各!分$句意%分(
!"#!音乐是人情所不可避免的自然需求1"好的音乐能感化人的行善之心$抵制邪污之气1
#好的音乐能促进君臣和敬*父子兄弟和亲*长少和顺’!每点%分$答对三点给满分$意思
答对即可’如有其他答案$言之成理的酌情给分(
!参考译文"
!!材料一#
百姓有三种忧患!饥饿的人得不到食物"寒冷的人得不到衣服"劳累的人得不到休息#这三
样是百姓最大的忧患#那么为他们撞巨钟"敲鸣鼓"弹琴瑟"吹竽笙"舞动干戚"百姓的衣食财物
怎么能得到满足$ 我认为并非如此#我们先不谈这个#如今大国攻打小国"大家族攻打小家
族"强者欺凌弱者"人多的欺压人少的"多智的欺骗愚笨的"高贵的鄙视贫贱的"寇乱盗贼同时兴
起却不能禁止#如果为他们撞巨钟"敲鸣鼓"弹琴瑟"吹竽笙"舞动干戚"普天之下的混乱就能得
到治理吗$ 我认为并非如此#所以墨子说!如果向万民征敛很多钱财"用来制作大钟%鸣鼓%琴
瑟%竽笙"以求有兴盛天下的利益"为天下除去祸害"&这’是于事无补的#
所以墨子说!制作音乐是错误的#如今的王公大臣"从高台厚榭上看下去"乐钟犹如倒扣着
的鼎一般#如果不撞击它"怎么会听到音乐呢$ 所以一定要撞击它#只要是撞击"就不会使用
老人和孩子#老人与孩子"耳不聪目不明"四肢不健壮"声音不协调"眼神不灵敏#因此一定要
使用壮年人"因为他们耳聪目明"四肢强壮"声音调和"眼神敏锐#如果用壮年男子撞钟"就会浪
费他们耕田种植的时间(如果让女人撞钟"就会荒废她们纺纱织布的时间#如今的王公大臣为
了音乐"掠夺百姓的衣食财物"用于敲击乐器已经是如此普遍了#
材料二#
音乐"就是快乐的意思"它是人的情感需要中绝对不能缺少的东西"所以"人不能够没有音
乐#快乐了就必定会在歌唱吟咏的声音中显现出来"在手舞足蹈的举止中显现出来"可见人的
所作所为"还有声音%举止%性情及其表现方式的变化"就全部体现在这音乐之中了#故而人不
能够不快乐"快乐了就不能够不显现出来"但这种显现要是不进行引导"就不能够没有祸乱#
古代的圣王厌恶祸乱"故而创作了)雅*)颂*的音乐来引导"使歌声能够用来表示欢快而不
下流"使歌词能够用来阐明正确的道理而不流于花言巧语"使音律的婉转或舒扬%繁复或简单%
节制停顿或推进加快"都足够用来感化人的行善之心"使那些邪恶肮脏的风气没有途径能和百
姓接触#这是古代圣王设置音乐的准则"不过墨子却反对音乐"可他又能如何呢$
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!"#!$%&故而音乐在宗庙之中"君臣上下一起听了它"就没有不和谐严肃的(在家门之内"父子兄弟
一起听了它"就没有不和睦相亲的(在乡村里巷之中"年长的和年幼的一起听了它"就没有不和
谐服从的#音乐"是审定了一个主音来确定其他和音的"是配上各种乐器以调整节奏的"是合奏
以组成音调和谐的乐曲的(它能够率领统一的准则"能够处理各种变化#这是古代圣王创立音
乐的准则"但墨子却反对音乐"他又能如何呢$
!’#)!"由近及远#说法错误$两句都是远景描写(
!(#!"往来疑有旧英灵#表达了诗人对抗金英雄的缅怀与敬仰之情1""麦秀淮南迤逦青#表达
了诗人对国土沦丧的悲痛之情1#颈联与尾联表达了诗人忧国忧民的悲戚心情’!每点%
分$意思答对即可’如有其他答案$言之有理的酌情给分(
!*#!!(榆柳荫后檐!桃李罗堂前
!%(闻道有先后!术业有专攻
!&(自其不变者而观之!则物与我皆无尽也!每空!分$有错字*漏字*多字等该空不给分(
!+#示例)又似细雨绵绵$缠绵悱恻’!语意连贯%分$句式一致!分(
!,#0!"音韵之美#是从形式上来讲的$"情感之深#"意境之远#是从内容来讲的$"意境#比"情
感#范围更广$因此选0项(
%-#!!(第$句)改为"更能够引发读者情感上的共鸣#或"更能够使读者产生情感上的共鸣#’
!%(第%句)改为"使读者仿佛置身于词人营造的悲凉氛围中$难以自拔#’!每处序号正确*
修改正确各!分$如有其他修改方法$符合要求亦可给分(
%!#!"璀灿#修改为"璀璨#’""窜联#修改为"串联#’#"品位#修改为"品味#’!每改对一处
给!分$改对两处给满分(
%%#示例)"青青#摹写云层厚重$"澹澹#描绘水波荡漾之姿$诗人运用叠词营造出朦胧迷离的仙
境氛围$尽显天姥山的奇幻空灵$让读者如同置身仙境’!叠词分析准确%分$语句通顺%
分$字数符合要求!分(
%&#!写作提示"
!!材料揭示了生活中"预期#与"意外#的辩证关系’"事情能按预想的方式发生#体现了规
划的价值与掌控感的美好$这是人们对秩序的自然追求1而"接受意料之外#则指向对不确定
性的包容与适应$暗含着成长的可能’立意可从三方面展开)一是承认能按预想发生的积极
意义$规划是生活的基石1二是阐释意外的必然性$无常是生活的常态1三是强调在顺境中保
持警醒*在意外中学会调适的智慧$于变化中寻得平衡’结合生活体验$可探讨意外带来的
突破!如计划被打乱后的新发现(*接纳意外所需的心态!如从容*韧性($最终落脚于"以确定
性应对不确定性#的生活哲学’
!!参考立意)!于意料之外中成长1"意料之外$另有风景1#以从容之心$纳无常之境1
等等’
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!"#!$%&!!2题意评分解说3
题意 评分等级 文章特征
一类文 0#紧扣材料$体现了自己的思考与感悟’)#写作重点突出$联系材料和现实
’"&(-分 生活$内容充实$感悟深刻$表达精彩$亮点突出’$#文体特征鲜明’
0#扣住了材料$体现了自己的思考与感悟’)#写作重点较突出$联系材料和
二类文
符合 现实生活$内容较充实$感悟较深刻$表达流畅$有一些亮点’$#文体特
"+&’&分
题意 征鲜明’
0#围绕材料写作$体现了自己的一些思考与感悟’)#写作重点不够突出$感
三类文
悟不够深刻$内容不够充实$结构较完整$语言平淡$逻辑性一般’$#文体特
"%&"*分
征不够鲜明’
基本符 四类文 0#有自己的一些思考与感悟$扣题不紧’)#写作重点不突出$内容空洞$结构
合题意 &(&"!分 不完整$语言不流畅$逻辑混乱’$#文体特征不鲜明’
0#部分偏离题意的$酌情给分!%!&&’分(’)#完全离题的$酌情给分
偏离 五类文 !-&%-分(’完全脱离材料内容$完全忽略写作要求$完全没有文体意识$仅
题意 &’分及以下 选取材料*写作任务或写作要求的只言片语展开写作$思想不健康$观点
错误’
!!2补充说明3
!#错别字等扣分
缺标题扣%分1每!个错别字扣!分$重复的不计1标点错误多的$酌情扣分’
%#字数等扣分
!(--字或以上的文章$按评分标准评分$扣字数分’!每少’-个字扣!分(
"(--字以下的文章$&-分以下评分$不再扣字数分’
#"--字或以下的文章$%-分以下评分$不再扣字数分’
$%--字或以下的文章$!-分以下评分$不再扣字数分’
%只写一两句话的$给!分或%分$不评-分’
’只写标题的$给%分$不评-分’
(完全空白*泄露个人信息的$评-分’
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