2025年中考历史热点专题（九）：中华民族多元一体与中华民族伟大复兴_中考历史资料合集_2025中考历史热点专题复习（可下载打印）

2025年中考历史热点专题（九）：中华民族多元一体与中华民族伟大 复兴（2025年中国人民解放军位台岛周边联合演训） 【热点背景】 2025年3月，台湾地区领导人赖清德召开所谓 “国安高层会议” 后宣扬 两岸 “互不隶属” 的分裂谬论，并抛出所谓 “因应五方面威胁” 的 “17 项 策略”。在此背景下，中国人民解放军于 3 月中旬在台海附近开展了军事演习。 3 月 27 日下午，国防部新闻发言人吴谦证实东部战区位台岛周边海空域组织海 空兵力，开展战备警巡和联合演训，以惩戒 “台独” 分子，警告外部干涉势力。 军事专家认为，这次行动经过充分准备，正告赖清德当局，“台独” 分裂势 力挑衅越甚，解放军行动就会更进一步。此次联演体现解放军捍卫国家主权、统 一和领土完整的坚定意志和强大能力，相关演练内容已成为常态，解放军在台海 作战的手段更加多样化，航母编队的存在有助于阻断 “台独” 分裂势力逃跑退 路和外部援助通道。 【考点预测】 1.多元一体历史演进方面 民族交融与文化交流：重点考查古代不同时期各民族之间的交往、交流与交 融，如魏晋南北朝时期少数民族内迁与汉化改革、唐朝开明民族政策下的民族交 往、辽宋夏金时期的政治经济文化交流等1。可能会通过具体史实，让学生分析民 族交融对中华文化发展的影响，如少数民族文化元素对中原文化的丰富和补充。 统一多民族国家的巩固与发展：从秦汉的大一统到明清时期对边疆地区的管 辖，考查历代王朝加强中央集权、维护国家统一的措施及其意义1。比如清朝设置 驻藏大臣、伊犁将军等对巩固统一多民族国家的作用，可能会以地图、史料等形 式呈现相关信息，要求学生作答。 多元一体格局的形成原因与特点：要求学生理解中华民族多元一体格局是在 长期的历史发展过程中，由各民族共同创造形成的。分析其形成的原因，包括地 理环境、经济互补、政治交往、文化认同等方面。同时，能总结出多元一体格局 “多元” 与 “一体” 的具体表现和特点，如 “多元” 体现在各民族文化、 习俗、经济生活方式等的多样性，“一体” 体现在统一的国家认同、文化传承等 方面。 2.伟大复兴之路方面 近代化探索的历程与启示：考查从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化 运动等近代化探索的主要内容、特点及影响。要求学生理解这些探索在经济工业 化、政治民主化、思想文化科学化等方面的努力和得失，总结近代化探索的艰难 历程给我们的启示，如要结合国情、坚持创新、重视科技教育等。中国共产党领导的革命与建设成就：重点考查中国共产党在新民主主义革命 时期领导的重要战役、革命根据地建设、土地政策等，以及在社会主义建设时期 的一五计划、三大改造、改革开放等成就。可能会通过时间轴、图表、文献资料等 形式，让学生分析中国共产党如何带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来 的伟大飞跃，理解中国共产党领导的正确性和重要性。 当代中国的发展与国际地位：关注新中国成立以来在科技、教育、文化、外交 等领域的重大成果，如 “两弹一星”、杂交水稻、“一带一路” 倡议等。考查这 些成果对中国自身发展和国际地位提升的作用，以及中国在国际事务中发挥的越 来越重要的作用，培养学生的民族自豪感和国际视野。 3.综合考点预测 历史事件的联系与比较：将不同时期的相关历史事件进行联系和比较，如比 较古代的丝绸之路与现代的 “一带一路” 倡议，分析它们在促进经济文化交流 加强区域合作等方面的异同点；或者对比戊戌变法和明治维新，探讨两国在近代 化道路上不同结果的原因。通过此类考查，培养学生的历史思维能力和综合分析 能力。 历史与现实的结合：以当前的社会热点问题为切入点，如民族地区的发展、 国家统一问题等，考查学生运用历史知识分析解决现实问题的能力。例如，让学 生结合历史上的民族政策和民族交融的经验，为促进当代民族地区的发展提出建 议；或者从历史发展的角度，阐述维护国家统一的重要性和必要性。 历史发展的阶段特征与趋势：要求学生能够整体把握中华民族多元一体的历 史演进与伟大复兴之路的各个阶段特征，如古代的统一多民族国家发展阶段、近 代的民族危机与探索阶段、现代的民族复兴阶段等。并能从这些阶段特征中总结 出历史发展的趋势，如从分裂走向统一、从落后走向进步、从封闭走向开放等，培 养学生对历史发展规律的认识和理解。 【考点链接】 一、民族关系 时期 主要史实 春秋争霸过程中，中原的“诸华”“诸夏”在与周边的戌、狄、蛮、夷等民 春秋时期 族长期交往和斗争中出现大规模的民族交融。 秦朝 秦始皇派蒙恬北御匈奴、修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。 （1）汉武帝两次派张骞出使西域，加强了与西域各国的联系。 西汉 （2）公元前60年，西汉朝廷设立西域都护，标志着西域开始正式归属中央 政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 东汉 （1）东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。 魏晋南北朝（2）东汉以来，北方人大量南迁给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，使江南地区得到开发，促进了民族交融。 （3）北魏孝文帝迁都洛阳，并推行了一系列汉化改革，促进了民族交融，也 增强了北魏的实力。 （1）政策：唐朝实行开明的民族政策。 （2）交往与交融：文成公主入藏。唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高 唐朝 原，定都逻些。他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，唐太宗把文成公 主嫁给了他。唐蕃 和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。 （1）北宋与辽：达成“澶渊之盟”，辽军撤回，宋朝给辽钱物。 （2）北宋与西夏：宋夏订立和约后，元昊向宋称臣，宋给西夏钱物，此后，宋 夏边境贸易兴旺。 （3）南宋与金：南宋岳飞抗金，后被宋高宗杀害。之后宋金议和，南宋向金 辽宋夏金元 称臣，并给金钱物，双方以淮水至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形 成。 （4）元朝：疆域辽阔，境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发 展与交融。形成新的民族——回族。 （1）西藏：顺治帝册封五世达赖；康熙帝册封五世班禅：雍正帝时设驻藏大 臣；清朝在西藏地方设立噶厦；颁布《钦定藏内善后章程》，规范了西藏地方 清朝 行政体制和法规：乾隆帝确立金瓶掣签制度。 （2）新疆：康熙帝平定噶尔丹叛乱，乾隆帝平定大、小和卓叛乱，并在新疆 设伊犁将军。 新中国 实行民族区域自治制度，实施西部大开发战略和兴边富民行动，体现民族 成立后 平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。 （1）我国自古以来是统一的多民族国家，祖国的历史是由各族人民共同创 造的。（2）各族人民在政治、经济、文化上密切联系，友好往来，共同建设祖 国，共同反抗阶级压迫和外来侵略。（3）各民族人民结成了平等团结互助和 启示 谐的社会主义民族关系。（4）团结稳定是福，分裂动乱是祸。我们要珍惜民 认识 族大团结的政治局面，坚决反对一切危害各民族大团结的言行。要坚决依 法惩处和打击暴力恐怖活动，筑牢民族团结、社会稳定、国家统一的铜墙铁 壁。 二、祖国统一 1.历代中央政府强化对边疆地区的管辖 地区 具体内容 （1）公元前138年和公元前119年，张骞先后两次出使西域，加强了汉 朝与西域各国之间的联系。 西汉 （2）公元前60年，设立西域都护，标志着西域正式归属中央政权，其管 辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 唐朝 先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 新疆 康熙帝时平定准噶尔部叛乱：乾隆帝时平定大、小和卓叛乱，设置伊犁 清朝 将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区；1884年设立新疆行 省。 新中国成 实行民族区域自治制度，设立新疆维吾尔自治区。 立后 文成公主嫁给松赞干布，尺带珠丹与唐朝金城公主结婚。唐蕃会盟，唐 唐朝 蕃“和同为一家”。 元朝时在西藏设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的 元朝 西藏 军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。 顺治帝册封五世达赖；康熙帝册封五世班禅：雍正帝时设驻藏大臣；清 清朝 朝在西藏地方设立噶厦；颁布《钦定藏内善后章程》；乾隆帝确立金瓶掣 签制度。新中国成 1951年，西藏和平解放。实行民族区域自治制度，设立了西藏自治区。 立后 三国时期 吴国孙权派卫温率船队到夷洲（今台湾），加强台湾和内地联系。 设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台 元朝 湾地区正式建立的行政机构。 （1） 1662年郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；1683年，清军进入台 湾；1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1885年台湾正式建省，成为 明清时期 中国的一个行省。 台湾 （2）甲午中日战争后，1895年，日本通过《马关条约》，割占台湾全岛及 所有附属各岛屿、澎湖列岛。 国民政府 抗日战争胜利后，台湾回到祖国怀抱。1949年4月，渡江战役胜利后南 统治时期 京解放，国民党残余势力退往台湾。 新中国成 形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针，并采取一系列措施， 立后 缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。 （1）从分裂走向统一是历史发展的必然趋势，统一的多民族国家的发展是历史的主 流。我国封建社会长达2300多年，其中分裂时间仅700年左右。分裂只是短暂的、 相对的、次要的，统一是主要的趋势；即使在分裂时期各民族之间的经济文化交流 和融合并没有间断，分裂中孕育着统一的因素。 启示 （2）国家统一是历史发展的必然要求，是社会生产力发展的客观需要，这是不以少 认识 数人的意志为转移的客观规律。 （3）历史上统一的实现对我们今天最终实现国家的统一仍有一定的借鉴意义：发展 经济实力，为统一奠定坚实的基础；争取政治优势，为统一创造有利的社会和国际 条件；增强军事实力，为统一提供可靠的保证。 2.香港、 澳门回归祖国 项目 具体内容 1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权：1999年12月20日，中国对澳门恢复 过程 行使主权。 香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道 意义 路上迈出了重要一步。 （1）我国社会主义建设取得重大成就，综合国力显著增强，国际地位日益提高 顺利回（2）成功运用了“和平统一、一国两制”的基本方针。 归原因（3）中英、中葡两国的外交努力 （4）中华民族实现统一的心愿 （1）没有中国共产党的领导，没有祖国的日益强盛，没有改革开放的伟大成就，没有 中国领导人的不懈努力，特别是如果没有邓小平理论的指引，就不可能顺利实现香 启示 港、澳门的回归。 （2）要坚持中国共产党的领导 （3）坚决维护《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》 3.海峡两岸的交往 项目 具体内容 台湾问题由来 1949年，国民党残余势力退往台湾。 （1）毛泽东：新中国成立后，党和政府明确提出要解放台湾：20世纪50年代 中期，确立了争取用和平方式解放台湾的思想。 （2）邓小平：改革开放以来确立和平统一祖国的大政方针，提出“一国两 制”的科学构想，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 与时俱进的对 （3）江泽民：1995年初，提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。 台政策 （4）胡锦涛：2005年，十届全国人大三次会议通过《反分裂国家法》，充分体 现了党和政府以最大诚意和尽最大努力争取和平统一的一贯立场，表明了 维护国家统一与领土完整的坚定决心。 （5）习近平：2022年《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，阐述了解决台湾问题的总体方略，指明了对台工作方向。 1987年台湾当局调整“三不”政策→20世纪90年代初成立“海基会” 20世纪80年 “海协会”→1992年达成“九二共识”（“海峡两岸同属一个中国，共同 代以来两岸关 努力谋求国家统一”）→1995年提出八项主张→2005年连战访问中国大陆 系发展情况 →2008年海峡两岸实现“三通”→2015年中共中央总书记、国家主席习近 平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。 两岸中华儿女同文同种，实现统一是两岸中华儿女的共同心愿； 有利 “一国两制”方针在港澳的成功实践提供了成功范例；国际社 影响两岸关系 会正义力量的支持。 的因素 不利 “台独”分子不断破坏，国际反华势力的阻挠等。 （1）祖国统一是历史趋势，人心所向，不可逆转。实现祖国统一，是包括台湾 同胞在内的海内外一切中国人的共同心愿，是不可阻挡的历史潮流。 （2）在一个中国的前提下，经过海峡两岸同胞的共同努力，祖国的和平统一 启示 大业定能够实现。勤劳与智慧的中国人也一定能够实现中华民族的伟大复 认识 兴。 （3）青少年学生应维护一个中国的原则，拥护中国解决台湾问题的方针，坚 决反对任何分裂祖国的阴谋。 ★中国实现完全统一的意义： ①维护国家主权和领土完整是一个国家的最高利益。 ②中国实现统一后，两岸可携手合作，互补互助，发展经济，共同振兴中华。 ③中国的统一，不仅有利于中国本身的稳定和发展，也有利于中国同各国进一步加强友好合 作关系，有利于亚太地区乃至全世界的和平与发展。 ★ 比较民族区域自治和“一国两制” 项目 民族区域自治 “一国两制” 目的 解决民族问题 解决国家统一问题 适用地区 少数民族聚居地区 香港、澳门、台湾 社会制度 社会主义制度 大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度 主权 主权都属于中国 【热点练习】 1．山西陶寺古城遗址出土的蟠龙纹陶盘，受到良渚文化黑陶刻画蟠蛇纹和肖家屋脊文化 玉龙的启发，创造了中原蟠龙形象，影响到后来的河南新砦文化、二里头文化、殷墟晚商 文化等，直至发展到今天的中国龙造型。这反映出中华文明( ) A．领先世界其他文明 B．呈现多元一体特点 C．区域发展相对平衡 D．深受地理环境影响 2．李老师要求同学们提炼以下四幅图片反映的共同主题，最恰当的应该是( ) A．君权强化 B．经济发展 C．文学繁荣 D．民族交融 3．从整体上把握历史课程内容结构有助于历史学习。下面“▲”处应填写的是( ) 中国历史 人类 世界历史 古代 __▲__ 社会 古代 区域文明的多元发展 近代 争取民族独立、人民解放的 的不 近代 资本主义发展、社会主义运历程 动 断演 现代 社会主义现代化的建设 和民族解放运动 进 现代 战争与革命， 和平与发展 A．统一多民族国家的形成与发展 B．历代中央政权对边疆地区的有效治理 C．各民族之间的交往交流交融 D．专制主义中央集权制度的形成与发展 4．据下图数据可知，当时中国( ) A．报刊发行竞争激烈 B．民族意识逐渐增强 C．抗日战争取得胜利 D．民主观念深入人心 5.进入21世纪后，中央政府扩大香港人民币业务，推动内地企业在港上市，支持澳门建 设世界旅游中心，在珠海横琴岛建设澳门大学新校区。中央政府的上述举措( ) A．有利于保持港澳的长期繁荣稳定 B．标志着中国人民洗雪了百年国耻 C．推动了我国对外开放格局的形成 D．表明两岸关系发生了历史性变化 6．中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读材料，回 答问题。(10分) 材料一 胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，故以方位冠之。乌 丸、鲜卑之先，称为东胡是也。其后循是例，施诸西北，则曰西胡，曰西域胡……其居地可 以屡迁，俗尚亦易融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名遂 隐，惟西域人则始终蒙是称焉。 ——摘编自《吕思勉读史札记》 材料二 材料三 沙陀族建立的后唐、后晋与后汉王朝，并未带来严重的种族歧视与压迫，反而历经摸爬滚 打促成了各民族的融汇。恰恰在这一时期之后，所谓蕃兵胡将问题，河北、河东地区的“胡化”问题，不再成为纳入士大夫视野的严重问题。活动在中原地区的沙陀、粟特、回 鹘等民族，有许多就地融入了汉族社会。 ——摘编自邓小南《论五代宋初“胡/汉”语境的消解》 (1)根据材料一，指出称“胡”的民族具体有哪些。分析“胡”由北族通称变成仅指西域 人的原因。 (4分) (2)提取材料二中可以相互印证的历史信息。(3分) (3)根据材料三并结合所学知识，简述五代宋初“胡”“汉”观念有何变化。(3分) 7．铸牢中华民族共同体意识，既是历史的一脉相承，又是新时代的与时俱进。阅读材料， 回答问题。(10分) 材料一 三 国 两 晋 南 北 朝 时 期 是 各 民 族 发 生 大 规 模 迁 徙 和 交 融 的 时 期。 北 方 的 匈 西晋内迁少数民族分布图 奴、 鲜 卑、 羯、 氐、 羌 等 族 大 规模 进 入 中 原。 黄 河 流 域 汉 族 大 批 南 迁， 与 南 方 各 族 的 交 往 十 分 频 繁 和 密 切。 — — 摘 编 自 邱 树 森 等 《新 编 中 国 通 史》 材料二 隋唐王朝扩大了中原与边疆地区的联系。宋、辽、金时期，内地和边疆地区的开发与交流 进一步发展。元朝时期，中原和边疆地区发生了近百年富有特色的大交融。及至明清，消 除边疆地区的割据势力和抵御外侮，成为这一时期边政的主要内容。 ——摘编自马大正《中国边疆经略史》 材料三中 共 十 八 大 以 来， 通 过 产 业 扶 持、 易 地 扶 贫 搬 迁、 教 育 提 升 等 扶 持 政 策， 民 族 地 区 整 体 面 貌 民族地区居民人均可支配收入变化图 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化， 少 数 民 族 和 民 族 地区 同 全 国 一 道 如 期 打 赢 脱 贫 攻 坚 战。 ——摘编自李波等《“这十年”民族地区经济社会发展成就》 (1)根据材料一，指出图片和文字信息共同反映的历史现象及其特点。(2分) (2)根据材料二，概括隋唐至明清时期统一多民族国家得以不断发展的原因。(4分) (3)根据材料三，指出党和国家为发展民族地区实施的扶持政策，并根据材料中的图表信 息说明其成效。(4分) 答案 1．B 2.D 3.A 4．B 【解题思路】根据材料可知，1912年中华民国成立后，“中华民族”一词在《申报》 中已经出现，之后经历了新文化运动、五四运动等重大事件，直至抗日战争全面爆发， “中华民族”一词在《申报》中出现的频次迅速增长，这一现象反映了中华民族的民族意 识逐渐增强。故选B。 5．A 6．(1)民族：匈奴，乌丸，鲜卑。(2分)原因：北方民族内迁，与汉人交融；西域人容貌不易改 变，故保留“胡”名。(2分) (2)唐代；高鼻，深目，紫髯(多须)；胡人；西北。(任答三点即可，3分) (3)民族交融加深；隔阂与偏见减少；“胡”“汉”观念逐渐淡薄。(3分) 7．(1)历史现象：北方游牧民族内迁。(1分)特点：民族交融。(1分) (2)扩大中原与边疆地区的联系；加强内地与边疆地区的开发与交流；各民族不断交融； 消除边疆割据势力，抵御外侮。(4分) (3)扶持政策：产业扶持、易地扶贫搬迁、教育提升。(3分)成效：民族地区城乡居民人均可 支配收入快速增长，人民生活水平提高。(1分)